高一语文必修一大堰河——我的保姆同步检测及答案

3大堰河——我的保姆1．给下列加点的字注音。

瓦菲．()荆棘．()火钵．()团箕．() 凌侮．() 叱．骂()忸怩．．()2．根据拼音写汉字。

3．文学常识填空。

艾青(1910～1996)，原名__________，浙江金华人，______代著名诗人。

1932年加入“中国左翼作家联盟”，1933年完成了自传性抒情长诗____________________，该诗成为其成名作。

主要作品有__________、__________等。

4．写出下列诗句中几个词语的含义。

(1)“大堰河以养育我而养育她的家”，这里前一个“养育”的意思是______________；后一个“养育”的意思是______________。

(2)“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”，这里的前一个“梦”指的是____________________________，后一个“梦”指的是______________________________。

5．第四节和第六节诗中，诗人对两个家庭的生活状况进行了描写，虽未做任何评论，但其客观效果是非常明显的。

你认为这客观效果是什么？阅读下面的文字，完成6～9题。

①你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；/在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，/在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，/在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，/在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。

……②我做了生我的父母家里的新客了！/我摸着红漆雕花的家具，/我摸着父母的睡床上金色的花纹，/我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，/我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，/我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，/我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，/我吃着碾了三番的白米的饭，/但，我是这般忸怩不安！因为我/我做了生我的父母家里的新客了。

高一语文上册大堰河――我的保姆同步检测试题及答案3 大堰河――我的保姆 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.给下列词语中的加点字注音。

大堰河（）瓦菲（）青苔（）酱碗（）几束（）凌侮（）漂泊（）典押（）荆棘（）忸怩（）火钵（）团箕（）冰屑（）叱骂（）檐头（）答案:yàn fěi tái jiàn��shù wǔ bó diǎn jīn��jí niǔ ní bō jī xiè chì yán 2.改正下列诗句中的错别字。

（1）她是童养息（2）你的门前的长了青笞的石椅（3）用手掏着猪吃的麦槽（4）我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的钮扣答案:（1）“童养息”应为“童养媳” （2）“青笞”应为“青苔” （3）“麦槽”应为“麦糟” （4）“钮扣”应为“纽扣” 3.艾青（1910―1996），原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等。

浙江____________人。

著有诗集____________、____________、____________、《归来的歌》等，论文集有《诗论》《艾青谈诗》等。

答案:金华《大堰河》《北方》《向太阳》 4.给下列句子划分节奏。

你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后解析：本题让我们正确诵读诗歌，正确把握诗歌节奏。

答案：你／用你厚大的手掌／把我抱在怀里，抚摸我；在你／搭好了／灶火之后在你／拍去了／围裙上的炭灰之后在你／尝到／饭已煮熟了之后，在你／把乌黑的酱碗／放到／乌黑的桌子上之后 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.填空。

她含着笑，（）着我们的衣服，/她含着笑，（）着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，（）着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手（）着猪吃的麦糟，/她含着笑，（）着炖肉的炉子的火，/她含着笑，（）了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦。

大堰河——我的保姆》同步练习课内基础巩固1、下列对《大堰河——我的保姆》的说法不正确的一项是( )A.《大堰河——我的保姆》是艾青的一首自传性抒情长诗，在诗中他塑造了大堰河这个纯朴善良的劳动妇女形象，回忆了自己在大堰河家成长的过程。

B.《大堰河——我的保姆》和《向太阳》都是艾青创作的无韵新诗，不押韵，但有诗的节奏、意境。

C.“诗言志”，《大堰河——我的保姆》表达了诗人对大堰河的深切怀念和由衷的赞美之情。

D.“大堰河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！”一句属于间接抒情。

2.结尾中说这首诗是献给“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”表明( )A.诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。

B.诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己—样的乳儿在感情上的共鸣。

C.诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来斗争。

D.诗人的感情，融会世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。

3、下列对诗歌艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )A.诗中多处运用反复的修辞方法。

如“大堰河，是我的保姆”一句反复出现，其作用是交代我与她的关系，表明我以她为骄傲，同时也倾注我对她的深厚感情。

B.作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。

可作者在诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”，这纯属巧合，没有什么深意。

C.诗中多处运用排比手法，有如长江大河、高瀑急流，酣畅淋漓地倾泻了作者对保姆大堰河深情的怀念和赞美，对旧社会的无比憎恨和愤怒，激情磅礴，一泻千里。

D.诗歌善于运用对比手法，如用大堰河生时的勤劳和死后的凄凉对比，激起人们对旧社会的憎恶；用她美好的梦境和悲惨的结局对比，抒发了诗人的无比同情和悲愤。

4、下列各句中，标点符号的使用不正确的一项是( )A.《大堰河——我的保姆》以强烈的感情抒发了对一位普通而又伟大的劳动妇女——乳母大堰河的热爱和怀念之情。

《大堰河——我的保姆》同步练习（文字版 | 含答案）一、选择题1．下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是 ( )A．诗中描写了他在父母家里的忸怩不安和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。

B．诗中，没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之感，他对大堰河深厚的感情，都表现在娓娓动听的陈述之中。

C．全篇不断地使用排比和重复的修辞手法，在反复地吟咏中，更使诗人的感情凝重隽永，意犹未尽。

D．大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐。

2．对下列各句所运用的修辞手法，判断不正确的一项是（）A．大堰河，是我的保姆。

／她的名字就是生她的村庄的名字，／她是童养媳，／大堰河，是我的保姆。

（反复）B．你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；／在你搭好了灶火之后，／在你拍去了围裙上的炭灰之后；／在你尝到饭已煮熟了之后……（排比）C．大堰河，含泪的去了！／……同着四块钱的棺材和几束稻草，／同着几尺长方的埋棺材的土地，／同着一手把的纸钱的灰，／大堰河，她含泪的去了。

（对偶，反复）D．大堰河，／我是吃了你的奶而长大了的／你的儿子，／我敬你／爱你！（呼告）3．下列各句中，没有语病的一句是（）A．《大堰河——我的保姆》的发表，轰动诗坛，从此，虽然中国的艺术界少了一位画家，却多了一位才华横溢的诗人。

B．读完徐志摩的《我所知道的康桥》, 读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。

C．传承中华民族的优秀文化，吸收外来进步文化，这是建设有中国特色的社会主义新文化必须抓好的两件大事。

D．孩子看电视、玩电脑、读书、写字时间过长及课业负担过重与近视有关，除此之外，光度不够，同样也会引起近视。

4．下列各句中，没有语病的一句是（）A．捐赠仪式上，爱心人士向留守儿童捐赠了校服、文具、图书三百余本。

B．读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。

C．雾霾天气不仅加剧了城市的交通拥堵，更影响了城市的空气质量。

第3课大堰河——我的保姆(分值：60分)一、基础知识(12分，每小题3分)1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A．湖泊．(pō)团箕．(jī)侮．蔑(wǔ)忸怩．．不安(niǔ niè)B．火钵．(bō) 切．题(qiē) 熟悉．(xī)叱咤．．风云(chì zhà)C．芳菲．(fěi) 臂．膀(bì) 荆棘．．(jīnɡjí) 载．歌载舞(zǎi)D．纸屑．(xiè) 炮．烙(páo) 炖．(dùn)肉张灯结．(jié)彩2．下列各组词语中，错误字最多的一组是()A．蹉商敬忠报国仗势欺人自命不凡直抒胸意B．赡养却之不恭断章取意博闻强识寻章谪句C．肄业满腹经纶应接不暇恣意妄为唾手可得D．推诿亦步亦趋妄自菲薄头晕目炫韬光养晦3．依次填入下列句子中横线处的词，最恰当的一项是()①王家岭煤矿“3·28”透水事故发生后，省水利厅迅速组织省防汛应急抢险总队潜水队与汾河二库________水上作业的工作人员组成抢险救援队，携带皮划艇等设备赶赴现场参与救援。

②建国60周年庆祝大会上，华人华侨游行队伍的“我的中国心”花车特意做成船的样子，以两个中国结为帆，象征华人华侨不管________多久，心里永远牵挂着祖国。

③孝敬父母，力报________之恩，是中华民族的传统美德，被视为无与伦比的高尚情操。

孔子曾一言以蔽之：“夫孝，德之本也。

”A．熟悉飘零养育B．熟悉漂泊养育C. 熟识飘泊孕育D．熟识飘零孕育4．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是()郭德纲最近可谓“背”到极点，不仅深陷“圈地”“打人”风波，连苦心经营的德云社也被迫宣布停业整顿。

然后就在人们以为郭德纲的事业恐就此一蹶不振之时，郭德纲团队却展现了其不俗的危机公关能力。

事出仅半个多月，郭德纲就大有缓过气来之势，曾一落千丈的公众形象也有了卷土重来的可能。

高一语文课文《大堰河——我的保姆》同步训练设计及答案设计一:一、积累与运用1．给下列加粗的字注音。

自怨自艾（）火钵（）冰屑悉索（）团箕（）忸怩不安（）炖肉（）关云长（）碾了三番（）荆棘（）天伦叙乐（）2．下列各组词语书写无误的一项是（）A．酱碗抚摸凋花扭扣B．棺材叱骂漂泊咒语C．菜蓝辉煌凌侮凄苦D．青苔虱子围裙瓦霏3．依次填入下列横线上的词语正确的一项是（）为了他，常________地走到村边的她的家里去。

在师傅和地主的________声里过着日子。

同着四十几年的人世生活的________。

A．悄悄叱骂凌侮B．静静叱骂欺负C．悄悄责骂凌侮D．静静责骂欺负4．填空。

艾青是________年代最杰出的诗人。

他的抒情短诗和长诗________、________，情思浓郁地表现祖国、民族、人民的苦难，愤怒诅咒现实的黑暗，________；艺术上，他注重诗歌鲜明的形象性、________和语言的明快与含蓄的结合，他的诗歌具有沉郁、雄浑、朴素、隽永的艺术风格。

二、阅读与品味阅读下面两段诗节，完成5～11题。

（一）大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。

她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。

5．大堰河的“梦”是什么？你如何看待她的“梦”？___________________________________________________________ 6．作者反复说“她死时，乳儿不在她的旁侧”有何用意？___________________________________________________________ 7．第九节中，写大堰河的家人对死的反应又有何作用？___________________________________________________________ （二）大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。

(总分50分，时间45分钟）1．阅读下面的文字，完成文后问题。

（9分）现代诗派翟长兴现代诗派，是对三十年代到抗战前新崛起的有大致相似的创作风格的年轻的都市诗人的统称.现代诗派因《现代》杂志而得名，其兴起的标志，即是1932年在上海创刊的由施蛰存、杜衡主编的《现代》杂志.《现代》杂志构成了三十年代现代派文学创作的重要阵地，汇聚了沪、京、津等许多大城市的诗人群体，也集中刊发了一大批具有现代主义倾向的诗作。

戴望舒是现代派诗歌领袖,1932年诗坛刮起“戴望舒旋风”,其诗论被现代诗派奉为金科玉律.重要的诗人还有卞之琳、何其芳、李广田、施蛰存、金克木、废名等等，他们都以各自意象新颖、想象独特的诗作，推进现代派诗歌的发展。

现代派诗歌是民族化与现代化的结晶，它标志着中国新诗的成熟。

在上世纪30年代阶级对垒的社会历史背景下，现代派诗人们大多是游离于政党与政治派别之外的边缘人；同时,许多人来自乡土,在都市中感受着传统与现代双重文明的挤压,又成为乡土和都市夹缝中的边缘人。

现代派诗人是都市的漂泊者，又是一代寻梦者。

他们深受法国象征派诗人的影响，濡染了波德莱尔式的对现代都市的疏离感和陌生感及魏尔伦式的世纪末颓废情绪。

而五四运动的退潮和大革命的失败,更摧毁了年青诗人的纯真信念，辽远的国土由此成为一代诗人的精神寄托.戴望舒的《雨巷》典型地表达了一代青年普遍的理想幻灭的忧郁情绪.作为理想象征的“丁香一样的姑娘”,象梦飘过一样,在面前一闪，转瞬即逝了。

就这样用暗示象征的手法,表达了追求美好理想而不得的那种孤苦心情。

这点深受法国象征诗人魏尔伦的影响,魏尔伦的《无言的歌集》表达了巴黎公社失败后不知所措的知识分子苦闷沮丧的情绪,其基调是对于诗人的理想与他周围的肮脏生活相脱节的悲剧感。

在诗艺上，现代派诗人注重暗示的技巧，很少直接呈示主观感受，采用意象隐喻、通感、象征来间接传达情调和意绪,这使得现代派诗歌大多含蓄、朦胧,既避免了狂叫、直说，又纠正了初期象征派晦涩难懂的弊病,创造性地转化了波德莱尔、魏尔伦的象征主义诗艺,很好地实践着戴望舒所主张的“诗是由真实经过想象而出来的，不单是真实亦不单是想象”。

大堰河——我的保姆1．读准字音①典．押( ) ②荆棘．．( ) ③火钵．( )④忸怩．．( ) ⑤冰屑．( ) ⑥团箕．( )⑦凌侮．( ) ⑧叱．骂( ) ⑨咒．语( )答案①diǎn②jīnɡ jí③bō④niǔ ní⑤xiè⑥jī⑦wǔ⑧chì⑨zhòu2．词语辨用(1)飘泊·飘零秋叶的时节，我仍在异国他乡。

(2)熟识·熟悉①银行开始执行账户管理新规，居民要认真学习，尽快，以防不法分子利用新规“捞一笔”。

②他认得我，不要紧，刚才不是小的同他，他肯把衣服留下，拿了五十块钱就走吗？(3)养育·孕育江西作为中国革命的摇篮，它的伟大的井冈山精神和光荣的苏区好作风是拥军爱民的最好见证；我们有今天的荣耀，真得感谢江西父老的之恩啊！(4)娇美·姣美①晚会现场，身着白衣的谭君子平静地讲述着父亲的为人，清秀的脸上没有悲痛欲绝，甚至还带着一丝浅浅的笑容，似乎正沉浸在与父亲相处的欢乐时光中。

②花是暗香，不是很刺鼻的香，而且花朵不是很，很大，但是一片开起来很灿烂，也非常冰清玉洁。

(5)叱骂·斥骂①急封住身上穴位，逼出进肚的少许酒水，殷银美额冒出一层汗渍，脸色阴霾之极地：“该死的东西，竟敢倒酒给我喝。

”②孔老夫子，怒到不让一个学生进门，这是极为罕见的，即使宰予“朽木不可雕”时，也没说过这么严厉的话。

答案(1)飘零飘泊(2)①熟悉②熟识(3)孕育养育(4)①姣美②娇美(5)①叱骂②斥骂解析(1)都有“飘荡不定”的意思。

“飘泊”多适用于人。

“飘零”除适用于人外，还适用于花、叶。

(2)都有“知道得清楚”的意思。

①侧重点不同。

“熟识”一般是对人，少数可以对事。

“熟悉”侧重于了解得清楚，详细。

②适用对象不同。

“熟识”和“熟悉”都可用于事物和人，但用于事物时，“熟识”多用于具体的事物；“熟悉”可用于具体事物，也可用于抽象事物。

(3)都有“抚育”的意思。

3 大堰河——我的保姆一、语基落实1.下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是( )A .凌侮．(wǔ) 瞭．望(liáo) 煽．动(shān) 掐．死(qiā) B.咒．语(zòu) 攥．着(zuàn) 胳臂．(bei) 扯．开(chě) C.夸．口(kuā) 火钵．(bō) 典押．(yā) 碾．压(niǎn) D.掰．开(bāi) 保姆．(mǔ)团箕．(jī) 忸怩．(niè)项,“瞭”应读“liào”;B 项,“咒”应读“zhòu”;D 项,“怩”应读“ní”。

2.依次填入下面文段横线处的词语,最恰当的一项是( )艾青说:“我所努力的对诗的要求是四个方面: ,有意识地避免用华丽辞藻来掩饰空虚; ,以一个意象来表明一个感觉和观念; ,以全部力量去完成自己所选择的主题; ,不含糊其辞,不写让人费解的思想,决不让读者误解如堕五里雾中。

”A .朴素 集中 单纯 明快B.单纯 朴素 明快 集中C.朴素 单纯 集中 明快D.单纯 集中 明快 朴素,横线后的文字是对横线处词语的解说。

3.下列各句中,没有语病的一项是()A.中外诗歌浩如烟海,一个人要想在短暂的一生中阅遍所有诗歌大师的传世佳作,既不现实也不经济,所以选择十分重要。

B.通过缩减私人汽车数量,减少家庭用煤炉做饭次数,禁止秋后农民在田里烧秸秆,使我们的空气污染指数降低,建立良好的生态环境,提升生活质量。

C.中国借用“丝绸之路”的历史符号,与沿线国家共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体的战略构想。

D.这次互联网留学峰会,不仅为人们揭开了中国互联网留学新一轮发展的精彩未来,而且促进了中国互联网留学产业的转型与升级。

项,成分残缺,缺主语;C项,搭配不当,“打造”与“构想”不搭配;D项,语序不当,把“不仅”和“而且”后面的内容调换位置。

4.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是()余光中坦言,他一度自称“右手写诗,左手写散文”,意思是。

《大堰河——我的保姆》同步练习一、下列加点字注音有误的一项是 ( )A典押diǎn yā 忸怩niǔ niè 凌侮líng wǔB叱骂chì 醉酒zuì 咒语zhòuC拥抱yōng bào 娇美jiāo 漂泊piāoD荆棘jīng jí 辉煌huī huáng 悄然qiǎo二、给下列两组字注音；并分别用它们组词檐赡瞻澹澹谵侮悔霉晦诲三、说说下列诗句中几个词语的含义1．“大堰河以养育我而养育她的家。

”这里前一个“养育”的意思是______；后一个“养育”的意思是_________。

2．“大堰河曾做了—个不能对人说的梦”；“大堰河；在她的梦没有做醒的时候已死了”。

这里的前一个“梦”指的是_______；后一个“梦”指的是___________。

X k b 1 . c o m3．“在年节里；为了他；忙着切那冬米的糖；／为了他；常悄悄地走到村边的她的家里去；／为了他；走到她的身边叫一声‘妈’”；这里第一个“为了”是词；表示___________；第二个“为了”是_______词；表示______________________；第三个“为了”是__________词；表示___________。

四、诗人在第二节中写道：“大堰河以养育我而养育她的家；而我；是吃了你的奶而被养育了的。

”诗句中对大堰河的称代；由“她”而改换为“你”；在第十一节中也有这样的称代变化。

这种称代上的变化；在表达上有什么作用?_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________五、什么叫谐音?试从课文以外举出两个运用谐音的例子来_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ______六、认真理解题意；按下面的要求回答问题1．课文注释说；作者的保姆原没有名字；因她娘家住在金华县大叶荷村；所以大家都叫她大叶荷。

新人教版高中语文测试卷3 大堰河——我的保姆鲜花感恩雨露，苍鹰感恩长空，高山感恩大地，艾青感恩养母大堰河。

监狱铁窗下，艾青注视着故乡的土地，思念着养母大堰河。

黑沉沉的世界里，他目光诚挚，思绪深沉……大堰河用血肉酿成的生命之泉，养育了艾青的身躯，养育了艾青的情感，养育了艾青的灵魂。

艾青对大堰河的感恩不仅成就了艾青，更让我们对感恩有了更深刻的领悟：感恩是发自内心的；感恩是一种爱，是一种对爱的追求、对善的坚守；感恩是一种对生命的尊重、对责任的执着；感恩是“滴水之恩，当涌泉相报”。

学会感恩才会有这个多彩的世界，学会感恩才会有这个和谐的社会，学会感恩才让我们懂得生命的真谛。

美字体她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。

赏美文孝心无价毕淑敏我不喜欢一个苦孩求学的故事。

家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。

求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师？我也不喜欢父母重病在床断然离去的游子，无论你有多少理由。

地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。

在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。

我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。

可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。

父母走了，带着对我们深深的挂念。

父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。

有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。

当我们懂得的时候，已不再年轻。

世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。

《大堰河，我的保姆》同步练习课内精练1、下面两节在全诗中有着什么样的作用？A、大堰河，是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字，/她是童养媳，/大堰河，是我的保姆。

B、我是地主的儿子，/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河以养育我而养育她的家，/而我，是吃了你的奶而被养育了的，/大堰河啊，我的保姆。

2、下面一节以排比句式描述了大堰河的操持家务的情景，为什么要这样写？你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。

3、下面这一节在情节上是个简短的过渡，但却很重要，试作一些分析。

我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家进而。

啊，大堰河，你为什么要哭？4、阅读下面诗节，这里写大堰河为生活而艰苦劳动的情况，为什么说“她含着笑”？大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的浮液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。

课外强化阅读下面的诗歌，完成习题。

壮士心臧克家江庵的夜和着青灯残了，壮士的梦正灿烂的开花，枕着一卷兵书一支剑，灯光开出了一头白发。

突然睁大了眼睛，战鼓在催他，（深夜里木鱼一声又一声）跨出门来，星斗恰似当年，铁衣上响着塞北的朔风。

前面分明是万马奔腾，他举起剑来嘶喊了一声，从此不见壮士归来，门前的江潮夜夜澎湃。

1934年1月11日于青岛1、下面以诗句的解释，不恰当的一项是（）A、“江庵的夜和着青灯残了”中的“和”字作动词用，巧妙地连接了“江庵”和“青灯”。

人教版高中语文必修一第一单元第3课大堰河——我的保姆同步测试题一、基础巩固1．下列词语中，加点的字注音有误的一组是( )A．火钵．(bō)大堰．河(yàn)擂．台(lèi) 漂泊．(bó)B．璀璨．(càn) 憧．憬(chōng)青苔．(tái) 躯壳．(ké)C．皎．洁(jiǎo) 省．悟(xǐng)冰屑．(xiè) 忸怩．．(niǔ ní) D．瓦菲．(fēi) 悱．恻(fěi)门扉．(fēi) 团箕．(jī)解析：选B B项，“壳”应读qiào。

2．下列词语中，没有错别字的一组是( )A．保姆永保青春碉堡襁褓B．炕头沆瀣一气引亢伉俪C．典押蜚短流长韭黄坟幕D．苔藓亭台楼阁懈怠抬杠解析：选D A项，保—葆；B项，亢—吭；C项，幕—墓。

3．下列句子中横线处填入词语恰当的一项是( )看见了雪就联想起大堰河“被雪压着的草盖的坟墓”，想起她冷寂的故园，也想起昔日在她怀中膝下的温暖……对往事的________、对逝者的________、对人生的________、对世界的________，完全融汇在感性的长河之中。

A．追怀讴歌慨叹愤懑B．讴歌慨叹追怀愤怒C．慨叹追怀讴歌怀疑D．追怀慨叹讴歌愤慨解析：选A “追怀”，指回忆，追念，与“往事”搭配比较合适。

“讴歌”是“歌颂”的意思，根据原句歌颂的只能是“大堰河”，才符合原诗的主题。

“慨叹”，有所感触而叹息，与“人生”搭配，表达对人生境遇的感触和叹息。

“愤懑”，气愤，抑郁不平，与“世界”搭配，表达对世界不公平的愤慨。

故选A。

4．下列加点的成语，使用不正确的两项是( )A．诗中描写了他在父母家里的忸怩不安．．．．和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。

B．诗中，没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人．．．．之感，他对大堰河深厚的感情，都表现在娓娓动听的陈述之中。

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！《大堰河——我的保姆》一、选择题1．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A．碾压/辗转　保姆/永保青春　堤堰/偃旗息鼓B．推诿/枯萎　炕头/引吭高歌　浆洗/奖掖提拔C．佼美/矫健　瓦菲/雨雪霏霏　赡养/高瞻远瞩D．欺侮/诲暗　苔藓/怡然自得　沉沦/天伦叙乐【答案】B【详解】本题考查学生辨析现代常用形近字的能力。

A.“永保青春”应为“永葆青春”；C.“佼美”应为“娇美”；D.“诲暗”应为“晦暗”。

故选B。

2．对下列诗句中修辞手法的分类，正确的一项是（）①山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分②乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头③一切交往都是初逢/一切爱情都在心里/一切往事都在梦中④你若曾是江南采莲的女子/我必是你皓腕下错过的那朵⑤你的乳儿是在狱里，/写着一首呈给你的赞美诗，/呈给你黄土下紫色的灵魂⑥一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离⑦别让那么多残忍的哲理，姑娘，/也织上你的锦绣的天空⑧请鸣响汽笛来欢迎/请吹起号角来欢迎//请清道夫来打扫街衢/请搬运车来搬去垃圾A．①③/②④/⑤⑦/⑥⑧B．①⑥/②④/③⑧/⑤⑦C．①⑥/②④/③⑤/⑦⑧D．①⑤/②⑦/③⑧/④⑥【答案】B【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。