中考语文复习专题一名句名篇默写教学案20161219125

中考语文复习专题一名句名篇默写教学案【考点透视】：《义务教育语文课程解读》在古诗文积累方面对初中生的要求是：“诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

”背诵《义务教育语文课程标准》规定的优秀古诗文50篇，在考查中要求：①识记准确，理解正确；②书写正确、工整、规范。

【教学目标】：能够背诵并正确书写考纲规定的古诗文。

【教学过程】：一、引入真题，巩固知识[20xx•安徽]1．默写古诗文中的名句名篇。

（10分）（1）补写出下列名句中的上句或下句。

（任选其中6句）①苟全性命于乱世，。

（诸葛亮《出师表》）②，江春人旧年。

（王湾《次北固山下》）③天街小雨润如酥，。

（韩愈《早春呈水部张十八员外》）④，小麦覆陇黄。

（白居易《观刈麦》）⑤晓镜但愁云鬓改，。

（李商隐《无题》）⑥，百废具兴。

（范仲淹《岳阳楼记》）⑦但愿人长久，。

（苏轼《水调歌头·明月几时有》）⑧，断肠人在天涯。

（马致远《天净沙·秋思》）（2）默写王勃《送杜少府之任蜀州》的后四句。

，。

，。

【答案】：（1）①不求闻达于诸侯②海日生残夜③草色遥看近却无④夜来南风起⑤夜吟应觉月光寒⑥政通人和⑦千里共婵娟⑧夕阳西下（共6分。

选填6句，每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）（ 2）海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（共4分。

每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）【解析】：试题分析：根据括号中作品提示回顾作品内容，判断句子，是两连句的，不要把句子写错位。

注意易错字的写法：诸侯、残、吟、婵娟、，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。

[20xx•安徽]1.默写古诗文中的名句名篇。

（10分）（1）补写出下列名句中的上句或下句。

（任选其中6句）（6分）①芳草鲜美，。

②，长河落日圆。

③，一览众山小。

④，病树前头万木春。

⑤烟笼寒水月笼沙，。

⑥剪不断，理还乱，是离愁，。

⑦羌管悠悠霜满地，人不寐，。

⑧，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

中考语文专题复习——名句积累教学案一、知识点分类梳理与解题决策知识点1：直接型默写直接型默写是一种传统型的默写，又称“机械型默写题”，它要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句对下句，出下句对上句，或是出两头写中间，要求补充完整。

这是难度最低的一类题，也是考试中常出现的题型。

例题：（2006连云港中考试题）①，后天下之乐而乐。

（《岳阳楼记》）②江山代有人才出，。

（赵翼《论诗》）③学而不思则罔，。

（《论语》）④山舞银蛇，原驰蜡象，。

（毛泽东《沁园春•雪》）答案①先天下之忧而忧范仲淹②各领风骚数百年③思而不学则殆论语④欲与天公试比高（2007连云港中考试题）①万里赴戎机，▲。

(《木兰诗》)②▲，禅房花木深。

(常建《题破山寺后禅院》)③▲，甲光向日金鳞开。

( ▲《雁门太守行》)④▲，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

(晏殊《▲》)答案①关山度若飞②曲径通幽处③黑云压城城欲摧李贺④无可奈何花落去浣溪沙（2008连云港中考试题）①国破山河在，▲。

（杜甫《▲》）②▲，志在千里。

（曹操《龟虽寿》）③入则无法家拂士，▲者，国恒亡。

（《孟子》）④▲，左牵黄，右擎苍。

答案①城春草木深春望②老骥伏枥③出则无敌国外患④老夫聊发少年狂苏轼（苏东坡）解题决策：多背诵是做好直接型默写题的最好途径。

因为背诵是积累文化知识的一个重要途径。

俗话说：“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”等等，意在说明积累的作用。

可见知识的积累是创新的基础，课文上要求背诵的文章或文段是我们的第一手材料，我们应该多多背诵。

知识点2：理解型默写这一类题型在默写题中所占的比例越来越大。

因为它把从前死记硬背的检测方式深化了一步，所以它的难度要比直接型默写试题大些，灵活性也强些。

解答此类试题同学们不仅要准确熟练地掌握原文，而且要对课文内容有一定的理解，从诗文中选择恰当的句子填写。

虽然这类题型不要求机械默写，但这类题的答案仍具有唯一性。

例题：（2006连云港中考试题）⑤人们常用杜甫《望岳》中的“，”两句诗来表达不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。

14、一、考点阐释“默写常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查。

意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。

考查途径为默写。

能力层级为A。

本考点包括两个要素，即名言和名篇。

所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。

“常见的”’是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。

二、命题趋向1、“名句名篇”考查必然回归课本。

这是今年考生一个值得注意的重点。

现在新编语文教材文言文分量与现代文平分秋色，高考命题如果还用以前的态度对待语文课本的“名句名篇”的话，谁还想去看语文课本。

高考是个指挥棒，它起着导向作用。

2、“名句名篇”考法可能有改变。

传统的单纯识记类的考查形式比较古板。

突击背诵，将有着几千年积淀的民族文化精华变相成一种带有强烈功利目的的“文化快餐”，根本无法提高学生的文化素养，因此形式上可能有改变。

有两种检测走向值得关注。

一是规定情景类。

（在某一特定的情境下，写规定的诗词名句就属于规定情境的名句检测。

）例如：⑴你不要把责任推到“环境”身上，不少学者是在更喧闹的环境中写出伟大著作的。

陶潜说：“问君何能尔，心远地自偏”，依我看你的心还是没有静下来。

⑵同样是写夕阳，叶剑英的“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”，抒发了革命者的乐观情怀，而李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”，反映的却是消极颓唐的情绪。

⑶“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”（或“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤凰声”，或“芳1林新叶催陈叶，流水前波让后波”，或“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”）这两句诗现在用来形容人们对新事物的发现和喜爱。

当新事物刚刚萌发时，就能够敏感地觉察到，并大力扶植它茁壮成长。

专题复习《古诗词名句背诵默写》教学设计桂平市木根镇初级中学李薏君复习目标：1、了解古诗文默写的中考常见题型，掌握应考策略及解题技巧。

2、学会识记古诗词的方法，提高默写古诗词的能力。

重点了解中考常见题型，掌握应对方法。

教学过程一、了解备考对策备考对策（一）名篇名句往往具有如下特点之一：1、巧用修辞，意蕴深刻。

2、寓含哲理，令人深思。

3、情景交融，意味深长。

4、情感积极，警策励志。

备考对策（二）重视平时积累与考前强化结合，文句识记与字形辨析并重：1、要化整为零，减少识记积累的压力。

2、要寻找规律，提高识记的效率。

3、要口手并用，背诵默写相结合，避免“口是手非”，克服错字。

二、中考风向标了解（一）、对接型（记忆型）默写：按课文原句填写上句或下句例：1、日月之行，若出其中；————，————。

（曹操《观沧海》）2、———————，浅草才能没马蹄。

（白居易《钱塘湖春行》）（二）、理解型默写：依据题干有关内容的提示（要求）填写句子例：1、现在我市信息技术教育虽然起步晚，但是发展快，颇有“————————，————————”的气势。

（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写）2、开发大西北，我们实施了退耕还林、退耕还草的绿色生态战略。

可以设想，在不久的将来，古人吟唱的“______________________________”的良好生态环境必将在辽阔的大西北重现。

（用《敕勒歌》中的诗句填写）三、古诗词知识竞赛（能力加速度）按课文填写上句或下句（轮答）1、待到重阳日，___________。

（孟浩然·唐《过故人庄》）2、—————，禅房花木深。

（常建·唐《题破山寺后禅院》）3、我寄愁心与明月，————————。

（李白·唐《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）4、————————，却话巴山夜雨时。

（李商隐·唐《夜雨寄北》）5、商女不知亡国恨，——————。

（杜牧·唐《泊秦淮》）6、——————，为有源头活水来。

专题一：名句名篇默写【考点透视】：《义务教育语文课程解读》在古诗文积累方面对初中生的要求是：“诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

”背诵《义务教育语文课程标准》规定的优秀古诗文50篇，在考查中要求：①识记准确，理解正确；②书写正确、工整、规范。

【教学目标】：能够背诵并正确书写考纲规定的古诗文。

【教学过程】：一、引入真题，巩固知识[2016•安徽]1．默写古诗文中的名句名篇。

（10分）（1）补写出下列名句中的上句或下句。

（任选其中6句）①苟全性命于乱世，。

（诸葛亮《出师表》）②，江春人旧年。

（王湾《次北固山下》）③天街小雨润如酥，。

（韩愈《早春呈水部张十八员外》）④，小麦覆陇黄。

（白居易《观刈麦》）⑤晓镜但愁云鬓改，。

（李商隐《无题》）⑥，百废具兴。

（范仲淹《岳阳楼记》）⑦但愿人长久，。

（苏轼《水调歌头·明月几时有》）⑧，断肠人在天涯。

（马致远《天净沙·秋思》）（2）默写王勃《送杜少府之任蜀州》的后四句。

，。

，。

【答案】：（1）①不求闻达于诸侯②海日生残夜③草色遥看近却无④夜来南风起⑤夜吟应觉月光寒⑥政通人和⑦千里共婵娟⑧夕阳西下（共6分。

选填6句，每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）（ 2）海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（共4分。

每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）【解析】：试题分析：根据括号中作品提示回顾作品内容，判断句子，是两连句的，不要把句子写错位。

注意易错字的写法：诸侯、残、吟、婵娟、，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。

[2015•安徽]1.默写古诗文中的名句名篇。

（10分）（1）补写出下列名句中的上句或下句。

（任选其中6句）（6分）①芳草鲜美，。

②，长河落日圆。

③，一览众山小。

④，病树前头万木春。

⑤烟笼寒水月笼沙，。

⑥剪不断，理还乱，是离愁，。

⑦羌管悠悠霜满地，人不寐，。

⑧，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

教案：初中名句默写教学目标：1. 让学生掌握一定数量的经典名句，丰富他们的语言积累。

2. 提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。

3. 培养学生热爱中华文化的情感。

教学内容：1. 选取初中阶段要求背诵的古诗文名句。

2. 分析名句的意义、背景和艺术特色。

3. 指导学生进行名句默写练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次课程的目的和内容。

2. 引导学生回顾已学过的古诗文名句，激发学生的学习兴趣。

二、名句讲解（15分钟）1. 教师选取10-15个具有代表性的名句，进行讲解。

2. 讲解名句的意义、背景和艺术特色，帮助学生理解名句的内涵。

3. 引导学生进行思考和讨论，提高学生对古诗文的鉴赏能力。

三、名句默写练习（15分钟）1. 教师给出名句，学生进行默写练习。

2. 针对学生的默写情况进行点评，纠正错误，提高学生的写作水平。

3. 鼓励学生进行自主练习，增加名句的记忆量。

四、名句运用（15分钟）1. 教师给出一个主题，学生运用所学的名句进行创作。

2. 引导学生注意名句的语境和情感表达，提高学生的写作能力。

3. 学生互相交流，分享创作成果，培养学生的合作精神。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调名句的重要性。

2. 学生反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。

3. 布置课后作业，要求学生继续巩固名句记忆，提高写作水平。

教学评价：1. 学生名句默写的准确率。

2. 学生对古诗文的鉴赏能力。

3. 学生在创作中运用名句的恰当性。

教学资源：1. 古诗文名句选编。

2. 相关古诗文的背景资料。

3. 写作纸张和文具。

教学建议：1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的学习氛围。

2. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助。

3. 鼓励学生在日常生活中多运用名句，提高语言表达能力。

4. 定期进行名句默写测试，检查学生的学习效果。

中考古诗文名句默写复习教案教学目标：1、了解中考常见题型，掌握应对方法。

2、转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的。

教学重点：1、拓宽思路，掌握方法。

2、巩固基础，提升成绩。

教学安排：一课时教学过程：对话导入：师：在语文考试中，什么题目拿分最容易？丢分最痛心？生（预设）：古诗文默写师：他们在试卷中占多少分呢？生（预设）：16分师：那么，作为兵家必争之题，我们该如何全盘拿下呢？今天，老师给大家带来一份“古诗文专项复习之古诗文默写满分攻略”！复习目标：1、准确把握中考古诗文默写题的题型及解题方法。

2、掌握几种强化记忆的方法，提高记忆效率。

3、加强对书写重要性的认识，掌握规范书写的基本要求。

过渡语：考场如战场，战场之上，也当用兵法来应对。

《孙子兵法》有云：“知己知彼，百战不殆。

”对于古诗文默写题来说，我们只有做到这一点，才有成功的可能。

所以，让我们一起了解满分攻略之一——备考“三知”。

满分攻略一：备考“三知”1、熟知考试内容考纲要求：准确默写新课标推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。

总体默写内容：六、七、八、九年级课本中的古诗词和文言文。

注意：2019年中考新加内容——红色文化诗歌：《黄河颂》《假使我们不去打仗》《我爱这土地》《沁园春·雪》2、熟知考试题型中考常见题型：（1）直接默写型。

（2）理解运用默写型。

直接默写型：第一种：上下句对接式默写，这类默写一般考古诗词和文言文中的经典名句。

第二种：默写两个空，这类默写主要考查《弟子规》《朱子家训》。

理解运用型默写：试题为考生提供一种交际性的情境，要求考生根据情境的要求默写出正确的文句。

回答这种试题，关键性的要领在于对情境的把握，切忌所答非所问。

△真题再现：2018/2017/2016年的中考真题古诗文默写题。

3、熟知古诗文默写题分值分配及评分细则（1）补写名句中的上句或下句，占12分。

理解性默写，一般占4分。

（2）每空1分，错字、漏字、添字，该空不得分。

初中名句默写的教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的经典名句，丰富他们的语言积累。

2. 提高学生对名句的理解能力，使他们能够运用名句来表达自己的观点。

3. 培养学生对古诗文的兴趣，增强他们的文化素养。

二、教学内容：1. 选取初中阶段常见的古诗文名句进行教学。

2. 分析名句的语境、出处及作者背景。

3. 讲解名句的含义及运用。

三、教学过程：1. 导入：以一首优美的古诗文作为导入，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：介绍本次教学的名句，包括名句的出处、作者背景、语境等。

3. 讲解：详细讲解名句的含义，让学生理解名句背后的寓意。

4. 示例：给出几个名句的例子，让学生进行默写练习。

5. 练习：学生进行名句默写练习，教师进行点评和指导。

6. 总结：对本节课的名句教学进行总结，强调名句的重要性。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解名句的出处、作者背景、语境等。

2. 示范法：给出名句的示例，让学生进行模仿和练习。

3. 练习法：让学生进行名句默写练习，提高他们的实际应用能力。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，参与度越高，说明教学效果越好。

2. 名句默写成绩：对学生的名句默写进行评价，成绩越好，说明学生掌握得越好。

3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。

六、教学反思：在教学过程中，要注重名句的讲解和练习，让学生真正理解名句的内涵。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

此外，还要培养学生对古诗文的兴趣，使他们能够主动去学习和欣赏古诗文。

通过本节课的教学，让学生掌握一定数量的经典名句，提高他们的语言表达能力和文化素养。

在今后的教学中，继续注重名句的教学，为学生营造一个良好的学习氛围。

中考古诗文名句默写复习教案教学目标：1、了解中考常见题型，掌握应对方法。

2、转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的。

教学重点：1、拓宽思路，掌握方法。

教学安排：一课时教学过程：导语：学而不思则罔，思而不学则殆。

这句话很好地阐明了学习和思考的关系，希望同学们在这节课上把学习和思考相结合，复习旧知识，思考新方法，获得更多的收获。

一、明确今天的学习内容是古诗文名句的默写。

二、既然是为中考而复习，请先了解相关要求。

(出示幻灯片)相关链接一：《课程标准》对古诗词的阅读要求是：诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文80篇。

对古诗词阅读的评价建议是：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意。

教学大纲的要求是：诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。

相关链接二：中考语文对古诗词的考查：1、积累默写，2、古诗词赏析。

体现于“积累与运用”板块。

（三名：名篇、名段、名句）三、根据题型，把握考点：了解中考古诗文默写的常见题型及示例。

（1）对接型默写：要求直接按课文原句填写上句或下句。

示例：默写：以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

（《得道多助，失道寡助》）（2）理解型默写：采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。

示例：古诗文默写：《桃花源记》中能充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：“黄发垂髫，并怡然自乐。

”（3）运用型默写：设计某种情景，根据情景内容选填恰当的古诗文句子。

示例：古诗文默写：我国信息产业起步晚，发展快，颇有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之势。

（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写）（4）开放型默写：提出一种要求，让学生根据要求默写，答案多样化。

示例：《过零丁洋》一诗中，表现诗人文天祥（写出诗人的名字）高尚节操和舍生取义的生死观，从而感召后代许多志士仁人为正义事业而英勇献身的诗句是：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

名句名篇默写测试教案前言语文是学生学习中不可缺少的一门学科，而默写是语文学习中非常重要的一环。

默写名句名篇既可以锻炼我们的记忆力，也可以提高我们的阅读理解能力。

本教案将围绕名句名篇的默写测试展开，旨在帮助学生提高语文能力，达到更好的学习效果。

一、课程目标1.能够通过默写名句名篇加深对名句名篇的理解并掌握常见的句式结构与表达方式。

2.能够运用积累的名句名篇知识，提升作文能力，以此来达到提高语文成绩的效果。

二、教学重点通过默写名句名篇，加深对名句名篇的理解并掌握常见的句式结构与表达方式。

三、教学难点整理书写过程中的难点和易错点，及时和学生分析讲解，引导学生发现问题所在并及时改正。

四、教学方法1.默写与对答案的方式：要求学生背诵一些句子，然后在卡片或者写在白纸上，对方必须默写出来，如果错了，就给予纠正。

建议默写时间不超过10分钟。

2.手写与电子化方式：名句名篇默写建议采用手写方式，手写可以锻炼学生的书写能力，也可以更好地锻炼学生的记忆力。

如果时间紧张，建议学生将默写内容拍照或者扫描电子化，方便备查。

五、教学过程1.先让学生默写名句，然后对答案，之后要求学生分组进行相互默写。

2.要求学生注意名句之间的关系，如下面这两句话：“信任是一棵树，根深叶茂，不信任是一粒种子，拔掉便可。

”“首先要相信自己，相信自己能够做到，别人才会相信你。

”可以让学生分析它们之间的逻辑关系是什么，让学生在思考中加深对名句的理解。

3.鼓励学生自己制作练习题，来加深自己对名句的理解。

每个学生都可以根据自己的水平难度制作难度不同的练习题目，然后相互检查。

4.进行个性化订制的培训。

结合学生个人的默写及复习情况，为学生提供个性化的培训方案。

让学生知道自己的优点和缺点，有针对性地提高自己的学习效果。

5.高考作文语料积累。

将名句名篇中的优美表达和巧妙构思，解析其含义和语言技巧并使用，可以提升作文表达能力，帮助学生获取更高的语文成绩。

六、教学总结名句名篇的默写不仅可以锻炼学生的记忆能力，同时也可以加深对语言的理解。

中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。

2. 通过复习，加深学生对古诗文名句的理解和记忆，提高文学素养。

3. 培养学生热爱古诗文，提高审美情趣。

二、教学内容：1. 选取中考古诗文名句进行复习。

2. 分析古诗文名句的意义、用法和背景。

3. 进行默写练习，巩固记忆。

三、教学重点与难点：1. 重点：中考古诗文名句的识记与默写。

2. 难点：对古诗文名句的理解和应用。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解古诗文名句的意义、用法和背景。

2. 采用练习法，进行默写练习，巩固记忆。

3. 采用激励法，激发学生的学习兴趣和自信心。

五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学过的古诗文名句，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解本节课要复习的古诗文名句，分析其意义、用法和背景。

3. 默写练习：学生进行默写练习，教师及时反馈，指导学生纠正错误。

4. 课堂小结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点句子。

5. 课后作业：布置适量的课后练习，巩固所学内容。

六、教学策略：1. 利用多媒体展示古诗文名句，增加学习的趣味性。

2. 组织小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作能力。

3. 创设情境，让学生在实际语境中运用古诗文名句，提高运用能力。

七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对古诗文名句的理解和记忆。

2. 默写测试：定期进行默写测试，评估学生的默写能力。

3. 学生互评：组织学生互相评价，促进学习的积极性。

八、教学资源：1. 古诗文名句集锦：整理中考古诗文名句，供学生复习使用。

2. 参考资料：提供相关的古诗文资料，帮助学生深入了解古诗文。

3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。

九、教学进度安排：1. 第一周：复习第一单元古诗文名句。

2. 第二周：复习第二单元古诗文名句。

3. 第三周：复习第三单元古诗文名句。

4. 第四周：复习第四单元古诗文名句。

5. 第五周：综合复习，进行默写测试。

中考名句默写复习学案复习目标1、准确把握中考古诗文默写题的各种题型及解题方法。

2、自主提炼识记方法，进行有效识记。

3、通过对古诗文名句的应用，以用促记，提高记忆效率。

复习过程：一、导语设计今天我们复习古诗文默写专题，孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”这句话很好地阐明了学习和思考的关系，希望同学们在这节课上把学习和思考相结合，复习旧知识，思考新方法，从而有更多的收获。

二、既然是为中考而复习，请先了解相关要求。

(出示幻灯片)相关链接一：《语文课程标准》对古诗词的阅读要求是：诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文80篇。

对古诗词阅读的评价建议是：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意。

相关链接二：《中考说明》考试范围：《课标》推荐的古诗文背诵篇目，以及教材中要求背诵的其他诗文。

内容分布：名句默写（包括文学及文化常识）。

分值：8分---10分从这些相关材料中我们应把握复习的方向及要求：加强背诵与理解，注意识记的准确性。

那中考名句默写究竟考怎样的题型？我们怎样才能不丢分？下面我们一起来回顾往年中考试卷上的的典型例题。

三、回顾往年典型例题。

1、安得广厦千万间，！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）2、《岳阳楼记》中表达作者伟大的政治情怀的句子是：，。

3、在复杂的社会环境中，我们应该追求崇高的理想，坚守本真、洁身自好，正如周敦颐说的那样，要“，。

”4、我们学过的古诗词中，有不少写“愁”的诗句，请你试着写出一个连续的诗句：______ __ ___，_____ __ __。

明确题型：1.识记型2.理解型3.运用型（语境型）4.开放型（专题型）四、中考失分点：错例出示。

（图片）总结归纳答题策略：审题方面：答题方面：名句中的易错、易混字：①箫与萧（）鼓追随春社近秋风（）瑟（）关逢候骑②燕与雁征蓬出汉塞，归（）入胡天。

基础知识板块复习:中考古诗文默写专题复习”教学设计复习内容：初中必背古诗词89首及24篇必背文言课文的名句。

学情分析：综观语文中考试卷，对“古诗文默写”的考查，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用。

内容上会将课本知识与现实生活接轨，既考查考生对古诗文的积累，又考查其理解、运用能力。

1 •学生错别字较多，主要有以下几种情况：（1）形似字混淆。

（3）书写不规范，错漏笔画。

3. 对诗中意境理解不透、混淆不清。

理解性默写知道写哪一句教学目标：1•认识中考：熟悉古诗文默写中考题型。

2•认识问题：让学生发现在古诗文默写中存在的问题。

3•促进复习：激励学生在课下有计划有技巧地展开自我复习。

重点难点：明确考查要求，了解这类题的出错点加以警示，使复习得法、有效。

教学思路：首先，让学生熟悉古诗文默写中考题型。

其次，用一个课时对学生进行古诗文默写复习方法的指导，明确存在的易出错点，提出警示。

再次，用一个课时进行课堂练习，提升学生的答题技能。

课后进行后续的每天一次的课前5分钟系统性检测加以巩固。

一个阶段后再用一个课时进行全面的检测教学时数：3课时教学准备：1 •让学生按照不同的类别将古诗文名句归类整理。

2. 让学生归纳难写易错字。

3. 准备好所需练习与检测题。

教学过程一、课堂导入一一看谁答得快：课前5分钟小测与评讲一一古诗文默写。

1、潮平两岸阔，______________________ 。

（王湾《次北固山下》）［来源：学，科,网乙X,X,K］2、，把酒话桑麻。

（孟浩然《过故人庄》）3、学而不思则罔，______________ 。

（《论语》）4、《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是：___________ , _____________ 。

教学活动一：了解题型特点，掌握解题方法［来源:学|科|网］二、让学生了解古诗文默写中考题型，掌握解题的方法。

认识题型，掌握解题的方法。

•出示试题，让学生熟悉题型。

2019-2020年中考语文专题一名句名篇默写复习教案【考点透视】：《义务教育语文课程解读》在古诗文积累方面对初中生的要求是：“诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

”背诵《义务教育语文课程标准》规定的优秀古诗文50篇，在考查中要求：①识记准确，理解正确；②书写正确、工整、规范。

【教学目标】：能够背诵并正确书写考纲规定的古诗文。

【教学过程】：一、引入真题，巩固知识[2016•安徽]1．默写古诗文中的名句名篇。

（10分）（1）补写出下列名句中的上句或下句。

（任选其中6句）①苟全性命于乱世，。

（诸葛亮《出师表》）②，江春人旧年。

（王湾《次北固山下》）③天街小雨润如酥，。

（韩愈《早春呈水部张十八员外》）④，小麦覆陇黄。

（白居易《观刈麦》）⑤晓镜但愁云鬓改，。

（李商隐《无题》）⑥，百废具兴。

（范仲淹《岳阳楼记》）⑦但愿人长久，。

（苏轼《水调歌头·明月几时有》）⑧，断肠人在天涯。

（马致远《天净沙·秋思》）（2）默写王勃《送杜少府之任蜀州》的后四句。

，。

，。

【答案】：（1）①不求闻达于诸侯②海日生残夜③草色遥看近却无④夜来南风起⑤夜吟应觉月光寒⑥政通人和⑦千里共婵娟⑧夕阳西下（共6分。

选填6句，每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）（ 2）海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（共4分。

每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）【解析】：试题分析：根据括号中作品提示回顾作品内容，判断句子，是两连句的，不要把句子写错位。

注意易错字的写法：诸侯、残、吟、婵娟、，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。

[2015•安徽]1.默写古诗文中的名句名篇。

（10分）（1）补写出下列名句中的上句或下句。

（任选其中6句）（6分）①芳草鲜美，。

②，长河落日圆。

③，一览众山小。

④，病树前头万木春。

⑤烟笼寒水月笼沙，。

⑥剪不断，理还乱，是离愁，。

⑦羌管悠悠霜满地，人不寐，。

中考语文专项复习字词、默写教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握语文课程中应掌握的字词、名句默写等基础知识。

2. 过程与方法：通过各种教学活动，提高学生的语文素养和应试能力。

二、教学重难点1. 教学重点：字词、名句默写等基础知识的复习与巩固。

2. 教学难点：理解字词、名句的含义和运用。

三、教学方法1. 采用讲解法、问答法、讨论法、练习法等教学方法，引导学生主动参与学习。

2. 利用多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。

四、教学内容1. 第一阶段：字词复习（1-2课时）复习课程中出现的重点字词，包括同义词、反义词、多义词等，通过练习巩固。

2. 第二阶段：名句默写复习（2-3课时）复习课程中的名句默写，包括古诗词、现代文名句等，分析名句的出处、含义，通过练习提高默写能力。

五、教学评价1. 课堂练习：每阶段结束后进行课堂练习，检测学生掌握情况。

2. 课后作业：布置相关的字词、名句默写作业，巩固学习成果。

3. 定期考试：进行阶段性的考试，评估学生的学习进度和效果。

六、教学活动设计1. 字词游戏：通过字词接龙、看图猜词等游戏，增加学生对字词的记忆和理解。

2. 名句默写比赛：组织名句默写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

七、教学资源准备1. 字词、名句的复习资料：整理课程中的字词、名句，制作复习资料供学生使用。

2. 多媒体教学课件：制作多媒体教学课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

八、教学进度安排1. 第一周：字词复习（1-2课时）2. 第二周：名句默写复习（2-3课时）3. 第三周：课堂练习与讲解（1-2课时）4. 第四周：课后作业布置与讲解（1-2课时）5. 第五周：阶段考试与评估（1课时）九、教学反思1. 学生对字词、名句的掌握程度：通过课堂练习、课后作业和阶段考试，反思学生对字词、名句的掌握程度，及时调整教学方法和策略。

2. 学生的学习兴趣和积极性：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性，不断激发学生的学习动力。

名句名篇默写教案一、前言默写名句名篇，是学习中文的重要方法之一。

通过默写，可以提高语文素养，培养自己的语感和文艺气质。

但是默写需要练习和指导，本文将介绍一种名句名篇默写教案，帮助学生有效地掌握默写技巧。

二、教案步骤1.选好名句名篇首先，需要选好名句名篇。

可以根据学生的年级和语文水平，选取不同等级的名句名篇。

可以从经典诗词、名家散文、现代小说等方面进行选择。

2.阅读理解然后，要让学生阅读理解所选名句名篇。

在阅读过程中，可以提醒学生注意作者的用词、语言节奏、诗意表达等方面，帮助他们掌握全文的意义和情感。

3.逐句默写接着，逐句默写是默写名句名篇的关键环节。

首先，老师可以先向学生朗读全文，然后逐句读出句子，学生可以跟读一遍，然后开始默写。

默写过程中，通过反复练习，可以帮助学生逐渐掌握每个字、每个词的拼写和用法。

4.对照校对完成默写后，需要对照原文进行校对。

一般情况下，一字不差的默写是较为理想的效果。

若出现错误，可以让学生重复默写，直到熟练掌握。

5.背诵默记最后，需要让学生进行背诵默记。

通过反复背诵，可以帮助学生更好地掌握名句名篇的用法和意义。

在背诵过程中，也可以让学生在脑海中进行想象和演绎，增加语文的趣味性和文化内涵。

三、教学实践本教案已在实践中得到了证明。

在教学中，我们开展了多次名句名篇默写训练，通过逐步训练，学生的默写水平明显提高。

他们熟练掌握了默写的技巧，也对多种文体的名句名篇有了更好的理解和领悟。

我们还在默写中融入了竞赛元素，通过比赛形式激发学生的学习兴趣和积极性。

在比赛中，学生可以借鉴对手的优秀作品，以此提高自己的默写水平，同时也锻炼了他们的英雄主义品质和竞争意识。

四、总结名句名篇默写教案，可以有效地提高学生的默写水平，增强语文素养和文艺气质。

通过阅读理解、逐句默写、对照校对、背诵默记等步骤，可以帮助学生循序渐进地掌握名句名篇默写技巧。

在实践中，我们还可以通过竞赛形式激发学习的兴趣和积极性。

希望这种教学方法能够得到更多学生和教师的关注和推广，为中华文化的传承和发展作出更大的贡献。

中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。

2. 培养学生对古诗文的热爱，增强民族自豪感。

3. 通过对古诗文名句的学习，提高学生的文学素养和审美情趣。

二、教学内容：1. 选取中学生应掌握的古诗文名句进行复习。

2. 分析古诗文名句的出处、作者、背景及意义。

3. 进行古诗文默写训练，纠正学生常见的错误。

三、教学重点与难点：1. 重点：巩固学生对古诗文名句的记忆。

2. 难点：理解古诗文名句的含义及背景，提高默写准确性。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。

2. 练习法：进行古诗文默写训练，及时纠正错误。

3. 讨论法：分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。

五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生对古诗文的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 新课内容：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。

3. 默写训练：让学生进行古诗文默写，及时纠正错误。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

5. 课后作业：巩固所学古诗文名句，提高默写能力。

六、教学评价：1. 课后收集学生的默写作品，对学生的默写准确性进行评价。

2. 在课堂上随机抽取学生进行古诗文名句的默写，评价学生的掌握程度。

3. 通过课堂讨论和提问，了解学生对古诗文名句的理解程度和背景知识。

七、教学资源：1. 教材中的古诗文名句。

2. 相关的古诗文资料，如古诗文的译文、作者的介绍等。

3. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示和讲解古诗文名句。

八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解和复习第一部分古诗文名句。

2. 第二课时：讲解和复习第二部分古诗文名句。

3. 第三课时：讲解和复习第三部分古诗文名句。

4. 第四课时：讲解和复习第四部分古诗文名句。

5. 第五课时：综合复习所有古诗文名句，进行默写训练和评价。

九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和欣赏古诗文的美，提高他们的文学素养。

中考诗文名句默写教案1.掌握中考诗文名句，提高默写能力。

2.培养学生对诗文的理解和欣赏能力。

二、教学内容：1.诗歌：《登高》、《静夜思》、《春晓》、《将进酒》、《赋得古原草送别》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2.散文：《岳阳楼记》、《滕王阁序》、《论语》、《道德经》、《鬼谷子》。

三、教学步骤：1.诗歌部分：（1）《登高》：“白日依山尽，黄河入海流”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（2）《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（3）《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（4）《将进酒》：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（5）《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（6）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

2.散文部分：（1）《岳阳楼记》：“登高望远，自得其志”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（2）《滕王阁序》：“登高而招，致远之道也”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（3）《论语》：“学而时习之，不亦说乎”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（4）《道德经》：“道可道，非常道”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（5）《鬼谷子》：“治人者必先正己，养心者必先察其情”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

四、教学重点和难点：1.掌握中考诗文名句，提高默写能力。

2.培养学生对诗文的理解和欣赏能力。

五、教学方法：1.朗读、默写相结合。

2.注重课堂互动，鼓励学生积极参与。

3.运用多种教具，激发学生的学习兴趣。

六、教学评估：1.课堂表现：听、说、读、写能力。

2.课后作业：诗文名句默写。

3.考试成绩：诗文名句默写测试。

基于“课程标准、中招视野、两类结构”的教案设计古诗文默写专题城关乡一中闫翠梅一、复习目标确定的依据1.课程标准（1）诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

2.教材分析：近年来,古诗文默写一直坚持以“以课标推荐的50篇（首）古诗文为考查范围，考查学生对名句佳作的默写及理解迁移能力。

3.中招考点：古诗文默写一直坚持以“课表推荐背诵的50篇（首）古诗文“为考查范围，考查学生对名篇佳句的默写及理解迁移能力，且一直是4小题8分。

前两题是直接性默写题，第三题是理解性默写题，第四题是主默写题，且选取的篇目都是1篇课标文言文，4首课标古诗词。

4.学情分析：九年级学生在二轮复习时，学生大都能背诵课标推荐的古诗文。

但默写时有错别字现象，也有的答非所问。

在复习时还需加强训练二、复习目标：1、通过解析中考常见诗词默写题型，能说出古诗文默写的几种类型及答题方法，并学会运用这一方法解决此类问题。

三、评价任务：1．针对目标1．设计一个活动，通过解析中考常见诗词默写题型，让学生说出古诗文默写的几种类型及答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。

四、教学过程五、当堂检测：一、1．，直挂云帆济沧海。

（李白《行路难》）2．当余之从师也，。

（宋濂《送东阳马生序》）3．，风正一帆悬。

（王湾《次北固山下》）4．受任于败军之际，。

（诸葛亮《出师表》）5．，决眦入归鸟。

（杜甫《望岳》）6．《醉翁亭记》中作者描绘琅琊山山间春夏之景的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

7．《桃花源记》中展现老有所养、幼有所长的和乐情境的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。

8．《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”写出了卖炭老人的矛盾心理，请在《观刈麦》中与此相似的句子：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

9．《陋室铭》中描写清幽的自然环境的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

10．《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。