五年级上册心理健康教育课件-7赶走嫉妒心｜辽大版(共9张PPT)

一、教学目标1.知识目标•了解嫉妒这种负面情绪的意义和危害。

•掌握一些有效赶走嫉妒心的方法。

2.能力目标•通过学习，培养良好的心理素质和自我调节能力。

•提高解决问题的能力和应对挑战的能力。

3.情感目标•培养学生积极心态和自信心。

•增强同情心和宽容心，建立良好的人际关系。

二、教学重点•能够理解嫉妒这种情绪的基本含义和表现形式。

•能够掌握一些有效应对嫉妒的方法和策略。

三、教学难点•理解嫉妒的层次以及如何用正确的方式应对嫉妒。

四、教学资源•《心理健康教育（五年级上册）》•《我们为什么会嫉妒》绘本五、教学过程1.导入（5分钟）•通过自我介绍引入话题：举个例子，有些同学成绩好、漂亮、受欢迎，你会不会嫉妒？嫉妒是一种什么样的情绪？2.理论学习（20分钟）a.引导学生理解嫉妒•通过“提问或讨论”的方式，让学生理解嫉妒是一种负面情绪，并能描述嫉妒的表现形式和出现的原因。

•通过“讨论”的方式，引导学生发现嫉妒的坏处。

比如：嫉妒别人会让自己不开心，影响人际关系，容易产生负面情绪等等。

b.教授赶走嫉妒心方法•通过“讨论”的方式，教育学生了解一些有效赶走嫉妒心的方法。

例如：积极分享自己的经历、设身处地地考虑别人的感受、主动关心别人等等。

3.情感体验（20分钟）•通过朗读绘本《我们为什么会嫉妒》的方式，让学生更好地进入情境中，感受嫉妒的痛苦之处，通过故事的结局以及人物的改变，帮助学生体验到赶走嫉妒的重要性。

4.案例分析（20分钟）•通过“小组讨论”的方式，引导学生分析并解决生活中常见的嫉妒问题。

比如：班级中某个同学考了满分，班级中的其他同学应该怎么办？他们可能会有什么感受？应该用什么方式来调节情绪？5.练习与评价（25分钟）a.小组练习•引导学生根据所学知识，模拟一些嫉妒情境，并尝试采用所学方式来应对。

b.个人测试•给学生发放测试问卷，测试学生对于嫉妒心理和应对方法的理解情况，以便了解学生掌握情况和达到教学目标的情况。

6.总结（5分钟）•教师进行回顾总结，以便让学生回顾学习内容、巩固所学知识，确保知识点掌握。

五年级上册心理健康教育-告别嫉妒嫉妒是一种痛苦的感受，它会破坏我们的心理健康和人际关系，因此告别嫉妒是我们重要的成长任务之一。

在五年级上册的心理健康教育中，我们学到了如何认识自己、控制情绪、积极思考和建立良好的人际关系，这些都有助于我们摆脱嫉妒的情绪，建立自信和快乐的生活。

首先，我们要认识自己，了解自己的优点和不足。

每个人都是独一无二的，具有自己的特点和价值，我们没有必要去和别人比较。

正如《小王子》中说的，“人不排名次，人不是用尺子量出来的。

”我们要用心去发现自己的天赋和潜力，发挥自己的优势，做最好的自己。

如果我们总是和别人比较，就容易失去自信和快乐，进而产生嫉妒的情绪。

其次，我们要控制情绪，避免嫉妒情绪的扭曲和扩大。

当我们看到别人有了自己没有的东西或者成就时，我们可能会感到嫉妒。

这时候，我们需要及时察觉自己的情绪，冷静分析自己的心情，避免情绪的发泄和损伤。

我们可以倾诉自己的感受，找到平衡和放松的方式，比如听音乐、做运动、看书等，缓解情绪的压力和疲劳。

通过这些控制情绪的方式，我们能够增强自己的心理抗压能力，有利于让我们远离嫉妒。

第三，我们要积极思考，建立正向自我评价和态度。

当我们面对自己的不足或者别人的优点时，我们可以采取积极思考的方式，即将困难当做挑战，将失败当做成长的机会，将他人的成功当做榜样和学习的对象。

我们要学会用更宽广和开放的视角看待问题，认为每个人都是独立的，没有人可以取代另一个人。

我们要学会尊重他人的选择和决定，也要对自己的选择和决定负责。

在评价自己和他人时，我们要注意使用“我觉得……”这样的表述方式，让自己的想法变得更加客观和中立。

最后，我们要建立良好的人际关系，避免嫉妒的情绪在人际交往中的滋长和传播。

良好的人际关系需要我们保持真诚、尊重、信任和理解，同时要有共情和包容的心态。

当我们和他人交往时，我们要学会分享快乐和痛苦，表达感激和支持，不给他人带来负面情绪，也不容许自己受到负面情绪的影响。

神、科学素养以及独立性和自主性。

过程与方法：通过教学使学生初步掌握发现问题、提出问题的方法和途径，促进学生挖掘自己的创造潜能，更好地培养创造意识和大胆提问、大胆尝试的勇气。

知识与能力：通过教学使学生明确提问对学习、思考的重耍价值培养学生主动参与、乐于探究与思考的能力。

教学重点:使学生明确提问对学习、思考的重耍价值，培养学生主动参与、乐于探究与思考的能力。

教華难点:引导学皋学会质慮从而培养学生的创新精神、科学素养以及独立性和自主性。

教学准备：陶行知《百事问》教学过程：一、导入新课同学们，你知道“学问”这个词吗？你对“学问”是怎么理解的？同学们说得真好，正象同学们说的那样，知识是学来的，也是问来的。

“问”常常是打开知识大门的金钥匙。

看来“问”在我们的学习生活中占有重耍的地位。

那么这节课我们就来学习一下“学习贵在多问”二、学习新课同学们，在日常的学习生活中，我们把学习的重点用在“提出问题”上，还是用在“解决问题”上了呢？学生自由发言著名的科学家爱因斯坦曾经说过这样的一句话，提出问题比解决问题更重要。

你同意他的说法吗？学生自由发言看来同学们对爱因斯坦的这句话还不是十分理解，那么老师给同学们带来一首小诗《每事问》每事问发明TT万，起点是一问。

禽兽不如人，过在不会问。

智者问得巧，愚者问得笨。

人力胜天工，只在每事问。

师生共同逐句解读小诗。

师：理解了这首小诗的内容之后，同学们对爱因斯坦的那句话一定有了新的理解了吧？学生自由发言2、师：这回同学们了解了提出问题的重要性。

可是在我们的学习生活中，仍然存在着不爱提问，不敢提问的现象，现在我们以小组为单位，说一说，你害怕提问的想法是什么？(1)小组内交流(2)小组长汇报(3)师生共同分析学生不敢提出问题的原因。

3、师：有些同学可能会想，我不提问，別人提了我听着不也能解决问题吗？那么接下来，我们看一下下面的一个小品：老师提出一个题0,让同学思考，甲同学刻苦钻研，反复思考，与同学研究，拟定出多个假设，逐个分析，有疑问及时与老师沟通，终于攻破难关。

五年级上册心理健康教育教学设计-7赶走嫉妒心 | 辽大版一、教学背景嫉妒是指一种情感和行为，当一个人认为自己的地位或价值被比自己更优秀或成功的人侵犯时，就会产生嫉妒。

嫉妒是人类本能之一，但是当一个人的嫉妒心过于强烈时，会对其个人的心理和身体健康产生不利影响。

因此，对于小学生而言，如何解决嫉妒情感，让其获得心理健康的发展，是一个非常重要的问题。

本教材以小学五年级学生为教学对象，通过开展心理健康教育课程，帮助学生了解嫉妒情感的特征和表现，认识到过度嫉妒的危害，掌握解决嫉妒情感的方法，使学生能够走出嫉妒的影响，拥有良好的心理素质和健康的生活态度。

二、教学目标1.了解嫉妒情感的特征和表现，认识到过度嫉妒的危害；2.掌握减少嫉妒情感的方法，增强自我价值感和自信心；3.获得正确的价值观和人生态度，形成健康的生活方式。

三、教学内容和安排1. 导入（5分钟）•讲解今天的主题：赶走嫉妒心；•谈论对于嫉妒情感的认识和看法。

2. 情感识别与分析（10分钟）•向学生介绍嫉妒情感的表现和特征，如眼红心黑、嫉妒心强、自卑、担心失去等；•让学生通过对个人和周围人的多种情感表现进行分析，辨认出嫉妒情感。

3. 危害引导（15分钟）•告诉学生过度的嫉妒情感，会对其身心健康产生负面影响，如影响学习、身心疾病等；•让学生对嫉妒情感产生危害的现象进行思考和引导。

4. 缓解方法（20分钟）•介绍缓解嫉妒情感的方法，如强化自我价值感和自信心、放慢思维、让出自己的位置、多与朋友交流沟通等；•让学生通过多种角度的实际例子，进一步理解这些缓解嫉妒的方法。

5. 互动游戏（20分钟）•安排小组嫉妒情感分析游戏，通过游戏过程中的交流沟通，能够缓解嫉妒情感，提高合作能力和社交技能。

6. 总结（5分钟）•总结今天学到的内容和方法；•向学生提供良好的人生态度和价值观，帮助其走出嫉妒的影响，遵从自身的心理和身体健康。

四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括教师讲解、思维导图、小组讨论、互动游戏等，把情感识别和分析、危害引导、缓解方法、互动游戏的组合方式，使学生在轻松愉快的情境中，感受到情感教育的温暖和力量。

五年级上册心理健康教育说课稿-7赶走嫉妒心 | 辽大版一、教学目标知识目标1.认识嫉妒心对自己和他人的危害；2.掌握减少嫉妒心的方法；3.能够正确表达自己的情感。

能力目标1.学会发现、理解和面对自己的嫉妒心；2.学会尊重和欣赏他人的优点；3.学会通过适当的方式表达自己的想法和情感。

情感目标1.增强同学之间的信任和合作意识；2.促进同学之间的感情交流；3.培养同学们的道德价值观，在生活中学会健康、积极、乐观的心态。

二、教学重点1.了解嫉妒感的产生和危害；2.学会赞赏别人的优点和特长；3.认识到自己的优点和特长。

三、教学难点1.让学生在实际中应用所学的方法，减少嫉妒心的出现；2.鼓励学生通过适当的方式表达自己的情感，提高沟通能力。

四、教学准备1.教师准备PPT；2.学生准备笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生说一说自己成绩好的科目，然后让学生阐述自己为何能在这个科目上取得好成绩，让学生自我肯定和展示自己。

2. 提出问题（5分钟）提出问题：“你有没有看到别人比你做得更好，感到不平衡和不满？”学生自由回答。

3. 讲授嫉妒心的定义和危害（10分钟）向学生介绍嫉妒心的定义和危害，鼓励学生认真倾听，并在课堂上发表个人观点。

4. 给学生讲授赞美别人以及肯定自己的方法（10分钟）教师向学生介绍如何赞美别人以及肯定自己的方法，让学生听完后进行分组讨论，并起立将组内讨论的回答报告给全班。

5. 分组活动（10分钟）安排学生分小组讨论如何对于自己的嫉妒心进行调节，每位小组成员要做出贡献，每个小组选择两名代表汇报小组讨论的结果。

6. 费解解，强化课堂体验（10分钟）安排其中一个小组为主讲，进行费解解，让学生更深入地了解课程中的目标和方法。

7. 总结（5分钟）回顾课堂内容，让学生总结课堂，强化本课所学的知识。

8. 作业（5分钟）安排学生写下至少两项自己的特点、优点、长处等，并鼓励学生在家和家人、朋友们分享课堂新学。

五年级上册心理健康教育说课稿-赶走嫉妒心一、教学目标1.认知目标1.了解嫉妒心的概念和危害；2.理解嫉妒心的表现形式；3.了解如何通过积极方式消除嫉妒心。

2.技能目标1.能够自我分析嫉妒心的表现形式；2.能够通过自我反思和心理调节，在日常生活中消除嫉妒心。

3.情感目标1.培养学生积极向上、乐观进取的情感态度；2.培养学生宽容、包容、理解和支持他人的情感品质。

二、教学重点1.理解嫉妒心的危害；2.认识和分析自己的嫉妒心；3.学会采取积极方式消除嫉妒心。

三、教学难点1.帮助学生意识到嫉妒心的表现形式；2.激发学生的自我反思意识和自我调节能力。

四、教学内容1. 了解嫉妒心在生活中，嫉妒心是一种常见的情感体验，指对别人拥有的事物或者特质所产生的不满和嫉妒情绪。

嫉妒心一旦形成，容易导致个人情绪波动，出现消极行为，严重影响个人的心理健康。

2. 嫉妒心的表现形式嫉妒心的表现形式多样，可以分为以下几种：1.对别人成功或成就的不满和羡慕；2.对于别人过得好，自己过得不如意的不满；3.总是跟别人攀比，争夺优势和地位；4.将别人成功的理由归结为运气或者偶然性，否定别人的努力。

3. 消除嫉妒心的积极方式嫉妒心是一种负向情绪，会给个人带来负面影响，因此需要及时发现和消除。

对于五年级的学生而言，消除嫉妒心需要付出一定的努力，需要采取以下措施：1.自我分析，了解嫉妒心的根源；2.自我调节，采用积极的心理策略缓解嫉妒情绪；3.寻求帮助，与老师或父母交流，寻求建议和支持。

五、教学方法1.情境导入，通过故事或实例，引出嫉妒心的概念和危害；2.合作学习，鼓励学生分组讨论，探讨嫉妒心的表现形式和消除方法，促进学生交流和合作；3.观察记录，鼓励学生记录自己的情绪变化和认知方式，帮助学生发现和了解自己的嫉妒心；4.认知引导，通过师生互动的方式，帮助学生分析嫉妒心的危害和消除方法。

六、教学流程1. 情境导入通过故事或实例，引出嫉妒心的概念和危害。