小学信息技术制作形状补间动画教案

《孙悟空变变变》教学设计及反思

一、教材分析：

《孙悟空变变变》是九年义务教育小学教科书信息技术3的第6课，教学对象是小学五年级学生。本课是关于制作变形动画的教学，主要是使学生掌握创作形状补间动画的方法，为后面制作动画奠定基础，而且可以对应前面的动作补间动画进行学习，是制作动画的重要环节。学生在学习本课之后，学习兴趣将被大大激发，学习热情高涨，表现欲望极其强烈。

二、教学目标：

知识与技能：

1.位图转矢量图，把握图片格式转换操作要领；

2.掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力。

过程与方法：通过自主探究，培养学生的自学能力。

情感态度价值观：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识。

三、教学重点与难点：

重、难点：制作形状补间动画的制作

四、教学准备：

多媒体课件、图片素材、flash动画片

五、教学方法：

教师演示法：教师讲解、引导。

练习法：实践演练，在做中学。

六、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

教师以“同学们，大家都看过《西游记》吗？最喜欢里面的哪一个人物？谁能给大家说一下孙悟空有什么本领？那么大家想不想再看一次《西游记》？”这些话开始本课。今天老师就给大家播放一段孙悟空变形的动画（利用多媒体网络教室播放Flash动画，即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画。）好了，大家欣赏完了，想不想自己也能动手做出这个小动画呢？（生：想）那好，请同学们跟我一起进入今天的快乐任务——孙悟空变变变。

（二）授课

1、出示课件，带领大家进入快乐任务。

（1）温故而知新

温故：Flash中的基本动画类型主要有3种。

逐帧动画：（回顾flash）每一朵牵牛花儿的开放过程就是利用逐帧动画完成的。

动作补间动画：（回顾flash）小蝌蚪的游动过程是利用动作补间动画来完成的。

形状补间动画（引出新课内容）。

知新：今天我们要学的《孙悟空变变变》就叫做形状补间动画。动画中孙悟空变成了其它的动物，也就是形状发生了变化，我们叫它为形状补间动画。形状补间动画：就是由一种形状逐渐变为另一种形状的动画。这种动画的创建有一个前提，就是变化的图形只能是未被组合的矢量图形，而不能是直接导入的位图或元件。

小学六年级上册信息技术《用Logo语言制作动画》教案教学设计反思

小学六年级上册信息技术《用Logo语言制作动画》教案教学设计反思

第十一课

分秒必争

——用Logo语言制作动画

教学目标：

一、学会用Stamprect命令画空心和实心矩形。

二、把握用SETH命令设置小海龟脑袋方向的方式。

3、了解产生动画成效的原理和方式，并能设计制作出简单的动画。

教学重、难点：

一、学会用Stamprect命令画空心和实心矩形。

二、了解产生动画成效的原理和方式，并能设计制作出简单的动画。

教学方式：

教学法、演示法、练习法、讨论法

教具、学具：

电脑、演示图案 教学进程：

一、温习导入

一、制作一个连长为90步的正方形和一个半径为45步的圆，看看他们的关系，能够分步画，也能够编写进程画。

（1）分步画命令：

repeat 4 [fd 90 rt 90] rt 45 pu fd 64 pd

stampoval 45 45

（2）编写进程：

TO zhongmian

repeat 4 [fd 90 rt 90] rt 45 pu fd 64 pd

stampoval 45 45

END

二、咱们前面学过了小海龟作图案的很多方式，大伙儿只要开动脑筋，就能够设计出很多精美的图案而且能让小海龟作出来供大伙儿欣赏。那么咱们能不能叫小海龟制作出动画呢？

谚语“白驹过隙，日月如梭”，咱们制作一个钟表来催促咱们珍爱光阴，好勤学习吧。

二、新讲课

一、观看教材58页图11.1.并试探，安是由哪些图形组成的？你如何画出钟面？ 二、画钟面及刻度。

先用Sramprect命令画一个连长为180的正方形作为钟的轮廓。

格式：Sramprect X Y

功能：以小海龟当前位置为左下角，画一个长为X，高为Y的长方形，且小海龟的位置和方向不变。

课题:第10课动作补间我常用

授课时间:

教学目标:

1知识与技能:

五分之四的学生能够完成小汽车元件的制作。三分之二的学生能够掌握补间动画的制作。

2过程与方法:

通过后“茶馆式”教学模式,培养学生自主学习、独立分析、创作一个完整的flash补间动画。

3情感态度与价值观

通过具体实践,体会多媒体创作带来的成功感,培养自信心；培养欣赏美、创造美的能力,提高艺术修养。

教学重点：掌握补间动画的制作。

教学难点 制作小汽车元件。

课型：新授课

教学方法： 演示法 讲授法

学习方法： 自主学习 合作交流

课程资源： 多媒体课件

教学过程

1 前提测评（复习）

2 导入新课

大屏幕演示Flash软件制作的小汽车飞驰而过的动画。

师:同学们,你们想不想在Flash软件中制作的小汽车也跑起来呢? 生答想。

师:好,我们这节课就来学习如何让小汽车跑起来?

设计意图:通过情境导入,激发学生们学习的兴趣,同时很好地引入新知识的学习。

二、自主学习

打开黑河小学在线学习平台,进入在线学习——五年级——信息技术学科——“小汽车跑起来”学习视频。

三、任务驱动

(一)课件出示任务一:制作小汽车元件。

找一名同学给大家读一读,学生完成任务一的操作。

(1)教师巡视指导,预设发现的问题:

1.新建小汽车元件时类型应为“图形”。

2.车轮如何复制。

3.矩形如何变梯形。

(2)学生提出操作过程中遇到的问题。

(3)解决问题

(二)课件出示任务二:制作小汽车飞驰而过的动画。

找一名同学给大家读一读,学生完成任务二的操作。

(1)教师巡视指导,预设发现的问题:

1.没有改变小汽车起始帧和终点帧的位置。

2.终点帧上没有插入关键帧。

3.起始帧与终点帧之间没有创建补间动画。

(2)学生提出操作过程中遇到的问题。

(3)解决问题 设计意图:这一部分采用的后茶馆式教学模式,培养学生自主学习和合作学习的能力,通过先学后教,在学生自主学习的过程中发现问题,从而解决问题,提高了课堂的实效性。

第 4 课 形状渐变动画

教学设计

【目标确定的依据】

1.相关课程标准陈述

中小学信息技术课程标准中强调，教学要培养发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，要让学生在“玩中学”、“做中学”。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。

2..教材分析

《形状渐变动画》是三类基本动画之一，是在学生掌握了 flash 的基本绘图技巧，学习了“逐帧动画”的基本上进行的。渐变动画有两种——形状渐变动画和运动渐变动画。只要设定起始帧和结束帧的画面，再选择渐变方式就可以欣赏到完整的动画，这一类动画不仅制作简便，而且还能实现多种动画效果。

3. .学情分析

学生对 flash 动画制作充满好奇，学习的热情非常高。课堂上把重点放在引导学生如何将原始图片打散和制作形状渐变动画上，为学生创设具体情境，让学生自主创作动画，体会创作的乐趣，

为学生今后的学习 flash 动画制作奠定基础。

【教学目标】

1. 知识与技能：

⑴让学生掌握形状渐变动画的制作方法。

⑵让学生理解形状渐变动画与逐帧动画的区别。

2. 过程与方法：

在制作动画过程中，培养学生自主发现问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：

让学生体验到形状渐变动画的神奇，并感受到中华传统技艺的博大精深。

【教学重难点】

重点： 制作“变脸秀”形状渐变动画。难点： 利用套锁工具处理图片背景。

【教学准备】

课件、动画素材、电子教室。

【评价任务】

1. 结合学习任务“圆形变方形”动画，自主学习，尝试操作，找出制作形状渐变动画的方法。

2. 通过探究操作看学生能否掌握分离的方法，会把图片分离成原始图形。

3. 通过动手操作练习，制作“变脸秀”等动画，发挥的创意，体验创作的乐趣。

【教学过程】

一、导入环节（ 2 分钟）

导入语：同学们，老师先与大家欣赏一段视频。这段视频是川剧中的变脸，川剧变脸是川剧表演的特技之一，是川剧表演艺术中重要的组成部分，是历代川剧艺人共同创造并传承下来的艺术瑰宝。