心理学 暗示

十四个心里暗示1、当你对某件事情抱着百分之一万的相信，它最后就会变成事实。

2、期望定律期望定律告诉我们，当我们怀着对某件事情非常强烈期望的时候，我们所期望的事物就会出现。

3、情绪定律情绪定律告诉我们，人百分之百是情绪化的。

即使有人说某人很理性，其实当这个人很有"理性"地思考问题的时候，也是受到他当时情绪状态的影响，"理性地思考"本身也是一种情绪状态。

所以人百分之百是情绪化的动物，而且任何时候的决定都是情绪化的决定。

4、因果定律任何事情的发生，都有其必然的原因。

有因才有果。

换句话说，当你看到任何现象的时候，你不用觉得不可理解或者奇怪，因为任何事情的发生都必有其原因。

你今天的现状结果是你过去种下的因导致的结果。

5、吸引定律当你的思想专注在某一领域的时候，跟这个领域相关的人、事、物就会被你吸引而来。

6、重复定律任何的行为和思维，只要你不断的重复就会得到不断的加强。

在你的潜意识当中，只要你能够不断地重复一些人、事、物，它们都会在潜意识里变成事实。

7、累积定律很多年轻人都曾梦想做一番大事业，其实天下并没有什么大事可做，有的只是小事。

一件一件小事累积起来就形成了大事。

任何大成就或者大灾难都是累积的结果。

8、辐射定律当你做一件事情的时候，影响的并不只是这件事情的本身，它还会辐射到相关的其他领域。

任何事情都有辐射作用。

9、相关定律相关定律告诉我们：这个世界上的每一件事情之间都有一定的联系，没有一件事情是完全独立的。

要解决某个难题最好从其他相关的某个地方人手，而不只是专注在一个困难点上。

10、专精定律专精定律告诉我们，只有专精在一个领域，这个领域才能有所发展。

所以无论你做任何的行业都要把做该行业的最顶尖为目标，只有当你能够专精的时候，你所做的领域才会出类拔萃地成长。

11、替换定律替换定律就是说，当我们有一项不想要的记忆或者是负面的习惯，我们是无法完全去除掉，只能用一种新的记忆或新的习惯去替换他。

你的思想和你所说的话，就是你全部的世界1.一个人喜欢你的程度，一般和他回你短信的速度成正比。

2.把你所有的不幸总结成一句话，然后问问自己：“3年后，这对你还重要吗？”相信问题就会迎刃而解。

3.本杰明·富兰克林效应：让别人喜欢你的最好方法不是去帮助他们，而是让他们来帮助你。

4.大量心理学研究发现，结婚越早，婚姻质量越高。

但人们更愿意相信自己逻辑：等待的的时间越长，结果越好。

研究表明，等待只对22岁以下的人有意义。

因为早于22岁结婚，婚姻成功率会急剧下降。

但22岁以后就无需再等，等到30岁以后，婚姻的失败率也在上升。

5.英国医学杂志发表的一篇研究显示：快乐情绪的影响，可远达三层外的人际关系。

认识快乐的人，会让你变快乐的几率增加15.3%，认识有快乐朋友的人，会增加9.8%。

6.进化学专家金泽智称，对伴侣比较忠诚的男性平均智商水平103，而不忠诚的男性平均智商为97。

越是智商高的男性，越珍惜两性关系的专一性。

以后就可以这样说了：你丫要是不忠，你丫就是弱智 !7.口袋装着刚买的手机，在公车上生怕被盗，每隔一段时间就去查看手机是否还在。

可是手机最终还是被偷走了。

因为害怕发生，所以会非常在意，注意力越集中，就越容易犯错误。

这就是著名的墨菲定理。

8.炫耀源于内心的不自信。

心理学认为“爱向别人炫”是一种内心需要被关注被肯定的表现，很可能是因为某种东西自己不常有，一旦拥有，就希望藉以外界的羡慕来建立自信。

9.如果某个男人主动替你拎包，把你放在道路的里边走，主动为你拉椅子。

不要因此而感激涕零，这只能说明他之前有无数个女朋友教过他这一点。

而能让他记住的女人，永远是改变他的那个，而不是你。

所以，越是细节完美的男人，对女人而言越是挑战。

10.其实人生只有900个月。

事实上，你可以画一个30×30的表格，一张A4纸就够了。

每过一个月，就在一个格子里打钩，你全部的人生就在这张纸上。

你会因此有一个清晰的概念：你的人生是如何度过的？11.男人爱你的时候总会觉得你笨，处处要他担心；反之，他不爱你的时候，会觉得你聪明伶俐，不劳任何人操心。

对暗示的心理学分析在我们的日常生活中，暗示无处不在。

它就像一只无形的手，悄悄地影响着我们的思维、情感和行为。

那么，什么是暗示？暗示又是如何发挥作用的呢？让我们从心理学的角度来深入分析一下。

暗示，从本质上来说，是一种在无对抗的条件下，用含蓄、间接的方式对人的心理和行为产生影响的过程。

这种影响可能是有意识的，也可能是无意识的；可能来自他人，也可能来自自己。

暗示的形式多种多样。

语言是最常见的一种暗示方式。

一句鼓励的话语，如“你一定可以做到的！”可能会给人带来积极的心理暗示，增强自信心，从而更有动力去完成某项任务。

相反，一句负面的评价，如“你怎么这么笨！”则可能带来消极的暗示，使人产生自我怀疑和沮丧的情绪。

除了语言，表情、动作、环境等也能传递暗示信息。

比如，一个微笑的表情可能暗示友好和接纳；一个皱眉的动作可能暗示不满或担忧。

在特定的环境中，如安静的图书馆会暗示人们要保持安静，而热闹的集市则暗示人们可以自由交流和讨价还价。

暗示之所以能够产生作用，与人的潜意识密切相关。

潜意识是我们心理活动中不能认知或没有认知到的部分，它却在不知不觉中影响着我们的判断和行为。

当暗示信息进入我们的大脑时，如果没有被意识层面所排斥，就有可能被潜意识所接受，并进而影响我们的思维和行为模式。

从社会心理学的角度来看，暗示在群体中具有更强大的影响力。

在一个群体中，如果大多数人都持有某种观点或表现出某种行为，那么个体很容易受到这种集体暗示的影响，从而改变自己的想法和行动。

比如，在抢购热潮中，很多人原本可能并没有购买的需求，但看到周围的人都在抢购，就会产生“这个东西一定很好，不然大家不会都买”的暗示，从而加入抢购的行列。

在教育领域，暗示也被广泛应用。

教师对学生的积极暗示，如肯定的眼神、赞扬的话语，能够激发学生的学习兴趣和潜能，提高学习成绩。

相反，消极的暗示则可能打击学生的积极性，导致学习动力下降。

因此，教育者应该善于运用积极的暗示，帮助学生树立信心，培养良好的学习习惯和品德。

心理学原理：理解心理暗示与积极自我暗示的力量理解心理暗示与积极自我暗示的力量引言：- 心理暗示是指通过无意识的建议和信息来影响个体的思维和行为。

- 积极自我暗示是通过有意识的肯定和鼓励来增强信念和激励个体。

一、心理暗示的原理：- 无意识接受：人们在无意识的状态下会更容易接受和相信心理暗示。

- 建议性语言：使用肯定的建议性语言能够激发人们内心的积极情绪和信念。

- 情感影响：心理暗示能够直接影响人们的情绪状态，从而改变其思维和行为。

二、心理暗示的应用：1. 消除焦虑和恐惧：- 使用积极的言语和想象来缓解焦虑和恐惧，如“我能够成功应对这个挑战”。

- 借助松弛技巧和深呼吸来放松身心。

2. 提高自我效能感：- 使用积极的自我暗示来增强自信心和自尊心，如“我相信自己的能力，我能够做得很好”。

- 回顾过去的成功经历，并将其应用于当前的挑战上。

3. 培养积极心态：- 利用积极的语言和思维模式来塑造积极心态，如“每天都是新的开始，我相信未来会更好”。

三、积极自我暗示的原理：1. 强化肯定语言：- 使用积极的表达方式来改变思维模式，如“我相信自己的能力，我有足够的智慧和力量来克服任何困难”。

2. 设定目标和奖励：- 设立具体可行的目标，并在完成目标后奖励自己，以增强对自己能力的信心和动力。

3. 积极的自我评价：- 对自己给予积极的评价和肯定，而非过分苛刻和自责。

四、积极自我暗示的应用：1. 提高学习成绩：- 使用肯定的自我暗示来提高自信心和学习动力，如“我相信自己的能力，我能够取得好成绩”。

2. 克服挫折和困难：- 培养坚韧不拔的信念和积极心态，如“每个挫折都是一次成长的机会，我相信自己能够克服”。

3. 增强社交能力：- 使用积极自我暗示来克服社交焦虑，如“我很有趣、友善，我能够和人建立良好的关系”。

五、小结：- 心理暗示能够通过无意识的建议和信息来影响个体的思维和行为。

- 积极自我暗示则是通过有意识的肯定和鼓励来增强信念和激励个体。

⼼理学效应：暗⽰效应
暗⽰效应
在⽆对抗的条件下，⽤含蓄、抽象诱导的间接⽅法对⼈们的⼼理和⾏为产⽣影响，从⽽诱导⼈们按照⼀定的⽅式去⾏动或接受⼀定的意见，使其思想、⾏为与暗⽰者期望的⽬标相符合。

⼀般说来，⼉童⽐成⼈更容易接受暗⽰。

⽣活应⽤
研究发现：暗⽰就像⼀把“双刃剑”，它可以救治⼀个⼈，也可以毁掉⼀个⼈，关键在于接受⼼理暗⽰的个体⾃⾝如何运⽤并把握暗⽰的意义。

例如，⽼师在集体场合对好的⾏为进⾏表扬，就是对其他同学起到暗⽰作⽤。

教育启迪
在教育活动中，含蓄的肯定总是⽐直接表扬更让⼈反复记起并回味；委婉的批评⽐严厉的指责则更容易让⼈接受。

优秀的⽼师不论在课内还是课外，总会有意⽆意的使⽤某些有特定意味的⼿势、表情、眼神等辅助⼿段交流信息,暗⽰对学⽣的信任、提⽰与⿎励，从⽽使得孩⼦学习更加积极上进。

鉴于此，家长在孩⼦引导孩⼦成长过程中，也可以运⽤暗⽰的语⾔、动作、表情、眼神等对孩⼦进⾏积极的暗⽰，以⿎励发展他们的良好⾏为和⾔语表达⽅式；同时也需要尽量减少给孩⼦带来的消极暗⽰。

心理学视角下的心理暗示与行为操控心理学作为一门研究人类思维、情感和行为的学科，一直以来都对人类的思维过程、心理机制以及行为表现有着深入的研究。

心理学视角下的心理暗示与行为操控，是指通过特定的语言、行为或情境等手段，对他人的心理产生影响，从而达到特定的目的。

本文将从心理学的角度探讨心理暗示的定义、心理暗示的机制以及心理暗示在行为操控中的应用。

一、心理暗示的定义心理暗示，指的是通过非直接、间接或隐晦的方式，对他人的心理状态、信念、行为以及身体感受产生影响的一种手段。

心理暗示可以通过语言、肢体语言、环境氛围等多种方式进行传递。

其基本原理在于借助暗示者的话语或行为，激发受暗示者内心的潜意识反应，从而产生或改变其特定的心理和行为表现。

二、心理暗示的机制心理暗示的作用基于人类的潜意识思维和非理性心理。

人类的思维和行为并非完全由意识控制，潜意识在个体心理活动中起着重要作用。

心理暗示可以通过刺激受暗示者的潜意识，并影响其决策、判断和行为。

1. 基于暗示者的权威性心理暗示的效果受到暗示者的权威性和信任程度的影响。

当暗示者具备权威性和专业性，或者在特定领域有着较高的知名度和影响力时，其暗示会产生更为明显的效果。

2. 基于暗示内容的特殊性心理暗示的效果与暗示内容的特殊性密切相关。

特定的语言、词汇和表达方式，能够更有效地触发潜意识，并激发相应的心理反应。

同时，与个体的期待、信仰以及先前的经验和情绪状态相符的暗示，其效果也会更为显著。

3. 基于潜意识的接受度心理暗示的实施还需要受暗示者的潜意识接受度高。

潜意识接受度越高，暗示的效果就越显著。

个体在放松、专注或催眠等状态下，潜意识更容易被激活和引导。

三、心理暗示在行为操控中的应用心理暗示作为一种强有力的心理影响手段，广泛应用于行为操控的领域。

以下列举几个典型的应用场景：1. 医疗领域心理暗示在医疗领域中有着广泛的应用。

医生通过专业的语言和态度，向患者传递治疗的有效性和希望，从而增强患者的治疗效果和康复信心。

对暗示的心理学分析暗示是一种社会心理现象,外来影响空间的存在以及易受暗示的机会,还有受暗示者的自卑综合在一起,暗示就容易成功。

暗示在日常生活中发挥着巨大的作用,不但能影响人的心理与行为,还能影响到人体的生理机能,科学分析和合理利用暗示具有非常重要。

生活在社会中的每个人,不论生活环境优越还是艰苦,不论是老年人、中年人还是青少年儿童,也不论是干部还是普通百姓,都经常使用“暗示”,或暗示别人,或被别人暗示,或进行自我暗示。

暗示,是指人或环境以不明显的方式向人体发出某种信息,个体无意中受到其影响,并作出相应行动的心理现象。

暗示是一种被主观意愿肯定了的假设,不一定有根据,但由于主观上已经肯定了它的存在,心理上便竭力趋于结果的内容。

对于暗示,《心理学大辞典》上是这样描述的:“用含蓄、间接的方式,对别人的心理和行为产生影响。

暗示作用往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动,或者不加抵制地接受一定的意见或信念。

”可见,暗示在本质上,是人的情感和信念,它会不同程度地受到别人下意识的影响。

人为何容易接受暗示呢?关于“自我”进行决策和判断的心理过程的论述中谈到:人的判断和决策过程是“自我”在综合了个人需要和环境限制之后作出的。

这样的决定和判断,我们称其为“主见”。

一个“自我”比较发达、健康的人,通常就是我们所说的“有主见”、“有自我”的人。

但是,人不是神,没有万能的自我,更没有完美的自我,这样一来,“自我”并不是任何时候都是对的。

“自我”的部分缺陷,就给外来影响留出了空间,给别人的暗示提供了机会。

但是,外来影响空间的存在以及易受暗示的机会,只是暗示成功的一个条件。

另外一个条件,也是一个必要条件,那就是受暗示者必须存在着对外来的暗示的自卑,即觉得自己不如暗示者,觉得暗示者比自己高明,自己应该向其讨教、自己必须接受他的判断、自己必须接受暗示者的影响。

其实,这样的暗示作用,在本质上,就是用自己认为比自己强的别人的智慧代替或者干脆取代自己的思维和判断。

心理学中的暗示与影响暗示心理学的实践应用心理学中的暗示与影响心理学中的暗示与影响是一门研究人类思维、情绪和行为的学科。

暗示是指通过言语、行为或环境来潜移默化地对人的意识与潜意识产生影响，从而改变其思维和行为模式。

本文将探讨心理学中暗示的定义、原理和实践应用。

一、暗示的定义暗示是一种被动的心理影响方式，通过潜意识的接收和处置，改变个体的思维、情绪和行为。

暗示通常不依靠明确的指令，而是采用隐性的暗示手段，让个体在无意识的情况下接受外界信息，并在其潜意识中产生相应的反应。

二、暗示的原理暗示的产生和效果依赖于几个基本原理：1. 隐性传递：暗示通过暗含意义和暧昧语言传递，使接收者不能明确意识到其真正含义。

这种隐性的传递方式使暗示更容易在潜意识中产生效果。

2. 信任与权威性：暗示的效果与传递者的信誉和权威性有关。

权威性的传递者更容易在接收者中建立信任，增加暗示的有效性。

3. 心理隐喻与暗示：暗示常通过隐喻的方式传递，利用个体已有的心理联结和符号体系，进一步影响其潜意识。

4. 潜移默化的影响：暗示对个体的影响通常是潜移默化的，个体在无意识中接受暗示，并在日常行为中体现出来，而自己并没有察觉到这种影响。

三、暗示的实践应用暗示在心理学中有着广泛的应用，以下是一些常见的实践应用领域：1. 临床心理学：暗示在临床心理学中常用于治疗心理疾病。

通过建立良好的治疗关系，医生可以利用暗示的力量帮助个体建立积极的信念和观念，促进康复。

2. 教育心理学：在教育过程中，教师可以利用暗示来激发学生的学习兴趣和动力，鼓励他们相信自己的潜能，并取得更好的学习成绩。

3. 广告与营销：广告与营销行业经常使用暗示来影响消费者的购买决策。

通过暗含的暗示信息，广告可以引导消费者建立对产品的积极认知，并刺激购买欲望。

4. 演讲与领导力：演讲者和领导者可以通过巧妙运用暗示，影响听众和下属的思维和行为。

通过使用积极的言辞和非语言暗示，他们可以激发群众的热情，获得支持和认可。

心理学暗示教学方法
心理学暗示教学方法是一种通过积极的暗示和建议来促进学生
学习和行为的方法。

这种教学方法基于人类大脑的工作方式和行为心理学原理，旨在激发学生的自我激励和自我实现。

心理学暗示教学方法主要包括以下几个方面：
1. 正面暗示：当我们对学生表达积极的期望和信任时，他们通常会表现出更积极的行为和表现。

教师可以通过正面的语言和肢体语言来发出这样的暗示，例如，赞扬学生的成就、提供有意义的反馈或鼓励学生探索新的知识。

2. 反思式教育：心理学暗示教学方法还包括反思式教育，这是一种让学生通过思考和探索知识来发掘自身潜力的方法。

通过提出开放式问题、引导学生自主思考和讨论，教师可以帮助学生发现自己的优势和面临的挑战，并找到解决问题的方法。

3. 视觉暗示：视觉暗示是一种通过视觉刺激来激发学生学习兴趣和积极性的方法。

这种方法可以是通过图片、视频、PPT等多媒体形式呈现，以吸引学生的注意力和探索欲望，从而促进他们的学习。

4. 自我暗示：自我暗示是通过自我建议和思考来激发学生自我实现的方法。

这种方法可以是教师引导学生自我评价和规划，也可以是学生自行制定学习目标和计划，通过自我暗示来激发内驱力和主动学习的动力。

心理学暗示教学方法可以帮助学生发挥自己的潜力，提高学习效果和心理素质，有助于建设更健康、积极、自信的学习环境。

心理暗示的实验和案例心理暗示是指通过一定的手段和方法将其中一种想法、信念或观念暗示给他人，从而引起其在思维和行为上的相应变化。

在心理学领域，心理暗示的实验和案例有很多，以下是其中一些经典的实验和案例。

1. 斯坦福监狱实验（Stanford Prison Experiment）斯坦福监狱实验是由斯坦福大学心理学教授菲利普·波尔特进行的一项实验。

实验中，将24名普通的学生志愿者分为“狱警”和“囚犯”两组，在一个模拟监狱环境中生活两周。

结果发现，狱警群体逐渐展现出侵犯、虐待、羞辱囚犯群体的行为，而囚犯则表现出抑郁、焦虑和让步的行为。

这个实验表明，人们容易受到身份和角色的心理暗示影响，从而改变其行为表现。

2. 协助自杀案件（The Suicidal Appointments）3. 触电实验（The Electric Shock Experiment）在此实验中，心理学家斯坦利·米尔格拉姆要求参与者扮演“教师”角色，将电击给“学生”，以惩罚其记忆错误。

实际上，参与者和电击接受者是同一个人，电击并没有真正地存在。

然而，在心理学家的威逼利诱下，有75%的参与者愿意给予最强烈的电击，而只有25%的人在实验前表示他们会这样做。

这个实验揭示了人们对于权威和社会规范的服从性，以及社会心理暗示对于行为的影响。

4. 隐蔽实验（The Hidden Experiment）心理学家尼柯拉斯·博森利特用这个实验来验证人们对于无意识暗示的反应。

在实验中，参与者被告知他们参加的是一个关于阅读的实验。

实际上，在正式实验之前，他们必须通过一个走廊，而走廊的旁边放置了一个给人产生惧怕感的物体（例如蜘蛛、蛇等）。

结果发现，即使参与者对于这个物体并没有意识，他们的身体仍然会表现出对它的负面反应，如心率加快、皮肤反应增强等。

这个实验强调了无意识心理暗示对于身体反应的影响。

总结起来，心理暗示的实验和案例揭示了人们对于环境和他人暗示的敏感性，以及这些暗示对于个体行为和思维的影响。

心理学暗示任务的例子《关于心理学暗示任务那些事儿》嘿，大家好呀！今天咱来唠唠心理学里暗示任务那些有趣的例子。

你知道吗？这暗示的力量可老神奇了。

比如说，有次我朋友出门老是觉得自己会忘带东西。

我就跟他说：“嘿，兄弟，你今天一切都准备好了，放心出门吧。

”就这么简单一句话，嘿，他还真就不怎么担心忘带东西了，开开心心出门了。

这就是一种暗示，让他在潜意识里相信自己啥都带齐了。

还有一次，我去参加一场考试。

心里头那叫一个没底啊，紧张得不行。

这时候我就给自己暗暗打气，告诉自己：“我准备得可充分了，肯定能考好。

”结果呢，在考场上还真就没那么慌了，发挥得还不错。

这不就是自己给自己的积极暗示嘛！记得有一回我去面试，紧张得腿都有点哆嗦。

面试官看着很严肃，我正纠结咋办呢。

突然我就想起暗示这一招了，我就一直跟自己说：“这位面试官看起来很和善的，肯定很好相处。

”嘿，你别说，看面试官感觉还真就没那么严肃可怕了，交流起来也顺利多了。

我还听说过一个特别好玩的例子。

有个人每天早上起来照镜子，都会对自己说：“我今天可真帅（美）。

”然后久而久之，他自己就真觉得自己越来越好看了。

你说这神奇不神奇？咱再想想，有时候看到别人愁眉苦脸的，咱是不是也会不自觉地跟着心情低落呀？这其实也是一种暗示。

所以啊，咱可得多给自己来点积极的暗示，让自己每天都开开心心的。

比如说，早上起来可以跟自己说：“新的一天开始啦，今天肯定充满惊喜。

”要是遇到困难了，就告诉自己：“这都不是事儿，我肯定能搞定。

”这样经常给自己一些正面的暗示，感觉生活都变得更加美好了呢！总之啊，这心理学中的暗示任务可是相当有趣，也非常有用。

咱们可得学会利用好它，让自己变得更加自信、更加快乐。

大家也别光听我说呀，赶紧去试试，感受一下暗示的魔力吧！嘿嘿！。

第一：不要认为停留在心灵的舒适区域内是可以原谅的。

每个人都有一个舒适区域，在这个区域内是很自我的，不愿意被打扰，不愿意被push，不愿意和陌生的面孔交谈，不愿意被人指责，不愿意按照规定的时限做事，不愿意主动的去关心别人，不愿意去思考别人还有什么没有想到。

这在学生时代是很容易被理解的，有时候这样的同学还跟“冷酷”“个性”这些字眼沾边，算作是褒义。

然而相反，在工作之后，你要极力改变这一现状。

否则，你会很快变成鸡尾酒会上唯一没有人理睬的对象，或是很快因为压力而内分泌失调。

但是，如果你能很快打破之前学生期所处的舒适区域，比别人更快的处理好业务、人际、舆论之间的关系，那就能很快的脱颖而出。

在会议上，一个停留在心灵舒适区域的人会消极的听取领导的话语，消极的待命，很死的完成上级交给的事情，但从来不关心此事以外的任何事情，更不会想到多做一步，让接下来的别人的工作更加容易上手。

而敢于打破这个舒适区域的人，敢于在适当的时候提出自己的看法和不理解，并在得到上级认可和指点之后把手头的工作尽快的完成，并随时接受别人的批评和调整。

（注意：永远不要等待别人把你的想法说出来，这是典型的前者）在工作上，当前者遇到一名新的同事，他会装作没有看见，继续自己的工作。

殊不知新来的同事不久就变成了自己的上司。

而后者则大方客气的自我介绍，并了解对方和自己的关系。

在聚会上，前者总是等待别人发言，并喜欢私下里评论对方的言语；如果这个桌子上没有人发言，那直到用餐结束，也没有人认识你。

而后者是勇敢的和一同吃饭的开始介绍和闲谈，这看起来很困难，有时候会有失面子，但往往你会发现，对方是多么希望能和你说几句话。

以上只是很小的几个例子，但是要说明的是，大学生在走出校园的同时就要在工作上把校园中的“随意性”从身边赶走，尽早的冲出自己的舒适区域，开始做好和这个社会交流的准备。

开始工作之后的十个不要----（二）第二：不要把“好像”；“有人会……”；“大概”；“晚些时候”；“或者”；“说不定”之类放在嘴边。

心理学的9种暗示
1、互惠法则：在和别人交往时，向对方提出合理的要求，并对对方提出的合理需求做出回应，这样就能在双方之间建立更紧密的关系。

2、承诺与一致：一旦承诺了某件事情，就要坚持不懈地实现它。

同时，在与别人沟通时，可以提及自己已经做出的行动，促使自己在行为上与之一致。

3、社会认同：针对人类内心的群体需求，所以大多数人都具有向他人说“是”而不是“否”的倾向，因为认同感能够使自我价值得到提升。

4、喜好条件：让他人自己觉得选择某件事情是出于自身的兴趣和喜好，这样做可以促进另一方的积极性而不会感到过度压力。

5、权威支持：不论是对个人，还是对团体，权威的认可都是一种极为有效的暗示手段。

接受权威教育的人比那些未接受相同教育的人更容易被权威的信息所说服。

6、善意赞扬：别人表现出的某种优良品质或特点可以用赞美的方式表达出来，这样会让对方以更高的标准看待自己，从而产生更积极的行为。

7、缺乏—需求：当人感到自己正在失去某个特权、机会或商品时，便会感到缺乏，从而产生强烈的需求心理，有助于培养人们的行为积极性。

8、紧迫性：如果向人提供一个紧急的限时优惠方案，会让他们更愿意购买或参与某个事情，因为感到与时俱进，本能激发强烈的行为欲望。

9、社交证据：如果让对方感到大多数人都持有某种观点或态度，那么他们可能会更愿意去跟随这种观点或态度的主流，或者看起来更加正常的行为组队。