《苏武牧羊》教案

一、教案基本信息教案名称：《苏武牧羊》教案适用年级：五年级学科领域：语文、历史教学目标：1. 让学生了解《苏武牧羊》的故事情节，理解苏武的人物形象。

2. 培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的精神。

3. 提高学生的文学素养和审美能力。

教学重点：1. 《苏武牧羊》故事情节的掌握。

2. 苏武人物形象的把握。

教学难点：1. 理解苏武的爱国精神。

2. 学会通过课文分析人物形象。

二、教学方法情景教学法、互动讨论法、小组合作法三、教学准备课文《苏武牧羊》文本、多媒体设备、相关历史资料、苏武形象图片四、教学过程1. 导入新课（1）图片导入：展示苏武牧羊的图片，引导学生关注。

（2）问题导入：让学生谈谈对苏武的了解，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解故事情节。

（2）学生分享学习心得，讨论苏武的人物形象。

3. 课堂讲解（1）详细讲解课文内容，分析苏武牧羊的过程。

（2）讲解苏武的爱国精神，引导学生学习苏武的品质。

4. 互动环节（1）分组讨论：让学生分组讨论如何在生活中体现爱国精神。

（2）分享讨论成果：每组派代表分享讨论成果，大家共同学习。

5. 课堂小结五、作业布置1. 根据课文内容，编写一个关于苏武的小故事。

2. 结合自己的生活，谈谈如何体现爱国精神。

3. 查找相关资料，了解苏武的历史背景。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和应用能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和创新思维。

七、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的选择、学生的反应等，以便对后续的教学进行改进和优化。

八、扩展活动1. 组织学生进行苏武角色扮演，让学生更深入地理解故事情节和人物形象。

2. 开展苏武精神主题班会，让学生从多个角度探讨苏武的爱国精神。

3. 举办苏武故事绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展现对苏武的理解。

语文A版五年级下册语文《苏武牧羊》教案三篇篇一教学目标：1.学习生字新词，积累词汇；2.熟读课文，学会抓住重要线索复述故事；3.理清苏武出使匈奴遭遇的三个故事之间的关系，重点解读“牧羊”部分，体会语言，感受人物的形象，受到感染，内化语言。

4.有感情地朗读课文，乐于将故事讲给别人听。

教学思路：前二十分钟(一)教学目标：1.激发兴趣，熟读课文；2.学生质疑，了解相关历史背景。

教学过程：1.自我介绍，一两句话，既简洁，又能引发学生对你的好感。

2.导入：中华民族是伟大的，历涌现了无数杰出的爱国英雄，你幅图画的是我国历史文化长河中的一个经典的故事——板书课题。

这个故事广为传诵，人们根据它创作了戏剧、歌曲、古典乐曲等艺术作品，为什么苏武牧羊有如此巨大的魅力?读课文，走进故事。

3.学生自读课文。

分两步走；1）读第一遍，练习将课文读通顺，做到响亮正确流利。

2）同学们读得很认真，鲈乡小学的的同学读书的习惯真好。

课文哪几节具体写了苏武牧羊的？还有几节分别写了什么？再读课文。

3）议论以下课文还写了写什么？出使、受辱、拒降、牧羊、回国。

4）分节读课文，随机指导。

4.简单介绍西汉与匈奴的情况（有地图，历史书上肯定有）及苏武出使的意义，读好第一小节；介绍旌节（字形范写，介绍含义）四十分钟。

教学目标：1.学习抓住（概括）重点词语，理清线索复述故事内容，发展能力；2.重点解读“苏武牧羊”部分，体会语言，感受苏武的爱国精神与力量，受到感染，有感情地朗读课文，发展语言。

教学过程：一、学习抓住词语复述课文内容。

1.出示两组词语（组）：突然翻脸宁死不受辱抽刀自尽派人翻脸怒目圆睁痛骂叛逆——读词——提示：有的词是老师根据课文概括出来的。

——每组词语之间有什么联系？——读课文2.3节，练习运用这些词组简要复述故事部分——几个学生复述后，教师鼓励并指导读。

——提示方法：读故事性的文章，我们可以找出重点词语（或者根据课文内容概括几个重要词语），抓住他们之间的联系，就可以将故事复述清楚。

一、教案基本信息苏武牧羊朗读指导教案学科领域：语文年级段：小学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解苏武牧羊的故事背景，理解故事中的人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过朗读，培养学生的语感和表达能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事内容。

（3）开展小组讨论，引导学生学会欣赏和评价文学作品。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、英勇顽强的精神。

（2）学会尊重和理解民族文化，传承中华优秀传统文化。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，运用到实际情景中。

（3）了解苏武牧羊的故事背景，理解故事中的人物形象。

2. 教学难点：（1）苏武牧羊故事中的民族大义和精神内涵。

（2）通过朗读，培养学生的语感和表达能力。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）图片展示：苏武牧羊图（2）教师简要介绍苏武牧羊的故事背景2. 自主学习（1）学生自读课文，初步理解课文内容（2）学生分享学习生字词的心得3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问（2）引导学生分析故事中的人物形象4. 朗读指导（1）教师示范朗读，学生跟读（2）学生分组朗读，互相评价5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容（2）学生分享学习收获第二课时1. 复习导入（1）学生回顾上节课的学习内容（2）教师提问，检查学生对课文的理解2. 深入学习（1）学生深入分析苏武牧羊故事中的民族大义和精神内涵（2）开展小组讨论，学生分享自己的观点3. 朗读实践（1）学生分组朗读，互相评价（2）教师选取优秀朗读作品进行展示4. 拓展延伸（1）学生分享与苏武牧羊类似的故事或人物（2）教师引导学生学会欣赏和评价文学作品5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容（2）学生分享学习收获五、课后作业1. 回家后向家长讲述苏武牧羊的故事。

《苏武牧羊》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第16课《苏武牧羊》。

本课主要讲述了汉使苏武奉命出使匈奴，后被匈奴扣留。

匈奴贵族多次威逼利诱，让其投降，苏武不从，被流放于北海牧羊，扬言要公羊生子方可放他回国。

苏武把个人的荣辱和国家的安危联系在一起，在艰苦环境中牧羊十九年，终于回到祖国。

二、教学目标1. 知识与技能：通过查阅工具书，学生能够理解课文中的生字词，了解苏武牧羊的故事，体会苏武崇高的爱国主义精神。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文内容，概括故事大意。

3. 情感态度与价值观：学习苏武威武不屈、贫贱不移、富贵不淫的民族气节和爱国主义精神，激发学生热爱祖国、为国家做贡献的情感。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会苏武的爱国精神。

难点：理解苏武在艰苦环境中牧羊十九年的坚定信念，以及他崇高的爱国主义精神。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查阅意思。

（2）学生分享学习成果，教师点评并板书重点生字词。

3. 课堂讲解（1）教师引导学生概括课文大意，讲解苏武牧羊的故事。

（2）教师重点讲解苏武在艰苦环境中的坚定信念，以及他的爱国主义精神。

4. 合作探究（1）学生分组讨论：苏武为什么能在北海牧羊十九年而不投降？5. 情感体验学生分组朗读课文，教师指导学生通过语气、表情、动作等体会苏武的爱国精神。

6. 课堂小结六、板书设计《苏武牧羊》苏武威武不屈、贫贱不移、富贵不淫七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，谈谈你对苏武爱国主义精神的理解。

答案：1. 略2. 苏武在艰苦的环境中，始终坚定信念，不辱使命，体现了他崇高的爱国主义精神。

他威武不屈、贫贱不移、富贵不淫，是我们学习的榜样。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 苏武牧羊的故事背景和意义：需要重点关注苏武出使匈奴的历史背景，以及他被扣留和流放北海的原因，理解苏武牧羊事件的历史意义。

苏武牧羊教案苏武牧羊教案一、教学目标1.了解苏武牧羊的故事背景和情节。

2.理解苏武牧羊故事的主题和寓意。

3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

4.培养学生的合作意识和创造力。

二、教学重点1.理解苏武牧羊故事的主题和寓意。

2.通过讨论和合作活动，培养学生的合作意识和创造力。

三、教学过程1.导入(5分钟)教师可以通过以下问题来导入：1)你有没有听说过苏武牧羊的故事？2)你知道苏武牧羊的故事主要讲了什么？3)你觉得苏武牧羊的故事有什么寓意？引导学生回忆、思考和表达自己的看法。

2.阅读理解(15分钟)教师让学生分成小组，每组一份苏武牧羊的故事，并要求他们读一遍。

然后，教师提出一些问题，让学生回答：1)苏武是怎么把羊群带回来的？2)为什么苏武要走漫漫长路把羊群带回来？3)你认为苏武的做法对羊和人都有什么意义？让学生通过阅读理解来回答问题，培养他们的阅读理解能力。

3.小组讨论(10分钟)教师让学生再次分成小组，让他们讨论苏武牧羊的故事给他们的启示是什么。

教师可以提出以下问题来帮助学生思考：1)苏武面临困难时，怎么做才能克服困难？2)为什么苏武选择坚持牧羊？3)你认为苏武的坚持有没有意义？让学生通过讨论来培养他们的表达能力和合作意识。

4.合作活动(20分钟)教师让学生继续保持小组，每个小组选择一位代表来进行表演。

他们可以根据苏武牧羊的故事，编写一个小剧本，并进行表演。

教师可以给予学生一些提示，比如：1)表演苏武如何劝说羊群跟他走。

2)表演苏武如何面对困难和挑战。

3)表演苏武如何最终成功带着羊群回到家。

通过合作活动，培养学生的合作意识和创造力。

5.总结(5分钟)教师让学生回顾整个教学过程，并总结苏武牧羊故事的主题和寓意。

然后，教师可以给学生一些反思题：1)你认为苏武牧羊的故事给你什么启示？2)你最佩服苏武的是什么？让学生自己思考和表达。

四、板书设计苏武牧羊故事主题：困难不会击倒勇敢的人寓意：坚持与信念是成功的关键五、教学反思通过教授苏武牧羊故事，我旨在培养学生的阅读理解能力和表达能力，同时培养他们的合作意识和创造力。

小学语文苏武牧羊教学设计教学目标：1.了解苏武牧羊的故事情节及主要人物。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生对课文的理解和表达能力。

3.通过角色扮演和讨论等活动，培养学生的合作意识和创造力。

教学重点：1.学生对苏武牧羊的故事情节和人物的正确理解。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生对课文的理解和表达能力。

教学难点：1.通过课文理解苏武牧羊的意义和价值。

2.培养学生的创造力，通过角色扮演和讨论等活动，进一步理解课文。

教学准备：苏武牧羊的故事讲解PPT、图片、小羊毛玩具、角色扮演道具等。

教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）教师出示苏武牧羊的故事图片，引导学生讨论图片中的人物、动物和场景，并激发学生对故事的兴趣。

Step 2 讲解苏武牧羊的故事（15分钟）教师通过PPT讲解苏武牧羊的故事情节和主要人物，帮助学生全面了解故事。

Step 3 课文阅读与理解（20分钟）学生分成小组，每组分发一份苏武牧羊的故事课文。

学生在小组内共同阅读课文，并讨论以下问题：1.苏武为什么离开了家乡？2.苏武在草原上遇到了什么困难？3.苏武努力克服了哪些困难？4.苏武的勇敢行为给他带来了什么结果？5.你认为苏武牧羊的故事想告诉我们什么？Step 4 角色扮演（20分钟）学生分成苏武、小羊群和各种动物的小组，每个小组选择一位苏武，其他同学分别扮演小羊群和不同的动物。

教师引导学生通过角色扮演，再现苏武牧羊的故事情节。

在角色扮演过程中，学生要根据课文中的描写和对角色的理解，表演出各自的角色特点和情感。

Step 5 讨论与总结（15分钟）学生分组讨论以下问题：1.苏武为什么能够克服困难，保护小羊群？2.苏武在遇到困难时是否有退缩的过程？他是如何鼓励自己的？3.苏武牧羊的故事给你带来了什么启示？每组派一位代表回答问题，并进行全班讨论，学生们可以表达自己的观点和感受。

Step 6 作业布置（5分钟）要求学生回家后，写一篇短文，以“我学到的苏武精神”为题，写出自己对苏武牧羊故事的理解和感悟。

五年级语文《苏武牧羊》历史传说教案【教学目标】1.了解《苏武牧羊》这一历史传说故事，并理解其中蕴含的道德教育意义；2.培养学生的阅读理解能力和口头表达能力；3.引导学生思考并分析传说故事中的人物形象和情节；4.培养学生的创造力，鼓励他们用自己的语言和方式表达对传说故事的理解。

【教学准备】1.教师准备：熟悉《苏武牧羊》的内容，准备教学课件和相关素材；2.学生准备：课本、笔记本。

【教学过程】一、导入（约10分钟）1.教师通过图片或其他资料引入《苏武牧羊》这个故事，激发学生对历史故事的兴趣；2.教师简要介绍《苏武牧羊》的背景和故事情节，引发学生的思考和猜测。

二、阅读理解（约20分钟）1.教师让学生独立阅读《苏武牧羊》这个故事，并标注重点内容；2.教师提问学生关于故事中的人物形象、情节发展等问题，引导学生理解和思考。

三、讨论与分享（约15分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对《苏武牧羊》的理解和感受；2.鼓励学生在小组内互相交流，并倾听其他组的分享意见。

四、道德教育（约10分钟）1.教师引导学生分析《苏武牧羊》中蕴含的道德教育意义，讨论苏武的品质和奉献精神；2.引导学生思考在现实生活中如何运用苏武的精神，鼓励他们树立正确的人生价值观。

五、创作与表达（约20分钟）1.教师要求学生以《苏武牧羊》为题材，创作一个小故事或者写一篇感想文章；2.鼓励学生用自己的语言和方式表达对《苏武牧羊》的理解和思考，可以配合素材图片等。

六、展示与评价（约15分钟）1.学生依次展示自己的创作和表达内容，其他同学进行评价和提问；2.教师给予学生积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进之处。

【教学反思】通过教案的设计，学生能够在理解《苏武牧羊》这一历史传说故事的基础上，培养他们的阅读理解能力、口头表达能力和创造力。

同时，引导学生思考故事中的人物形象和情节，进一步培养他们的思考能力和判断能力。

在讨论和分享环节，学生能够积极参与小组活动，提高与他人合作的能力。

沪教版四年级下册语文《苏武牧羊》教案【三篇】篇一1、能自学生字，在教学过程中结合语境理解“恭恭敬敬、怒目圆睁、置之度外、屈指计算”等词。

2、尝试抓住重点词句体会苏武的思想品质，知道可以根据句子间的联系来体会句意。

3、感受苏武在困境中宁死不屈、维护国家尊严的崇高品质。

教学过程：一、导入欣赏歌曲《苏武牧羊》1、这是一首广为流传的民歌，歌曲里歌唱的苏武是我国历的民族英雄。

汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，坚贞不屈，成为中华民族历光耀千古的英雄。

现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。

（板书课题：苏武牧羊）2、故事发生在2000多年前，西汉时期，那时汉朝和匈奴经常发生战争。

有一年，匈奴派使者来求和。

汉武帝为了答复匈奴的善意表示，派苏武出使匈奴。

为了和平，汉武帝派苏武为使者出使匈奴。

那一年，苏武恭恭敬敬地接过汉武帝手中的旌节，离开长安——出示课文的第1小节；19年后，他怀揣着旌节又回了故里——出示课文的第6节。

二、研读课文，体会人物形象比较第1和第6小节内容，发现“变化”。

1、认真读这两小节，你发现写苏武出使前后内容有些什么变化？（满头白发，旌节脱光了毛）（学生交流时，出示媒体，相机介绍“旌节”——古代用彩色羽毛装饰的旗子。

）2、19年里究竟发生了什么事情，因而产生如此巨大的变化？快速读课文思考。

（受了很多折磨）3、在第一节里，我们了解到，苏武是代表汉朝的使者啊，怎么会受折磨呢？就让我们一起来看看。

了解苏武牧羊的内容，感受苏武“心坚如铁，毫不动摇”的爱国评价之心。

自由读课文，简单交流“变化”的原因。

学习第4节和第5小节出示：课文第四、五小节。

指名读。

心坚如铁具体表现在哪里？1、指名读课文第四小节，思考，匈奴王的“计”是什么？2、匈奴王借这件事想告诉苏武什么？（要么投降，要么就老死在异国他乡，无法回去）北海：现在俄罗斯的贝尔加湖3、苏武明白了一切，指的是苏武明白了，但是他。

《苏武牧羊》教案7篇《苏武牧羊》教案7篇作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《苏武牧羊》教案，希望对大家有所帮助。

《苏武牧羊》教案1教学目标：1、通过抓重点词句，感悟苏武作为一个伟大的爱国者所表现出的大义凛然、堂堂正气和忠贞不屈的民族气节，对学生进行爱国主义。

2、通过反复朗读和感悟，理解课文内容，用感情的朗读课文。

教学重点：抓重点词句，感悟苏武忠贞不屈的形象。

教学过程：一、旧知，导入新课。

1、板书课题，介绍苏武”。

这节课我们继续学习《苏武牧羊》。

2、读题：苏武，一个在中国历刻下名字的人物，东汉史学家文学家班固在汉书中记载并歌颂了这位民族英雄，并且它的被后世广为传颂。

让我们带着崇敬之情齐读课题。

3、复习词语：按自己的理解，正确、响亮地读出他们。

小黑板出示词语：匈奴玷污使臣羊羔旌节旷无人烟念念不忘忠贞不屈4、概括内容：能运用这些词语说说课文写了什么事情吗?5、你能说说苏武是一位什么样的人吗?用一个词概括。

二、品词析句，感悟形象。

1、布置。

指导批注。

(培养学生圈点批画，自主学习的习惯)哪些让你感受到苏武的忠贞不屈?2、引导交流第三段。

句子一：苏武说：“我身为汉朝使者，让我投降，就是玷污了我的使命，绝对办不到。

”(1)指名谈感受，教师指导。

(2)朗读：①当你知道这些时，能不能为这个句子加个，想想苏武是怎样说这句话的。

②指名读。

句子二：苏武在地窖里忍饥受冻，渴了，就用手接着从门缝里飘落进来的雪花止渴，饿了，就撕下身上的羊毛毡片充饥。

(1)理解：指名谈感悟。

引导抓住“忍饥受冻”“一连好几天”谈苏武受到的折磨。

(2)朗读：找学生先读接着教师引读(以学生为主，以读为载体，以语言描写为教学重点，让学生自悟自学)3、默读第4、5两节，思考：课文明明写了几件事，作者为什么要以苏武牧羊作为题目，而且用了2个小节来描述?句子一：没有粮食，也没有棉衣，他只能靠草根和野果充饥，挤在羊群中靠样的体温取暖。