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第20卷第2期重庆电子工程职业学院学报Vol．20No．22011年3月Journal of Chongqing College of Electronic EngineeringMar ．2011自1999年高校扩招以来，我国高校毕业生人数逐年增长，大学生就业难问题日益突出。
就业难一方面是社会大环境导致的，另一面与大学生缺乏基本的职业认识、职业理想和从业创业精神，没有为以后的人生和职业生涯做好必要的思想和学业准备有关。
如何尽早确立人生理想和职业目标，如何合理有效地规划大学生活，不仅有赖于大学生自身的主动探索和刻苦学习，还有赖于高校学生工作者不断提高自身职业规划能力，以能够有效指导学生科学合理地做好职业生涯规划。
1大学生职业生涯规划及其现实意义职业生涯规划最早发端于1908年的美国。
在20世纪70年代，随着帕森斯的特性———因素理论、霍兰德的人格类型理论、罗圭斯特和戴维的工作适应理论、施恩的职业锚理论和金兹伯格与萨巴的职业发展理论、舒伯的生涯发展理论等的提出和发展，生涯规划教育在欧美国家得到推广和实施，并逐步成为学校教育的一个重要组成部分。
国外许多国家在中小学教育阶段就开设了职业探索和教育课程，让学生从小就开始了解一些职业的内容和特点，这对以后的职业生涯规划和职业选择起到了很好的启蒙作用。
我国的职业生涯规划教育起步较晚，20世纪90年代中期，职业生涯规划的概念才从欧美国家引入中国。
结合我国当前国情，教育部主要针对高校大学生开设职业生涯规划这一课程。
职业生涯规划是指个体在全面客观地认知职业生涯的主客观条件的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、经历及优缺点等各方面进行综合分析与权衡，把个人发展与社会发展相结合，根据自己的职业倾向，确立职业发展目标，制定相应的学习、培训和能力开发计划，并为实现职业生涯目标采取行之有效的行动。
大学生职业生涯规划教育就是在学校相关部门和人员的帮助下，使学生能够理性地分析自我，认知自我，通过不断探索，结合现实情况确立与自身性格、兴趣、能力等相符合的人生理想和职业目标，科学、合理、系统地规划自己的成长成才道路，为未来的职业发展奠定良好的基础。
Da Xue Sheng Yan Jiu大学生研究目前，我国民办高校已超过400所，在校生人数已超过300万，解决好学生的就业问题是民办高校的重要工作之一。
作为高等教育重要内容的大学生职业生涯规划教育，对于提高民办高校大学生的综合素质，促进其全面发展，指导其正确就业具有特殊的意义。
然而，与普通高校相比，民办高校由于受办学历史、办学体制、办学条件、管理经验以及思想认识等诸多因素的影响，大学生职业生涯规划教育无论在理论上，还是在实践上，都存在一些亟待解决的问题。
一、民办高校大学生职业生涯规划教育的现状与问题为了客观、真实地了解民办高校大学生职业生涯规划教育的现状，我们运用问卷调查、开座谈会、个别访谈等多种形式，对长春工业大学人文信息学院、东北师范大学人文学院、长春光华学院等民办高校的工、管、经、法、外语等12个专业的在校生和部分毕业生进行了调查。
共发放调查问卷600份，回收有效问卷583份，回收率达97.17%。
同时，对60名学生进行了个别访谈，对20名毕业生进行了回访。
通民办高校大学生职业生涯规划教育的现状与对策□ 黄 苹过对调查材料的分析发现目前民办高校大学生职业生涯规划教育主要存在以下几方面的问题：1.职业生涯规划意识淡漠有近24%的学生不知道什么叫“职业生涯规划”，有近50%的学生对“大学生为什么要进行职业生涯规划”以及“怎样进行规划”不了解，有近91%的学生从来没有做过严格意义上的职业生涯规划。
2.职业自我概念认识缺乏对职业和我国职业分类有所了解的学生仅占7.5%，而90%以上的学生对我国的职业分类情况仅“了解一点”或“根本不了解”。
还有近60%的大学生对自己所学专业与哪些职业岗位相对应“不了解”，专业选择与专业学习，带有很大盲目性。
3.职业目标定位不清超过50%的学生对自己的个性特征与能力、特长，没有清晰的认识，导致在做目标选择时，不知道自己适合做什么工作、能够做好什么工作。
当问及这些学生毕业后是选择就业、考研，还是自主创业，或者报考公务员时，他们无法做出明确的回答。
大学生职业生涯规划教育现状及应对策略作者：宋扬／周春雷／周春淼来源：《语文学刊》 2016年第1期宋扬1周春雷2周春淼1（1.佳木斯大学，黑龙江佳木斯154007；2.齐齐哈尔市恒昌中学，黑龙江齐齐哈尔161000）［摘要］随着每年毕业大学生的人数增多，就业形势日益严峻。
在这个条件下，在大学的教育计划中，是否进行职业生涯规划对毕业大学生在当前的就业环境中的发展有着重要的影响。
论文综合使用文献资料查阅法、调查问卷法，以佳木斯大学职业生涯规划为例进行论述及分析，并总结问题原因及相应的解决措施。
［关键词］大学生；职业生涯规划；就业环境［中图分类号］H193［文献标识码］A［文章编号］1672-8610（2016）01-0137-02［作者简介］宋扬，女，黑龙江七台河人，佳木斯大学教育科学学院本科生，研究方向：管理心理学；周春雷，齐齐哈尔市恒昌中学教师；［通讯作者］周春淼，女，佳木斯大学讲师。
近年来，随着就业环境的日益严峻，在高校普遍扩招，社会经济不断转型的过程中，越来越多的大学毕业生面临着就业难的状态。
大学生就业问题不仅仅是个人问题，这还代表着一个社会的状态。
上个世纪90年代，我国从欧美引入了职业生涯理论，引起了我国高校、企业等各部门的高度关注。
但是由于我们本身职业生涯规划起步较晚，教育方向与欧美国家区别较大，并且在高等学校不断扩招的情况下，使已经十分严峻的就业形势更为艰难。
大学生正处于一个自我探索的阶段，其主要任务就是认识自我、规划自我和发展自我，因此，大学生的职业生涯规划是否准确，对于大学生日后的职业发展尤为重要。
本研究对在校大学生进行调查问卷的基础上，对当前大学职业生涯规划现状调查进行论述与分析，并提出相应的应对策略。
一、大学生职业生涯规划现状1.研究方法。
本研究采用文献调查法，主要通过在中国期刊全文总库、图书馆等渠道，手机和阅读与大学生职业生涯规划相关的文献资料。
还采用问卷调查法。
调查内容包括大学生对职业生涯规划知识的认知程度和学生对学校职业生涯规划教育的满意度。
我国大学生职业生涯教育现状及对策分析一、现状分析随着我国高等教育的普及化，大学生数量逐年增加，大学生的职业生涯教育也逐渐受到社会的广泛关注。
然而，与发达国家相比，我国大学生职业生涯教育的起步较晚，发展相对滞后。
目前，我国大学生职业生涯教育主要存在以下几个方面的问题：教育理念尚未深入人心。
很多高校仍然以传统的教学理念为主，重知识传授轻能力培养，缺乏对职业生涯教育的重视。
教育内容单一，缺乏个性化指导。
多数高校的职业生涯教育内容还停留在职业规划的表层，缺乏深入的职业探索和个人发展指导。
师资力量薄弱，专业化程度不高。
目前，我国高校中从事职业生涯教育的教师普遍缺乏专业背景和实践经验，难以满足学生的个性化需求。
二、存在问题在我国大学生职业生涯教育的发展过程中，存在以下几个主要问题：教育体系不完善。
目前，我国大学生职业生涯教育尚未形成完整的教育体系，缺乏系统的课程设置和教育计划。
教育方法陈旧，缺乏创新。
多数高校仍然采用传统的课堂教学方式，缺乏现代化的教育手段和方法，难以激发学生的学习兴趣。
教育与实践脱节。
很多高校的职业生涯教育缺乏与社会的联系，缺乏实践性和操作性，难以满足学生的职业发展需求。
三、对策建议针对我国大学生职业生涯教育存在的问题，提出以下对策建议：完善教育体系，制定系统的教育计划。
高校应该制定完善的职业生涯教育计划，明确教育目标、内容和方法，确保教育的系统性和连续性。
创新教育方法，引入现代化的教育手段。
高校应该采用多种教育手段和方法，如案例分析、角色扮演、实践操作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
加强师资建设，提高教师的专业素养。
高校应该加强对职业生涯教育教师的培训和引进，提高教师的专业素养和实践经验，为学生提供更加专业的指导和服务。
四、实施路径为确保上述对策的顺利实施，以下是具体的实施路径：建立健全职业生涯教育管理机制。
高校应成立专门的职业生涯教育管理机构，负责制定和执行教育计划，确保教育的有效实施。
