下载文档原格式
幼儿园中班游戏米皮皮的敲敲长教学设计【含教学反思】一、教学目标1.帮助幼儿了解音乐敲击的基本知识和技能；2.提升幼儿对音乐的感知、理解和表现能力；3.培养幼儿的合作精神、表达能力和创造力。
二、教学内容本次教学内容为“米皮皮的敲敲长”游戏。
三、教学过程1. 环节一：引入1.教师问：“你们平时喜欢听什么音乐？”2.将实物乐器带到现场，让幼儿尝试敲击；3.教师用字卡出示“敲”字，以引导幼儿认识音乐的敲击元素。
2. 环节二：进一步讲解1.教师介绍不同的乐器，让幼儿感受音乐节奏和响声差异；2.教师讲解基本敲击技巧和节奏，如两连击和三连击；3.让幼儿自由尝试敲击乐器。
3. 环节三：游戏时间1.介绍“米皮皮的敲敲长”游戏规则；2.将幼儿分成小组，分别用钢笔盒、纸杯等不同实物进行敲击表演；3.鼓励幼儿发挥想象，灵活运用敲击技巧和节奏。
4. 环节四：总结1.教师鼓励幼儿分享活动心得；2.教师总结今天的教学内容和新认识；3.教师鼓励幼儿继续探索音乐世界。
四、教学反思本节课的教学目标是让幼儿了解音乐敲击基本知识和技能，帮助他们提升感知、理解和表现能力。
在教学过程中，本着引导、倡导和启发的原则，我采用了多种形式的引导策略和启示策略，以培养幼儿的合作意识、表达能力和创造力。
首先，在引入环节，我通过问问题和实物展示的方式，引导幼儿进入音乐敲击主题，并且让幼儿尝试敲击不同乐器，引导他们感受音乐节奏和响声的不同。
其次，在进一步讲解环节，我用简单易懂的语言和展示敲击技巧和节奏，让幼儿掌握基本技能。
最后，在游戏时间里，学生们听从指导，自由展现敲击技艺和表达能力。
反思本节课，我认为需要更加注重细节的管理。
例如，在引入环节，我可能需要加强与学生的交流，更好的理解他们对问题的理解和理解程度，在教材方面则需要更加全面的考虑，以涵盖不同层次的学生需求。
此外，在课程设计中，更需要根据学生实际情况进行合理匹配，避免内容重复或不适宜难度等问题。
小班语言优秀教案及教学反思《米皮皮的敲敲长》本篇优秀教案以小班儿童为教学对象，以语言为主要教学内容，通过小班儿童最喜欢的绘本《米皮皮的敲敲长》为教材，旨在引导孩子们通过阅读、模仿、表演等方式，增强他们的语言表达能力和沟通能力，提高他们的语言交流技能。
同时，教案中包含了实际教学中的具体操作步骤和教学反思，供教师参考借鉴。
教学目标：1. 学生能够熟悉并理解绘本《米皮皮的敲敲长》的故事情节，能够表述故事主要内容。
2. 学生能够通过阅读、模仿、表演等方式，熟悉、掌握并模仿故事中出现的动物和环境等元素的语音和语调，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
3. 学生能够与其他同学进行语言交流，并在发言中尽可能地运用故事中所学的语音和语调，并在交流过程中不断改进与提高自己的语言表达能力和沟通能力。
教学重点：1. 通过阅读、模仿、表演等方式，熟悉、掌握并模仿故事中出现的动物和环境等元素的语音和语调。
2. 提高学生的口语表达能力和沟通能力。
教学准备：1. 一本《米皮皮的敲敲长》的绘本。
2. 腾讯会议、百度、语音助手等电子产品。
3. 班级课件、PPT等教学辅助工具。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）a. 教师向学生们展示《米皮皮的敲敲长》的绘本，并简单描述故事的情节和内容。
b. 谈论故事人物和情节，学生们自由发表意见。
Step 2 讲解（10分钟）a. 教师重点讲解故事中出现的动物和环境等元素，并强调一些关键的语音和语调。
b. 教师向学生们展示一些图片，并帮助他们快速理解关键词汇的含义。
Step 3 模仿表演（15分钟）a. 学生们模仿故事中出现的动物和环境等元素的语音和语调，并进行实际表演。
b. 学生们互相观察、评价，寻求改进和提高的方法。
Step 4 练习（20分钟）a. 学生们进行配对练习，互相交流，练习语音、语调和表达能力。
b. 学生们试图在交流中使用故事中所学的语音和语调，并通过实际交流不断改进和提高。
Step 5 总结（10分钟）a. 教师重新讲述故事的关键内容。
幼儿园中班语言教案《米皮皮的敲敲长》含反思一、教学目标1.能理解故事中的情节和人物，通过故事情节的模拟游戏，增强幼儿的语言表达和语言交流能力；2.能够通过故事情节和相关问答活动，学习一些与生活相关的自然现象以及相关的语言表述；3.培养幼儿的探究和解决问题的能力，在游戏中体会寻求答案的快乐和成就感；4.培养幼儿的想象能力和创造力，在故事的基础上，进行绘画、制作等活动，让幼儿体会艺术的乐趣。
二、教学内容1. 语言教学1.1 语言材料《米皮皮的敲敲长》1.2 语言重难点故事中的情节和人物，相关的语言表述。
2. 综合活动2.1 游戏活动模拟故事情节，通过角色扮演游戏，增强幼儿的语言表达和交流能力。
2.2 学习自然现象通过故事情节和相关问答，学习幼儿身边的自然现象，如植物的生长、动物的生活习性等，让幼儿探究和解决问题的能力得到培养。
2.3 制作艺术作品通过故事的启发，进行绘画、制作等活动，让幼儿体会艺术的乐趣，开发幼儿的想象能力和创造力。
1. 热身活动通过歌曲、舞蹈等活动，让幼儿放松身心，为接下来的学习做好准备。
2. 叙述故事情节让幼儿通过图片、故事书等，了解故事中的情节和人物，了解故事的基本内容。
3. 问答练习通过问答练习，帮助幼儿巩固对故事情节和相关语言的掌握。
4. 角色扮演游戏让幼儿在老师的指导下，进行角色扮演游戏，模拟故事情节，增强幼儿的语言表达和交流能力。
5. 探究自然现象通过讲解和提问，让幼儿了解与故事情节相关的自然现象，如植物的生长、动物的生活习性等，培养幼儿的探究和解决问题的能力。
6. 制作艺术作品在教师的指导下，让幼儿进行绘画、制作等活动，完成与故事相关的艺术作品，开发幼儿的想象能力和创造力，让幼儿体验艺术的乐趣。
7. 分享讨论在小组或全班范围内，让幼儿分享和展示自己的艺术作品，进行讨论和交流，增强幼儿的自我表达和交流能力。
8. 反思评价通过问答和讨论，让幼儿回顾今天的学习情况，评价自己的学习成果和表现，为今后的学习做好准备。
幼儿园中班上学期语言教案《米皮皮的敲敲长》含反思【活动目标】1、理解故事内容，练习发“Zhang”“SUO”的音，学习词语“长大”、“缩小”。
2、能大胆于在集体面前说话。
3、感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动重点】理解故事内容，感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。
【活动难点】练习发“Zhang”“SUO”的音。
【活动准备】米皮皮图片一幅，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。
【活动过程】一、欣赏故事。
1、出示米皮皮图片。
小朋友们看，今天，教师请来了一只小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一起来向米皮皮问好吧！（米皮皮好！）“小朋友们好！”2、米皮皮还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。
小朋友们跟老师一起来念念看（敲敲长）。
3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很漂亮的小棍，我们就叫它五彩小棍吧！“五彩小棍”我们一起说说看！4、刚才老师已经说了，这根五彩小棍是米皮皮的宝贝，那么，它到底有什么用呢？我们一起听完故事就知道了。
5、教师有表情地讲述故事一遍，（不借助图片）提问：（1）米皮皮有件什么宝贝叫什么呀？（请幼儿回答，并及时鼓励）（2）它是一根怎样的棍子呢？（五彩小棍）（3）米皮皮的敲调长有什么用呢？（它能使物体长大事缩小）好，我们再来听一遍。
6、再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容（借助图片）敲敲长使什么长在了？使什么缩小了！米皮皮是怎么说的呢？（长长长、缩缩缩）二、游戏。
现在，我们也来玩一个游戏，我来当“米皮皮”（带上头饰）1、这是我的“敲敲长”，请小朋友来当“小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆”2、在玩游戏之前，米皮皮要告诉小朋友游戏的规则，你们一定要仔细听噢！3、当米皮皮用“敲敲长“敲到你的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说”啊哈，我长大了。
“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大了！”4、当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩缩缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。
幼儿园小班教案《米皮皮的敲敲长》含反思小班教案《米皮皮的敲敲长》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆地在集体面前说话，理解故事内容，练习发zhǎng、Suō的音，学习词语“长大”、“缩小”，感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐，快来看看幼儿园小班《米皮皮的敲敲长》含反思教案吧。
活动目的：1.理解故事内容，练习发zhǎng、Suō的音，学习词语"长大"、"缩小"。
2.能大胆地在集体面前说话。
3.感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：米皮皮图片，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事操作图片活动过程：一、欣赏故事1、出示米皮皮图片。
教师以"米皮皮"的口吻说："我叫米皮皮，我有件宝贝叫"敲敲长"，（出示自制"敲敲长"）它有什么用呢？让我来告诉你们吧"。
2、借助图片，完整讲述故事。
提问：①师："敲敲长"是一根什么样的棍子？幼A：漂亮的棍子。
幼B：头上有一颗漂亮的星星。
幼C：棍子上一圈圈彩色的，很好看。
教师引导性提问：你们说得都很对。
哪么，米皮皮告诉我们说是一根什么样的小棍？（注：对于教师的第一个问题，幼儿关注到的是教师手中自制的教具，因而幼儿的回答只限于描述眼前看到的"敲敲长"而忽略了故事中的介绍，为了让幼儿了解"五彩小棍"教师继续引导幼儿了解作品中对"敲敲长"的描述用词，以增加幼儿的词汇量）幼：是一根五彩小棍。
师：说得真棒！（教师给予肯定，并请语言能力较差的幼儿继续回答，以巩固对词句的练习。
）②师："敲敲长"能让谁长大？幼A：能让小豆苗长大。
幼B：能让胡萝卜长大。
幼C：还能让小蘑菇长大。
小班语言活动米皮皮的“敲敲长”教案反思小班语言活动米皮皮的“敲敲长”教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，练习发“Zhang”“SUO”的音，学习词语“长大”、“缩小”，能大胆于在集体面前说话，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看米皮皮的“敲敲长”教案吧。
活动目标：1、理解故事内容，练习发“Zhang”“SUO”的音，学习词语“长大”、“缩小”。
2、能大胆于在集体面前说话。
3、感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：米皮皮图片一幅，魔术棒一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。
活动过程：1、出示米皮皮和敲敲长，导入活动。
（1）出示米皮皮图片。
师：小朋友们看，今天，教师请来了一只小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一起来向米皮皮问好吧！（2）出示敲敲长。
师：米皮皮还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。
小朋友们跟老师一起来念念看（敲敲长）。
敲敲长可不是一根普通的小棍，他是一个魔术棒，那么，它到底有什么用呢？我们一起听完故事就知道了。
2、教师有表情地讲述故事一遍，（不借助图片）提问：（1）米皮皮有件什么宝贝？（请幼儿回答，并及时鼓励）（2）米皮皮的敲调长有什么用呢？（它能使物体长大事缩小）好，我们再来听一遍。
3、结合图片，再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容提问：敲敲长哪一头能让东西长大？让什么长大了？米皮皮是怎么说的？怎么让长大的东西缩小呢？敲敲长让谁缩小了？米皮皮又是怎么说的？4、游戏：（1）介绍游戏规则：教师当“米皮皮”（带上头饰），小朋友来当“小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆。
当米皮皮用“敲敲长”（五角星一头）敲到你的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说“啊哈，我长大了。
”当米皮皮用小木棍（敲敲长倒过来）敲到你说：“缩缩缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。
活动目标：1、熟识理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”；2、体验与同伴嬉戏的欢乐。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。
4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。
活动预备：FLASH故事动画片、小棍、头饰活动过程：（一）引出课题出示“敲敲长”，小伴侣，今日老师带来了一根小棍，它的名字叫“敲敲长”，它有个奇异的本事是什么呢？听完故事就知道了。
（二）观赏故事、初步理解故事内容1、放动画片，熟识故事内容；2、提问：⒈米皮皮的珍宝叫什么？⒉为什么叫它敲敲长？小结：米皮皮的珍宝叫“敲敲长”，它敲一敲就能够让东西长大。
过渡语：“敲敲长”是让哪些东西长大的？是怎样长大的？米皮皮一边敲一边说了什么？请小伴侣们再看看动画片。
（三）再次观赏动画片，学习故事中对话1、看动画片2、提问：⒈米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大？⒉米皮皮想让小豆苗长大是怎么做的？小豆苗就怎么样了？（长大）⒊米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的？胡萝卜怎么样？（长大）⒋米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的？小蘑菇怎么样？（长大）小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻小扣一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。
（四）玩嬉戏1、老师：下面老师扮演“米皮皮”，小伴侣分别扮演小豆苗、胡萝卜和小蘑菇。
我敲到哪个，哪个就边说我长大了，边做动作。
2、玩嬉戏（再次）。
（五）迁移个人阅历，进展幼儿发散性思维1、今日我们知道了“敲敲长”有个奇异的本事，能让东西长大。
假如我有“敲敲长”，那么我想让生日蛋糕长大，这样天底下全部的小伴侣都能吃到它。
2、提问：假如你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大？为什么？（六）今日我们听了一个故事《米皮皮的敲敲长》，下节课请小伴侣来扮演“米皮皮”表演故事。
教学反思：活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。
给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。
“爱好是最好的老师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了好奇心，求知欲望剧烈。
活动目标：一、熟悉明白得故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”。
二、体验与同伴游戏的欢乐。
3、运用已有生活体会，依照画面斗胆想象、推测并表达自己对故情形节的明白得。
4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。
活动预备：FLASH故事动画片、小棍、头饰活动进程：一、引出课题出示米皮皮手偶：教师请来了一只小老鼠来咱们班做客，它的名字叫“米皮皮”，“米皮皮”还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。
它有个奇异的本领是什么呢?听完故事就明白了。
二、欣赏故事、初步明白得故事内容一、教师完整讲述故事。
二、提问：(1)米皮皮的宝贝叫什么?(2)米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大?三、欣赏动画片，学习故事中对话一、看动画片。
二、提问：(1)米皮皮想让小豆苗长大是怎么做?又是怎么说的?小豆苗就怎么样了?(2)米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的?"快思教师.教.案网出处"又是怎么说的?胡萝卜怎么样了?(3)米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的?又是怎么说的?小蘑菇怎么样?小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。
四、玩游戏(1) 交代游戏规那么：当米皮皮用“敲敲长”敲到你说“长、长、长”的时候，你们就扭一扭躯体向上长，还要说“啊哈，我长大啦”。
“好，咱们一路来讲说看，啊哈，我长大啦!”当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩、缩、缩”的时候，你就扭一扭躯体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。
”咱们也来学学看吧。
“唉啊，我缩小了!”小朋友们说得真好听。
(2) 玩游戏五、迁移体会，进展幼儿发散性思维若是你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大?活动反思：活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具和动画课件专门好地吸引了每一个幼儿，让他们始终维持聆听、观看和踊跃参与的热情。
少儿园中班优异语言教学设计《米皮皮的敲敲长》含反省活动目标：1、理解故事内容，练习发 ZhangSUO的音，学习词语长大、减小。
2、能勇敢于在集体眼前说话。
3、感觉故事包含的风趣感，体验与伙伴游戏的快乐。
4、在认真察看图片的基础上，鼓舞少儿勇敢讲出故事的大体情节。
5、鼓舞少儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：理解故事内容，感觉故事包含的风趣感，体验与伙伴游戏的快乐。
练习发 ZhangSUO 的音。
活动准备：米皮皮图片一幅，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。
活动过程：一、赏识故事：1、出示米皮皮图片。
小朋友们看，今日，教师请来了一只小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一同来向米皮皮问好吧！（米皮皮好！）小朋友们好！2、米皮皮还带来了同样宝贝，叫敲敲长。
小朋友们跟老师一同来念念看（敲敲长）。
3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很美丽的小棍，我们就叫它五彩小棍吧！五彩小棍我们一同谈谈看！4、方才老师已经说了，这根五彩小棍是米皮皮的宝贝，那么，它究竟有什么用呢？我们一同听完故事就知道了。
5、教师有表情地叙述故事一遍，（不借助图片）发问：（1）米皮皮有件什么宝贝叫什么呀？（请少儿回答，并实时鼓舞）（2）它是一根如何的棍子呢？（五彩小棍）（3）米皮皮的敲调长有什么用呢？（它能使物体长大事减小）好，我们再来听一遍。
6、再次叙述故事，帮助少儿理解故事内容（借助图片）敲敲长使什么长在了？使什么减小了！米皮皮是怎么说的呢？（长长长、缩缩缩）二、游戏此刻，我们也来玩一个游戏，我来当米皮皮（带上头饰）1、这是我的敲敲长，请小朋友来当小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆，2、在玩游戏以前，米皮皮要告诉小朋友游戏的规则，你们必定要认真听噢！3、当米皮皮用敲敲长敲到你的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说啊哈，我长大了。
好，我们一同来谈谈看，啊哈，我长大了！4、当米皮皮用小木棍敲到你说：缩缩缩的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：唉啊，我减小了。
【活动目标】一、明白得故事内容，练习发“Zhang”“SUO”的音，学习词语“长大”、“缩小”。
二、能斗胆于在集体眼前说话。
3、感受故事包括的幽默感，体验与同伴游戏的欢乐。
4、通过教师高声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
五、让幼儿斗胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
【活动重点】明白得故事内容，感受故事包括的幽默感，体验与同伴游戏的欢乐。
【活动难点】练习发“Zhang”“SUO”的音。
【活动预备】米皮皮图片一幅，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。
【活动进程】一、欣赏故事。
一、出示米皮皮图片。
小朋友们看，今天，教师请来了一只小老鼠来咱们班做客，嗯，它叫米皮皮，咱们一路来向米皮皮问好吧！（米皮皮好！）“小朋友们好！”二、米皮皮还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。
小朋友们跟教师一路来念念看（敲敲长）。
3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很漂亮的小棍，咱们就叫它五彩小棍吧！“五彩小棍”咱们一路说说看！4、适才教师已经说了，这根五彩小棍是米皮皮的宝贝，那么，它到底有什么用呢？咱们一路听完故事就明白了。
五、教师有表情地讲述故事一遍，（不借助图片）提问：（1）米皮皮有件什么宝贝叫什么呀？（请幼儿回答，并及时鼓舞）（2）它是一根如何的棍子呢？（五彩小棍）（3）米皮皮的敲调长有什么用呢？（它能使物体长大事缩小）好，咱们再来听一遍。
六、再次讲述故事，帮忙幼儿明白得故事内容（借助图片）敲敲长使什么长在了？使什么缩小了！米皮皮是怎么说的呢？（长长长、缩缩缩）二、游戏。
此刻，咱们也来玩一个游戏，我来当“米皮皮”（带上头饰）一、这是我的“敲敲长”，请小朋友来当“小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆”二、在玩游戏之前，米皮皮要告知小朋友游戏的规那么，你们必然要认真听噢！3、当米皮皮用“敲敲长“敲到你的时候，你们就扭一扭躯体向上长，还要说”啊哈，我长大了。
“好，咱们一路来讲说看，啊哈，我长大了！”4、当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩缩缩”的时候，你就扭一扭躯体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。
“让幼儿爱上阅读”科研活动的探索与策略
——语言活动《米皮皮的敲敲长》教学反思活动目标：
1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”；
2、体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：
大故事书《米皮皮的敲敲长》、米皮皮手偶，魔法棒、毛绒动物玩具
活动过程：
一、引出课题出示米皮皮手偶：教师请来了一只小老鼠来我们班做客，
它的名字叫
“米皮皮”，“米皮皮”还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。
它有个奇妙的本领是什么呢？听完故
事就知道了。
二、欣赏故事、初步理解故事内容
1、教师完整讲述故事。
2、提问：（1）米皮皮的宝贝叫什么？
（2）米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大？
三、边看大故事书，边学习故事中对话
1、看动画片。
2、提问：
（1）米皮皮想让小豆苗长大是怎么做？又是怎么说的？小豆苗就怎么样了？
（2）米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的？又是怎么说的？胡萝卜怎么样了？
（3）米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的？又是怎么说的？小蘑菇怎么
样？
小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。
四、玩游戏
(1) 交代游戏规则：
当米皮皮用“敲敲长”敲到你说“长、长、长”的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说“啊哈，我长大啦”。
“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大啦！”当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩、缩、缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。
”我们也来学学看吧。
“唉啊，我缩小了！”小朋友们说得真好听。
(2) 玩游戏
五、迁移经验，发展幼儿发散性思维
如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大？
“让幼儿爱上阅读”是我园开展的科研探索课题之一，在这次的科研竞赛活动中，我选择的《米皮皮的敲敲长》，由于没找到适合的教案，我想到保管室看看有没有好的资料，结果发现了两本大图书，一本是《大灰狼整容》，还有一本就是《米皮皮的敲敲长》。
我先大概看了一下两个故事的内容，觉得《米皮皮的敲敲长》这个故事内容相对简单些，又富有童趣，我想如果再找不到合适的课就准备这个吧。
后来有好几个同事提醒我说这个活动以前陈老师上过，是中班的活动，这使我心里有了一丝不安：我教的是小班的孩子，这个故事对于他们是不是有些复杂，孩子们能够理解吗？还有两天就到上课比赛的时间了，《米皮皮的敲敲长》这个活动我是上还是重新选课？
《幼儿园教育指导纲要》提出“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。
教师要根据《纲要》，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。
”“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，
又有一定的挑战性。
”能够让幼儿乐意接受的作品就是适合他们的作品，经过一番思考，我决定还是选择《米皮皮的敲敲长》这个活动，我想我班的幼儿在小班的日子也就剩下二十多天，他们的认知、理解水平应该接近中班幼儿的水平，当然还是有一些区别的，那么我可以在制定目标的时候做一些调整，把目标制定的相对低一些，使其更加适合我班的幼儿。
虽然这次活动给我们准备的时间比较仓促，但对于整个活动的设计我做了反复的思考和推敲。
一、活动前充分的准备
（一）研究教案，制定合理的活动目标，着手准备教具。
《幼儿园教育指导纲要》中指出教育活动目标要以《幼儿园工作规程》和《纲要》所提出的各领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。
再加上同事们的提醒，所以我在制定这次活动的目标时也参考了中班语言活动《米皮皮的敲敲长》的活动目标，将原先的三个目标改成了两个目标“1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”；2、体验与同伴游戏的快乐。
”使其更加贴近我班幼儿的现有水平。
在教具的准备中，我除了利用大书外，还准备了“米皮皮”的头饰和魔法棒“敲敲长”一个，尤其在做“敲敲长”时，我运用了大量的黄色和粉色，并用金色的丝带进行了装饰，这样当“米皮皮”出场时出示这个“敲敲长”会使孩子们眼前一亮，从而进一步激发他们的兴趣。
（二）多练习讲故事，提升自己的语言魅力。
在语言活动，教师的语言、教态的亲和力和感染力很重要。
讲故事时如果平淡如水是不可能吸引孩子的兴趣的。
适宜的语速和有张有弛的语调更能抓住
小班幼儿的注意力。
而我的这次活动主要主要目标之一就是让幼儿理解故事，那么我讲的故事是否生动、是否能吸引幼儿就更加更要了。
在准备的这两天时间里，我每天会抽出一部分的时间来练习讲《米皮皮的敲敲长》这个故事，就连在上班时骑在车上嘴里也嘀咕着故事中的对话。
另外，我觉得央视儿童节目主持人的语言面貌是值得我们幼儿教师学习的，我们在组织活动或讲故事的时候多学学他们的语气孩子们肯定喜欢。
（三）相信团队的力量，凡事多与人商量。
在这次竞赛活动中，凌老师参加的音乐课题组，虽然我们两不是一个课题组的，但我们两会经常在班上探讨各自的课的某个环节怎样做效果会更好，一句话用怎样的语气会更让幼儿感兴趣……，在探讨对方活动设计的同时，我们对自己教案的某个环节也会闪出一个点子。
例如，凌老师跟我商量在她组织的音乐活动前是否需要进行一段韵律活动？我说最好做一段韵律，因为是在多功能厅上课，刚到一个陌生的环境，幼儿难免会紧张，如果这时先放一段轻快熟悉的音乐热热身，孩子们会更快的放松，从而更好的投入到活动中去。
考虑到这一点，我决定在我的教案中再做修改，把导入活动尽量设计得更加有趣，争取活动一开始就勾起幼儿的兴趣。
二、活动过程
（一）把幼儿的兴趣充分的调动起来，导入活动很重要。
“兴趣是最好的老师”。
在活动中要吸引幼儿的注意力，首先要看它能否激起幼儿兴趣和听的欲望。
在这次活动中我先请凌老师戴上了“米皮皮”的头饰做嘉宾，并给小朋友带来了宝贝“敲敲长”。
“米皮皮”自我介绍后出示它的宝贝“敲敲长”，并用神秘的语气告诉小朋友，它的“敲敲长”有神奇的本领，此时孩子们的兴趣已被激起，这时听“米皮皮”说想把“敲敲长”借给他们玩
就更加的兴奋了，这时孩子们很想知道“敲敲长”究竟有什么样的本领，接下来在讲故事环节孩子们的注意力就完全的集中起来了。
（二）借助教具及语言帮助幼儿快速的了解故事情节。
《米皮皮的敲敲长》这个故事里提到的事物和发生的事情不少，为了让孩子们理解故事内容，我在讲故事的时候借助了“敲敲长”这个道具，在讲到“米皮皮”说话的时候，我会拿着“敲敲长”做相应的动作，帮助他们记忆。
其次，在讲故事时我将“米皮皮”所说的“小豆苗，长长长”“胡萝卜，长长长”“小蘑菇，长长长”都相应的改成了叠词“小豆苗、小豆苗，长长长”“胡萝卜、胡萝卜，长长长”等等。
使用这样的叠词再加上相应的动作，孩子们会更加容易记住故事内容及情节。
（三）在语言活动中创设良好的活动氛围。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“玩是幼儿的天性”。
游戏是幼儿的主要活动之一，是幼儿进行学习的一种有效方式，它最适宜幼儿的身心发展。
在《米皮皮的敲敲长》这次活动中我将游戏贯穿在教学活动中，我先扮演“米皮皮”用“敲敲长”轻轻的敲到谁，说“长长长”，谁就扭扭身体，高举手臂说“哇，我长大了”。
在这一环节中，我发现当我用“敲敲长”对着所有小朋友说“小朋友，小朋友长长长”时，他们会更加的兴奋，因为他们觉得“敲敲长”这样太神奇了，能让这么多小朋友一下子都长大了。
在这样轻松的氛围下，运用寓教于乐的方法，不但师生关系更加的融洽，同时也充分调动了孩子参与活动的积极性，让他们很轻松的就掌握了词语“长大”、“缩小”。
三、活动后的分析
整个教研活动下来，通过自己的反思和教研组的评课，觉得本活动有突出的地方，也存在一些不足：
优点：
（一）导入活动激发了孩子们往下听故事的兴趣。
（二）教态亲切，讲故事时能做到张弛有度，吸引幼儿的注意力。
（三）整个活动的过程比较完整，层次清晰，幼儿的兴趣也很高。
（四）迁移活动，发展了幼儿的发散性思维。
不足：
（一）可利用绘本大书将两遍教师讲故事合并成教师讲一遍，第二遍和幼儿一起来讲。
（二）在游戏环节中孩子们玩得不够尽兴，可多利用一些时间让幼儿在游戏时大胆的尝试用不同肢体动作表现“长大”“缩小”。
在这次科研活动中我们更多的是注重激发幼儿阅读的兴趣和发展其想象创造力上，而对于幼儿在阅读的习惯、技能、方法等方面关注的不多，这是我们以后在科研活动中值得关注的。
