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初中质量和密度教案一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解质量、密度的概念，掌握密度的计算公式，能够运用密度知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：质量、密度的概念，密度的计算公式，运用密度知识解决实际问题。
2. 教学难点：密度的计算公式的推导，密度在实际应用中的理解。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究质量、密度的概念和计算方法。
2. 利用实验、实例等生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握密度知识。
3. 组织学生进行讨论、交流，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四、教学内容与步骤1. 质量的概念：引导学生回顾小学学过的质量知识，介绍质量的单位、测量方法等。
2. 密度的概念：通过实验和实例，让学生了解密度的定义、计算公式及单位。
3. 密度的计算公式：引导学生推导密度的计算公式，讲解公式中各量的物理意义。
4. 运用密度知识解决实际问题：举例说明如何运用密度知识解决生活中的问题，如鉴别伪劣产品、设计容器等。
5. 密度在实际应用中的理解：通过实例让学生了解密度在工程、科研等领域的应用。
五、教学评价1. 课堂提问：检查学生对质量、密度概念的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置有关质量和密度的计算题和应用题，检验学生运用知识解决问题的能力。
3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析、总结能力。
4. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和团队合作意识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时给予解答和指导。
通过以上教案，教师可以有效地传授质量和密度的知识，培养学生的物理素养，为后续学习打下坚实基础。
初二物理组集体备课2．用量杯盛某种液体，测得液体的体积V和量杯的总质量关系如图所示，则量杯的质量与2．如图所示是a、b两种物质的质量m与体积V的关系图象。
图象可知，a、b两种物质的密度ρa、ρb和水的密度ρ水之间的关系是( )天平、量筒的正确使用及如图所示是用天平测量烧1）测量前，将天平放在水平桌面后，观察到指针指向分度盘右侧，为使天平平衡，应向 (填“左”或“右”)侧移动平衡螺母.材料的密度.（1）将托盘天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端零刻线处，发现指针静止时指在分度盘如图甲是小明测量过程中的情景，他的错误是 .纠正错误后，测得空烧杯的质量是41.6 g.（3）取适量的葡萄酒倒入烧杯(2)请按照图甲的顺序写出对应的实验步骤：第一步：__________；(1)将天平放在水平桌面上，将游码移到标尺的__________处，然后调节______，使天平平衡。
接着，用天平测量适量小颗粒的质量。
当天平重新平衡时，砝码质量和游码位置如图1所示，则8.涉及多种物质的计算练习1：“十一”黄金周，小明和爸爸外出旅游，买了一套由一种特殊泥土制作的茶壶，如图所示。
他很想知道这种泥土的密度，于是他用天平测出壶盖的质量为44.4g，再把壶盖放入装满水的溢水杯中，并测得溢出水的质量是14.8 g。
则：(1)这种泥土的密度约多少？(2)若测得整个空茶壶的质量为159 g，则该茶壶所含泥土的体积为多大？总结做题格式及要求2．一个铝球的质量是81 g，体积是0.04 dm3，这个铁球是空心的还是实心的？如果是空心的，空心体积有多少？如果在空心部分注满水银，则总质量是多少？(已知ρ铝＝2.7×103kg/m3，ρ水银＝13.6×103kg/m3。
物理教案：质量和密度一、教学目标：1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的测量工具和单位。
2. 让学生了解密度的概念，掌握密度的计算公式和应用。
3. 培养学生进行实验操作和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容：1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性，不随物体形状、状态、位置的改变而改变。
2. 质量的测量工具和单位：质量的测量工具是天平，基本单位是千克（kg）。
3. 密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量，是物质的一种特性，同种物质密度相同，不同物质密度一般不同。
4. 密度的计算公式：密度= 质量/ 体积。
5. 密度的应用：通过密度可以判断物质的种类，可以计算物体的体积等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：质量的概念、质量的测量工具和单位；密度的概念、密度的计算公式和应用。
2. 教学难点：密度的计算公式的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考和探究质量、密度的概念和应用。
2. 通过实验操作和观察，让学生体验和理解质量、密度的概念和计算方法。
3. 采用小组讨论法，让学生合作探究，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考质量和密度的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解质量的概念、质量的测量工具和单位；讲解密度的概念、密度的计算公式和应用。
3. 实验：进行质量的测量实验，让学生体验和理解质量的概念和测量方法；进行密度的测量实验，让学生体验和理解密度的概念和计算方法。
4. 小组讨论：让学生合作探究，讨论质量和密度的应用和实际意义。
6. 作业布置：布置有关质量和密度的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，检查学生对质量和密度概念的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学生对知识的掌握。
七、教学延伸：1. 探究不同物质的密度差异，让学生了解密度在实际应用中的重要性。
第六章质量与密度1．初步认识质量的概念，知道质量的单位。
2．了解天平的构造，掌握天平的使用方法。
3．理解密度的物理意义。
4．用密度知识解决简单的实际问题。
5．会用天平和量筒简单测量固体和液体的密度。
6．了解密度在社会生活中的重要价值。
7．会用密度公式进行一些简单的计算。
质量和密度知识在生产和生活中应用广泛，后面的压强、浮力、功等几章的计算中都将用到它。
对密度这一表示物质特征的物理量的理解，对以后学习比热容也有帮助。
本章学习两个反映物质属性的物理量——质量和密度。
在基本测量方面，学习使用天平测量物体的质量和使用量筒直接测量液体的体积或间接测量形状不规则固体的体积，进而测量物质的密度。
在实际应用方面，利用质量和密度的相关知识，分析和解决一些实际问题。
本章在中考中占有重要地位，重点有质量的理解和测量，密度的理解、测量和计算。
难点是对密度的理解和相关知识的应用。
本章对学生的实验能力和运用知识的能力要求较高，新课标要求学生能灵活地分析和解决密度的实际问题，对密度的测量，不仅要懂得实验原理和测量方法，而且能根据实验原理设计实验、记录实验数据并得出实验结果。
质量单位在日常生活中经常用到，学生并不陌生，比较容易接受；由于小学学过体积，对于密度知识的学习，也没什么障碍。
但学生对”质量和密度是物质的属性“很难理解；在单位换算中，数字大也给学习带来了一定的困难。
另外，学生缺乏运用密度知识解决实际问题的能力，对应用密度知识产生障碍，讲解时，教师可利用多媒体，多举例分析，加强这方面的训练。
1．在引入质量、密度等概念时，教师应重视实例，重视分析实验结果，引导学生归纳总结，从而加深对概念的理解。
2．为了增加学生对千克和克的感性认识，可让学生了解”小数据“中列举的物质的质量的大小，并练习用天平测一些自己感兴趣的身边物质的质量，从而学会了天平的正确使用，又学会了估测一些常见物体的质量。
3．对于测量工具——天平的学习，可让学生结合前几章测量工具的使用方法和注意事项，进行分析、讨论、归纳出天平的使用方法和注意事项，最后亲自动手操作，使学生进一步掌握和熟悉天平的使用方法。
密度集体备课教案课时编号 NO:授课时间：第周星期年月日中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(人教版)八年级物理第六章质量与密度全章教案一. 教材分析《人教版》八年级物理第六章“质量与密度”是学生在学习了力学基础知识后的进一步拓展。
本章主要介绍了质量、密度、以及它们与物体体积、形状的关系。
通过本章的学习，学生能够理解质量与密度的概念，掌握计算质量与密度的方法，并能够运用质量与密度的知识解决实际问题。
二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经学习了力学的基本概念，对物体运动、力的作用等有一定的理解。
但质量与密度作为两个新的物理量，需要学生通过实例去感受、理解它们的含义。
同时，学生在学习过程中需要掌握如何通过实验测量物体的质量与密度，以及如何运用质量与密度的知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：理解质量、密度的概念及其特性；学会用公式计算物体的质量与密度；能够运用质量与密度的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实验、观察、思考、交流等方法，探究质量与密度的规律；培养学生的实验操作能力、观察分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探究物理现象的欲望；培养学生团队协作、积极进取的精神。
四. 教学重难点1.重点：质量、密度的概念及其特性；质量与密度的计算方法；质量与密度在实际中的应用。
2.难点：质量与密度公式的推导；质量与密度在复杂情境中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考、探究质量与密度的本质。
2.运用实验法，让学生亲身体验、观察质量与密度的变化规律。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：实验器材（如天平、砝码、体积测量工具等）、PPT、教学课件。
2.学具：笔记本、笔、实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如“为什么冰块漂浮在水面？”引发学生对质量与密度的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）介绍质量与密度的概念，通过PPT展示质量与密度的定义、特性。
同时，讲解质量与密度的计算方法，公式及其推导过程。
质量与密度集体备课陈模芬教学目标：1、知识与技能：理解密度的意义，理解密度的公式和单位；2、过程与方法：熟悉科学探究的几个主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析和论证、评估与反思、合作与交流。
学习应用“比值”的方法探究物质的密度；3、情感、态度与价值观：学会查密度表，体会物质的多样性，养成善于合作、交流的习惯。
教学工具：天平和砝码、量筒、烧杯、水、盐、铁块、铝块、大小不同的同类石块等教学重点：学习科学探究物质密度的方法学习用“比值”的方法探究物质的密度理解密度的意义及公式的应用教学难点：学习用“比值”的方法探究物质的密度理解密度的意义及公式的应用教学建议：3课时，第一课时分组实验教学过程：第一课时一、怎样识别物质1、引入：自然界中的物质是多种多样的。
有些物质很容易区分，直接用肉眼就可以区分，比如木块和铁块。
而有些物体不能用肉眼直接区分，比如铁块和铝块，但可以根据他们的质量来区分，大小相同的铁块和铝块，质量大的是铁快，质量小的是铝块（此外还可以用其他的方法来区分，比如：看他们是否能被磁铁吸引）。
但是还有一些物体，比如书上120页的这些物体，我们用上述的方法都不能区分。
（a）黄金与铜条看起来差不多，用肉眼无法区分，也不能用比较质量的办法来区分，拿在手里不知道是金条还是铜条，也不能用磁铁来吸引的办法来区分，因为无论是金条还是铜条都不会被磁铁吸引。
（bcd也差不多）请同学们猜想用什么办法可以区分出他们来2、实验：（分组进行）猜想与假设：?相同体积的不同物质，其质量是否相等相同体积的同种物质，起质量是否相等？制订计划与设计实验：从以上两个猜想出发，取不同物质的物体做研究对象，并选用天平、量筒等测量工具分别测出他们的质量和体积，然后再取它们单位体积的质量做比较（质量与体积的商）。
进行实验与收集证据：将全班同学分成三个大组，每个大组分成几个小组，让他们分工合作，体验合作的精神。
第一大组做??两步，第二大组做??两步，第三大组做??两步，让每个大组的同学都有测量液体和固体密度的经历。
