第7单元基础复习(知识梳理+检测)四年级语文下册 部编版

部编版四下第七单元基础复习【知识梳理】

第七单元基础知识梳理

一、易读错的字遁逃（dùn）王冕（miǎn）洗砚池（yàn）塞下曲(sài)芙蓉(fúrónɡ)洛(luò)阳

剖(pōu)开遇难(nàn)葬身(zàng)乾坤(qiánkūn)玉壶(hú)单于(chán)

湍急(tuān)薄(bó)雾汹涌(xiōnɡ) 调遣(diàoqiǎn)悲戚(qī)扁担（dān）

主宰(zǎi)机械师(xiè)调遣(qiǎn) 山脉(mài)挑山工（tiāo）拴着（shuān）

弥漫(mí)穿梭(suō)酣睡(hān)估计(gū)黑黝黝（yǒu）耽误（dān）

船舷(xián)猝然而至（cù）措施(cuò)蓦地（mò）焦躁不安（zào）慷慨(kāngkǎi)

须臾（yú）裸身（luǒ）战役(yì)势不可当（dāng）和蔼(ǎi)心急如焚(fén)

屡次(lǚ)摧毁(cuī)牺牲（xī）胸膛(tánɡ) 彬彬有礼(bīn)歇脚(xiē)

枪弹（dàn）谦卑(bēi)宰相(zǎi)包蕴（yùn）焉(yān)肇祸（zhào）

泰山（tài）竹杖（zhàng）敞开（chǎng）拘束（jū）贤惠（xián）平衡(héng)

二、易写错的字

玉壶 乾坤 囊萤夜读 恭喜 剖开　窟窿　维持　惊慌失措　秩序　主宰　调遣　践行

壶:下边偏旁是“业”,注意不要写成“亚”。

乾:右偏旁是“乞”,不要多写一横写成“气”。

囊:写紧凑些,注意下面不要丢掉“丿”。

恭:下边偏旁不是“小”,竖钩右边是两个“丶”。

贫:下边偏旁是“贝”,不要写成“见”。

窿:“隆”右下部“生”字上面不要丢掉“一”

三、形近字

蓉：莲蓉洛：洛阳芙：芙蓉维：维护

容：容易各：各别英：英勇唯：唯一

壶：暖壶伦：伦理措：措施遣：调遣

壹：壹角论：论文错：错误遗：遗憾

秩：秩序践：实践岗：岗位砚：砚台

铁：钢铁浅：浅色冈：山冈现：现金四、近义词嘈杂→喧闹维持→保持照例→按例违抗→抵抗主宰→操纵

履行→践行激烈→猛烈凶猛→猛烈屡次→屡屡战役→战斗

摧毀→捣毀愤怒→恼怒注视→凝视坚定→坚决顽强→坚强

井然有序→井井有条惊恐万状→大惊失色惊天动地→震天动地势不可当→锐不可当凝视→凝望

五、反义词混乱→井然弥漫→消散伟大→渺小违抗→服从维持一改变嘈杂→安静

屡次→偶尔持续→中断激烈→平和坚定→动揺愤怒→开心摧毀→建造

惊天动地一无声无息惊慌失措一泰然自若井然有序→杂乱无章

六、词语归类

1.描写人物品质的词语

奋不顾身 临危不惧 视死如归 两袖清风 锲而不舍 高风亮节

2.ABB式词语:阴森森 眼睁睁　恶狠狠　水灵灵　湿淋淋　慢腾腾　白花花3.ABCC式词语:小心翼翼 威风凛凛　书声琅琅　白发苍苍　来势汹汹　生机勃勃

4.表示非常害怕的词语:惊恐万状　惊慌失措 望而生畏　不寒而栗 心有余悸

5.表示水流很急的词语:汹涌湍急　势不可挡 惊涛骇浪　奔流不息　波澜壮阔

6.同时含有近义词和反义词的词语:你推我搡 大惊小怪　东奔西走 南辕北辙

七、常考句型：仿照例句，用几个表示连续动作的词写句子。

他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。示例：老师抱着一叠作业本，推开门走进教室，把作业本放在讲台上，清了清嗓子开始上课。单元课文知识梳理 第22课：《古诗三首》

1.《芙蓉楼送辛渐》作者为唐代诗人王昌龄，通过对清晨秋雨、远山的描写，烘托出送别友人的依依不舍之情。

“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表明诗人品行高洁，为官清正，绝不随波逐流的人生信念。

芙蓉楼：芙蓉楼：今江苏省镇江北。 吴：镇江在古代属于吴地。 平明：天刚亮。

客：指作者的好友辛渐。 孤：独自，孤单一人。

如：如果。冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。

☆送别诗：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

2.《塞下曲》是唐朝诗人卢纶作的边塞征战诗。这首诗写将军雪夜准备帅兵追敌的壮举，前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。尤其“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”对严寒景象的描写，突出了战斗

的艰苦和将士们奋勇杀敌的精神。 月黑:没有月光。 遁：逃走。欲将轻骑逐：欲，正要，将要；将：率领。 骑：骑兵。 逐：追逐。大雪满弓刀：满，沾满。

3.《墨梅》是元朝诗人王冕的画作。他在这幅画的左上角亲笔题写了这首诗。其中“不要人夸好颜色，只留清气

满乾坤。”赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己洁身自好的人生态度

以及不向世俗献媚的高尚情操。

墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。家：我家。池头：池边。 痕：痕迹。

清气:梅花的清香之气。 满乾坤：弥漫在天地间。 满：弥漫。 乾坤：天地间4.问题探究

（1）【情感体会]诗的前两句写景，景中藏着诗人什么样的情感？

景中藏着诗人的孤寂之情。“孤”字面上写诗人眼前所见之景，实则写诗人孤寂的心情。诗人遥望江北的远

山，想到友人不久便将隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。

点拨：紧扣“孤”字，答出字面意思和隐含的意思。

（2）【内容探究】诗人借“一片冰心在玉壶”表达了什么？（重点）

诗人以晶莹纯洁的冰心、玉壶自喻，表达了自己冰清玉洁、清廉正直的高尚情操和不与世俗同流合污的志向。点拨：结合诗歌的创作背景和诗人的经历，由“冰心”“玉壶”的特点，思考诗人表达的内容。

（3）【场景描述】请你用自己的话说说诗中展现的边塞战斗场景。（重点）

月黑风高的夜里，敌军偷偷地逃跑，惊起一群大雁。将军发现敌军潜逃，立刻集结一支轻装骑兵去追击，正

准备出发的时候，大雪从天而降，顷刻间弓箭和刀上落满了雪花。

点拨：先理解诗歌大意，然后想象诗句描绘的画面，最后用自己的话表述场景。注意表述全面。

（4）【诗句赏析】从“大雪满弓刀”一句中，你能感受到什么？

我能感受到将士们个个不惧严寒、英勇威武，充满了英雄气概。

点拨：结合诗歌背景和诗意，并紧扣“大雪”“满”体会战场上的肃杀之气，感受将士们的精神面貌。

（5）【形象分析】诗人笔下的墨梅有哪些特点？

淡雅朴素，气味清香。

（6）【内容探究】诗人为什么喜欢墨梅？

墨梅没有鲜艳的颜色，不求得到人们的夸赞，默默地散发着清香，有着高洁端庄的气质，这和诗人洁身自好、

不向世俗献媚的高尚情操一致，所以诗人喜欢墨梅。

点拨：抓住墨梅的特点，理解这些特点蕴含的品质，并联系诗人的生平简介，说说原因。第22课：《“诺曼底号”遇难记》

1.《“诺曼底号”遇难记》作者维克多·雨果，法国作家。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。 课

文主要讲了“诺曼底号”轮船被撞，哈尔威船长沉着指挥，使所有的乘客和船员都安全获救，但自己却和“诺曼

底号”一起永远沉入海底的故事，表现了哈尔威船长临危不惧、沉着冷静、尽职尽责、舍己救人的高大形象。

2.重点句子

（1）雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，距离埃居伊山脉估计有十五海里。

【伏笔】“雾越来越浓”说明天气越来越恶劣，再次为后文写“诺曼底号”遇难埋下伏笔。

（2）轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点钟。

【伏笔】点明事件发生的具体时间，为后文写人们的慌乱埋下伏笔。

（3）周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。

【环境描写】“漆黑”“隐约可辨”说明当时的航行环境极差，这是此次灾难发生的重要原因。

（4）突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。【比喻】把“黑点”比作幽灵和山峰，强调了这个黑点带来的危险性和恐惧感。“冒”形象地写出了“玛

丽号”出现得很突然。

（5）震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫

着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。

【场面描写】描写了灾难发生后的混乱场面，渲染出情况的危急和人们的惊慌失措。（6）海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。

“灌”字说明涌进船体的海水多，速度快。

（7）轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

【拟人】运用拟人的修辞手法，将轮机火炉被海水浇灭的情形刻画得生动形象，渲染了情势的危急。

（8）救援工作进行得井然有序0，几乎没有发生什么争执或殴斗。

【对比】与前面的混乱、嘈杂形成鲜明对比，突出了船长控制局面的能力之强。

（9）与轮船一起沉入了大海。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

【比喻】【衬托】从人们的视角写哈尔威船长的牺牲，将船长比喻成“黑色的雕像”，突出了他沉稳、坚毅的

品质。人们赞美船长，他高大的形象将永远留在人们的心里。“阴惨惨的雾气”既渲染了灾难的气氛，又衬托了人们目睹船长牺牲时崇敬、惋惜、悲伤的心情。

3.问题探究

（1）【个性感悟】“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”从这句话中你感受到了什么？

示例：我感受到船长已经下定决心与船共存亡，只要能把他人全部救出，自己就甘心与船一起葬身大海，体现了他舍己为人，把自己的生死置之度外的精神。

点拨：联系上下文，结合个人生活经验，从船长的精神品质的角度作答。

（2）【提取信息】【个性感悟】哈尔威船长是在什么情况下授权大副可以开枪的？这体现了什么？哈尔威船长是在整个人群“简直都像疯了似的，乱得不可开交”的情况下授权大副可以开枪的，体现了船长

处变不惊、沉着果敢的品质和保护弱者的观念，以及人道主义精神。

点拨：紧扣第14—30自然段，从当时的慌乱形势、船长的精神品质着手作答。（3）【个性感悟】从船长和机械师、大副简短的对话中，你可以感受到什么？

①船上的一切设备已瘫痪，情况十分危急；②船长经验丰富，坚定果断，能在短时间内判断情况，做出正确

决定，他有着临危不乱、处变不惊的品质；③机械师、大副等船员也尽职尽责，为救援工作的顺利完成提供了保

障。

（4）【写法探究】找出课文中描写雾的语句，说一说作者为什么反复写雾。描写雾的语句：“大海上夜色正浓，烟雾弥漫”“雾越来越浓了”“沉沉夜雾中冒出一枚黑点”“大雾中似

乎耸起许许多多船只的幻影”“阴惨惨的雾气”。

原因：①这次灾难是在大雾天气时发生的，雾是造成这次灾难的客观原因之一。②用雾渲染灾难的气氛。③

用雾衬托人们的心情，被救的人们满怀崇敬和悲痛的心情看着船长与船一起沉进大海，这时，连雾也显得“阴惨惨”了。点拨：先在文中找到描写雾的语句，然后联系全文，并结合环境描写的作用作答。注意分条阐述。

（5）【人物赏析】这篇文章表现了哈尔威船长怎样的精神品质？（重点）

哈尔威船长临危不乱、大义凛然，把自己的生死置之度外，争分夺秒救助他人，具有高度的责任感和忘我精

神。他忠于职守，誓与船共存亡。他尊重他人生命，优先保护弱势群体。

他具有崇高的品质和伟大的情怀，他是一个英雄。

点拨：从文中找出描写哈尔威船长的语言和动作的语句，从中提炼出他的精神品质。

第24课：《黄继光》

1.《黄继光》讲述了在上甘岭战役中，黄继光用自己的胸膛堵住敌人的枪口，为夺取战斗的胜利而牺牲的故事，

展示了黄继光视死如归的英雄气概。

2.《黄继光》《祖国，我终于回来了》两篇文章中，黄继光和钱学森在性格上的相似之处在于，两个人物都具有

大无畏的英雄气概和崇高的爱国主义精神。

3.重点句子

（1）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”