《第2课 原始农耕生活》教案(附学案)

第2课 原始的农耕生活

教学目标：

河姆渡和半坡原始居民所代表的地区、距今年代、使用的工具、种植的主要粮食作物、制造陶器和建造的房屋、所处的社会发展阶段；大汶口原始居民所代表的氏族公社发展阶段、距今年代、制造陶器。

通过讲授半坡、河姆渡、大汶口原始居民生产生活进步的特征，培养学生的比较能力、认识人类社会是在不断发展的。

通过学习，使学生认识我们的祖先在氏族公社时期就在生产技术和文化方面对人类作出了巨大贡献，如我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，激励学生的爱国之情。通过学习，使学生认识阶级不是从来就有的，由于生产的发展。大汶口原始居民后期出现了私有制和贫富分化，这是阶级和阶级压迫产生的根源。

教学重点：河姆渡和半坡原始居民的生产和生活状况

教学难点：阶级的产生

课型设计：新授课

教法设计：教师讲授，学生分析、讨论结合法。

教学过程：

导入新课 我们上节课讲到山顶洞人生活的时候，人类社会已经处在氏族公社时期。那么，继山顶洞人之后，又有哪些居民生活在祖国的土地上？他们是怎样生活的？什么时候开始种植粮食？什么时候会建造房屋？什么时候有了贫富的差别？什么时候产生了阶级？这些就是我们这节课要讲授的内容。

一、河姆渡和半坡原始居民

1、年代和地域

2、生活情况

①普遍使用磨制石器。

②原始农业和畜牧业。

③弓箭的使用。

指导学生观看《氏族公社重要遗址示意图》，了解这两个氏族公社所处的地理位置。并结合上节课讲到山顶洞人的内容，指导学生阅读教材有关内容并提供

一些有关图片资料，使学生认识到河姆渡和半坡原始居民已经普遍使用磨制石器，制造出弓箭、鱼钩、鱼叉等工具。结合政治课的有关内容引导学生理解生产工具、生产力的关系即由于生产工具的改进，标志着生产力的提高，而随着生产力的发展，促进了原始农业和畜牧业的产生。在讲述原始农业的同时应强调我国是世界上最早种植水稻（河姆渡）和粟（半坡）的国家。以增强学生的爱国主义情怀。

④制陶业

出示彩图2以及补充的一些图片，介绍半坡和河姆渡居民制作的陶器，并简单加以区分陶、瓷的不同。重点介绍一下半坡的人面网纹盆，（这件彩陶盆上绘有人的头像，圆圆的头，粗粗的眉，两眼眯成一条线，耳部各有一条小鱼紧连着，形象生动有趣，可以说是一件珍贵的原始工艺美术品。）多提供一些精美的图片给学生一方面加深学生的印象同时让学生看到祖国博大精深的艺术。

⑤建造房屋，过定居的生活，会挖水井

指导学生观看《河姆渡原始居民的水井和草顶井架复原图》、《半坡原始居民的房子复原图》并向学生介绍半坡人建造的房屋式样有方、圆两种，通常为半地穴式，即一半在地下，一半在地上，是由穴居发展而来的一种土木合筑的建筑。它以坑壁作墙基，在居住面和墙上涂抹草筋泥，抹平后烘烤使其变硬。墙壁依次安竖木柱，以支撑房顶。房顶用草木搭成，并且抹一层草筋泥，以便抵御风雨。河姆渡原始居民的房屋多为长方形，是由巢居发展而来的"干栏式"木结构建筑，它以竖立的木桩为底架，在木桩上铺梁搭木板，在木板上建长脊短檐房屋，房顶覆盖茅草，木构技术已相当成熟，梁柱间用榫卯接合。有了房屋，可以避风雨寒暑，防备虫蛇猛兽，定居比自然洞穴条件好多了。介绍完情况后再结合图片试着指导学生制作一个半坡或河姆渡居民复原的房屋。

⑥处于母系氏族公社时期

指导学生看书，指出氏族公社分为母系氏族公社和父系氏族公社两个阶段。然后提问：半坡和河姆渡居民处于什么阶段？在得到正确答案后，继续提问：他们有什么特征？（妇女在生产、生活中起着主导作用；没有阶级区别，人们过着平等的生活。）

二、大汶口原始居民

1、年代：距今约四五千年

2、生活情况

①进入父系氏族公社阶段

引导学生根据半坡、河姆渡居民被成为母系氏族公社的原因，分析为什么说大汶口居民已经进入到了母系氏族公社时期？（男子与妇女在劳动中所处的地位的改变）

②农业成为主要生产部门以及黑陶和白陶的制造

农业从遗址的墓葬中，发现了许多陶杯、陶瓶等酒器随葬品，这些东西间接地证明当时粮食有了剩余。因为只有在满足了基本食用的前提下，人们才有可能把剩余的一部分粮食用于酿酒。由于粮食有了剩余，一部分人脱离农业生产，专门从事手工业生产，手工业因此也有了发展。

③出现私有财产和贫富分化，产生阶级

引导学生从：生产发展――出现私有财产――私有制出现，产生贫富分化的现象――贫富分化的加剧，逐步产生了阶级这一过程去理解

课后记：学习中注意了调动学生的积极性，层层设问，在学生回答的基础上在进行总结说明，应该给学生留下比较深刻的印象。

七年级历史（上册）学案

第2课 原始农耕生活

【课标要求】

了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。

【学习目标】

1.知道河姆渡、半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活。归纳原始农业的主要特征。

2.比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人、山顶洞人，有了哪些进步。

3.分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活 。

【学习重点】

半坡、河姆渡居民的生活 原始农业的发展。

【学习难点】

对原始农业的理解认识。

【学习过程】

本课的内容设计分为三部分：第一部分为“半坡居民的生活”。第二部分为“河姆渡居民的生活”。第三部分为“原始农业的发展”。

一、半坡居民的生活

1.阅读教材，讲述半坡居民的生活情况（包括生活时间、地点、生产生活状况）。

2. 第一课我们已经学习了我国的古代居民，北京人和山顶洞人的生产生活状况，通过今天的学习，请思考半坡居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？

二、河姆渡居民的生活

1.阅读教材，讲述河姆渡居民的生活情况（包括生活时间、地点、生产生活状况）。

2.阅读教材，在课本上标出知识点并填写下面的表格。

原始

居民 距今时间 生活区域 劳动工具 农作物 房屋样式 农业

工具 家畜 乐器 纺织工具 其他技术

半坡

居民

河姆渡居民

3.阅读材料，回答问题。

材料一 1973年，考古学家在浙江余姚发现了一处古民遗址 ，出土了大量的稻谷 、用水牛骨骼做的农具……。

材料二 1954年，考古学家在陕西发现了距今6000多年的一处文化遗址出土了许多磨制石器的农具、粟粒、白菜种子……。

(1)材料一和材料二反映的各是什么遗址？

(2)结合材料说说这两处遗址有什么相同与不同？

(3)归纳一下原始农耕生活的主要特征。

4.观察河姆渡遗址的干栏式房屋和半坡遗址的半地穴式房屋的复原模型图，看一看它们在房屋结构上有什么不同?议一议这些差异形成的原因。

干栏式房屋 半地穴式房屋

三、原始农业的发展

1.阅读教材，简述中国原始农业的发展过程。(举例、兴起地点、农业工具的演化等方面)

2.依据教材指出，原始农业兴起和发展的重要标志及意义。

【自主建构】

【直击中考】

1.黔东南某中学历史兴趣小组进行课题研究，列出的关键词是“黄河流域、半地穴式房屋、 粟”，请你判断他们研究的是哪一原始人群

A．元谋人 B．河姆渡人 C．半坡人 D．山顶洞人

2.河姆渡原始居民所处的长江流域气候湿润，草木茂盛，虫兽较多。因此，最适合他们居住的房屋样式是

A.洞穴 B.干栏式房屋 C.搭上草棚的水井 D.半地穴式房屋

3.考古挖掘的遗址实物是研宄历史的第一手资料。通过对半坡遗址的考古，证明我国是世界上最早种植哪种农作物的国家

A.粟 B.水稻 C.白菜 D.芥菜

4.央视热播纪录片《舌尖上的中国》，从最平凡的一锅米饭，到一个馒头，到……不管吃下多少酒食菜肴，主食，永远都是中国人餐桌上最后的主角。以下古人类最早有可能享受米饭的是

A．北京人 B．山顶洞人

C．半坡居民 D．河姆渡居民

5.通过抓关键词了解和掌握知识是学习历史的有效方法之一。与“黄河流域”

“粟”“半地穴式房屋”三个关键词都有关的原始居民是

A．河姆渡人 B．半坡人 C．元谋人 D．北京人

6.（2015·云南省）图1所示为我国云南某少数民族的干栏式建筑。相似建筑曾发现于

A.元谋人遗址 B.北京人遗址

C.半坡遗址 D.河姆渡遗址

【课后反思】

第2课 原始农耕生活

【学习过程】

一、半坡居民的生活

1.距今约六千年，陕西西安，黄河流域，居住半地穴式圆形房屋，使用磨制石器，种植粟，饲养猪狗等家禽；使用陶器，有乐器，从事简单的纺织、制衣。

2.居住条件优越，从事种植业，劳动工具更为先进。

二、河姆渡居民的生活

1.距今七千年，浙江余姚，长江流域，居住干栏式建筑，木结构水井，人工栽培水稻，农业工具以骨耜最为典型，会制作陶器、玉器和乐器，雕刻技术和用漆技术先进，发明织布机，学会养蚕缫丝。

2.阅读教材，在课本上标出知识点并填写下面的表格。

原始居民 距今时间 生活区域 劳动工具 农作物 房屋样式 农业工具 家畜 乐器 纺织工具 其他技术

半坡居民 距今六千年 黄河流域 骨器、角器 粟 半地穴式圆形房屋 骨器、角器 猪狗 陶勋 骨针、骨锥、纺轮

河姆渡居民 距今七千年 长江流域 骨耜 水稻 干栏式建筑 骨耜 猪狗水牛 骨哨 织布机 雕刻、用漆

3.(1)河姆渡、半坡

(2)同：从事种植业、先进的劳动工具

不同：种植作物不同；河姆渡有水牛家禽

(3)农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制工具的发展

三、原始农业的发展

1.采集狩猎——栽培农作物和饲养动物（湖南发现的人工栽培稻、黄河流域的人工栽培粟）。

原始农业由最初的“刀耕火种”——用耒耜等生产工具进行耕作。

2.标志：农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制工具的发展。

意义：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。

【直击中考】

1.C 2.B 3.A 4.D 5.B 6.D