第7课法兰克王国岳麓版2018溪州中学

《法兰克王国》教学设计教材分析:本课是岳麓书社2011课标版九年级上册第三单元“中古时期的欧亚国家”第7课内容，本课从“法兰克王国的建立”“查理曼帝国”“教皇与教会”三个子目介绍了法兰克王国的兴衰变迁史、基督教会的发展概况。

教学目标：【知识与能力目标】1.知道法兰克王国的建立及查理曼帝国的建立和分裂；认识墨洛温王朝和加洛林王朝；了解查理大帝的活动。

2.明确基督教在西欧封建社会的特殊地位及其对西欧社会生活的影响。

【过程与方法目标】1.通过学习法兰克王国的兴衰变迁史、基督教会的发展概况，培养透过现象看本质的能力。

2.通过归纳整理主要人物查理的历史活动，提高客观认识与评价历史人物的能力。

【情感态度价值观目标】1.通过学习法兰克王国的兴衰变迁史,认识到从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步。

2.通过归纳整理主要人物查理的历史活动,认识到伟大人物对推动社会发展的重要作用。

3.通过学习教皇与教会的相关知识，加深对宗教的认识，并树立正确的宗教观。

教学重难点：【教学重点】查理曼帝国。

【教学难点】基督教对西欧社会生活的影响。

课前准备：【教师准备】研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

【学生准备】预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。

教学过程：导人新课:(师讲故事)大约在753年11月，正值冬季大雪来临前的最后时节,罗马教皇斯蒂芬二世正忙于在道路被暴风雪封锁之前翻越阿尔卑斯山。

他从伦巴德王国的首都帕维亚出发，正在进人法兰克王国境内......当伦巴德人(当时在今天的意大利建立了王国)的代表向罗马要求岁贡时，罗马城长期以来建立起的罗马教皇都受到了直接的威胁。

斯蒂芬二世的出访就是由这件事引起的。

在此之前，没有一个罗马教皇翻越阿尔卑斯山。

斯蒂芬二世并不是因一时冲动而采取行动的。

他已经派人请求过拜占庭帝国的帮助,但终归徒劳......最后，他只好转向法兰克王国,精心策划以避免灾难......如果法兰克王国提供罗马所缺乏的武力，罗马就提供“矮子”丕平(查理大帝之父)所缺乏的政权合法性......丕平给他的儿子查理(即后来的查理大帝)发出指令,要他骑马出迎,在路，上会见来访者。

第7课法兰克王国教学目标：1.知识目标了解法兰克王国的建立及查理曼帝国的建立和分裂；认识墨洛温王朝和加洛林王朝；了解查理大帝的活动；明确基督教在西欧封建社会的特殊地位及其对西欧社会生活的影响。

2.能力目标通过学习法兰克王国的兴衰变迁史、基督教会的发展概况，培养透过现象看本质的能力；通过归纳整理主要人物查理的历史活动，提高客观认识与评价历史人物的能力。

3.情感、态度与价值观目标通过学习法兰克王国的兴衰变迁史，认识到从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步；通过归纳整理主要人物查理的历史活动，认识到伟大人物对推动社会发展的重要作用；通过学习教皇与教会的相关知识，加深对宗教的认识，并树立正确的宗教观。

教学重点：查理曼帝国。

教学难点：基督教对西欧社会生活的影响。

教学过程导入新课：扑克中KQJ十二张牌各有原型，红桃K的原型是查理大帝。

今天我们就来了解查理大帝所在的中世纪欧洲。

讲授新课：一、法兰克王国的建立1.法兰克王国是由哪一民族的谁建立的？其地位如何?（1）日耳曼；（2）克洛维；（3）在西罗马帝国废墟上建起诸多蛮族王国，其中以法兰克王国存在时间最长，对历史影响最大。

2.墨洛温王朝是如何建立的?法兰克王国的开国君主是克洛维。

486年，他战胜竞争对手，建立墨洛温王朝，即以其所属的墨洛温家族统治的王国。

（设计意图：通过设置问题，引导学生自主学习，培养学生提炼、总结知识要点的能力。

)克洛维建立的法兰克王国经历了怎样的发展?又是如何分裂的呢?我们一起来学习查理曼帝国。

二、查理曼帝国1.加洛林王朝是如何建立的?（1）墨洛温王朝的后世国王大都昏聩无能，致使军政财权逐渐落入宫相（宫廷主管）手中。

（2）751年，宫相丕平自立为王，开启了法兰克王国的加洛林王朝。

2.查理曼帝国是如何建立的?又是如何分裂的？（1）丕平之子查理继承王位后，并于800年称帝，法兰克王国自此称为查理曼帝国，版图包括西欧大部分地区。

（2）843年，查理曼帝国一分为三，构成了现代德国、法国、意大利三国的维形。