学校依法治教制度模版

依法治教、治校工作制度

为了全面贯彻党中央的“依法治国，建立社会主义法制国家”的政策方略，确保国家的法律、法规和规章、政策在学校更好地贯彻执行,并能真正做到有法可依.有章可循、依法管理和依法办事的良好风尚,因此我校制定以下规章制度。

一、根据未成年人的身心发展特点，按照普法规划要求，切实加强对青少年学生的法制教育，把法制课列入学校课程范围，并采用多种形式积极开展普法教育活动，提高学生的法律素质。

二、建立健全依法治校工作领导小组，建立依法治校工作网络，上下联动，齐抓共管，健全监督机制，依法监督办学活动，维护正常的教育教学活动。

三、全面实行校务公开制度，学校改革与发展中的重大决策、学校的财务收支情况、福利待遇以及涉及教职工权益的其他事项，及时向教职工公布。收费项目与标准等事项做到公开、透明，要及时向学生、家长和社会公开，自觉接受学生、社会的监督。

四、依法健全和规范申诉渠道，及时办理教师和学生的申诉案件，建立面向社会的各种举报制度，及时发现和纠正违纪违法行为，特别是学校教师侵犯学生合法权益的违法行为。

五、按照民主集中制的原则，定期召开教职工代表大会，共商学校管理策略，以保证教职工对学校重大决策的知情权和民主参与权。 六、按照义务教育法的规定，建立严格的学籍管理制度，慎重管理学籍档案，不瞒报、漏报或者随意毁弃学生学籍，依法保护学生的受教育权利。

七、建立多渠道的家访制度，并积极推进家长委员会的建立，做到全方位的、立体的、多层次的了解学生，接触学生，共同关注学生的成长与进步。

八、积极配合行政执法部门清理整顿校园和校园周边环境，坚决制止未成年人涉足酒吧、网吧、舞厅、游戏厅等娱乐场所，杜绝学生从事吸毒、贩毒、赌博和参与黄毒等非法活动，加强对学生进行思想品德教育，提高学生拒腐蚀、防蜕变的能力。

九、牢固树立“安全第一”的意识，认真贯彻落实有关交通安全、校园安全的法律法规，建立安全网络，加强对学校教学、生活、活动设施的安全检查，落实安全防范措施，建立应对各种突发事件的工作预案，增强预防和妥善处理事件的能力。健全学生安全和伤害事故的应急处理机制和报告制度。

坚持依法治教促进学校和谐发展　陈末贤　（武汉市第七十一中学湖北・武汉４３００２３）　摘要发展教育是振兴中华的必由之路，科教兴国和教育事业的发展必须依法治教，必须有法可依。我国教育法律　法规亟待完善，进一步推进依法治教的进程，确保科教兴国战略的顺利实施。　关键词依法治教学校和谐发展　中图分类号：Ｇ４２０　文献标识码：Ａ　自１９８６年以来，我国的教育法制建设取得了举世瞩目的　成就。到１９９８年５月全国人大及其常委会已先后颁布了义　务教育法、教师法等多部教育法律。国务院及各级地方政府　也相继制定了很多有关教育的行政法规和规章。这些法律法　规的出台，初步奠定了我国教育法律体系的基本框架，标志着　我国教育开始进入依法治教的新阶段。　近年来，教育法律纠纷频频见于报端。纠纷的实质是教育　者法律意识的淡漠和学生日益崛起的主体权利义务之间的冲　突，是关于学生权利的法律规定与学生管理制度中不当因素的　冲突。冲突的焦点是学生的权利是否得到尊重或侵害。减少、　避免、解决教育法律冲突的必由之路是：校长、教师理解并掌握　教育法的条文和实质，按教育法律科学地管理和教育学生。　ｌ依法治教的内涵　依法治教就是指依据法律来管理教育事业。从宏观的层　面讲，是指国家机关和政府机构依照有关教育的法律规定，在　其职权范围内从事教育方面的治理活动。从微观的角度还包　括各级各类学校及其他教育机构、社会组织和公民依照法律　规定，从事办学活动、教育教学活动及其他有关教育的活动。　２坚持依法治教，学校领导重视是关键　（１）调查显示，目前仍有一些校领导只注重管理水平和业　务水平的提高，忽视了依法治校这一根本问题。为此，应通过　多种行之有效的形式，组织中小学领导学好用好有关教育法　规。把校领导的行为纳入法制化的轨道管理，坚决克服目前　部分领导在工作中存在的随意性和盲目性，树立学校在社会　和群众中的良好形象。　（２）教育主管部门要加强机构和队伍建设，建立教育执法　和监督机制、程序，加大教育执法力度。依法治国是党的十五　大提出的治国方略，经中共中央提议，全国人大通过，已写进　宪法。随着依法治国，依法治市的深入，以及教育行政机关职　能的调整和转换，依法治教将成为教育行政机关的主要职能。　因此，应该进一步强化教育执法机构和执法队伍的建设。　３坚持依法治教，学校教师扮演重要角色　教师是专门从事教育教学活动的公民，是国家教育事业　的专门工作者，理所当然地在依法治教中扮演者重要角色，具　有重要的作用。从微观层面看，教师绝对是依法治教的主体　力量。教师的教育教学行为是否依法进行，是否符合国家的　法律法规，是否有利于学生的健康成长，是否符合教育的本质，　这是落到实处的问题，这是关系到国家的教育具体培养什么　样人的问题，这是依法治教最实际的问题。　３．１教师要遵守　教师法　和　教育法　，热爱教育　教师法第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人　员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高　民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业　”《教育　法》也指出：“教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，　忠诚于人民的教育事业。”　树立正确的教育思想，全面贯彻教育方针，认真实施素质　教育，促进学生在德、智、体等诸方面发展。不要只重智育，忽　视全面发展。“不求人人升学，但求人人成才”应该是教师的　一种追求。同时，教师要努力学习现代教育理论和科学文化　知识，更新教育观念，钻研业务，精益求精，主动适应教育改革　和发展的需要，积极参加学校组织的教改实验和教育科研，不　断提高业务水平和工作能力。教师不能满足“一碗水”的现状，　而要追求“一桶水”的境界。此外，教师要遵守劳动纪律，维护　学校正常的教育教学和工作秩序，自觉遵守学校的规章制度，　上班时间不做与工作无关的事情。服从安排，勇挑重担，团结　协作，努力完成学校交给的工作任务。　３．２教师要守法、护法，依法治教　教师要做到依法治教，必须要严格遵守法律法规。遵纪　守法是教师依法治教的前提。教师只有自己率先做到遵纪守　法，才能给学生做出表率。严格以法律为准绳，去规范自己的　教育教学行为，在从教活动中去为和不为。要使守法成为教　师的自觉行为，并影响和带动社会大众守法。　３－３教师要依法执教　教师要依据法律法规，来履行教书育人的神圣职责。教　师的教育教学行为，不能与法律法规相悖，要在法律法规所允　许的范围内施行。教师的教育教学行为违反法律法规，同样　也是要受到惩处的，没有任何一条法律法规，授予教师可以凌　驾于学生之上的权力。现代教育理念强调师生间互尊互爱，　师生人格上是平等的。　４加强教育司法工作，打击各种违法行为，保障正常的教　育法律秩序　对教育法律关系主体违反教育法律秩序给予追究和制裁，　保障教育法律法规得以实施。自教育法律制定以来，司法部　门已惩处了一批残害殴打老师、破坏教学设施、在招生等工作　活动中营私舞弊的违法犯罪分子。此外，应当特别重视行政　诉讼工作。自１９９０年颁布行政诉讼法以来，各级人民法院均　设立了行政审判庭，专门受理行政诉讼案件。应该说，这为推　动依靠司法手段制裁教育行政违法行为提供了重要的司法途　径。作为教育行政部门，必须为自己的所有行政行为承担法　律责任。还应逐渐建立畅通有效的调节机构和司法途径，以　良好地解决学校、教师、学生、家长之间的权益纠纷。　参考文献　【１】康树元．浅谈教师如何做到依法治教【Ｊ】．重庆城市管理职业学院学报，２０１０　（３）．　【２】王海燕反思与突破———依法治教方略构想【Ｊ】　辽宁警专学报，２ｏ０９（６）　一科教导刊ｒ电子　

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一、学校依法治教的意义

学校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，具有重要的社会责任。依法治教是学校教育管理工作的根本原则，对于保障学生权益、维护学校秩序、推进教育事业的健康发展具有重要的意义。

二、依法治教的基本原则

1. 公正公平原则：学校依法治教要坚持公正公平原则，根据学生的实际情况做出正确的政策和决策，确保教育资源的公平分配，让每个学生都能享有平等的教育机会。

2. 知情权原则：学校应当尊重学生和家长的知情权，及时向学生和家长公开相关的教育政策、规定和信息，保障学生和家长参与学校管理和决策的权益。

3. 理想信念教育原则：学校依法治教要注重培养学生正确的价值观、世界观和人生观，引导学生树立正确的理想信念，增强社会责任感和担当精神。

4. 多元化发展原则：学校应当支持学生的多元化发展，鼓励学生发展自己的特长和兴趣，提供不同类型的教育资源和服务，满足学生个性化的需求。

三、学校依法治教的主要措施

1. 完善学校管理体制机制：学校应当建立健全科学的管理体制，明确各级领导的责任与权限，加强对教育管理人员的培训和考核，提高管理水平和效能。 第 2 页 共 3 页 2. 建立健全学校规章制度：学校应当制定完善的规章制度，明确学生的权利和义务，明确违法和违纪行为的处理措施，规范学校管理和教学秩序。

3. 加强师德建设：学校应当加强对教师的师德教育和职业道德培养，提高教师的法律素养和教育教学水平，做到教育有法、教师讲法、学生懂法。

4. 增加法制教育内容：学校应当加强法制教育课程的设置和开展，让学生了解法律知识，培养学生的法律意识和法治观念，提高学生遵法守法的能力。

5. 加强家校合作：学校要积极与家长沟通合作，加强对家庭教育的指导，共同培养学生的健康成长，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。

四、学校依法治教的评估与监督

1. 定期评估学校依法治教工作：学校应当定期对依法治教工作进行评估和总结，了解存在的问题和不足，及时采取纠正措施，提高依法治教的效果。

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依法办学建设现代学校制度

作者：刘永平

来源：《教师博览·科研版》2014年第07期

[摘 要]现代学校制度是依据时代特点和社会发展要求，围绕建设适合学生成长的学校这一育人主体，建立起来的学校管理体制和制度体系，其核心是依法办学。围绕建立新的政校关系，进行管理体制改革，教育行政部门要从进一步明确工作职责开始。现有的法律法规，对教育行政部门的职责规定，可以归纳为四个方面：保障条件、服务发展、有效监督、统筹推进。从学校自主管理制度体系方面看，需重点从健全学校章程、制定学校发展规划、完善学校内部管理制度几个方面入手。

[关键词]现代学校制度；依法办学；管理体制；制度体系

现代学校制度是借鉴现代企业制度提出的一个名词。2010年我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》），标志着建设现代学校制度从理论研究上升为国家政策。现代企业制度的建立，有效解决了国有企业存在的政企不分、人浮于事、效益低下等诸多弊端，推动了我国社会主义市场经济体制的建立，所以人们也希望通过建立现代学校制度来解决我国教育中存在的教学内容僵化、方式教条，学校没有内涵、千校一面，学生缺少创新能力等问题。

一、什么是现代学校制度

现代学校制度提出近二十年了，但这一概念应该怎样表述，目前并没有一个权威的说法。笔者认为：现代学校制度是依据时代特点和社会发展要求，围绕建设适合学生成长的学校这一育人主体，建立起来的学校管理体制和制度体系。这样表述一是明确了概念的两方面内涵，即学校管理体制和制度体系。学校管理体制也可以理解为教育体制，主要表现为学校外部的法律、政策对政府、社会与学校之间关系的规定；制度体系主要是指学校内部的管理制度。二是突出了学校的育人主体地位和学生在学校中的主体地位。把学校看作育人主体，是一种新提法，是受到了现代企业制度把企业当作市场主体的启发。强调学校的育人主体地位，有利于进一步明确学校的社会定位，有利于人们自觉维护学校办学自主权，有利于学校抵制外来非法干预。三是表明了概念的性质，是一个开放的、发展的概念。建设现代学校制度需要不断改革那些与时代要求不适应的观念和模式，是一项永远的工程。