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部编版一年级上册语文第二单元《基础知识》梳理总结拼音梳理1. 单韵母6 个：a o e i u ü2. 声母有23 个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w3. 整体认读音节10 个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu4. 平舌音：以z、c、s 为声母的音节。
5. 翘舌音：以zh、ch、sh、r 为声母的音节。
拼读方法1. 两拼音节。
(前音轻短后音重，两音相拼猛一碰)bì— dìbō —pōfǔ —tǔ nǐ —mǐzū —zhūnù— lù2. 三拼音节。
(声轻介快韵母响，三音连读很顺当)guā kuā huàkuòhuǒjiā xiàzhuō zuò拼写要点1. j、q、x 与ü相拼：小ü碰见j、q、x，头上两点要摘去。
例：j-ǘ → jú q-ǜ → qù x-ǘ → xú2. 标调：有a 标在a，没a 找o、e，i、u 相连标在后，i 上标调把点抹。
音节词bà ba(爸爸) mā ma(妈妈) mǎ lù(马路) ní tǔ(泥土) huà huà(画画) dǎ gǔ(打鼓) dā jī mù(搭积木) xià qí(下棋) cí yǔ(词语) jù zi(句子) zhé zhǐ(折纸) cā zhuō zi(擦桌子)会认的字bàmāmǎtǔbùhuàdǎqíjīzì爸．爸妈．妈马．上土．地不．好画．画打．车下棋．小鸡．写字．cíyǔjùzǐzhuōzhǐwén shù xuéyīn yuè词语．．句．子子．女桌．子白纸．语文．数．学．音．乐．词语积累1. 拟声词2. 量词。
部编本新人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音教案含教学反思1. 讲故事突破难点：小i、小u都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小a,它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小a要想和j、q、x 交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小a只好去请小i 了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小a要见j、q、x，必须小i来联系。
”2. （课件出示儿歌）师生共同读儿歌。
3. 引导学生拼读三拼音节。
（课件出示三拼音节：ji a qi a xi d）学生练习拼读。
教师强调三拼音节的拼读方法。
设计意图：对于一年级的孩子来说，三拼音节的学习一直是个难点，在写音节的时候，孩子很容易将中间的i 丢掉，而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点，学生学习起来自然轻松自如。
三、图文结合，学词学字1. 过渡：交了这么多朋友，j 、q、x 非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。
（课件出示书中两幅图片）来打个招呼吧！2. 教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3. 教师根据学生回答，随机出示音节：d a j i m u xi a q i搭积木下棋(1) 学生自由拼读。
(2) 开火车拼读。
(3) 学生齐声拼读。
(4) 去掉拼音出示“棋”，齐声读。
(5) 引导学生用“棋”说句话。
设计意图：《语文课程标准》中指出：汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。
拼音的教学不能单一地进行，要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学习汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关。
四、自主学习，练读儿歌1. 过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？( 课件出示一群小鸡的图片。
)2. 引导学生读儿歌。
(1) 教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
部编版小学一年级语文上册【第二单元】全单元教案完整版第二单元本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及会认字。
教材在每课都提供了情境图，这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增强了拼音学习的趣味性。
另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发了学生学习的兴趣。
拼音的学习，要以趣为先，以读为主。
教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接;生字和词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。
值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学可采用多种形式的朗读，旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，不要求理解和背诵。
拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。
内容课时内容简说教学要点ɑ o e2三个单韵母及四声；声调符号；笔 1.正确认读ɑ、o、e等1 ɑ o e1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。
3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
●重点ɑ、o、e的正确认读。
●难点ɑ、o、e的四声练习。
1.读音认形。
教学单韵母ɑ、o、e时,要把知识与儿童生活经验相结合，不讲复杂的发音规则,而是引导学生观察口型变化和情境图，再根据提示的发音功能学习单韵母ɑ、o、e。
第二单元单元备课(教案)部编版语文一年级上册第二单元备课教案教材：部编版语文一年级上册主题：身边的事教学目标：1. 知识目标：学生能够听、说、读、写出新词汇“真诚”“只是”“久仰”等，理解课文内容，能够正确朗读课文。
2. 能力目标：培养学生的观察力、表达能力和合作意识，能够通过观察和描述身边的事情，了解事物的真实面貌。
3. 情感目标：培养学生的好奇心和对周围事物的热爱，培养学生的关心他人和乐于助人的情感。
教学重点：1. 学会使用新词汇及理解其意思。
2. 能够理解课文内容。
教学难点：1. 提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的观察力和发现问题的能力。
教学准备：1. 多媒体设备2. 教学课件及课件的复印件3. 学生课本及练习册教学过程：Step 1 导入新课1. 教师通过引入图片或物品，让学生猜一猜这是什么及用途是什么。
2. 引导学生展开想象，激发学生的学习兴趣。
Step 2 新词呈现1. 呈现新词“真诚”“只是”“久仰”等，教师板书并示范发音，并让学生跟读几遍。
2. 通过图片或示范句子，引导学生理解新词的意思。
Step 3 引导学生读课文1. 教师利用多媒体设备播放课文录音，让学生先跟读一遍，然后教师再慢慢带读，学生跟读。
2. 引导学生理解并朗读课文，检查学生的阅读理解和语音语调。
Step 4 听说训练1. 教师提问学生，“小婕交给小明的信是怎样的？”，学生回答，并组织学生小组之间进行交流。
2. 引导学生表达对课文中的事情的观点和情感，激发学生的积极性。
Step 5 学习新知识1. 教师以小组形式让学生观察和描述自己身边的物品，发现问题并进行讨论。
2. 老师进行辅导和指导，帮助学生用真实的观点描述事物。
Step 6 练习巩固1. 老师出示图片，让学生选择合适的形容词描绘图片中的事物，并进行读词练习。
2. 学生自由操练，小组之间互相评价。
Step 7 课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行小结和总结，强调学生在观察、描述和表达时需要真诚和友善。
部编版小学一年级语文上册汉语拼音总复习+知识点汇总人教部编版一年级语文上册汉语拼音总复习资料一、熟练背诵下面三个表：1、声母（23个）b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z c sy w注意：zh ch sh r是翘舌音z c s是平舌音2、韵母(24个)单韵母6个a o e i uü复韵母9个ai ei ui ao ou iu ie üe er前鼻韵母5个an en in un ün后鼻韵母4个ang eng ing ong3、整体认读音节(不能拼读，只能直呼）（16个）zhi chi shi ri zi ci siyi wu yu ye yue yuanyin yun ying四、给韵母加声调的儿歌。
有a找a，没a找o e，i u并排，标在后。
拼音部分：音节词拼读内容一年级拼音练习（一）y wyǔ yīwū yālǐ yúmǎ yǐyù mǐyā zi bù wá wɑyá chǐjī wōā yízhī bùxǐ yī fuwū zi yī fu yǐ zi dà wùxià yǔyā líwà zi zhuō zizhuō yǐyā zhe mù wū。
1、nà shì yì bǎ yǐ zi。
2、ā yí在xǐ wà zimǐlì。
3、小鸟在zhuó yùbà bɑmā mɑbó bo pó po pá pōpù bùdà fómā bùdà mǐmù fámù mǎbǐ mòmó mòfā bù山pō。
部编一年级第二单元知识盘点一、单元语文要素拼音王国。
这是第一个拼音单元，编排了8课拼音，1课学习园地，内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
二、单元课时目标和主题a o e 结合情境图认读字母，利用游戏和生活识记字母。
(重点是a o e的正确认读和四声练习。
)结合课文情境图，编儿歌，做游戏，做字母手指操帮助认读和识记。
(重点是韵母、声母、整体音节的区分和正确认读，单韵母和整体认读音节的四声练习。
)b p m 借助图画，拼读音节、识记字母。
联系生活识记字母。
(重点是四个声母和单韵母的正确拼读。
)词语和两个会认字。
d t n 动作示范法教学字母发音，结合情境图、编字母儿歌、做手指操帮助识记字母形。
结合生活经验、联系实物正确拼读。
(重点是四个声母和单韵母的正确拼读。
)本课包括四个g k h 编儿歌练发音，结合实物识记字母形。
和汉字、实物结合起来拼读音节。
（重点是四个声母和单韵母组成的二拼音节、三拼音节的正确拼读。
）j q x 结合情境图和口语词帮助读认读字母。
和联系情境图、联系生活记字母。
编儿歌、本课包括三个声母及与单韵母的拼读，三个整体认读音节，还有词语和句子、儿歌。
借助情境中的词语、编顺口溜帮助发音。
）本课包括四个声母、四个整体认读音节、声母与单韵母的拼读，两个词语、一首儿歌。
本次园地主要联系生活练习说数量词。
重点是认读词语，称，认识生字，会摆字母形体，辨析形近字，拼读同类词语，判断韵母，认读动物词语和数量词，阅读《剪窗花》。
1.单韵母：6个a o e I u ü题例：看图，把音节补充完整。
答案：āǔǔā解析：这道题考查补全音节。
先看图,图片分别是鸭子、五根手指、下雨和青蛙,从这些词语的读音中找出含有题目中声母的音节,然后把音节补充完整。
语文园地二【教学目标】1.借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。
2.复习6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。
3.通过比较，正确区分形近字母。
4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。
5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
【教学重点】声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。
【教学难点】音节词的拼读。
【教学课时】3课时第一课时【课时目标】借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】内容课件页码一、导入新课今天我们学习“语文园地二”。
二、学和用板块一：识字加油站出示一张课程表：1.看看你的课程表，星期三有什么课？（星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。
）2.课程表上的字你都认识吗？如果不认识，该怎么办？预设：我把不认识的字，和我们教材封面上的字对照一下，就认识了。
3.练（1）读一读（1）（2—5）第二课时【课时目标】1.复习6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。
2.通过比较，正确区分形近字母。
一、导入新课今天我们学习“语文园地二”。
二、学和用板块二：用拼音1.按照声母顺序连一连，看看这是什么？按照声母的顺序连一连。
2.出示：看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么？（手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。
）试一试，看你还能摆出什么？用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。
（1）用毛线摆。
（2）用小手比。
(3)用你的小手、毛线试着摆出所有学过的声母和韵母。
【设计意图：运用手、毛线或者身边的物品来摆出声母和韵母的形状，帮助学生识记字母，通过亲自实践，提高学生动手操作能力，提高了学习效果。
】3.读一读，找规律。
z——zh c——ch s——shzì mǔcā bō li sù shèzhī zhūyá chǐ dú shū（1）比一比，看每组拼音有什么特点？平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。
部编版小学一年级语文上册第二单元第1课《a_o_e》课后作业及答案一、看图写字母，再记一记。
二、认识四线三格，将下列内容填到对应的括号里。
（填序号）①上格②中格③下格（）（）（）三、把声调相同的水果连线。
四、读准声调，再写一写。
āáǎàōóǒòēéěè五、找一找，字母娃娃头上有哪些字母？六、选音节填空。
āéè1.河里有一只大白（）。
2.王（）姨，您好！3.我好（）啊！参考答案一、a o e五、a o e六、1.é 2.ā 3.è部编版小学一年级语文上册第二单元第2课《i_u_ü_y_w》课后作业及答案一、我会照样子连线。
üyii yuu wu二、描一描，写一写。
三、读准四声，再写一写。
īíǐìūúǔùǖǘǚǜ四、在正确的音节后面画“√”。
i（）wǔ（）yǘ（）yī（）wǚ（）yú（）五、读一读，分一分。
六、看图，照样子，连一连，读一读。
éwū yāyǔ yīyú参考答案四、yīwǔyú五、声母：y w 韵母：i u ü音节：wu yu yi ya wā六、第一幅图（yú）第二幅图（é）第三幅图（wū yā）第四幅图（yǔ yī）部编版小学一年级语文上册第二单元第3课《b_p_m_f》课后作业及答案一、描一描，写一写。
二、拼一拼，写一写。
三、读一读，根据图画选音节。
fómǎmùfǔbǐpá四、我能帮音节戴上合适的帽子。
(连一连)bumobɑmi参考答案二、bōbāpípámùmǐfófú三、mǎfóbǐpáfǔmù四、bu（bù）mo（mō）bɑ（bá）mi（mǐ）部编版小学一年级语文上册第二单元第4课《d_t_n_l》课后作业及答案一、描一描，写一写。
几点规律汉语拼音拼读法：前音轻短后音重。
（例：b+a=ba）。
拼音有声母和韵母。
韵母发音时较响亮稍微长一点。
声母发音较轻快。
整体认读音节指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，发音也要比较响稍微拉长一点音。
目前学过的有zhi chi shi ri（翘舌音）；zi ci si（平舌音）；yi wu yu。
声调小学拼音声调的口诀一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.一声平又高，二声往上爬，三声拐一拐，四声往下降，轻声叫妈妈。
汉语拼音声调标注位置口诀：（1）有a不放过；（2）没a找o、e；（3）其中汉语拼音的声调标注规律：a o e i u ü标调按顺序,‘i、u并排靠后标。
书写规律注意每一个拼音字母的占格、位置、笔顺，书写一定要规范。
中格占满格，上格不顶格，下格不顶格。
发音指导：单韵母a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。
o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起，读o即可。
e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。
i（衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。
u（乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ü（迂）发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。
声母b（玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。
p（坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。
m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。
f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。
d（得）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。
t（特）发音部位与方法和d 基本相同，不同的是送出的气流比较强。
n（讷）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
l（勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
统编版一年级上册《b p m f》教学设计教材分析第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。
情境图中，暗藏着b、p、m、f四个声母的发音和字形。
音响里正在播放音乐，“播”提示b的音；山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”、铁杆与音响的组合提示p的形。
两个孩子在山脚捉迷藏，小男孩正蒙着眼睛用手摸。
“摸”提示m的音，山洞门呈“m”形，爸爸手中的拐杖提示f的形。
第二部分是“用拼音”，教材编排非常注重学法的指导，从小女孩拼积木的情境，指导两拼音节的拼读方法；接着借助图画，教学声母b和带调韵母ɑ的拼音；然后放手让学生进行b、p、m、f和ɑ、ｏ、i、u的音节拼读练习。
第三部分是本课要求书写的字母b、p、m、f笔顺和占格的示范。
学习目标1.通过看图听故事、联系生活、看动画，正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形。
通过看范写视频、书空正确书写b、p、m、f。
2借助看图辨音、伙伴示范、游戏挑战正确拼读d、t、n、l与单韵母α、o、e、i、u、i组成的音节。
通过在教师示范、游戏练习中初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.通过猜图、拼读、儿歌引读能读正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈”2个生字。
教学重难点正确拼读d、t、n、l与单韵母α、o、e、i、u、i组成的音节。
教学过程一、情境导入师：亲爱的同学们，大家好，今天我们继续畅游拼音王国。
巴特尔、托娅你们怎么在这里？今天我们要认识的声母朋友是b、p、m、f，他们都在郊外等着我们呢，我们一起出发吧！二、认一认1.看图说话，引出b、p、m、f。
师：郊外的空气真清新呀。
托娅要给我们讲故事了，我们一起听一听吧。
（星期天，大家都到公园里玩耍，一对兄妹正在山脚捉迷藏，妹妹躲在山洞门后，哥哥蒙着双眼，正用手小心地摸着，不远处一对父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，儿子紧跟其后，一起比赛谁爬得快。
半山腰音响里播放着优美的乐曲，好像在给父子俩喊加油呢。
）师：同学们，看着图、听着故事，你们找到b、p、m、f了吗？预设：我找到了，半山腰上广播响b,铁杆与音响就是p，一根拐杖就是f,山下门洞像个m.师：真棒，你找的很准确。
