《紫藤萝瀑布》教案

紫藤萝瀑布(一等奖公开课教案)

紫藤萝瀑布（市级一等奖公开课教案）

教学目标

1．勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。

2．揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者描写紫藤萝之美的艺术手法，感受语言魅力。

3．激发学生热爱生命、珍惜时光的情感。第1课时

教学过程

一、情景创设 导入新课

(放瀑布录像)望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势。自然界的瀑布真是气势恢宏。今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。(放紫藤萝录像)(紫藤萝和瀑布对照图)你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布。难怪作者说是紫藤萝瀑布。今天我们就一起学习这篇由当代女作家宗璞写的优美的散文《紫藤萝瀑布》。

二、教学新课

目标导学一：初读课文，品析美的构思

1．教师交代背景。

“文革”中，作者的父亲著名哲学家冯友兰受到批斗，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者徘徊在庭院之中，看见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，于是写成此文。

2．指导学生朗读课文。

朗读指导：(1)长句的停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意句子的重读；(5)读准字音，注意感情。

3．小组讨论。

(1)课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字，梳理出文章的结构思路。

明确：第一部分：(1—6段) __赏__花(花瀑、花穗、花朵)。

第二部分：(7—9段) __忆__花(赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机)。

第三部分：(10—11段) __悟__花——生命的长河是无止境的。

(2)本文思路清晰，结构完整。文章的开头和结尾有哪些特点？

紫藤萝瀑布教学设计活动教案

作为一位老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的紫藤萝瀑布教学设计活动教案7篇，让我们一起来看看！

紫藤萝瀑布教学设计活动教案篇1

一、导入

同学们，上一节课我们主要对文章的内容进行了探究。今天，我们在从写作手法上对文章内容进行详细的分析。看看作者面对紫藤萝瀑布发出了怎样的人生感悟。

二、找出描写花开和香味的句子，说说用了什么修辞。

1、“只见一片光辉淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”

答：比喻，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含生命的绵延长远，显得气势特殊，光辉光辉。

2、“只是深深浅浅的紫，好像在活动，在欢笑，在不停地生长。”

答：拟人，把花的色彩写成人的动作行动，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然。

3、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不由的笑容，就要绽放似的。”

答：比喻，将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生气蓬勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者欢乐心情的表现。

4、“这里除了光荣，还有淡淡地芳香，香气好像也是浅紫色的，梦幻一样轻轻覆盖着我”

答：通感，使语言更加清新、活泼、灵动。 三、品味情感

1、文章除了第2—6段外，还有哪些段落提到了紫藤萝瀑布？

2、作者为何焦虑和痛楚？从文中找出相干的语句？

答：文中的“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑问，关于疾病的痛楚”

3、看了紫藤萝之后，为何觉得痛楚暂时不存在，只有宁静和欢乐？

答：美好的生命力可以克服一切，它好比一服灵丹妙药，让你忘忧，为你消愁。

5、紫藤萝的重生说明了什么？

答：紫藤萝有坚强的生命力，有不屈不挠的精神，紫藤萝美，不仅美在外形，更美在精神。

6、作者看到紫藤萝，他悟出了什么？

答：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”；意思是：遭受不幸的时候，不能被恶运压倒，要对生命的美好和久长保持坚定的信念。恶运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。

语文紫藤萝瀑布教学设计优秀9篇

作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是整理的语文紫藤萝瀑布教学设计优秀9篇，希望能够给予您一些参考与帮助。

《紫藤萝瀑布》教学设计 篇一课 型：品读课

主导教法：朗读法、讨论法

教学创意：自主性学习，让学生说话

《紫藤萝瀑布》选自宗璞的《铁萧人生》，是篇优美的写景抒情性散文。当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒。作者生动地描写了紫藤萝，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好，抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情。

《紫藤萝瀑布》文意含蓄，意境深远。如何引导学生走进作者的心灵是本文教学的成败的关键。基于本文抒情性的特点，我将教学设计成“品读课”。

整节课的教学过程 可分为三个板块：理解——品味——感悟。用朗读来贯串这三大板块，通过朗读加深理解，引导学生与作者进行心灵对话，激活学生对生命、对生活的感悟，培养学生珍爱生命的情感。

教学过程 ：

课前30秒视频（花繁叶茂的紫藤萝）欣赏，激发学生学习兴趣。

导入 ：同学们，今天我们一起来欣赏宗璞的《紫藤萝瀑布》，追踪作者的心灵轨迹，感悟生的美好和生命的永恒。紫藤萝由衰到盛，使作者陷于凝思而顿悟，又将会给我们怎样的启迪呢？

一、 理解：

1、 放朗读录音。

2、 学生朗读，标记描写紫藤萝树和紫藤萝花的语句。

3、 学生按句式说话：

“ 这句话，写出了 。”

教师择要加以引导：

A．“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见期终极”

——藤萝生长的繁茂

B．“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”

——藤萝色彩的跃动

C．“每一朵盛开的花像一个又一个张满了小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”

——盛开的藤萝花的形状，显得生机勃勃，比作笑容，更显得可爱，也抒发了喜悦的心情。

紫藤萝瀑布（一等奖公开课教案）

一、教学目标

1.知识与技能：理解课文《紫藤萝瀑布》的内容，掌握生字词，了解作者宗璞的背景及创作特点。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、探究等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和审美能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生的环保意识，教育学生珍惜生命、关爱家人。

二、教学内容

1.课文《紫藤萝瀑布》的阅读与理解。

2.生字词的学习与掌握。

3.作者宗璞的背景及创作特点的了解。

4.课文所表达的情感态度与价值观的探讨。

三、教学重点与难点

1.教学重点：课文内容的理解，生字词的学习，作者背景及创作特点的了解。

2.教学难点：课文所表达的情感态度与价值观的探讨。 四、教学方法

1.朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和阅读理解能力。

2.讨论法：组织学生进行课堂讨论，引导学生深入理解课文内容。

3.探究法：鼓励学生自主探究，培养学生的思维能力和创新能力。

4.情境教学法：创设情境，激发学生的情感共鸣，提高学生的审美能力。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示紫藤萝瀑布的图片，激发学生对自然美景的兴趣，引入课文学习。

2.朗读课文：组织学生进行集体朗读，注意语音、语调的把握，培养学生的语感。

3.生字词学习：讲解生字词，引导学生正确读写，理解字词在文中的含义。

4.课文内容理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握文章结构。 5.作者背景及创作特点了解：介绍作者宗璞的生平事迹，分析其创作风格和特点。

6.情感态度与价值观探讨：组织学生进行课堂讨论，引导学生从课文中体会作者的情感态度与价值观。

7.情境教学：创设情境，让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文所表达的情感态度与价值观的理解。

8.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生进行拓展阅读。

六、教学评价

1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、讨论表现和思维品质。