7.2用联系的观点看问题导学案

第七课唯物辩证法的联系观第二框《用联系的观点看问题》导学案一学习目标：1、知识目标：概括整体和部分的辩证关系；比较系统和要素，概括系统的基本特征。

2、能力目标：使学生初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。

3、情感态度价值观目标：培养全局观念，培养综合性思维、合作精神和树立集体观念。

二教学重点：整体与部分的辩证关系；掌握系统优化的方法三教学难点：整体与部分功能不同；如何把握系统及其特征四学法指导：自主学习小组讨论法交流展示五问题导学自主学习知识点一：坚持整体与部分的统一（1）请你列举一些实际生活中整体和部分关系的事例。

（2）根据教材58页关于“木桶和短板的争论”，谈谈整体和部分的关系。

（3）归纳整体和部分的辩证关系原理及方法论：知识点二：掌握系统优化的方法严寒的冬天里，一群人点燃了一堆火。

大火熊熊燃烧，烤得人浑身暖烘烘的，有个人想：天这么，我绝不能离开火，不然我就会被冻死，其他人也都这么想，于是这堆无人添柴的火久便熄灭了，这群人全被冻死了。

又有一群人点燃了一堆火，其中有一个人想，如果大家都只烤火不捡柴，这火迟早也会熄灭，其他也都这么想。

于是，大家都去捡柴，没有人烤火，都被陆续冻死在了捡柴的路上，火最终因缺柴而灭。

另有一群人点燃了第三堆火，这群人没有全部围着火堆取暖，也没有全部去捡柴，而是制定了轮流取暖、轮流捡柴的制度；一半人取暖，一半人捡柴，于是人人都去捡柴，人人也都得到了温暖，火堆因得到了足够的柴源而熊熊地燃烧，大火和生命都延续到了第二年春天。

(1)从“三个火堆”材料中我们能学到什么？（2）归纳一下系统优化原理及方法论：当局者迷,旁观者清一一从事物的整体和大局出发,才能看清事物本身六思维导图七达标检测1、苏轼在《琴诗》中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不呜?若言声在指头上，何不于君指上听?”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明( )A．事物与事物之间是有区别的B．系统和要素是可以相互转化的C．整体具有部分所不具有的功能D．整体功能总能大于部分功能之和2、下列说法中，与“牵一发而动全身”包含同一哲理的是（）A 勿疏小善，方恢大略B 一着不慎，全盘皆输C 愚者千虑，必有一得D 天下难事，必作于易3、一片临河的草丛突然起火，火焰形成一个火圈，向一个丘陵包围过来，丘陵上无数的蚂蚁眼看就要葬身火海，这时，蚂蚁们迅速聚集，抱成一团，故成一个黑色的大蚂蚁球，尽管被烧得噼啪作响，球越滚越快，终于穿过火海，冲进小河，大多数蚂蚁得以绝处逃生。

1、熟记并理解两条哲理：①整体与部分的辩证关系；②系统（含义与特征）优化的方法2、学会用系统优化的方法、综合性思维方法解决问题3、树立马克思主义联系观，更好解决生活中的实际问题【学习重点与难点】重点：整体与部分是辨证统一的关系；掌握系统优化的思维方法。

难点：整体与部分关系的方法论要求。

【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材 - 页内容，对概念、关键词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。

2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。

3、熟记基础知识梳理中的重点知识。

一、问题导学1．古代成语“坐井观天”和“盲人摸象”的可笑之处在哪里，反映了什么哲学道理？2．划分下列每一词句中的整体和部分？①牵一发而动全身②画龙点睛③独木不成林④天下兴亡，匹夫有责⑤惠阳一中实验学校高二（15）班⑥高中时期是人求学之路上的重要时期3．“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”的故事体现了什么哲学原理？请你为三个和尚设计管理组织方案，使他们协调统一始终有水喝？比比谁的方案最有创意！4．田忌赛马故事中田忌是如何战胜齐威王的？二、知识梳理（一）坚持整体和部分的统一1、整体和部分的辩证关系（1）相互区别：①含义不同：整体是事物的全局和发展的，从数量上看它是一，部分是事物的和发展的各个阶段，从数量上看它是多。

②地位、作用、功能不同：整体居于地位，整体着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于的地位，部分和于整体。

（2）相互联系：①整体是由部分构成的，离开部分，整体就不复存在；的功能及其变化会影响整体的功能，的功能及其变化甚至对整体的功能起作用；②部分是整体中的部分，离开整体，部分就不成其为部分；的功能状态及其变化也会影响部分。

2、方法论我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用。

7.2用联系的观点看问题学案教育教学目标：一、知识目标1、识忆目标（1）整体与部分的辨证关系及其方法论要求；（2）系统的含义与特征,掌握系统优化的方法2、理解目标系统优化的方法；综合性思维方式；3、运用目标（1）列举生活实例，依据相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标。

（2）运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。

二、能力目标使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。

在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。

三、德育目标1、树立整体意识，培养全局观点，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。

2、坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。

锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念。

教学重点难点：1、整体和部分是辨证统一的关系2、掌握系统优化的思维方法导入新课:2008年9月底, 中国有一事件圆满成功,吸引了全世界的目光,极大的增加了中国人的民族自豪感和民族自信心,是什么事件?生:“神舟”七号载人航天飞行任务圆满成功材料一：“神舟七号载人航天飞行任务的费用合计20多亿元,全是国家出资。

载人航天工程是国家级重点工程,采用总指挥、总设计师两条指挥线协同管理的运作模式。

工程实施专项管理,由中国载人航天工程办公室具体负责工程计划、技术、经费的统一管理。

共有中国航天科技集团公司、中国科学院、北京航天飞行指挥控制中心等部门的110个单位和企业直接承担了研制建设任务。

航空、船舶、兵器、机械、电子、化工、冶金、纺织、建筑等领域及有关省、市、自治区的3000多个单位承担了协作配套任务。

几十万名科研人员直接参与了这项浩大的工程。

第七课第二框用联系的观点看问题导学案【使用说明】1、课前25分钟根据课前预习案局部，把握教材体系，掌握重点内容。

2、课堂上学习小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。

3、检测题限时5分钟内完成；附加题A层做，带※C层可不做。

【学习目标】知识目标：识记整体与局部的辩证关系，把握系统优化的方法，学会使用综合性思维方式理解和处理问题。

水平目标：初步具有坚持和把握整体与局部辩证关系的水平，初步具有使用系统优化的方法安排自己学习和生活的水平。

情感、态度与价值观目标：树立整体意识，培养全局观点，准确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。

【重点、难点】整体与局部是辩证统一的关系；掌握系统优化的思维方法。

【思维磁场】联系的观点既是世界观，又是方法论。

我们理解世界的联系图景，不但要说明世界，重要的是改造世界。

改造世界，就必须学会用联系的观点分析和处理问题。

随着人类改造世界活动水平的增强，人类活动范围和活动深度的迅速扩展，人类面临着越来越复杂的问题，如环境问题、人口问题、资源问题、防止重大疾病与灾害问题等问题都是前人未曾料到的新情况、新问题，时代发展要求我们必须与时俱进，使用联系的、全面的、综合的辩证思维去研究和解决新问题。

同时，对于高中学生来说，学会用联系的观点看问题和处理问题具有重要的现实意义。

教学中引导学生树立整体意识和全局观点，学会系统优化的方法和综合性思维，对于青年学生学会准确处理好个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，从而健康成长，具有重要意义。

【课前预习案】要求：利用课前25分钟时间，自主复习，完成以下学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己还不明白的问题。

【创设情境】“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”的故事表达了什么哲学原理？1.坚持整体和局部的统一（1）整体和局部相互区别：①整体是事物的和发展的。

局部是事物的和发展的。

从数量上看，整体是，局部是。

用联系的观点看问题教案1、熟记并理解两条哲理：①整体与部分的辩证关系；②系统（含义与特征）优化的方法2、学会用系统优化的方法、综合性思维方法解决问题3、树立马克思主义联系观，更好解决生活中的实际问题【学习重点与难点】重点：整体与部分是辨证统一的关系；掌握系统优化的思维方法。

难点：整体与部分关系的方法论要求。

【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材-页内容，对概念、关键词等进行梳理，作好必要的标注和笔记。

2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。

3、熟记基础知识梳理中的重点知识。

一、问题导学1．古代成语“坐井观天”和“盲人摸象”的可笑之处在哪里，反映了什么哲学道理？2．划分下列每一词句中的整体和部分？①牵一发而动全身②画龙点睛③独木不成林④天下兴亡，匹夫有责⑤惠阳一中实验学校高二（15）班⑥高中时期是人求学之路上的重要时期3．“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”的故事体现了什么哲学原理？请你为三个和尚设计管理组织方案，使他们协调统一始终有水喝？比比谁的方案最有创意！4．田忌赛马故事中田忌是如何战胜齐威王的？二、知识梳理（一）坚持整体和部分的统一1、整体和部分的辩证关系（1）相互区别：①含义不同：整体是事物的全局和发展的，从数量上看它是一，部分是事物的和发展的各个阶段，从数量上看它是多。

②地位、作用、功能不同：整体居于地位，整体着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于的地位，部分和于整体。

（2）相互联系：①整体是由部分构成的，离开部分，整体就不复存在；的功能及其变化会影响整体的功能，的功能及其变化甚至对整体的功能起作用；②部分是整体中的部分，离开整体，部分就不成其为部分；的功能状态及其变化也会影响部分。

2、方法论我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用。

题目用联系的观点看问题复习上节课内容（听写、提问）一、教学目标１.坚持整体与部分的统一（1）整体与部分的含义（2）整体与部分的辩证关系和方法论要求２.掌握系统优化的方法（1）系统和要素的关系（2）系统的基本特征（3）掌握系统优化方法的要求二、教学重点、难点1、整体和部分的关系及方法论。

2、掌握系统优化的思维方法。

三、知识讲解（一）整体和部分的统一1、整体与部分相互区别：（1）含义不同（2）地位作用和功能不同2、整体与部分相互联系：（1）离不开（2）相互影响3、整体和部分的辩证关系的方法论（二）掌握系统优化的方法1、整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。

2、系统的定义3、系统的基本特征4、系统优化的方法原理：掌握系统优化的方法，要着眼于事物的；要注意遵循事物内部结构的；要注重系统内部结构的。

5、系统优化的方法的方法论系统优化的方法要求我们用方式来认识事物，要着眼于事物的，从出发，把、联系起来进行考察，，，形成关于这一事物的。

四、知识拓展整体功能总是小于各个部分功能之和。

（1）整体和部分的地位和功能不同。

整体居于主导地位，统帅着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

（2）当部分以优化合理的方式组合在一起时，整体功能就会大于各个部分功能之合，但当各部分以无序的方式组合在一起，整体的功能的发挥就会受到限制，整体功能就会小于各部分功能之和，所以要区别对待两者的关系。

五、经典例题2009年6月，国务院常务会议原则通过了《江苏沿海地区发展规划》，这对于加快江苏沿海地区的发展，促进长江三角洲地区产业优化升级和整体实力的提升，完善全国沿海地区的生产力布局具有重要意义。

这表明（）①搞好局部有利于推动整体的发展②政府运用行政手段对经济实行调控③整体的功能状态及其变化会影响到部分④政府努力推进区域协调发展A．①④ B．①② C. ②③ D.③④六、限时训练1、“油荒”紧牵“电荒”神经，“电荒”凸显“煤荒”窘境……持续难解的能源短缺，限制了众多高耗能企业的发展。

第二框用联系的观点看问题【教学目标】联系自己学习的实际，说明怎样用联系的观点看问题。

【教学重难点】整体与部分的关系。

系统优化方法的要求。

【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】第一课时假如你要为班级买一只装水比较多的桶，你来到了我的小店，看到这样的情况：本店小本经营只剩这样的两个桶了，你会买哪一个？（小的。

）为什么不买大的？（桶是坏的，缺一块。

）你们说的坏了是指这一部分吧。

这片木板对于这个桶是一个部分，它的长短决定了整个木桶能装多少水，为什么区区的一个部分能决定整个桶装多少水呢？这就涉及到整体与部分的关系。

整体与部分到底有怎样的关系呢？一、坚持整体与部分的统一说起整体与部分，即使我没讲，大家也应该不陌生。

古代有个人在林中见到一张捕麻雀的大网，捕到的麻雀都是把头钻进一个个网眼里，于是他回家用短绳结成互不相联的像网眼一样的小圈来捕麻雀，结果一只也没捕到。

网是由网眼组成的，那么二者是什么关系？（整体与部分，网是整体，网眼是部分。

）拿单眼捕鸟的人没有捕到鸟是犯了什么错误？（网是由网眼组成的，但不能说网就是网眼。

捕鸟人的错误恰恰在于把网眼等同于网，用网眼代替网来捕鸟，也就是用部分代替了整体。

整体就是整体，部分就是部分。

在同一个事物中，整体和部分有严格的界限。

整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。

）P57探究一一黄筌为什么无法改动吴道子的画？（吴道子的钟馗捉鬼图是一个整体，黄筌之所以无法改动是因为画中食指挟鬼眼是整幅画的一部分，它的存在处于画的被支配地位，只能服从和服务于整幅画。

整体和部分的地位和作用不同。

整体居于主导地位，整体统率着部分；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

）那大家有没有想过，为什么整体的地位和作用高于部分呢？（地位其实是由功能决定的，发挥出多大的功能就有多高的地位。

【课标要求】的方法安排工作【学习目标】知识目标：识记整体与部分的辩证关系，把握系统优化的方法，学会运用综合性思维方式认识和处理问题。

能力目标：初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。

情感、态度与价值观目标：树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。

【重点、难点】整体与部分是辩证统一的关系；掌握系统优化的思维方法。

【合作探究】探究一通过分析“中国特色社会主义建设”与“生态文明建设”的关系来探究整体和部分的辩证关系任务一：找区别任务二：找联系探究二党的十八大把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局,明确提出大力推进生态文明建设,努力建设“美丽中国”,实现中华民族永续发展。

1、建设“美丽中国”,推进中国特色社会主义建设,为什么要强调“五位一体”总体布局？这体现什么哲理？建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。

面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位----十八大报告的内容2、为什么把生态文明建设放在突出地位？这体现什么哲理？探究二【提示】整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，部分是整体的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。

整体的功能状态及其变化会影响到部分。

要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案。

所以党的十八大把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局。

【提示】整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。

关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起着决定作用。

所以我国把生态文明建设放在突出地位。

探究三（活学活用）寻找身边的整体和部分，这些又给我们什么启示呢？下列诗句体现的哲学道理？（小试牛刀，学以致用）1、高瞻远瞩、高屋建瓴2、滴水不能行舟，独木不能成林3、牵一发而动全身4、一着不慎，满盘皆输谋势而不谋子5、不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时6、大河有水小河满，小河无水大河干探究四（活学活用）想一个刚才讲过的整体部分的例子，用掌握系统优化的方法来解读这个例子？水环境建设，不能“头痛医头、脚痛医脚”。

生活与哲学第七课第二框用联系的观点看问题导学案导引在生活中，我们经常会遇到各种各样的问题，这些问题有时让我们感到困惑，难以解决。

在哲学中，有一种思维方式叫做联系的观点，它可以帮助我们更好地看待问题，并从中找到解决的方法。

本节课中，我们将学习如何用联系的观点来看待问题。

什么是联系的观点？联系的观点是指将问题与整个环境、周围的因果关系联系起来，从整体的观点来看待问题。

它相对于片面的观点而言，可以更全面地把握问题的本质。

为什么应该用联系的观点看问题？用联系的观点看问题可以帮助我们避免过于片面化的思维方式，更加全面地了解问题的发生原因、影响因素及潜在解决办法。

同时，联系的观点也有助于我们寻找问题背后的共性与相似之处，从而扩展我们的思维边界。

如何用联系的观点看问题？使用联系的观点看问题时，我们可以从以下几个方面着手：1. 寻找问题的背景与环境一个问题往往并不是孤立存在的，它通常是附着在一定的环境和背景之下才会出现的。

通过了解问题的发生背景和环境，我们可以更好地理解问题的起因和可能的解决方案。

2. 分析问题的因果关系问题和其发生的原因之间存在着一定的因果关系。

通过分析问题与其可能的原因之间的联系，我们可以找到解决问题的关键点，从而有针对性地采取措施。

3. 比较问题之间的联系与共性通过比较不同问题之间的联系与共性，我们可以找到问题之间的相似之处，从而可以运用一种解决某个问题的思路或方法来解决另一个问题。

4. 思考问题的远景与未来发展问题不仅仅只是存在于当前，它还可能会对未来产生一定的影响。

通过思考问题的远景与未来发展，我们可以更好地预测问题的可能演变路径，并为未来的解决方案做出准备。

总结生活中的问题是不可避免的，但我们可以通过运用联系的观点来更好地看待与解决这些问题。

用联系的观点看问题可以帮助我们深入了解问题、把握问题的根本原因，从而找到更好的解决方案。

同时，联系的观点也能够拓宽我们的思维边界，帮助我们从更广阔的角度思考问题。

第七课唯物辩证法的联系观第二框 用联系的观点看问题 导学案【学习目标】 1、全面理解整体和部分的含义、区别与联系。

2、整体和部分辩证关系原理及方法论要求。

3、系统的含义、基本特征 4、掌握系统优化的方法【重点、难点】 整体与部分的辩证关系及其方法论；系统优化方法的要求 【学习要求】1.提前预习课本本框内容，找出教材中难以理解的部分。

2.认真完成导学案，积极思考。

【学习流程】 小组合作探究一：人生三问 一、整体与部分的辩证关系原理及方法论结合自己的人生感悟分小组讨论并回答下面三个问题： 1.对人的一生而言，整体和部分分别是什么？你判断的依据是什么？2.人的一生中有许许多多的内容，请把你认为最重要的三项写下来，并分析你的人生和这三个内容之 间是什么样的关系？3.你有什么样的职业梦想？为了实现自己的梦想你会怎么做呢？运用整体和部分的相关知识，为自己 做一个简短的十年规划。

目标：实现路径：小组合作探究二：时间规划 阅读教材，回答以下问题：二、系统优化原理及其方法论要求1.什么是系统？系统和整体有什么关系？2.系统具有哪些特征？ 3.为自己的周末时间进行一次时间规划：1需完成的事情时间分配重要程度要达成的效果【知识脉络】 自我梳理本框知识结构图自主探究三： 材料：党的十八大以来，党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，提出并形成了全面建 成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。

“四个全面”的内容，既有 目标又有举措，既有全局又有重点，四者是有机联系、相互贯通的顶层设计。

全面建成小康社会是奋 斗总目标；而全面深化改革与全面推进依法治国，则如大鹏之两翼、战车之两轮，共同推动奋斗目标 顺利实现；全面从严治党则是各项工作顺利推进、各项目标顺利实现的根本保证。

运用《生活与哲学》“掌握系统优化的方法”相关知识，说明如何处理“四个全面”的关系。

2。

海北三中政治导学案编写人韩学华审核人政史地教研组高二年级班姓名课题：第七课第二框用联系的观点看问题课时：总 2 课时本案第1、2 课时学习目标1.知识与技能：记住整体与部分的辩证关系以及系统的含义与特征；知道系统优化的方法及综合性思维方式。

2.过程与方法：学会用联系的原理分析社会问题。

举出生活中的典型事例，运用相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标；运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法更好地解决生活中的实际问题。

3.情感态度价值观：1、树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。

2、坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。

学生提高综合性思维，树立合作精神和树立集体主义观念，是这一课情感、态度和价值观的最终落脚点。

学习重点整体和部分辩证统一的关系。

学习难点掌握系统优化的思维方法。

学法指导学会理论联系实际的学习方法，真正做到活学活用，学以致用。

运用所学的关于整体和部分相互关系的道理，剖析生活中的实例，如搞好班级的各项工作。

课前预习案学习疑问（一）坚持整体与部分的统一1、整体与部分的辩证关系（1）整体和部分相互区别：①含义不同：整体是事物的和发展的。

部分是事物的和发展的。

②地位、作用、功能不同：整体居于地位，整体着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展中处于地位，部分服从和整体。

（2）整体和部分相互联系：二者又是、的。

①二者相互依赖：整体离不开部分。

整体是由构成的，离开了，整体就不复存在。

部分离不开整体。

部分是中的部分，离开了，部分就不成其为部分。

②二者相互影响：整体的及其会影响到部分。

部分的及其变化会影响整体的，关键部分的及其变化甚至对整体的功能起作用。

2、整体与部分辩证关系方法论要求①树立，立足，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。

②重视的作用，搞好局部，用的发展推动整体的发展。

第七课唯物辩证法的联系观7．2 用联系的观点看问题导学案【学习目标】理解整体与部分的辩证关系及其指导意义；了解系统的含义及其基本特征；掌握系统优化的方法。

【重点、难点】整体与部分的辩证统一关系，掌握系统优化的思维方法【预习】一、.坚持整体和部分的统一-------整体与部分的关系，是客观事物普遍联系的一种形式1、整体与部分的辩证关系（1）整体和部分是相互区别的。

含义、数量不同；地位、作用和功能不同。

整体居于地位，整体着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于地位，部分于整体。

（2）整体和部分又是相互联系、密不可分的。

整体是由构成的，离开了，整体就不复存在。

部分的及其变化会影响整体的，关键部分的及其变化甚至对整体的起决定的作用。

部分是中的部分，离开了，部分就不成其为部分。

整体的及其也会影响到部分。

（3）总结整体和部分的辩证关系原理及方法论要求①强调整体：原理：整体居于主导地位，整体统率部分，整体具有部分所不具备的功能方法论：整体与部分的关系要求我们应当树立，立足，统筹全局，选择最佳方案；②强调部分：原理：整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用方法论：必须重视的作用，搞好局部，用的发展推动整体的发展。

③强调二者相互联系、不可分割时：原理（见上）方法论：坚持整体和部分的统一拓展提升：整体与部分的关系不同于整体功能与部分功能的关系。

整体一定大于部分，但整体功能不一定大于部分功能之和。

第一种情形是，整体具有部分根本没有的功能。

当许多部分按照有序性构成有机整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能；第二种情形是，当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能大于各个部分功能之和；第三种情形是，当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，甚至相互抵消，使整体功能小于各部分功能之和。

二、掌握系统优化的方法1．整体和部分的关系，在一定意义上就是的关系。

【学习难点】整体与部分的关系性原理对我们有什么方法论要求？系统优化的方法要遵循什么原则？有什么要求？【学习过程】（一）复习旧知：联系具有三个基本特征：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

（二）展望新知：阅读Page57-59（三）小组探讨：1、说一说：（1）小时候我们都学习过“坐井观天”和“盲人摸象”的故事，请大家说一说，他们共同犯了什么样的错误呢？（2）那么什么是整体？什么是部分呢？他们含义上一样吗？（3）你还能举出更多整体与部分的例子吗？分析:（1）他们都把＿＿＿＿＿当成＿＿＿＿＿＿。

（2）整体是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

部分是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、开心一刻：有一天，张三到山上游玩，在林中见到一张捕雀的大网，他走进一看，发现捕到的麻雀都是雀头钻进一个个网眼里，于是他似有所悟地回到家中，用一截短绳结成了一个像网眼那么大的小绳圈，第二天也来到林子中捕雀……（1）议一议：故事的主人公最后能网到麻雀吗？单个网眼为什么捕不到麻雀而网能捕到呢？3、据说燕国太子丹为了要荆轲去刺杀秦王百般讨好荆轲，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。

荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。

”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。

（1）如果你是荆轲，面对盘子里那双血淋淋的手，你还爱得起来吗？斩断的双手离开人体后还会自己弹琴吗？想象一下美女失去了双手今后会怎样？（2）这说明整体与部分有着怎样的联系？它们可以相互分离或者对立起来吗？（提示：整体与部分是相互依存、相互影响的。

体现在……）整体离不开部分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿相互依存部分离不开整体:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿整体与部分相互联系整体影响部分:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿相互影响部分影响整体:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）你知道有哪些关于“整体与部分相互影响”的俗语吗？（提示：如一颗老鼠屎坏了一锅汤）4、据说山东有一位医生能治一切驼背，方法之独特，手术之简便举世无双。