人教精通版四年级英语上Lesson 31课件

人教版（精通）小学英语四上Unit6 I’m tall.Lesson31教学设计新疆喀什市第十小学底丽娜一、三维目标：（Teaching aims:）1. 知识与技能：①The students can speak with “It has …”.②The students can listen, read, speak and write “big, small”.③Sing “The opposite song”.2. 过程与方法：设计一个在疯狂动物城条查案件的情景，用游戏法教授本课。

3. 情感态度与价值观：培养孩子们团结合作，互帮互助的能力。

二、教学重、难点：①能灵活运用句式It has … 来描述动物的外貌特征。

②能正确运用形容词big和small来描述物体的特征。

三、教具：（Teaching aids:）PPT，歌曲，剪得五彩星星，手工做的单词卡，动物卡，玩具卡等。

四、教学步骤：（Teaching procedures:）Step1: Warm-up and Revision.(1) Greetings.(2) Play a game. (复习五官.)Step2: Presentation.(1) 用疯狂动物城的Judy引入本课，并创设情景，Judy带大家一起做任务，寻找案件的真相。

(2) Task 1: Survey the persons present. (任务一，调查在场人员。

)“Look at the monkey.Look at _____._____ ______the elephant.…”通过调查在场人员学会，挖空，循序渐进地学习和巩固“Look at the …”句型，(3) 通过“Look at the elephant.”和“Look at the mouse.”进行对比，引出“It’s so big.”和“It’s so small.”并教授“big”和“small”并用手指书写这两个单词，这时教师贴在黑板上的大大小小的事物作为奖励。

四年级上册英语教案－Unit6 I’m tall Lesson31 | 人教精通版一、教学目标：1.听、说、读、写单词：tall, short, big, small, fat, thin。

2.听懂、运用对比表达自己和别人的身材特征。

3.听、看、说、读、写句子“I’m（not）…”、“He/She’s（not）…”表达身材特征。

4.练习听说读写：How tall/big/small/fat/thin are you?、How aboutyou/Him/Her?二、教学内容：1.单词：tall, short, big, small, fat, thin。

2.句子：I’m not tall. He’s small.三、教学步骤：1. Warming upLet’s sing a song about body shape.(教师课前准备一个适合孩子们的歌曲)2. Presentation教师用图片或实物表达每个单词，引导学生跟读。

3. Practice老师向学生询问身材特征，学生回答并用句子表达：•T: How tall are you?•S: I’m not tall.•T: How about him? (指某学生)•S: He’s small.4. Consolidation以小组为单位，4-5人为一组，每人前往保龄球球道踢爆气球。

小组内每人代表一个身材特征，被称呼的身材特征的同学要在喊出自己的身材特征后，尽快撞爆气球，若以最短时间拿下胜利。

5. Summary通过以上的活动，老师再次介绍单词，教师问答练习。

6. Homework听磁带，认真跟读，口语符合磁带中的语调。

教师问学生磁带有什么内容，还有包括哪些单词，学生回答。

四、教学重点：•身材特征词汇。

•“I’m…”、“He/She’s…” 表达身材特征。

五、教学难点：如何贯通三、四个身材特征词汇表达在一起的场景，如何帮助学生更好的理解。

六、教学辅助材料：•单词卡片•图片、实物•保龄球、气球七、教学反思：通过这次教学，我深刻认识到引导学生尽快扣住单词的重要性，能在第一时间和同学开展交流；其次，教学难度大但是难度不是教师的难度，老师的难度在于如何从孩子们熟知的一些场景里，创造出一个类似于生活中的场景，从而更好的引导孩子学习。

_____________.
设计意图：通过仿写，练习本课重点词汇及
句型，并在展示环节，检验孩子对单词及句
型的掌握程度，及时反馈。

2.Show the animals’ photo（情感教育）
教师出示各种动物的图片，引发学生关爱动
物、保护动物的情感。

Step Six：Homework：
Choose one to finish：
A.Design your own zoo,and show us.
B.Describe your zoo to your parents, or write
down something about your zoo.
设计意图:考虑到学生个体差异性，设置二选
一的家庭作业，让学生动手设计自己的动物
园，根据自身的情况选择口头或书面描述自
己的动物园，巩固语言知识并进行学以致用
的能力拓展项目。

板书设计：
Unit 6 I’m tall
Lesson 31
Look at … .
It has big ears and small eyes.
big small
设计意图：句子和单词简捷地反映出本课所学知识的线索。

采用快速简洁的简笔画、直观生动的图片，有效地创设动物园的语言情境，激发学生运用语言的热情，从而使课堂的趣味性、学科的整合性和艺术性体现得淋漓尽致。

教学反思：。

小学英语四年级上册Lesson31课件简介各位老师大家好！我课件的内容是《PEP新版小学英语》第三册第六单元中的Lesson31。

一、教材分析《新版小学英语》采用以“话题—功能—结构—任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。

本节课是本单元的第一课时内容，主要学习如何用英语描述动物的外貌特征。

下面介绍一下本课的教学目标和教学重、难点：1、能力目标：①会运用It has…这个句式来描述动物的外貌特征。

②能正确运用形容词big 和 small来描述动物的特征。

③会唱歌曲：The opposite song2、知识目标：①能听懂、会说描述动物外貌特征的句式It has…。

②能够正确听、说、认读、写两个形容词：big 和 small。

3、情感态度目标：注重对学生严谨的学习态度和良好的学习习惯地培养。

树立学生学习的自信心，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的想象、记忆、思维、想象能力和创新精神。

4、教学重、难点：①能灵活运用句式It has…来描述动物的外貌特征。

②能正确运用形容词big 和 small来描述物体的特征。

二、课件制作解说为了取到更好的教学效果，我整合了远程教育中的一些资源，制作课件服务于教学。

根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课件的具体教学过程如下：Step1：热身复习1、学生听教师指令并做动作。

如：Touch your ear 等。

此环节的设计意图是：复习有关人体各部位的单词，为重点描述动物特征做铺垫。

同时也能调动学生学习的积极性，并使学生迅速地进入英语学习的氛围中。

在此环节中，学生兴趣盎然，效果很好。

2、课件中播放声音，学生听声音猜动物。

为了调动学生的积极性和激发学生的学习兴趣，我在课件中利用远程教育资源中的一些声音素材，目的是通过播放学生熟悉的动物声音以及生动的画面，唤起学生的好奇心和激发学生的学习兴趣。

Step2：新课导入1、教学新单词：big 和 small①课件出示两个大小不一的西瓜、苹果图片，从而导入新单词的教学。

Lesson32 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分提供两个女孩在家谈论各自喜爱的玩具动物的场景，在前一课的基础上，继续学习用It has…这个句型来描述动物的外形。

在教师的引导下，结合上节课的知识，能综合运用所学过的语言。

主要目标语言：A rabbit has long ears and a short tail.2. Just read and write本部分学习形容词：long和short。

要求正确的听、说、认读，并能够掌握long在四线格中的规范书写。

对句子A rabbit has long ears and a short tail. 进行进一步的理解，通过对比了解has区别于have的用法，对单复数名词的特征进行初步学习和运用。

3. Let’s chant本部分设计了一首歌谣，旨在帮助学生分辨四个形容词的用法。

通过歌瑶的说唱活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。

二、课前准备1. 准备一些学过单词的图片和玩具。

2. 教学课件PPT。

3. 让学生准备一个自己喜欢的动物玩具。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 复习The opposite song，使学生进一步巩固上节课所学的知识。

2) 播放教学PPT或展示图片做游戏Look and say。

根据快速切换的图片词组：a big elephant,a small apple, small apples, big nose等。

活跃课堂气氛，激活学生思维。

3) 小组PK赛，比一比哪个组说出的big/small词组更多，检测上一课学习内容的掌握情况。

调动学生的参与欲望。

4) 根据老师出示的图片，用It has…或She has...练习描述外形。

2. 新课呈现(Presentation)1) 教师拿出一只玩具大象，与学生进行free talk，演练上节课对话。

变换不同的动物玩具，引导学生使用Look at…It has…句型对话，也可请学生与学生进行互动。

Unit 6 I’m Tall Lesson 31 (教学设计)1. 教学目标本节课的教学目标如下：•理解形容词的比较级和最高级；•能够正确地运用形容词的比较级和最高级，描述人物特征；•发展学生听、说、读、写的综合语言能力。

2. 教学重点与难点本节课的教学重点和难点分别为：•教学重点：形容词的比较级和最高级；•教学难点：形容词的比较级和最高级的正确运用。

3. 教学内容与教学步骤3.1 教学内容本节课的教学内容分为以下几个部分：•自我介绍和引入；•课文听力；•词汇学习；•句型训练；•综合应用。

3.2 教学步骤3.2.1 自我介绍和引入首先，教师进行自我介绍，然后向学生介绍本节课的主题。

教师可以用以下语言引入：•Good morning, everyone. Today’s lesson is about describing people’s physical appearance. We will learn how to use comparative and superlative adjectives to describe people.3.2.2 课文听力让学生跟读本节课的课文，并进行听力练习。

在听完课文后，教师可以让学生进行以下练习：•听写课文；•判断正误。

3.2.3 词汇学习在课文听力后，教师向学生介绍描述人物特征常用的形容词，如 tall、short、thin、fat、strong 等，并给出相应的比较级和最高级，如 taller、shorter、thinner、fatter、stronger 等。

3.2.4 句型训练在学习词汇后，教师可以通过句型训练的形式巩固学生对比较级和最高级的理解和运用。

教师可以用以下语言进行训练：•Who is taller, Tom or Timmy?•Who is the shortest in your class?•My brother is stronger than me, but my dad is the strongest.3.2.5 综合应用在训练句型后，教师可以组织学生进行综合应用练习。

四年级上册英语说课稿－Unit 6《I’m tall》（Lesson 31）｜人教（精通）一、教材分析此教材来自人教版四年级上册英语，Unit 6，Lesson 31。

本课涉及的语法点是“be动词+形容词”，单词有tall和short。

本节课的主要教学目标是：1. 能听、说、认读并正确使用tall和short这两个单词；2. 能够运用所学知识，以“I’m tall/short.”的形式来自我介绍。

二、教学目标1.能够听懂并运用tall和short这两个单词。

2.能够正确理解以及运用“I’m tall/short.”来进行自我介绍。

3.能够使用简单的语言来进行交流。

三、教学重点和难点教学重点：tall，short以及自我介绍的语言表达。

教学难点：如何让学生能够更好地用英文进行自我介绍。

四、教学准备播放录音笔，准备教材，准备教师课件。

五、教学步骤1. 自我介绍老师首先与学生进行一段简单的英文自我介绍。

可以使用如下的句子：Hello，I am your English teacher. My name is Mary. I’m tall/short.2. 学生自我介绍老师让学生模仿刚才的自我介绍，并且这一环节可以进行小组讨论，鼓励学生相互之间进行自我介绍。

3. 学习新单词及短语教师将tall和short这两个单词进行展示，发音以及书写，然后教师可以通过选择图片的方式让孩子们能够自由地进行分类讨论。

4. 听力训练放录音让学生听，并根据录音播报的内容将图片进行拖拽的方式来进行分类。

这样能够让孩子们在高效的环境下使用这两个单词进行训练。

5. 语法训练老师通过板书，或者PPT等方式让学生了解to be动词的使用原则，并进行一些例句演示。

6. 语音练习让孩子们重复学习的sentence，来流畅运用这些单词。

7. 练习老师可以参考以及发现学生的微小错误进行相关的设置，并进行简单的交流。

六、教学建议在教学的过程中，我们可以使用有关还原基本教学法的方式，鼓励孩子们在不断的练习以及不断的行为之中学习，同时进行其理论与实践之间的融合。

Lesson31 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置动物园游园参观大象的真实情景，学习目标语言，Look at the ... It has... 让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终引导学生能够运用目标语言It has ...对动物的特征进行描述。

本课主要学习用It has ...句型简要描述大象的外形，初步学习描述动物的外表特征。

主要目标语言：Look at the elephant.It has big ears. And small eyes.2. Just read and write本部分通过动物及动物外形特征呈现新的目标语言和新词汇，要求学生能够听、说、读、写big和small两个单词，且能在四线格中规范书写；进一步巩固Look at... It has ... 目标语言结构，把新词汇融入目标语言中进行学习、操练。

同时，可以把前面五个单元学习过的词汇滚动在本课目标语言中练习，如：Look at the hat. It’s big. Look at the kite. It’s big. Look at the bird. It has smal l eyes. Look at the cat. It has big eyes.在对话交流中完成目标词汇的学习、练习、巩固与运用。

3. Let’s sing本部分特别设计了一首关于本课形容词反义词big, small的歌曲，曲调活泼，歌词上口。

学唱The opposite song，巩固本课出现新词汇。

二、课前准备1. 准备一些小动物卡片，作为奖励发给在课上积极参与课堂活动的学生并方便学生用这些小动物卡片在pair work或group work的活动中进行对话。

2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，提供语言学习背景。

3. 准备实物教具，例如：动物毛绒玩具或动物卡片，给学生提供操练语言的道具。

4. 教师要提前在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。

四年级上册英语教案-Unit 6《I’m tall》（Lesson 31-32）-人教（精通）秋教学目标1.能够听懂并理解日常用语的意思；2.能够用英语描述自己和他人的外貌特征；3.能够阅读简单的对话并准确表达。

教学内容1.学习并掌握关于外貌特征的单词：tall, short, fat, thin等；2.学习并掌握以下句子：（1）What do you look like? I’m tall and thin.（2）What does he/she look like? He/She is short and fat.（3）How about you? Are you tall or short?3.能够模仿课本中的对话，进行问答练习。

教学重点1.学习和掌握外貌特征相关的单词和句型；2.能够准确描述和询问自己和他人的外貌特征。

教学难点能够正确使用单词和句型进行交流。

教学准备教材课本、黑板、彩笔、实物或图片。

教学过程Step 1 供测-课前评估（5分钟）1.出示图片，询问学生“这是谁？”“他/她长什么样子？”2.教师听学生连续回答的语言回答正确还是错误，根据学生语言表达情况进行后续的调整与指导。

Step 2 导入新课（5分钟）1.出示图片，问学生“What do you look like?”要求学生进行回答。

2.呈现“tall, short, fat, thin”等单词，让学生猜测单词的意思。

Step 3 新课讲授（15分钟）1.以对话形式，向学生展示各种表述外貌特征的句子，例如:（1）What do you look like? I’m tall and thin.2.让学生模仿对话，并进行练习。

3.引导学生考虑如何在对话中使用句型。

Step 4 练习（15分钟）1.让学生进行角色扮演，模仿对话中的问答方式，在教师的带领下进行对话，交流，练习。

2.教师可以给出一些情景，让学生运用所学知识自编对话。