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初中化学所有变质问题教案主题：变质问题目标：学生能够了解变质的定义和分类，了解变质的原因和危害，并掌握如何正确处理变质食品。
一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆一下上节课学习的内容，简单复习一下食品保存的方法。
2. 提出问题：你们知道什么是变质吗？变质会对我们的生活带来什么危害？让学生围绕这些问题展开讨论。
二、概念讲解（15分钟）1. 讲解变质的概念：变质是指物质在存放、加工或使用过程中，由于一些微生物、酶、氧化等因素的作用，发生了结构、性质的变化，造成了原有物质质量下降的现象。
2. 讲解变质的分类：主要包括微生物变质、氧化变质、酶变质和非酶变质。
3. 播放相关视频或展示图片，让学生直观地了解变质的过程和结果。
三、探究活动（20分钟）1. 分组进行实验：准备几种不同食物，分别通过不同方法处理，观察并记录变质的情况。
比如，可以将食物暴露在空气中、用水浸泡、放置在潮湿环境等。
2. 让学生讨论观察结果：不同处理方法导致的变质情况有何不同？哪些因素会加速食品的变质？如何才能避免食品变质？四、知识拓展（10分钟）1. 讲解变质对人体健康的危害：变质食品可能含有有害物质或细菌，食用后会引起食物中毒等问题。
2. 提醒学生要注意选择新鲜食材，存放食品时要避免暴露在空气中，妥善保存剩余食物等做法。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 写下今天课堂内容的总结：变质的定义和分类、变质的危害、预防变质的方法。
2. 布置作业：写一篇关于食品变质的文章，包括变质的种类、危害和预防方法等内容。
六、反馈与展望（5分钟）1. 收集学生对本节课学习内容的反馈，并指出不足之处。
2. 展望下节课的内容：将学习延伸到食品添加剂的问题，让学生更全面地了解健康饮食知识。
（注：以上教案仅为范本，具体教学过程和内容可根据实际情况进行调整。
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初中化学变质的探究教案
目标：通过实验探究不同物质在不同条件下的变质过程及变质产物。
素材：鸡蛋、苹果、面包、奶酪、牛奶、橄榄油、醋、糖等食材。
实验步骤：
1. 实验一：探究鸡蛋的变质过程
将一颗新鲜的鸡蛋放置在室温下观察一周，记录变质过程并观察变质产物。
2. 实验二：探究苹果的变质过程
将一个新鲜的苹果分别放置在常温、冰箱和高温下观察一周，比较不同条件下苹果的变质情况。
3. 实验三：探究奶酪的变质过程
将一块新鲜奶酪分别放置在常温、冷藏和冷冻下观察一周，比较不同条件下奶酪的变质情况。
4. 实验四：探究面包的变质过程
将一块新鲜的面包分别喷洒橄榄油、醋、糖水，观察一周，比较不同物质对面包变质的影响。
总结与讨论：
1. 分析实验结果，总结不同物质在不同条件下的变质过程及变质产物。
2. 探讨变质过程与化学反应的关系，如蛋白质分解产生氨气等。
3. 总结变质过程的原因及如何有效延缓食物的变质。
实验安全提示：实验中需注意卫生，避免食物变质导致的细菌感染。
实验结束后要及时清理实验用具。
延伸：学生可以自行设计更多食物变质实验，拓展对变质过程的认识，并就如何有效保鲜食物展开更深入的探讨。
初中化学所有变质问题教案教学目标：1. 了解常见物质的变质原因及检验方法。
2. 学会如何除去变质后的杂质，得到纯净的物质。
3. 培养学生对化学实验的兴趣和观察能力。
教学重点：1. 氢氧化钠的变质原因及检验方法。
2. 氢氧化钠变质程度的检验。
教学难点：1. 氢氧化钠变质原因的理解。
2. 氢氧化钠变质程度检验的操作。
教学准备：1. 实验室用具：试管、滴管、试剂瓶、石灰水、盐酸、氯化钙等。
2. 氢氧化钠溶液。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是变质？常见物质的变质原因是什么？2. 学生回答后，教师总结：变质是指物质在空气中或与其他物质接触后，发生化学变化，形成新的物质。
常见物质的变质原因包括与空气中的二氧化碳、水分、氧气等发生反应。
二、氢氧化钠的变质原因及检验方法（15分钟）1. 氢氧化钠变质原因：敞口放置，与空气中的二氧化碳反应，生成了碳酸钠。
2. 检验氢氧化钠是否变质的方法：（1）滴加足量稀盐酸，如果产生气泡，说明已变质。
（2）滴加氢氧化钙溶液，如果产生白色沉淀，说明已变质。
（3）滴加氯化钙溶液，如果产生白色沉淀，说明已变质。
三、氢氧化钠变质程度的检验（15分钟）1. 取少量样品于试管中，滴加足量的CaCl2溶液，有白色沉淀生成。
2. 过滤，向滤液中滴加少量酚酞溶液，如果溶液变红色，说明溶液部分变质；如果溶液呈无色，说明氢氧化钠完全变质。
四、实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，按照实验步骤进行操作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的实验心得。
2. 教师点评学生的实验表现，对学生的疑问进行解答。
教学延伸：1. 学生可以回家后，观察家中的化学品，了解它们的变质情况。
2. 学生可以进行更多的化学实验，探究其他物质的变质问题。
教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生了解了氢氧化钠的变质原因及检验方法，培养了学生的实验操作能力和观察能力。
初中化学鉴定变质教案
一、教学目标
1.了解什么是变质。
2.知道变质的原因。
3.学会鉴定变质的方法。
二、教学重点和难点
重点：变质的定义、原因和鉴定方法。
难点：理解变质的原因和鉴定方法。
三、教学准备
实验器材：若干食材，如牛奶、水果等。
实验试剂：若干。
实验仪器：实验用平板天平、试管等。
教学PPT。
四、教学步骤
1.引入：
通过观察实验中变质食物的图片，引入变质的概念，并请学生谈谈对变质的认识。
2.讲解：
a.变质的定义：变质是指食物在贮存或加工过程中，由于外界环境的影响而使其发生质量变化。
b.变质的原因：例如湿度、温度、光照等因素导致了食物的变质。
c.鉴定变质的方法：通过观察、闻味、尝试等方法来判断食物是否变质。
3.实验操作：
利用实验器材和试剂进行鉴定变质的实验，让学生亲自操作，感受变质食物的特征。
4.讨论与总结：
让学生讨论变质的原因和鉴定方法，在教师的引导下总结出鉴定变质的几种常见方法。
5.作业布置：
布置作业，要求学生选择一种食品，写一篇关于如何鉴定该食品变质的小作文。
五、作业要求
写一篇关于如何鉴定食品变质的小作文，字数不少于200字。
六、教学延伸
可以根据学生的实际情况，选用不同的变质食品进行实验，让学生更直观地理解变质原因和鉴定方法。
同时，可以引导学生探讨如何避免食品变质的方法，增强他们的实践和思考能力。
初中化学碱变质的探究教案一、教学目标知识与技能：1. 了解碱的变质现象及原因。
2. 学会使用盐酸、氯化钙等试剂检验碱的变质程度。
3. 掌握碱与非金属氧化物反应的化学性质。
过程与方法：1. 通过实验探究，培养学生的观察、思考、分析问题的能力。
2. 学会运用化学知识解释生活现象，提高学生的科学素养。
情感、态度、价值观：1. 培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
2. 培养学生珍惜资源、环保意识。
二、教学重点与难点重点：碱的变质现象及原因，碱与非金属氧化物反应的化学性质。
难点：如何运用试剂检验碱的变质程度。
三、教学方法与手段1. 实验法：通过观察实验现象，引导学生探究碱的变质原因。
2. 问题驱动法：设置问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。
3. 讲授法：讲解碱的变质原理及化学性质。
四、教学过程1. 创设情境：展示氢氧化钠溶液，提问学生如何判断氢氧化钠是否变质。
2. 探索新知：（1）讲解碱的变质现象及原因，引导学生理解碱与非金属氧化物反应的化学性质。
（2）分组讨论：如何使用盐酸、氯化钙等试剂检验碱的变质程度。
（3）实验操作：学生分组进行实验，观察实验现象，记录结果。
3. 巩固知识：（1）提问：实验结果说明了什么？（2）总结：碱的变质程度与氢氧化钠、碳酸钠的含量关系。
4. 拓展与应用：（1）讨论：碱的变质现象在生活中的应用。
（2）练习：设计实验，检验未知碱溶液的变质程度。
五、教学评价1. 学生能准确描述碱的变质现象及原因。
2. 学生能运用盐酸、氯化钙等试剂检验碱的变质程度。
3. 学生能运用所学知识解释生活现象，提高科学素养。
六、教学资源1. 实验试剂：氢氧化钠溶液、盐酸、氯化钙溶液等。
2. 实验仪器：试管、滴定管、pH试纸等。
3. 教学课件：碱的变质现象及原因，实验操作步骤等。
七、教学建议1. 注重实验操作规范，培养学生的实验技能。
2. 鼓励学生提问、讨论，激发学生的学习兴趣。
3. 联系生活实际，提高学生的科学应用能力。
四类氢氧化钠变质题氢氧化钠是初中化学中重要的一种碱，有关氢氧化钠变质的考查更是热点，下面就列举四例相关的考查题型。
一、考查氢氧化钠变质的原因例1 氢氧化钠长期暴露在空气中易变质，原因是（用化学方程式表示）。
解析氢氧化钠敞口放置易吸收空气中的水分而潮解，同时会与空气中的二氧化碳反应而变质，生成碳酸钠和水。
答案 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O二、考查如何检验氢氧化钠是否变质例2 为了检验长期暴露在空气中的氢氧化钠固体是否变质，下列方法正确的是（）。
A．用手接触，看是否有滑腻感B．取少量样品放入水中，看是否全部溶解C．取少量样品，向其中滴加酚酞溶液，看是否变色D．取少量样品，向其中滴加稀盐酸，看是否有气泡产生解析要检验氢氧化钠是否变质，只需检验生成物中是否含有碳酸钠。
向样品中加入足量稀酸(如稀盐酸、稀硫酸)，若有气体（二氧化碳）放出，则说明氢氧化钠已变质；或将样品配成溶液，向其中加入可溶性的钡盐或钙盐，若生成难溶性的碳酸盐沉淀，则说明氢氧化钠已变质。
氢氧化钠和碳酸钠都是可溶性物质，且它们的溶液都显碱性，所以通过溶解性和酸碱性，无法判断氢氧化钠是否变质。
氢氧化钠有强腐蚀性，不能用手直接触摸。
故答案为B。
三、考查氢氧化钠的变质程度例3 几位同学在实验室打扫卫生时，意外发现实验桌上有瓶敞口放置的NaOH溶液，由此，激发了他们的探究欲望。
【提出问题】这瓶NaOH溶液一定变质了，其变质的程度如何呢？【提出猜想】小丽的猜想：NaOH溶液部分变质。
小刚的猜想：。
【实验探究】小丽和小刚设计探究实验，证明各自的猜想。
请根据表中内容填写实验时的现象：实验步骤实验操作实验现象实验结论或化学方程式步骤一取少量样品，配成溶液，向其中滴加适量氯化钙溶液，充分反应后过滤有生成氢氧化钠已变质，反应的化学方程式为步骤二取少量上述滤液于试管中，滴加无色酚酞溶液溶液变色氢氧化钠部分变质得出结论：小丽的猜想正确。
【实验反思】下列物质能代替探究实验中CaCl2溶液的是（填序号）。
变质问题变质问题⼀．选择题1.下列物质久置于空⽓中质量都会改变，其原因只和⽔蒸⽓有关的是（）A.固体烧碱B.浓硫酸C.⽣⽯灰D.洁净的铁钉2.下列物质长期露置于空⽓中，因发⽣化学变化⽽使溶液质量减少的是（）A.浓硫酸B.⽯灰⽔C.浓盐酸D.氯化钠溶液3.下列溶液暴露在空⽓中，因发⽣化学变化⽽使溶液质量增⼤的是（）A.浓氢氧化钠溶液B.浓盐酸C.浓硫酸D.饱和⾷盐⽔4.检验敞⼝放在表⾯⽫上的氢氧化钠是否变质，下列⽅法正确的是（）A.放⼊⽔中，看是否全部溶解B.滴加稀盐酸，看是否有⽓泡产⽣C.滴加酚酞，看是否变⾊D.⽤⼿接触，看是否有滑腻感5.物质性质决定它的⽤途，还决定了它的保存⽅法。
固体NaOH具有以下性质：①⽩⾊固体②易溶于⽔，溶解放热③易吸收⽔⽽潮解④有腐蚀性⑤能与空⽓中的⼆氧化碳反应。
实验室必须将它保存的主要原因是（）A. ⑤③B. ①②③C. ②③④D. ①②6.实验室许多药品需要密封保存。
下列药品需密封保存的原因，解释错误的是（）A．浓盐酸——防⽌挥发 B. NaOH溶液——防⽌与CO2反应C.浓硫酸——防⽌吸⽔D.⽣⽯灰——防⽌与氧⽓反应7．固体苛性钠长期放置在空⽓中，会有部分变质，要除掉这种药品配制的溶液中的杂质，下列⽅法中，正确的是（）A、向溶液中加⼊适量的稀硫酸B、向溶液中加⼊适量的澄清⽯灰⽔后过滤C、将溶液过滤后加热D、向溶液中通⼊⼆氧化碳后过滤8.下列物质在空⽓中露置⼀段时间后，质量不会发⽣变化的是（）A、氧化钙B、氢氧化钠C、浓硫酸D、氯化钠9.下列对露置在空⽓中已部分变质的氢氧化钠溶液样品进⾏的相关实验中，实验现象及结论合理的是（）A、取少量溶液样品，滴⼊氯化钡溶液，有⽩⾊沉淀⽣成B、取⼀定量溶液样品，滴⼊稀盐酸，⽴即有⼤量⽓体产⽣C、取⼀定量溶液样品，滴⼊适量的澄清⽯灰⽔，过滤，向滤液中滴加酚酞溶液，溶液变红，证明原样品中含有氢氧化钠⼆．氢氧化钙变质1、期末，化学实验⽼师整理药品时拿出⼀瓶久置的氢氧化钙粉末【Ca(OH)2】，他让⼩刘和⼩赵对这瓶氢氧化钙粉末的组成进⾏实验探究。
探究氢氧化钠变质1. 同学们在老师指导下，用氢氧化钠固体配制100g溶质质量分数为10%的氢氧化钠溶液。
（1）下列操作会导致配制的氢氧化钠溶液溶质的质量分数偏低的是（填序号）。
A. 氢氧化钠固体中含有不溶于水的杂质B. 用水洗净后的烧杯未干燥就直接用于配制C. 用量筒量取水的体积时采用俯视的方法读数（2）当小组的同学将稀盐酸滴入所配制的氢氧化钠溶液进行中和实验时，发现有气泡产生，小组同学产生质疑，要对这瓶变质的氢氧化钠固体进行探究。
[分析]氢氧化钠固体曝露在空气中不仅吸收________，还可以与空气中二氧化碳反应而变质，写出该反应的化学方程式________。
（3）[猜想假设] 猜想一：该氢氧化钠样品部分变质。
猜想二：该氢氧化钠样品全部变质。
[查阅资料] ①已知反应：CaCl2 + Na2CO3 = 2NaCl + CaCO3↓②部分盐酸溶液的pH如下表：盐溶液CaCl2溶液Na2CO3溶液NaCl溶液pH 等于7 大于7 等于7[进行实验] 请你与他们共同完成，并回答所给的问题：实验步骤实验现象实验结论步骤一：取少量样品于试管中，加适量水振荡后全部溶解，滴入CaCl2溶液至过量，充分反应后，静置。
白色沉淀样品中一定含有________(填化学式)步骤一：取步骤一充分反应后的少量上层清液于试管中，滴入无色酚酞试液________结合两步实验得出猜想一成立。
（4）[拓展]研究性小组同学在步骤二中滴加的试剂除用指示剂外，还可以用________替代。
（5）[反思] NaOH固体应________保存。
2. 某兴趣小组在整理实验室时发现一包氢氧化钠固体．他们根据学过的碱的性质，知道氢氧化钠与空气中的二氧化碳会发生反应生成碳酸钠，于是他们对这包氢氧化钠固体的成分展开探究．【提出问题】这包氢氧化钠固体是否变质？成分是什么？（1）【猜想假设】猜想一：没有变质，全部是NaOH；猜想二：完全变质，全部是Na2CO3；猜想三：________，________．【实验探究】为了探究固体成分，他们分别进行了如下实验：甲同学取少量固体于试管中，加水后有放热现象，说明这包固体中含有________．（2）乙同学取少量固体于试管中，滴加足量稀盐酸，有气泡产生，于是他认为猜想二正确．丙同学认为他的结论不严密，理由是．（3）为了进一步确定这包固体的成分，丙同学设计了以下方案，请你完成下列实验报告：实验步骤可能现察到的现象结论①取样于试管中，加水溶解，滴入过量的________（填化学式）溶液产生白色沉淀含有________②反应后过滤，取上层清液，滴入酚酞溶液________ 猜想三正确（4）【拓展迁移】该小组同学反思了氢氧化钠变质的原因，认识到氢氧化钙露置于空气也会变质，请你写出氢氧化钙溶液变质的化学方程式．（5）要除去久置的氢氧化钠固体中的杂质，得到纯净的氢氧化钠固体，可将固体加足量水溶解，加入适量的________（答案合理即可）溶液后，再过滤、蒸发结晶即可．3. 一节化学课上某小组同学在探究固体氢氧化钠性质时，小组同学取出氢氧化钠后忘记盖了橡皮塞，敞口放置一段时间。
变质专题NaOH 在空气中不仅 ____________________ ，还会与__________________ 反应而变质，变质反应的化学方程式为 ______________________________________ 。
所以NaOH 必须 ___________________ 保存。
1如何检验NaOH 是否变质例1、(1)为了证明长期暴露在空气中的NaOH 溶液是否变质。
小明取少量溶液于试管中，滴入酚酞溶液,观察到酚酞溶液变红。
由此，小明认为原溶液没有变质。
但小红觉得该实验不够完善，理由2、 如何除去已变质的 NaOH 中的杂质若要除去已变质的 NaOH 中的杂质，而得到纯净的 NaOH ，只能加入适量的 __________________ 溶液或 _______________ 溶液，反应的化学方程式为 ______________________________ 。
3、 如何检验NaOH 的变质程度(1) NaOH 勺变质程度 全部变质： ----------------- 部分变质： -----------------【讨论】检验 NaOH 的变质程度：实质上就是检验 _______________________ 中是否还有 ___________________ 。
那么， _____________ (能”或不能”直接用酚酞溶液或 FeCb 或CuCl 2等溶液来检验 (2) 检验NaOH 变质程度的解题思路步骤1:先除尽 ___________________ 离子(所加试剂要过量)，但不要引入 __________________________ 离子 步骤2:再检验是否有 ______________________ 离子 若溶液中有OH-，则为 ___________________ 变质； 若溶液中没有OH-，则为 ______________________ 变质例3、实验助手小丽走进实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的 NaOH 溶液。
由此，激发了她的探究欲望。
可供利用的试剂有(CaCl 2溶液、稀盐酸、酚酞、 Ca(OH )2溶液等)【提出问题】这瓶NaOH 溶液一定变质了，其变质程度如何呢？ 【提出猜想】猜想I:NaOH 溶液部分变质猜想H ：。
假设猜想正确，并按小丽的实验方案进行实验，则你观察到的现象是【实验反思】(1)下列物质①BaCl2溶液、②Ca(NO3)2溶液、③Ca(OH) 2溶液、④Ba(OH)2溶液，能替代步骤1中所加溶液的是 __________________ (填序号)。
⑵除步骤2中小丽所用的试剂外，你还可以用___________________________________________________ 替代。
【拓展应用】在实验室里氢氧化钠溶液和浓盐酸都要密封保存。
它们密封保存的原因分别是【小结】有关NaOH勺变质问题1、检验是否变质酸：稀盐酸或稀硫酸等-碱：Ca(OH*或Ba(OH).溶液 -盐：CaCl2或BaCb等溶液2. 除去已变质的NaOH中的杂质只能用Ca(OHl或Ba(OHl溶液【小结】检验NaOH变质程度的解题思路(1) 先巧加过量试剂除尽CO2-，不要混进0H通常用可溶性钙盐或可溶性钡盐除去，女口： ___________________________________ 等溶液(2) 再检验溶液中是否有OH;通常用___________________________________________ 等溶液。
(3) 若有OH，则为部分变质；若没有OH，则为全部变质1、氢氧化钙变质是由于与空气中的 _______________ 发生反应的缘故，反应的化学方程式是：_________________________________________________________ ，因此氢氧化钙应 __________________ 保存。
Ca(OH)2变质程度：全部变质：____________________ :部分变质： ___________________【讨论1】取少量氢氧化钙样品于试管中，加水振荡，有不溶解的白色沉淀，则说明氢氧化钙已变质。
你认为此方案 _________ (合理”或不合理”,理由是_____________________________________________________ 。
【讨论2】取少量氢氧化钙样品于试管中，加水振荡，静置，下层有不溶物；取少量上清液于试管中，滴入酚酞试液，溶液变红，则说明氢氧化钙部分变质。
你认为此方案 _________ (合理”或不合理”,理由是___________________________________________________________ 。
【讨论3】取少量氢氧化钙样品于试管中，加水振荡，静置，下层有不溶物；取不溶物于试管中，加入盐酸，有气泡产生，则说明氢氧化钙全部变质。
你认为此方案 _________________ (合理”或不合理”,理由是 ____________________________________________________ 【讨论4】取少量氢氧化钙样品于试管中，加水振荡，静置，下层有不溶物；取少量上清液于试管中，滴入酚酞试液，溶液变红；取不溶物于试管中，加入盐酸，有气泡产生；则氢氧化钙部分变质。
你认为此方案 ___________ (合理”或不合理”,理由是 ___________________________________________________________ 【归纳】Ca(OHl的变质问题的解题思路取少量氢氧化钙样品于试管中，加适量水，振荡，过滤后；既要检验滤液中是否有_________ ，需加___ 还要检验滤渣中是否有__________ 用到______ 。
例1、化学实验老师让同学对一瓶趟口久置的氢氧化钙粉末的组成进行实验探究。
【提出问题】这瓶氢氧化钙是否变质？【进行猜想】 A.氢氧化钙全部变质； B.氢氧化钙部分变质； C.氢氧化钙没有变质。
【进行探究】(1)下表是对猜想A(氢氧化钙全部变质)进行实验探究的过程示例。
【原理与评价】(1)氢氧化钙俗称__________________________________________________ ，氢氧化钙溶液俗称 ____________________________ ，农业上一般采用氢氧化钙改良_________________ 性土壤。
【解题思路】(1) 先取样于试管中，加适量水，振荡，根据是否有放热现象，判断是否有CaO(2) 再根据题意，按Ca(OH)2变质的解题思路解题。
例1、某同学发现一包食品干燥剂，上面写着生石灰干燥剂，请勿食用”。
于是他们对这包干燥剂的成分展开了探究。
【实验探究】(1) 她将这袋干燥剂全部倒人一定量水中，充分搅拌，观察到放热现象，说明这包干燥剂中有_____________________ 再过滤，得到白色沉淀和滤液。
(2) 该同学用测定了滤液的酸碱度，结果可能是pH 一7。
因此，他认为该干燥剂中一定含有变质的氢氧化钙。
你认为该同学的分析是否严密______________________ ，理由是：_________________________ 【作出假设】他又对白色沉淀的组成提出了以下假设：假设I:是CaO和CaCO3的混合物；假设n：是Ca(OH) 2和CaCO3的混合物;假设川：只有CaCO3 ；假设W:只有Ca(OH)2。
其中假设不合理，理由是【继续探究】为了判断其他几种假设的合理性，该同学继续进行实验：①取少量沉淀放在试管中，加入稀盐酸，出现气泡。
由此可否定假设___________ 。
②为了得到最后结论，她再取少量沉淀放在另一支试管中，加少量水振荡、静置后，滴入酚酞试液，显红色，说明只有假设____________ 合理。
【练习】1、实验室常用的干燥剂碱石灰”是CaO和固体NaOH的混合物，极易与空气中水蒸汽和CO2反应而变质。
初中化学变质专题某同学对一瓶久置的【作出猜想】猜想I:没有变质， 猜想n ：已完全变质，碱石灰”作了如下探究：碱石灰”只含有CaO 、固体NaOH ;碱石灰"全部变成了 CaCO 3和Na 2CO 3。
【进行实验】如下图所示:（1） ____________________________________________________________________ 若CaC03和Na 2CO 3投入到水中不会放热，则由操作②现象判断：猜想n ____________________________________ （填：成立或不成立） （2）操作④发生化学反应的方程式为 ；由操作⑤⑥的现象判断：滤液中含有—（写化学式）；由此判断猜想I _____________ （填：成立或不成立）⑶综合 ⑴和⑵的结论，判断该样品变质情况为 _________________________________________ 。
2.下列是分析已变质氢氧化钠溶液的相关实验，其中合理的是（）实验目的实验过程A 证明变质 取少量溶液，滴加足量稀盐酸。
B确定成分取量溶液，加入石灰水，过滤，向滤液中滴加酚酞溶液。
测定纯度Ht?济话 4rrt X 土卜於 RFI 台导/[/金rh 田 Hr 伯 I 【/T Q Hr 壬C 取一疋量溶液，加入盐酸，用氢氧化钠固体吸收气体，称量。
D除去杂质 取溶液，滴加氯化钙溶液至恰好完全反应，过滤。
3. （2013.广州市）（8分）实验室中的试剂一般要密封保存，否则可能会与空气接触而变质。
某研究性学 习小组发现一瓶未密闭的 KOH 固体，对其成分提出以下假设，并完成了实验探究。
假设1:只含KOH ;假设2:含KOH 和K 2CO 3;假设3:只含K 2CO 3（1） 成分中可能含有 K 2CO 3的原因是（用化学方程式回答） __________________________________ 。
（2） _________________________________________________________________________ 取少量样品于试管中， 加入足量稀盐酸，观察到 _________________________________________________________________ ,说明假设2或假设3成立。
（3） 进一步探究的过程如下：© '碱石灰 取少量于试管中 样品 加足量水Q丿浊液®漓入稀盐酸X 泡©簡入稀盐酸》气泡©滴入澄涓石貳水-口色沉淀滤渣初中化学变质专题①“操作1”的名称是 ______________ 检验②“固体A ”的化学式是_______________ 。
