《分数的加法和减法》课标解读-)

五年级数学《分数的加法和减法》教案教学目标(一)通过教学，学生能比较正确地计算分数加、减混合运算的式题。

(二)在教学中，培养学生仔细、认真的良好学习习惯。

(三)培养学生对比、观察的能力。

教学重点和难点分数加、减混合运算的计算方法;带有小括号的分数加、减混合运算。

教学用具教具：小黑板，投影片。

教学过程设计(一)复习准备1.教师：整数加、减混合运算的运算顺序是什么?2.计算下面各题：教师：分数连加、连减为什么可以一次通分再计算?(二)学习新课尝试计算例1。

通过订正找出简便的计算方法。

教师：①分数加、减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同吗?②例1与准备题比较哪相同?哪不同?(讨论)③怎样计算比较简便?板书：明确：分数加、减混合运算与整数加、减混合运算顺序相同，为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。

说明：虚线框的部分，我们在计算带分数加减混合运算时，可以按照这样的方法去想，但在做题时这一过程可以省略不写，而直接写出计算结果。

教师：计算结果要注意什么问题?教师：①先算什么，再算什么?②分两步计算，是一次通分好，还是分步通分好呢?学生尝试计算并订正。

教师：①怎样计算简便?②为什么分步通分简便一些?说明：虚线框的通分过程，以后计算熟练了可以不写，或写在草稿纸上，也可以直接写出结果，不断提高自己的计算能力。

教师：结果要注意什么?(三)巩固反馈1.做一做。

2.判断正误并说明理由。

3.按照下图的计算步聚列出综合算式，并算出得数。

4.思考题：华和王英比，谁高一些?高多少米?(四)课堂总结(学生总结)分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算顺序相同。

为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。

如果有小括号，用分步通分的方法比较简便。

教师：计算分数加减混合运算应该注意什么问题?最后结果要化为最简分数。

(五)布置作业课本140页练习三十一，1，2。

课堂教学设计说明这部分内容是在学生掌握了分数加、减法计算方法的基础上教学的。

分数加减法说课稿
标题：分数加减法说课稿
引言概述：分数加减法是小学数学中的重要内容，掌握好这部份知识对学生的数学学习起着至关重要的作用。

本文将从分数的基本概念、分数加法、分数减法、分数的化简和分数的应用四个方面进行详细讲解。

一、分数的基本概念
1.1 分数的定义
1.2 分数的基本性质
1.3 分数的大小比较
二、分数加法
2.1 分数加法的基本原理
2.2 分数加法的运算法则
2.3 分数加法的应用举例
三、分数减法
3.1 分数减法的基本原理
3.2 分数减法的运算法则
3.3 分数减法的应用举例
四、分数的化简
4.1 分数的约分原则
4.2 分数的约分方法
4.3 分数的化简应用技巧
五、分数的应用
5.1 分数在生活中的应用
5.2 分数在数学问题中的应用
5.3 分数在实际计算中的应用
通过以上几个方面的讲解，相信学生们能够更加深入地理解分数加减法的相关知识，掌握好这部份知识对他们的数学学习将起到积极的促进作用。

希翼学生们在学习过程中能够多加练习，加深对分数加减法的理解，提高数学水平。

邗江区苏教版五年级下册数学第五单元《分数加法和减法》教材分析及教案（共4课时）一. 教材分析邗江区苏教版五年级下册数学第五单元《分数加法和减法》是在学生已经掌握了分数的定义、比较、乘除法的基础上进行的一个单元。

本单元主要让学生掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，以及它们在实际生活中的应用。

教材通过丰富的情境图和具体的例题，引导学生探究和发现分数加减法的计算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和基本运算有一定的了解。

但是，学生在计算分数加减法时，容易混淆概念，对异分母分数加减法的计算规律理解不深，运算速度和准确性有待提高。

此外，学生在解决实际问题时，运用分数加减法的意识不强，需要老师在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能发现分数加减法的计算规律，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生在解决实际问题时，能主动运用分数加减法知识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

2.教学难点：学生能发现并理解异分母分数加减法的计算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实际问题，引导学生理解和运用分数加减法知识。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究和发现分数加减法的计算规律。

3.合作交流法：引导学生通过小组合作，共同解决问题，提高学生的合作能力。

4.练习法：通过适量、多层次的练习，巩固学生对分数加减法的掌握。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。

2.学具准备：学生教材、练习本、文具。

七. 教学过程导入（5分钟）利用多媒体课件展示情境图，引导学生观察并提出问题。

人教版五年级数学下册第六单元《分数的加法和减法》集体备课说课稿一. 教材分析人教版五年级数学下册第六单元《分数的加法和减法》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了分数的概念、比较分数大小、分数的乘除法等知识的基础上进行学习的。

这一单元的主要内容包括分数的加法和减法运算规则、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法以及混合运算。

通过这一单元的学习，使学生能够掌握分数的加减法运算方法，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和基本运算规则有一定的了解。

但是，学生在进行分数加减法运算时，容易出错，特别是在处理异分母分数的加减法时，往往不知道如何下手。

因此，在教学过程中，需要引导学生掌握异分母分数加减法的运算方法，提高他们的运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握分数的加法和减法运算规则，能够正确进行同分母和异分母分数的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加法和减法运算规则，同分母分数的加减法，异分母分数的加减法。

2.教学难点：异分母分数的加减法运算方法，以及混合运算的运算顺序。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作交流法等，引导学生自主探究、合作交流，提高他们的学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使抽象的数学知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出分数的加法和减法运算，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生分组讨论，总结同分母和异分母分数加减法的运算规则。

3.教师讲解：讲解分数的加减法运算规则，重点讲解异分母分数加减法的运算方法。

4.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

《分数的加法和减法：同分母分数加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：1.学生能够理解同分母分数加减法的意义。

2.学生能够正确进行同分母分数的加法和减法运算。

2.过程与方法：1.通过具体例子，引导学生探究同分母分数加减法的计算方法。

2.鼓励学生通过观察、归纳，总结同分母分数加减法的运算规律。

3.情感、态度与价值观：1.培养学生认真细致的学习态度，提高他们解决数学问题的能力。

2.激发学生对数学学习的兴趣，培养他们主动探究和合作的意识。

二、教学重难点1.重点：1.理解同分母分数加减法的意义和计算方法。

2.正确进行同分母分数的加法和减法运算。

2.难点：1.理解同分母分数加减法的实质是分子间的加减运算。

2.正确处理分子加减后的结果与分母的关系。

三、教学过程1.导入新课1.复习分数的概念，回顾分数各部分的意义。

2.通过实际情境引入同分母分数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解1.讲解同分母分数加法的意义：分母相同的分数相加，分母不变，分子相加。

2.举例演示同分母分数加法的计算过程，强调分母保持不变。

3.同样方式讲解同分母分数减法的意义和计算方法。

4.引导学生总结同分母分数加减法的规律。

3.学生活动1.分组练习：让学生分组进行同分母分数加减法的练习，互相检查答案并讨论计算中的疑难点。

2.教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并强调计算中的注意事项。

4.巩固练习1.布置一些同分母分数加减法的练习题，让学生独立完成。

2.鼓励学生尝试用多种方法解决问题，培养思维的灵活性。

四、作业布置1.完成课本上的相关练习题，巩固同分母分数加减法的计算方法。

2.尝试找出一些日常生活中的同分母分数加减法问题，并尝试用所学知识解决。

五、课堂总结本节课我们学习了同分母分数加减法的意义和计算方法，通过具体的例子和练习，大家已经掌握了这些知识。

在计算过程中，我们需要注意保持分母不变，只对分子进行加减运算。

希望大家能够在实际生活中灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。

五年级数学教案——《分数加法和减法》教材分析三年级（上册）教材已经教学了同分母分数的加、减法，本单元教学异分母分数的加法和减法，内容分三部分编排。

第80~82页教学两个分数相加或相减，重点是异分母分数的加、减法。

第83~85页教学三个分数的加、减计算，积累一些计算经验。

第86~87页实践与综合应用，介绍一些有关图形密铺的知识。

1?在现实的情境里体会计算异分母分数的加法和减法，要先通分。

在掌握了同分母分数加、减法的基础上，教学异分母分数加、减法，重点在先通分，把异分母分数转化成同分母分数后计算。

教材把“先通分”不单看成法则，还看作策略，设计了“体验--迁移--总结”的教学线索。

例1在计算12+14的情境中体验为什么要先通分。

第一种方法是根据12和14的意义，用折纸和涂色的方法计算。

把一张长方形纸对折涂色表示这张纸的12，如果表示14，还要把这张纸再对折一次。

经过两次对折，12变成24，12+14变成24+14。

学生在操作中初步感受到异分母分数相加可以转化成同分母分数相加。

第二种方法是考虑12和14的分母不同，如果把这两个分数化成同分母分数，就可以用“分子相加、分母不变”的方法写出结果，由此诱发出先通分再计算的方法。

在理出计算12+14的思路后，用填空的形式完成计算，教学了异分母分数相加的算法。

“试一试”对学生是有挑战性的，先是把异分母分数加法的计算经验迁移到异分母分数减法中来。

然后联系1可以写成分子、分母相等的分数的知识，计算1-49。

计算结果能约分的要约成最简分数，也是以前没有遇到的情况。

教材要求验算两道减法的计算，除了确认或纠正计算外，还有两个目的：一是在验算56-13=12时再进行一次异分母分数加法计算，从而巩固算法；二是让学生体会49+59=99=1，并应用到以后的计算中去。

经过例1和“试一试”，对异分母分数加法和减法有了体验，教材通过“要注意些什么”引导学生思考和交流，及时总结算法，掌握新知识。

理解分数的加减法小学数学知识点详解分数是小学数学中的一个基础概念，涉及到分数的加减法运算是小学数学中的重点内容。

本文将对分数的加减法进行详细的解析和讲解，帮助读者更好地理解和掌握这些知识点。

一、分数的概念分数是由一个整数（分子）和一个正整数（分母）组成的数学表达式。

分子表示被分成的份数，分母表示整体被分成的总份数。

比如，1/2表示将一个整体分成两份，其中的一份就是1/2。

二、分数的加法分数的加法要求分母相同。

当分母相同时，只需要将分子相加即可，分数的分母不变。

比如，1/4 + 2/4 = 3/4。

如果分母不同，需要找到它们的公共分母，然后将分子进行相应的换算。

比如，1/3 + 1/6，可以将分母3和分母6的最小公倍数6作为新的分母，然后将分子进行换算，得到2/6 + 1/6 = 3/6，再将3/6进行约分，得到1/2。

三、分数的减法分数的减法同样要求分母相同。

当分母相同时，只需要将分子相减即可，分数的分母不变。

比如，3/5 - 1/5 = 2/5。

如果分母不同，需要找到它们的公共分母，然后将分子进行相应的换算。

比如，3/4 - 1/3，可以将分母4和分母3的最小公倍数12作为新的分母，然后将分子进行换算，得到9/12 - 4/12 = 5/12。

四、分数的通分与通约通分是指将几个分数的分母改为相同的分母，以便进行加减法运算。

通分的方法是找到它们的最小公倍数，然后将分子进行相应的换算。

通约是指将几个分数的分子和分母同时除以它们的最大公约数，以便进行简化和约分。

约分后的分数表示与原分数相等，但分子和分母的数字较小，更加简洁。

五、分数的加减法练习题1. 2/3 + 1/3 = ?根据分数的加法规则，分母相同，将分子相加，得到3/3，再进行约分，最终结果为1。

2. 3/4 - 2/4 = ?根据分数的减法规则，分母相同，将分子相减，得到1/4。

3. 1/5 + 2/3 = ?分母不同，找到最小公倍数为15，进行通分和换算，得到3/15 +10/15 = 13/15。

人教版数学五下第6章《分数的加法和减法》（分数加减混合运算1）说课稿一. 教材分析《分数的加法和减法》是人教版数学五年级下的第六章内容，本章主要让学生掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法，以及分数加减混合运算的规则。

这一章节是小学数学中的重要内容，也是学生进一步学习初中数学的基础。

分数加减法是实际生活中常用的运算，对于培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的基本运算，对运算规律有一定的理解。

但是，分数加减法与整数加减法在运算规则上存在较大差异，需要学生重新建立分数加减法的思维模式。

此外，学生可能对分数的概念理解不深，对于为什么同分母分数可以直接相加，异分母分数需要先通分后相加的原因可能理解不透。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解分数加减法的运算规则，并能够运用到实际问题中。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法，能够进行分数加减混合运算。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够理解分数加减法的运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法，能够进行分数加减混合运算。

2.教学难点：学生能够理解同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段本节课采用“自主学习+合作交流”的教学模式。

首先，学生通过自主学习，理解分数加减法的运算规则；然后，学生进行合作交流，分享自己的学习心得和解决问题的方法。

此外，利用多媒体课件辅助教学，帮助学生直观地理解分数加减法的运算过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，引发学生对分数加减法的思考，激发学生的学习兴趣。