小学科学苏教版五年级上册解释

五年级科学上册学问点整理〔苏教版〕第一单元《白天和黑夜》1.早晨，太阳从〔东方〕升起来，影子在〔西边〕；中午太阳升到正南方，影子在〔北边〕；黄昏，太阳从〔西方〕落下去，影子在〔东边〕。

2.太阳运动的规律是：〔由东向西〕，太阳高度是〔低—高—低〕。

3.一天中，阳光下物体影子的变化规律是：〔由西向东〕，影子的长短变化是〔长—短—长〕。

4.一天中气温的变化是〔低—高—低〕。

5.〔早晨、黄昏〕时，影子〔长〕，说明太阳〔斜射地面〕，此时温度〔低〕；〔正午〕时，影子(短)，说明太阳〔直射地面〕，此时温度〔高〕。

6.很久以前，人们就留意到〔太阳的运动〕和〔投影的变化〕是有规律的，人们就利用这个规律来〔计算时间〕。

当时的〔计时工具〕被称为〔日晷〕或〔太阳钟〕。

〔日晷〕是测量时间的工具.7.〔太阳钟〕是利用太阳和影子的关系制成的。

8.〔日晷〕由〔晷面〕和〔晷针〕两局部构成。

9.日晷有〔赤道日晷〕和〔地平日晷〕两种。

10.使用手掌日晷时要留意：面对〔正南方〕，〔掌心〕向上，平端〔横放〕在胸前；上午用〔左手〕，下午用〔右手〕。

11.地球自转的方向是〔自西向东〕。

昼夜的形成缘由是(地球的自转)12.地球自转一周的时间大约是〔24 小时〕。

13.古希腊天文学家〔托勒密〕认为地球是宇宙的中心，日月星辰都围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。

14.16 世纪〔波兰〕天文学家〔哥白尼〕提出了〔“日心说”〕——不是太阳在运动，而是地球围着太阳在旋转，〔昼夜的变化〕是〔地球自转〕的结果。

15.2023 年北京奥运会的开幕式定在晚上 8 点，那么，美国应当在〔上午〕，德国应当在〔中午〕，澳大利亚应当在〔晚上〕收看实况直播。

16.月球圆缺的样子叫做〔月相〕。

月相的周期性变化是(一个月).17.我们看到的月光是月球反射〔太阳〕的光。

18.随着月球围绕〔地球〕的公转运动，月相变化的挨次是〔月—蛾眉月—上弦月—凸月—满月—凸月—下弦月—蛾眉月〕。

新苏教版（2020版）小学科学五年级上册全册知识点+重点活动探究第1单元《光与色彩》第1课光源1、通常将物体本身能发出可见光的发光者称作光源，又称发光体。

如太阳及其他恒星、开启的灯、燃烧着的物质等。

但像月亮表面、桌面等物体只有依靠反射外来光才能使人们看到它们，这样的反光物体不能称为光源。

光源可以分为自然(天然)光源和人造光源。

2.太阳是最重要的光源，还有雷电、萤火虫、发光水母、点燃的蜡烛都是光源。

自然光源有：太阳、雷电、萤火虫、发光水母等；人造光源有：点燃的火把、油灯、蜡烛,开启的电灯等。

3、自然光源和人造光源判断的依据是发光体是否经过人类的加工与改良。

4、光源发光是需要能量的。

第2课光的传播1、光的传播特点：光在空气中沿直线传播。

2、“小孔成像”的原理是光沿直线传播。

3.射击瞄准时，光的传播路径是：靶标→准星→人眼；皮影表演时，光的传播路径是：光源→皮影人偶→幕布→人眼。

4.分别从蜡烛火焰顶端A和底端B画直线至小孔并延伸。

解释小孔成像为什么是倒立的。

我的解释：因为光沿直线传播，蜡烛上部发的光沿直线通过小孔，照在塑料膜的下部。

蜡烛下部发出的光通过小孔照在塑料膜的上部。

所以在塑料膜上形成一个倒立的像。

第3课光的反射1、光线照射到物体表面后会折返,这种现象叫作光的反射。

反射光也是沿直线传播的。

2、不同物体表面反光效果是不一样的, 物体表面越光滑反光效果越好。

3、潜望镜是利用光的反射现象设计制作。

4、潜望镜工作原理：潜望镜上下各有一面倾斜45°角的平面镜。

地上面的、远处的景物反射的光，照射到潜望镜上面这块平面镜上，再反射到下面这块平面镜上，最后反射到人的眼里，人就能从低处看见地上面的、远处的景物。

5、我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。

第4课七色光1、太阳光是由多种色光混合而成的。

2、用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光,说明白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成。

苏教版小学五年级科学上册单元知识点整
理
第一单元：物体的测量
- 米是长度的基本单位，用m表示
- 千克是质量的基本单位
- 秒是时间的基本单位，用s表示
- 不同形状的物体可以用不同的测量方法测量长度、面积和体积
- 用天平可以测量物体的质量
第二单元：观察天体
- 地球是我们居住的星球，是太阳系中靠近太阳的行星
- 太阳是太阳系中最大的天体，是太阳系的中心
- 月亮是一颗卫星，它围绕地球旋转
- 处于地球上不同位置的人可以观察到不同的星座
第三单元：导电与开关
- 金属、汞和盐水都能导电
- 电的通路被打开或关闭可以用开关来控制
- 用导体可以组成简单电路
第四单元：空气的利用
- 空气对我们的生活和环境非常重要
- 空气可以使物体漂浮、移动和"飞行"
- 带电物体之间也会发生电力作用
第五单元：水中的生命
- 水是生命之源，水中有很多生物
- 水中的生物利用不同的器官来维持生命
- 不同的水生生物在形态、性和生存方式上也不同第六单元：简单机械
- 杠杆、轮轴和滑轮是简单机械
- 简单机械可以改变力的大小、方向和作用的位置- 机械运动可以用图示或文字来记录。

新苏教版小学科学五年级上册第一单元《光与色彩》1.4七色光【主要概念】光是能量的一种表现形式。

太阳光是由多种色光混合而成的复合光。

【涉及课标】6.2.3太阳光包含不同颜色的光。

●描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光中包含有不同颜色的光。

【教材分析】本课是苏教版新版科学教材五年级上册第一单元第 4 课内容。

在前面三课对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识基础上，本课将关注点放在了对光本体性质的认识上。

以太阳光为载体，通过科学实践活动帮助学生认识作为能量形式之一的光的种类及层次性，潜移默化地帮助学生建立对光谱的初步认知，为以后进一步学习光现象打下良好的基础。

在学生对雨后彩虹有部分感性认识的基础上，通过利用不同方法制造“彩虹”，了解彩虹形成的特征与性质，进而知道太阳光是由多种色光混合而成的。

教学内容围绕着对太阳光是由多种色光组成这一现象的观察了解展开，主要由三个部分组成：第一部分，指导学生分别利用镜子、水雾、三棱镜来制造“彩虹”，体验、了解太阳光可以分解为几种不同颜色的光，进而知道雨后彩虹的形成与阳光的关系。

第二部分，根据科学史中科学家牛顿对色散现象研究的过程描述，认识白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成，了解牛顿对光学研究的贡献。

第三部分，分别使用手电筒、分色圆盘陀螺观察几种不同色光混合时颜色发生的变化，了解、体会色散现象的逆过程。

【学情分析】学生在生活中见过彩虹现象，也知道彩虹有七种颜色，大多属于无意识状态的观察，比较感兴趣，也很好奇，但对彩虹的七种颜色和太阳光的关系不清楚，无法将两者建立起联系。

本课就是要通过让学生用不同的方法制造彩虹，在科学实践活动中来发现“太阳光由七种颜色混合而成”这一奥秘。

同时再通过将不同的色光混合成白光的活动从反面进一步验证之前的结论。

无论是制造彩虹实践活动还是色光的混合实验，对于学生来说都有一定的挑战，需要教师一定的指导，在实验和操作前后，要引导学生对活动进行思考，发展其思维能力。

小学科学6热对流（教案）苏教版科学五年级上册热对流是小学科学五年级上册的一项重要内容。

通过这个教案，我们将详细介绍热对流的概念和原理，并设计一些实验活动，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

第一部分：热对流的概念和原理介绍（500字左右）首先，我们需要向学生解释什么是热对流。

可以简单地说，热对流是热量在流体中传播的一种方式。

它是由于流体的分子热运动引起的。

接着，我们可以引入液体的热膨胀现象来解释热对流的原理。

当液体受热时，分子会变得更加活跃，距离也会变得更远，导致液体体积增大，这就是热膨胀。

与此同时，热膨胀的液体会变得密度较小，从而升起并形成对流。

为了帮助学生更好地理解这个概念和原理，我们可以设计一个简单的实验。

首先，准备一个透明的容器，将其分为两个等高的部分，并用不同颜色的水进行填充。

接下来，加热其中一个部分的水，让学生观察水的变化。

他们将看到加热部分的水变得密度较小，从而上升，而冷却部分的水则相对密度较大，下降。

通过这个实验，学生将能够更清晰地理解热对流的原理。

第二部分：热对流的实际应用（500字左右）热对流在我们的日常生活中有许多实际应用。

我们可以向学生介绍一些例子，以帮助他们更好地理解。

第一个例子是自然界中的对流现象。

例如，太阳通过辐射形式向地球传递热量。

当地球表面受到阳光照射，空气被加热，形成热气团。

热气团密度变小，上升，而冷空气则下沉。

这种热对流现象导致了风的产生。

第二个例子是日常生活中的暖气片。

当我们使用暖气片时，暖气片的金属片会受热膨胀，热量通过热对流的方式传输到周围的空气中，使整个房间变暖。

学生可以通过观察暖气片的工作原理来理解热对流的应用。

第三个例子是热气球。

热气球正是利用了热对流的原理。

当空气被加热后，形成较轻的热气团向上升起，使得热气球也能随之升起。

这个例子可以帮助学生更好地理解热对流在气体中的应用。

第三部分：热对流的实验活动设计（500字左右）为了让学生更深入地理解热对流，我们可以设计一些实验活动。

新版苏教版科学五年级上册第二单元教材分析第二单元热传递一、单元设计意图1.本单元主题的提出自然界中热传递无处不在，研究由温差引起的热传递现象是认识自然界的重要内容。

无论是在日常生活中还是在科技领域内，热传递都有着广泛的应用。

人们冬天晒太阳取暖，夏天开空调降温，研究食品冷藏保鲜技术等，都与热传递现象有关。

当我们了解热传递的发生条件、热传递的方式以及材料的传热性能后，就能根据实际需求，选择是防止热传递的发生，还是利用热传递方便生活。

对于热传递学生有很多切身的感受，如盛有热水的玻璃杯烫手，但这只是生活经验，学生不知道热传递有三种方式，以及三种传热方式的异同。

为此，本单元设计大量实验为学生提供直观现象，帮助学生分析影响热传递的主要因素，概括热传递的基本规律，理解热传递的实质是能量从高温物体向低温物体转移的过程，进而解释生活中的热传递现象。

对于本主题，学生不仅有生活经验，还有一定的认知基础，在四年级学习了《冷和热》知识，强调运用实验观察的方法，掌握温度的概念，知道温度变化可以使物体产生体积和形态的变化，并了解一般物体都具有热胀冷缩的性质。

因此，对于热学知识，在小学阶段学生经历了“进阶”的学习过程。

此外，通过本单元的学习能强化学生对“物质是运动的”这一核心观点的理解，在前期从宏观层面学习机械运动的基础上，借助一些表象来了解微观运动，为初中学习分子热运动提供丰富的认知基础。

本主题与生活实际息息相关，有大量的生活事例作为学习素材。

这不仅为学生在基于事实的基础上分析传热现象、抽象传热特点、概括传热规律提供充分机会，还为学生培养逻辑思维和逆向思维提供有效载体。

同时，运用热传递知识编排多种制作活动，为学生知识迁移、设计思维、动手能力的发展提供契机。

2.本单元对《课程标准》的落实(1)本单元通过一系列观察、实验、分析等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。

科学知识：初步了解常见的物质的变化；知道不同能量之间的转换。

科学探究：能基于所学的知识，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。

小学科学地球的内部（课件）苏教版科学五年级上册地球是我们生活的家园，它蕴藏着许多神秘的内部结构。

通过学习小学科学的内容，我们可以更加深入地了解地球的内部构造，并探索其中的奥秘。

本篇文章将带领大家一起学习苏教版科学五年级上册的《地球的内部》这一课程内容。

首先，我们来了解地球的内部构造。

地球由核心、地幔和地壳组成。

核心是地球的中心部分，主要由铁和镍组成，温度非常高，达到几千度。

地幔是地壳和核心之间的一层，主要由硅酸盐矿物组成，温度较高。

地壳是地球最外层的一层，主要由岩石和土壤组成，温度较低。

接下来，我们来了解地震和地壳运动。

地震是地壳中的岩石发生快速位移时产生的振动。

地震是地球内部的一种表现形式，也是地震波在地球内部传播的结果。

地壳运动是指地球表面岩石的变动，包括地壳的隆起、沉降、断裂和抬升等。

地震和地壳运动使我们能够更深入地了解地球内部的结构和运动规律。

进一步，我们来探索地球内部的能量循环。

地球内部有巨大的能量储量，包括地热能和地磁能。

地热能是地下岩石内部储存的能量，在地热区域可以通过地热发电进行利用。

地磁能是地球磁场所储存的能量，地球磁场对我们的生活有着很大的影响，如指南针就是利用地球磁场来定位的。

除了学习地球内部的构造和能量循环，我们还要了解地球内部的岩石和矿物。

岩石是地幔和地壳中的主要组成部分，它们可以分为火成岩、沉积岩和变质岩。

火成岩是由地下岩浆冷却后形成的，如花岗岩、玄武岩等。

沉积岩是由风、水、冰等天然力量作用下形成的，如砂岩、泥岩等。

变质岩是在高温和高压下形成的，如片岩、云母片麻岩等。

矿物是地球内部的物质，它们是由各种元素组成的，如石英、长石、方解石等。

最后，我们来了解地球内部的资源利用。

地球内部的岩石和矿物是人类生活和工业发展的重要资源。

岩石可以作为建筑材料、燃料和耐火材料使用。

矿物可以用于制造各种日用品、机械设备和电子器件。

但是，我们在利用地球资源的过程中也要保护地球环境，避免过度开发和污染。

苏教版小学科学五年级上册知识点第三单元《电和磁》1.一个简单电路要由（电源）、（导线）、（用电器）、（开关）四部分组成。

2.连接灯泡的导线两端应分别接在电池的（正极）和（负极）上,形成（电流）的通路,灯泡才会亮起来。

3.开关的作用是（决定是否让电流通过）。

4.只能使用（电池）实验,不能从插座接电。

5.利用（电池、导线、小灯泡）组合成一个（检验器）,检验连接在两条导线间的物品能否使（电流）通过。

6.（容易导电）的物体叫（导体）；（不容易导电）的物体叫（绝缘体）。

7.常见的导体有：各种金属（金、银、铜、铁、铝等）；酸、碱、盐的水溶液（硫酸、盐酸等）；人体；大地；自然界的水；盐水；湿木头8.常见的绝缘体有：塑料（塑料梳子）；橡胶（橡皮）；玻璃；陶瓷；干燥的木头；木铅笔等。

9.避免触电的方法有：（不要在电线上晾晒湿衣服）、（不要在高压线附近放风筝）、（不要用湿毛巾擦电器）、（不要把几个电器插在一个电源插座上）。

10.通过（连接一个简单电路）,看小灯泡亮不亮,判断电线是否连着。

利用这个检测器可以检测暗盒里的电路。

11.探测暗盒里的电路时,小灯泡不亮——电路不通；小灯泡亮了——电路通了；小灯泡变暗了——电路通了,但增加了用电器；小灯泡变亮了——增加了电池。

12.常见的磁铁有（环形磁铁）、（马蹄形磁铁）、（条形磁铁）、（菱形磁铁）等。

13.磁铁有两个（磁极）,指向北的一端叫做（北极）,用（N ）表示；指向南的一端叫做（南极）,用（S ）表示。

14.磁铁的性质有：（磁铁能吸铁）、（磁性可以传递）、（磁铁两极的磁性最强）、（磁极可以指示南北方向）、（磁铁同极相斥、异极相吸）等。

15.（指南针）是我国的四大发明之一,战国的时候被称为（司南）。

16.用（磁铁）在缝衣针上沿（同一方向）摩擦几十次,就做成了（指南针）。

17.消去缝衣针磁性的方法有：（用木棒敲）、（在火上烤）、（与大磁铁放在一起）18.指南针总是一头指南,一头指北,是因为：地球本身就是一个巨大的（磁体）,（地球的北极）吸磁铁的（N端）,（地球的南极）吸磁铁的（S端）。

（2017版）苏教版小学科学五年级上册知识点梳理第一单元：光与色彩第1课：光源1.自己可以发光的物体叫做光源。

太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源，它们能自己发光。

2.按照光源的特征，可以将光源分为自然光源和人造光源。

3.自然光源是大自然中不被人类掌控与操作、没有经过加工和改良的光源，比较常见的有太阳、雷电、萤火虫、发光水母等。

人造光源是随着人类文明的进步、科技的发展而人工制造出来的光源。

按出现的先后顺序,人造光源有点燃的火把、油灯、蜡烛，开启的电灯(白炽灯、荧光灯、发光二极管)等。

4.判断某种光源是自然光源还是人造光源，关键是判断某种发光体是否经过人类的加工与改良。

5.可见的"发光体”分为两类:光源与反光物体。

6.生活中有许多物体会发光,判断物体是不是光源要看物体是自己发光还是因为有其他发光体存在而发光。

玻璃幕墙和月亮发光是太阳导致的,水面发光是月光导致的。

所以,它们都不是光源。

7.蜡烛发光过程:点燃烛芯,蜡油受热熔化,熔化的蜡油随着烛芯燃烧,发光发热，蜡烛变短。

8.细钢丝发光现象:通电时,细钢丝发热,逐渐变红发光。

9.光是一种能量。

从蜡烛和细钢丝发光过程中,我们可以知道光源发光是需要能量的。

第2课：光的传播1.光在空气中沿直线传播。

2.两千多年前,我国古代学者墨子发现了一一个有趣的现象一光从门上的小孔射进来,会在对面的墙上形成外面景物的倒像。

这种现象被称为"小孔成像”，它的原理就是光沿直线传播。

第3课：光的反射1.光线照射到物体表面后会折返,这种现象叫作光的反射。

2.几乎所有的物体都可以反射光。

3.不同物体表面反光效果是不-样的,物体表面越光滑反光效果越好,如镜子、平静的水面、玻璃表面、有抛光的金属面等。

4.反光效果最好的物体是镜子。

5.潜望镜是利用光的反射现象设计制作。

6.光从太阳或火焰发出，照射到物体上，被物体反射后进入人眼,人因此看到了物体。

第4课：七色光1.太阳光是由多种色光混合而成的。

苏教版科学五年级上册单元知识点
第二单元：《光与色彩》
1、自然光：闪电太阳萤火人造光：灯泡蜡烛焰火
2、光是沿直线传播的。

两千多年前，墨子发现的小孔成像现象可以用“光沿直线传播”的原理来解释。

3、可以在水中加入细小颗粒的物质，如粉笔灰来观察光在水中行进的方向。

4、当光线照射到镜子、幕墙、月亮的表面后会返回来，这种现象叫反射。

几乎每样东西都可以反射光，越光滑的表面，反射效果越好。

5、照镜子发现哪些有趣的现象：（1）在镜子中看见你，你也能看见我，说明光路是可逆的。

（2）镜子中的影像与实际物体是左右、前后相反的。

（3）两面镜子成90度，镜中出现三辆车；如果成60度，将出现五辆车；夹角越小，出现的影像越多，这是因为两个镜子互相映照产生的。

7、用一个凹透镜和一个凸透镜做成的望
8、彩虹由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成。

苏教版小学科学五年级[上册]知识点汇总单元一：科学探究的道路1. 科学家是谁- 科学家是一群对未知事物有好奇心并倾向于通过实验、观察和研究去探究真相的人。

- 科学家需要具备好奇心、刻苦精进、准确性和好奇心，他们能够发现新知识，并为生活中的许多问题提供解决办法。

2. 科学实验的思路- 科学实验的基本步骤有：假设、实验分析、结论。

- 实验分析中的活动包括实验设计、实验操作、数据采集、数据分析等。

- 假设是实验分析中的起点，而结论则是活动的结束。

3. 科学调查的方法- 科学调查有两种方法：实地调查和问卷调查。

- 实地调查指的是亲自前往实地进行观察和研究。

- 问卷调查指的是发放调查问卷，让被调查者回答问题。

单元二：植物的生存条件1. 不同植物的生长性- 彩色植物：生长较快，容易吸引昆虫来传粉。

- 落叶植物：受气温和日照时间等影响，将叶片脱落。

- 绿色植物：生长地点广泛，适应性强。

2. 生长因素对植物的影响- 太阳光：太阳光对植物生长的最重要因素。

- 空气：空气中的二氧化碳、氧气和温度等对植物生长都起着关键作用。

- 土壤：土壤中的水分、有机物和养分等对植物的生长和发育都有一定的影响。

3. 植物的繁殖方法- 有性繁殖：花粉经过传染到雌蕊上，受精后，花就会结出果实。

- 无性繁殖：植物不需要花粉和配子，就可以通过自身组织生长产生新的植株。

单元三：物质的组成和变化1. 物质的三态及其转化- 针对不同物质，物质的三态可以是气态、液态、固态等。

- 物质状态的转化也有三种：凝固、熔化和升华。

2. 物质的成分及混合物- 物质可以通过物理手段或化学手段分离出不同的组成部分。

- 混合物是指两种或两种以上的物质混合在一起，但仍可分离出各自的成分。

3. 物质的化学变化- 化学反应是指两种或多种物质之间的作用，形成新物质的过程。

- 物质通常可以通过电解、加热、灼烧等方式进行化学变化。

单元四：自然之风1. 风的成因和分类- 风是由于地球的旋转、温差等因素而产生的自然现象。

五年级科学上册知识点整理（苏教版）第一单元《白天和黑夜》1.早晨，太阳从（东方）升起来，影子在（西边）；中午太阳升到正南方，影子在（北边）；傍晚，太阳从（西方）落下去，影子在（东边）。

2.太阳运动的规律是：（由东向西），太阳高度是（低—高—低）。

3.一天中，阳光下物体影子的变化规律是：（由西向东），影子的长短变化是（长—短—长）。

4.一天中气温的变化是（低—高—低）。

5.（早晨、黄昏）时，影子（长），说明太阳（斜射地面），此时温度（低）；（正午）时，影子(短)，说明太阳（直射地面），此时温度（高）。

6.很久以前，人们就注意到（太阳的运动）和（投影的变化）是有规律的，人们就利用这个规律来（计算时间）。

当时的（计时工具）被称为（日晷）或（太阳钟）。

（日晷）是测量时间的工具.7.（太阳钟）是利用太阳和影子的关系制成的。

8.（日晷）由（晷面）和（晷针）两部分构成。

9.日晷有（赤道日晷）和（地平日晷）两种。

10.使用手掌日晷时要注意：面向（正南方），（掌心）向上，平端（横放）在胸前；上午用（左手），下午用（右手）。

11.地球自转的方向是（自西向东）。

昼夜的形成原因是(地球的自转)12.地球自转一周的时间大约是（24小时）。

13.古希腊天文学家（托勒密）认为地球是宇宙的中心，日月星辰都围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。

14.16世纪（波兰）天文学家（哥白尼）提出了（“日心说”）——不是太阳在运动，而是地球绕着太阳在旋转，（昼夜的变化）是（地球自转）的结果。

15.2008年北京奥运会的开幕式定在晚上8点，那么，美国应该在（上午），德国应该在（中午），澳大利亚应该在（晚上）收看实况直播。

16.月球圆缺的样子叫做（月相）。

月相的周期性变化是(一个月).17.我们看到的月光是月球反射（太阳）的光。

18.随着月球围绕（地球）的公转运动，月相变化的顺序是（新月—蛾眉月—上弦月—凸月—满月—凸月—下弦月—蛾眉月）。

19.月球自转的方向是（自西向东）。

科学五年级上册苏教版在科学五年级上册苏教版中，学生将进一步探索科学的奥秘和规律。

本学期的科学课程将包括以下几个主题：物质的状态与变化、能量与工作、生物与环境、地理与地质、天体与宇宙。

通过学习这些主题，学生将培养科学思维和观察实验的能力，提高他们对科学知识的理解和应用。

物质的状态与变化是科学五年级上册的第一个主题。

学生将学习到物质存在的三个基本状态：固体、液体和气体。

他们将了解到物质状态的转变和变化过程，学习到举例说明物质状态转变的案例。

同时，学生还将学习到物质的热胀冷缩和溶解等现象，通过实验和观察，加深对这些现象的理解。

能量与工作是本学期的第二个主题。

学生将学习到能量的基本概念和各种能量形式，如光能、热能、声能等。

他们将探索能量的转化和传递，学习到能量在日常生活中的应用，如电能的利用和储存。

此外，学生还将了解到简单机械的工作原理和应用，如杠杆、轮轴等。

生物与环境是科学五年级上册的第三个主题。

学生将学习到生物的基本特征和分类方法，了解生物与环境的相互关系。

他们将了解到生物在环境中的生存和适应，学习到生物的生长和繁殖过程。

此外，学生还将通过实际观察和实验，学习到环境对生物的影响，并探索保护环境的重要性。

地理与地质是本学期的第四个主题。

学生将了解到地球的基本结构和地理要素，如大洲、海洋、山脉等。

他们将学习到地质的基本概念和地貌的形成过程，了解到地震、火山喷发等自然灾害的原因和对人类的影响。

此外，学生还将学习到地图的基本使用和阅读，培养地理观察和分析问题的能力。

天体与宇宙是科学五年级上册的最后一个主题。

学生将学习到太阳系的组成和行星的特点，了解到地球与其他天体的关系。

他们将学习到天文观测和星座的基本知识，探索太阳、月亮和星星的神秘。

通过学习以上主题，学生将培养对科学的兴趣和热爱，加深对科学知识的理解和应用。

同时，他们还将锻炼科学思维和观察实验的能力，提高解决问题的能力和创新思维。

祝愿学生在科学学习中取得优异的成绩！。

苏教版小学《科学》五年级上册知识点第一单元《白天和黑夜》1.早晨，太阳从（东方）升起来，影子在（西边）；中午太阳升到正南方，影子在（北边）；傍晚，太阳从（西方）落下去，影子在（东边）。

2.太阳运动的规律是：（由东向西），太阳高度是（低—高—低）。

3.一天中，阳光下物体影子的变化规律是：（由西向东），影子的长短变化是（长—短—长）。

4.一天中气温的变化是（低—高—低）。

5.（早晨、黄昏）时，影子（长），说明太阳（斜射地面），此时温度（低）；（正午）时，影子(短)，说明太阳（直射地面），此时温度（高）。

6.很久以前，人们就注意到（太阳的运动）和（投影的变化）是有规律的，人们就利用这个规律来（计算时间）。

当时的（计时工具）被称为（日晷）或（太阳钟）。

（日晷）是测量时间的工具.7.（太阳钟）是利用太阳和影子的关系制成的。

8.（日晷）由（晷面）和（晷针）两部分构成。

9.日晷有（赤道日晷）和（地平日晷）两种。

10.使用手掌日晷时要注意：面向（正南方），（掌心）向上，平端（横放）在胸前；上午用（左手），下午用（右手）。

11.地球自转的方向是（自西向东）。

昼夜的形成原因是(地球的自转)12.地球自转一周的时间大约是（24小时）。

13.古希腊天文学家（托勒密）认为地球是宇宙的中心，日月星辰都围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。

14.16世纪（波兰）天文学家（哥白尼）提出了（“日心说”）——不是太阳在运动，而是地球绕着太阳在旋转，（昼夜的变化）是（地球自转）的结果。

15.2008年北京奥运会的开幕式定在晚上8点，那么，美国应该在（上午），德国应该在（中午），澳大利亚应该在（晚上）收看实况直播。

16.月球圆缺的样子叫做（月相）。

月相的周期性变化是(一个月).17.我们看到的月光是月球反射（太阳）的光。

18.随着月球围绕（地球）的公转运动，月相变化的顺序是（新月—蛾眉月—上弦月—凸月—满月—残月—下弦月—蛾眉月）。

19.月球自转的方向是（自西向东）。