一年级下册语文教案-百花园三｜语文S版[003]

《百花园三》教案教学目标：1.积累多音字，掌握“挑、舍、传、背、漂”的读音和用法。

养成积累多音字的习惯。

2.掌握“普通、明亮……”等词语的反义词，习惯在生活中掌握反义词。

3.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《乡村四月》，理解古诗大意，感受诗歌中描写的乡村生活的繁忙。

4.品读句子，感受具体、生动的描写的好处。

教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《乡村四月》，理解古诗大意，感受诗歌中描写的乡村生活的繁忙。

2.品读句子，感受具体、生动的描写的好处。

教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入1.同学们，你到超市、茶馆或者其他公共场所的洗手间门口经常会看到这个提示牌，你知道这是提醒你做什么吗？出示：“小心地滑”提示牌预设：这是提示我们这里有水、地面光滑，走路要小心。

2.你们知道吗，有个人看了这个牌子，却不是这样理解的，读一读这个故事，说一说问题出在哪里？出示故事：一人进茶馆喝茶，见地上一牌子。

上书“小心地滑”。

“小心地(de)滑”此人读完，心下明白，于是乎，就小心地滑起来，左滑滑，右滑滑，玩得挺开心。

预设：“地”是一个多音字，这个人选错了读音，造成了理解错误。

二、认读汉字1.老师这里有一组多音字，你知道它们的读音吗？出示多音字：挑、舍、传、背、漂学生写出它们的读音。

同桌交流。

2.老师用这些汉字组成了词语，你能读准它们的读音吗？出示词语，学生认读。

预设：挑：（tiāo）挑剔（tiǎo）挑战舍：（shè）房舍（shě）舍弃传：（chuán）失传（zhuàn）传记背：（bèi）背诵（bēi）背带漂：（piào）漂亮（piāo）漂流3.拓展学习。

你还知道哪些多音字？一起来分享吧！预设：炸药炸酱面刀把儿把手二、积累词语1.同学们果然都是认读词语的高手，老师这里还有一组词语，请你看一看，它们有什么特点。

出示词语：肯定——否定温暖——寒冷安全——危险欢乐——悲伤接受——拒绝预设：这些词语互为反义词，它们的意思相反。

语文教学设计教材：语文三年级下册课文：1 古诗二首板块：教学设计—教案设计思路：1．引导学生重走诗歌作者从构思到成型的创作思路，在探究思路的过程中了解诗人的特定心意，感受诗句意境，从而在“知识与能力”上有所获得，“过程与方法”上有所感悟，“情感态度与价值观”上得到熏陶。

2．再现诗句所创设的景物场景、事物场景、虚拟场景过程中，理解诗句意思，进入诗句意境，感受诗人的情感脉搏，在此基础上探求语言特有的表达方式、文化的博大精深、价值的核心体系。

3．探索一条古诗教学的全新思路，追求“以诗化人、以诗寓趣、以诗育人、以诗增智”的理想效果。

教学目标：1．正确流利有感情地诵读古诗。

2．借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。

感受春天的美景。

3．背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。

4．学习诗配画，培养积累美文佳句的习惯。

重难点分析：教学重点：能借助书中注释和资料来理解古诗的意思。

教学难点：通过想象再现诗句描写的画面，进入意境，产生情感共鸣，借助想象进行诗配画。

课前准备：1．多媒体课件；2. 表现春天情调的乐曲磁带；3. 搜集赞美春天的词语、诗句。

教学课时：3课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：2 瀑布板块：教学设计—教案设计思路：新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下两点：1.创设情境，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受，激发他们对大自然的热爱之情。

2.诗歌教学应以读为本，在朗朗的诵读声中读出诗的韵味，读出诗的感情，乃至熟读成诵，从而获得语感，内化为特有的语言心智。

教学目标：1.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

2.指导学生有感情地朗读课文。

注意读出诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。

背诵课文。

3.学习作者按照一定的顺序观察事物的方法。

语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园三语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：语文百花园三
块：教学设计—教案
设计思路
本次百花园安排了三项内容，一是“语海畅游”，包括复习平舌音、翘舌音，姓氏识字，词句练习；二是“读读背背”，三是语文活动。

教材的编写体现了语文兴趣、识字方法、语言积累和实践能力的整合，设计时注意沟通内在的联系。

通过创设情境把学生带进一个有趣的学习活动中，鼓励学生想学、爱学、自主地学，在自主的学习中掌握知识，积累语言，培养能力。

教学目标
1．进一步复习巩固汉语拼音，区别平舌音与翘舌音，前鼻音与后鼻音。

2．利用中国姓氏拓展识字，引导学生了解发现字的构成规律，总结识字方法。

3．进行字、词、句的练习，让学生初步感知字、词、句之间的联系。

4．通过看图读词语引导学生认识一些动物，水果、花草从而激发学生主动积累语言。

5．进行阅读训练，引导学生扩大阅读，拓展视野，提高阅读能力。

6．开展语文实践活动，培养学生动手、动脑和动口的综合能力。

重难点分析
教学重点：
1．复习巩固拼音，能够正确区分平舌与翘舌音，前鼻音和后鼻音。

2．进行字、词、句的练习，初步感知字、词、句之间的联系。

教学难点：
开展语文实践活动，培养学生动手、动脑、动口的综合能力。

语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园三
课前准备
1．多媒体课件。

2．阅读《百家姓》。

3．收集几片不同形状，不同颜色的树叶。

教学过程。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：1．对联教学时，引领学生弄清楚对联的正确读法以及对联的意思，从而体会到中国的汉字多么有趣。

2．“读一读，再用带点的词语造句”是表示并列关系的关联词语的练习，目的是让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句。

3．读背科学名言的目的，一是丰富学生的语言积累，二是受到科学思想和方法的教育。

让学生思考句子的意思，再讨论、交流。

对于理解困难的句子，师生共同讨论。

最后让学生熟读成诵。

4．“用冰取火”短文阅读教学时，要放手让学生自主阅读，教师不必作过多讲解。

通过学习让学生明白文中道理。

5．通过这次实践活动，一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力，另一方面让学生学习课文《小树死因的调查报告》的写作方法，也写一篇调查报告。

教学目标：1．要求学生读对联，辨字音，意在引导学生根据句子表达的不同意思，区别多音字“好”的读音。

2．让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句。

3．读背五个科学名言，丰富学生的语言积累，使学生受到科学思想和方法的教育。

4．通过阅读短文让学生明白，只有平时爱科学、学科学、才能在关键时刻用科学知识解决遇到的困难。

5．通过这次实践活动，一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力，另一方面让学生运用学到的写作方法，也写一篇调查报告。

重难点分析：教学重点：培养学生对“对联、名言”的兴趣，并且丰富学生的语言积累。

进一步提高阅读能力，培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力。

教学难点：理解表示并列关系的关联词语，认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句；如何培养探究问题的能力；如何引导学生确定有意义的主题，个别生的练笔辅导。

课时安排：3课时课前准备：让学生搜集对联和科学名言。

教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：18 萧山杨梅板块：教学设计—教案设计思路：本课的教学努力让学生在主动积极的思维和情感活动中，通过有感情地朗读，细细品位，加深对课文内容的理解和体验，有所感悟和思考，深切体会字里行间流露出的师生互爱之情。

语文S版语文三年级下册《语文百花园一》教学设计
有关。

“纟”：古同"丝"。

用作偏旁，俗称"绞丝旁"。

本义:丝线、细丝。

草书中就有写作今天的"纟"旁这种形式，所以现在大多数带"糹"字旁的字就都用简体"纟"来表示了。

《说文解字》："糸，细丝也。

象束丝之形。

演变过程：
请再说出几个带有“疒”的字：
疗痴症瘦疤疫
2、查字典，说说下面句子中加点的字各是什么意思。

（1）这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道．白银。

（量词：一条）
（2）“喏，在那儿呢。

”另一只小山雀尖叫道．，“你看见了吗？”（说、讲）
（3）小时候，他家里很穷．，买不起毛笔。

（贫困、贫穷）指名回答问题
指名读字
回答问题
回答问题
指名回答问题
并对汉字产生兴
趣，以及了解一
字多义的情况，
学会辨析。

读读背背这部
分是为了拓展学
生的课外阅读能
力，以及知识积
累。

口语交际及写
作两部分可以锻
炼学生的口语交
际能力以及表达
能力。

积累好词
佳句，也有利于
学生创作灵感的
激发。

语文（S）一年级下册-教学设计-教案-语文百花园一语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园一块：教学设计-教案设计思路：1．以旧知带新知，让学生切实感受到运用叠词以后，句子变得更加生动、好听，从而学习新的叠词类型。

2．结合课件，运用儿童喜闻乐见的猜谜方式进行生字教学，让学生更形象地理解、更牢固地记忆。

3．充分诵读，引导学生理解谚语，感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。

4．通过练习巩固本单元所学内容，积累并运用语言，培养口语交际等方面的能力。

教学目标：1. 知识与技能：（1）巩固书写，认识“捺”的变化写法。

（2）学习并积累ABB 式叠词。

（3）区分并学习运用“他”、“她”、“它”。

（4）猜字谜、背诵谚语，知道要珍惜时间。

（5）交流识字方法，提高识字能力。

2. 过程与方法：（1）引导学生自主参与，发现规律，掌握方法。

（2）以练为主、积累运用。

3. 情感态度与价值观（1）引导学生感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。

（2）通过猜谜、交流，提高识字兴趣。

重难点分析：1. 巩固识字，正确掌握“他”、“她”、“它”的用法。

2. 交流识字方法，提高识字能力。

课前准备：1. 投影仪。

2. 多媒体课件。

3. 生字卡片。

教学时数：两课时。

教学过程：第一课时一、我会写1．学生练习书写“木”、“人”、“又”，教师巡视指导。

（注意：有中竖的字，两边笔画不能与竖齐平。

）2．出示生字卡片：“林”、“从”、“双”，学生仔细观察。

3．出示生字卡片：“木”、“人”、“又”。

学生比较“木”和“林”、“人”和“从”、“又”和“双”这三组字，特别注意“木”、“人”、“又”在“林”、“从”、“双”中的变化：“捺”都改写成了“点”。

4．教师板书这三组字，学生认真观察。

5．学生练习书写“林”、“从”、“双”，教师巡视指导。

6．投影仪展示个别学生的作业练习，全班进行评价。

“ “ 二、读一读，说一说 1．复习上期学过的叠词。

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园三块：教学设计—教案设计思路：语文百花园体现的是语文综合知识的学习、巩固和运用。

教学语海畅游、积少成多、阅读平台板块，注重让学生联系旧知探求新知，扩大学生的词汇积累和知识吸收，引导学生在阅读中理解、体会和感悟，提高阅读能力。

教学能说会道、笔下生辉的过程中重视合作学习自主探索能力的培养，注重口语表达能力和参与、合作意识的深化。

“借”能说会道的内容指导习作，在由说到写，由口头语言到书面语言的过程中开启思维，拓展思路，再采用范文引导学生进行习作训练。

将各板块由“观察、思考、实践、发明、创造”这条主线有机地串联起来，有效地丰盈学生的语文心智。

同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。

教学目标：1. 通过多音字、反义词的学习与积累，引导学生进一步认识汉字特点，增进对祖国语言文化的热爱之情。

2. 通过读读背背、采集本的积累，进一步提高学生学习的兴趣和积极性，同时，养成积累好词好句的习惯。

3. 通过阅读平台的学习，扩大学生阅读视野，学习阅读方法，培养阅读习惯。

4. 通过口语交际和习作练习，培养学生口头表达能力，交流合作能力，想象创新能力，提高学生习作水平，有效地丰盈表达心智。

重难点分析：教学重点：能说会道——我的奇思妙想教学难点：笔下生辉——我的小发明1教学过程设计说明第一课时一、游戏激趣，导入新课（一）（展示课件第二屏）游戏开始了，“超级变变变”准备好了吗？（二）今天，我们又将走进美丽的百花园，去采集丰富多彩的知识花朵，准备好了吗？好，我们立刻出发，请小朋友们打开课本第48 面。

二、感受“汉字真有趣”（一）自由朗读文中多音字。

自读、同桌合作读、齐读。

（二）说说：你发现了什么？（字同，音不同）（三）用多音字的不同读音说句子，小结又发现了什么？如：早晨，我背诵了一首古诗。

．．妹妹的背带可真漂亮。

．．（字同，音不同，义不同）（四）召开多音字大聚会。

语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园三 1 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）四年级下册 课 文：语文百花园三 板 块：教学设计—教案

设计思路：

1．对联教学时，引领学生弄清楚对联的正确读法以及对联的意思，从而体会到中国的汉字多么有趣。 2．“读一读，再用带点的词语造句”是表示并列关系的关联词语的练习，目的是让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既„„ 又„„”造句。 3．读背科学名言的目的，一是丰富学生的语言积累，二是受到科学思想和方法的教育。让学生思考句子的意思，再讨论、交流。对于理解困难的句子，师生共同讨论。最后让学生熟读成诵。 4．“用冰取火”短文阅读教学时，要放手让学生自主阅读，教师不必作过多讲解。通过学习让学生明白文中道理。 5．通过这次实践活动，一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力，另一方面让学生学习课文《小树死因的调查报告》的写作方法，也写一篇调查报告。

教学目标：

1．要求学生读对联，辨字音，意在引导学生根据句子表达的不同意思，区别多音字“好”的读音。 2．让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既„„ 又„„”造句。 3．读背五个科学名言，丰富学生的语言积累，使学生受到科学思想和方法的教育。 4．通过阅读短文让学生明白，只有平时爱科学、学科学、才能在关键时刻用科学知识解决遇到的困难。 5．通过这次实践活动，一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力，另一方面让学生运用学到的写作方法，也写一篇调查报告。 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园三 2 重难点分析： 教学重点：培养学生对“对联、名言”的兴趣，并且丰富学生的语言积累。进一步提高阅读能力，培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力。 教学难点：理解表示并列关系的关联词语，认识表示并列关系的句式，学会用“既„„又„„”造句；如何培养探究问题的能力；如何引导学生确定有意义的主题，个别生的练笔辅导。

葵山镇中心学校毕业班语文教师课堂教学竞赛s版小学语文六年级上册语文百花园三口语交际(教学设计)人间处处有真情执教：刘柱林二00九年十月二十六日s版小学语文六年级上册语文百花园三(口语交际教学设计)人间处处有真情师宗县葵山镇查拉完小刘柱林教学要求：1、引导学生联系生活实际，去回想生活中亲身经历或是见闻中的令人感动的亊，激发学生的情感体验，充分感受人间真情。

2、创设情景，为学生提供展示交流的平台，让学生充分展示交流心中的感受。

3、培养学生敢想、敢说、会说的口语交际能力。

教学重点：创设情景，为学生提供展示交流的平台，让学生充分展示交流心中的感受。

设计思路：语文教学的外延应是学生生活的外延，在真实的情景中才可以挖掘出学生真正的思维，才可以促进学生真正的领悟。

本次口语交际用歌曲《爱的奉献》创设情景，引出课题，与本单元文本内容结合，图片导出生活中一些感人的亊列，引导学生进行情感体验、展示交流，再作评价总结。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，激趣导入：同学们，你们喜欢听歌吗？现在请同学们欣赏：（出示课件：播放歌曲《爱的奉献》）导言：同学们，爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终身难忘；爱是伟大的，它给人无穷的力量。

在我们的日常生活中，你亲身经历过或是从别人身上感受到这样的吗？你为这样的爱感动过、欢喜过还是悲伤过呢？那么，今天的口语交际就以“人间处处有真情”为话题，勇敢、真诚地说出你心中的感受吧！教师板书：人间处处有真情【设计意图：通过情境的创设，引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，唤起学生的学习动机，使得每个学生都“想说”，达到生趣、激情的作用。

二、复习旧知，感情再现：现在我们先来回顾一下本单元学过的课文，看看分别赞扬了一种什么样的人间真情？（交流后随机出示课件）三、图片引入，真情流露：1、导言：是啊！人间自有真情在，现在先请同学们看几组图片看后选择生活中的一件亲身经历的或是见闻中的令人感动的亊来说给同学们听一听，我相信你们一定会说得很好的。