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第四单元3、除法的验算一、填空题1。
在□÷3=212……1中,□里的数应该是( )。
2、把６５米的长绳剪成3米长的小段,能剪( )段,还剩( )米、３、在有余数的除法中,余数一定比除数( )、4、□÷8＝9……○中,○最大填( )。
5、依照2499÷7=35７,直截了当得出357×7=( )、6、在□里填上合适的数字。
①□÷３=３1......2 ②□÷４=9......□③□÷□＝18 (4)④□÷3＝□……□⑤□÷□=□……3 ⑥□÷□=１2……□７。
在有余数的除法里,( )×( )+( )＝被除数、8、□÷○＝７……5中,○最小填( ),此时□是( )。
二、小小法官１、验算有余数的除法中,用“商×除数+余数"看看结果是否等于被除数。
( )２。
( )÷3＝3１……( ),两个括号里只能填65和２。
( ) ３、在除法里,余数是7,除数最小是6、( )４、用1元钱买了同样的2本练习本,找回了２角钱,每本练习本5角钱。
( )三、选择题1、□÷5＝14……3,此时□是( )。
Ａ、 70 Ｂ、71 C、 72 D。
7３２。
△÷6＝1２……☆中,☆最大填( ),这时△是( )。
A、 5B、7７C、 6 Ｄ、78３、6４÷2=( )A、23 Ｂ、3２C、5４。
商是1６,除数是3,余数是2,被除数是( )。
Ａ、2２ B、50 C、355、45÷3=１5,正确的验算方法是( )。
A、15×3 Ｂ、45×3 C、15÷3四、计算题1、口算36÷３＝４6÷２＝７７÷7＝120÷６= 62÷2＝4８÷2＝ 72÷3= ２00÷5＝ 270÷９＝ 5０÷5= 2、列竖式并验算４８÷3＝35÷３= 52÷2=3６7÷2＝85÷3=五、解决问题1、王老师用72元买笔记本。
苏教版三年级数学上册第四单元《38.除法的验算》说课稿一. 教材分析《38.除法的验算》是苏教版三年级数学上册第四单元的一课。
本节课的主要内容是让学生掌握除法的验算方法，即用乘法来检验除法的结果是否正确。
教材通过具体的例子，引导学生发现除法和乘法之间的关系，从而理解除法验算的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经学习了除法的计算方法，对除法有一定的理解。
但是，他们可能还没有意识到除法和乘法之间的关系，对于除法验算的方法还需要引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法和乘法之间的关系，掌握除法验算的方法，并能运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现除法和乘法之间的关系，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法和乘法之间的关系，掌握除法验算的方法。
2.教学难点：学生能够发现除法和乘法之间的关系，并运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、观察法、操作法、交流讨论法等，引导学生主动探究、发现和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考除法的验算方法。
2.探究：学生分组讨论，观察和操作实例，发现除法和乘法之间的关系。
3.讲解：教师引导学生总结除法验算的方法，并进行解释和示例。
4.练习：学生独立完成练习题，巩固除法验算的方法。
5.总结：教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出除法验算的方法和步骤。
可以设计成以下形式：步骤1：写下除法算式步骤2：计算除法结果步骤3：写下乘法算式步骤4：计算乘法结果步骤5：比较除法和乘法的结果八. 说教学评价通过课堂观察、练习题的正确率、学生的参与度等方面进行评价。
