温馨教室创建方案

小学温馨教室创建与评比方案

一、指导思想：

以《市学生民族精神教育指导纲要》和《市中小学生生命教育指导纲要》为指导，以一切的校园设施为学生服务为宗旨，营造有益于中小学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力、想象力和创造精神。让幽雅的、健康的教室文化，影响学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐。让学生的生命在充满温馨气息的教室里更加灿烂。

二、创建口号：我的中队，我的家

三、创建项目：

1、创造美好环境，培养良好性情。

（1）“五无”，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。

（2）“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。

2、设计文化情境，创建文化氛围。

（1）教室内展示“温馨教室”主题版面，内有中队特色名称、中队口号等。

（2）在教室门口布置“信息栏”，张贴下发的各种资料、张贴各类班务表格。

（3）板报上布置“荣誉角”，张贴班级获得的奖状。

（4）教室内布置“绿化角”、“红领巾书角”，由队员轮流负责整理，保证卫生洁具、图书的整齐摆放，绿化无坏死。

（5）定期更换“学习园地”、“黑板报”和“雏鹰争章”栏，充分体现学生的主体性、教师的指导性。

（6）根据学校活动及班级实际，可适当加以其它个性布置。

3、营造温馨教室，创建快乐中队，争创和谐校园。

（1）教师在处理学生问题时应该热情、真诚、公正，不偏袒，讲究实效。

（2）教师在学生面前应处于一种非权势的状态，体现出和蔼可亲的一面，师生之间积极相待，交流和谐。

（3）在和谐的师生关系下，从心理健康教育入手，教师要学会关爱、理解、宽容所有学生。

（4）学生用积极的学习态度、良好的学习习惯来回报教师的爱。尊重教师，见到老师主动问好，形成良好的尊师氛围。

（5）同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步，共同成长。

四、评比标准：

一、班级目标：

1.营造温馨亲和的班级氛围，形成和谐稳定的班级关系。

2.培养学生积极向上的品质，培养他们的自信心和合作精神。

3.培养学生的学习习惯和学习方法，提高他们的学习成绩。

二、班级管理：

1.建立班级守则，制定班级规章制度，包括课堂纪律、作业完成、集体活动等方面的规定。

2.发挥班委的作用，班委成员由学生自己选出，共同参与班级管理和组织活动。

3.定期组织班级会议，听取学生的意见和建议，共同商讨班级事务，增强学生的参与感。

4.班级活动要多样化，包括学习活动、文化活动、体育活动等，激发学生的兴趣和积极性。

三、教学管理：

1.成立学习小组，由学生自己组队，互相监督，共同进步。

2.设置学习目标，制定学习计划，培养学生良好的学习习惯和时间管理能力。

3.采用多样化的教学方法，充分发掘学生的潜能，培养他们的创造力和思维能力。

4.教师要注重个别辅导，对学习成绩较差的学生进行针对性的帮助和指导，保证每个学生都能得到适当的关注和关怀。 四、家校合作：

1.学生家长要积极参与班级建设和管理，参与班级活动和家长会议，共同关注学生的学习和成长。

2.定期组织班级家长会，与家长交流学生的学习情况，共同制定学生的学习计划。

3.学校与家长建立有效的沟通渠道，定期向家长反馈学生的学习情况和班级管理情况，及时解答家长的疑问和关注。

五、班级文化建设：

1.制作班级口号和标语，感染学生的热情和积极性。

2.编排班级歌曲和舞蹈，增强班级凝聚力。

3. 设计班级logo，展示班级的特色和风采。

4.召开班级展示会，展示学生的才艺和成果，增强学生的自信心。

六、其他建设：

1.设置班级图书角，提供丰富多彩的读物，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.建立班级志愿者团队，参与学校和社区的志愿者活动，培养学生的公益意识。

3.导入绿色班级概念，组织学生参加环保活动，培养学生的环保意识和责任感。 以上所述仅为一年级二班温馨班级创建的初步方案，具体的实施细节还需要根据实际情况进行调整和完善。希望通过这个方案，能够为一年级二班同学们创造一个温馨、和谐、积极向上的学习环境。

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蒙古族学校“xx教室”建设方案

一、指导思想

“温馨教室”是指一种含有科学、民主、和谐特点的适应师生发展的班级育人环境，它既包括安全舒适的硬环境，有包括平等和谐的软环境，在这样的环境中生活和学习，每一个学生和老师都会受到关注，得到尊重，都会产生一种积极的健康的情感。

建设“温馨教室”的目的是营造有益于学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力、想象力和创造精神。

让幽雅的、健康的教室文化，影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐。让学生的生命在充满温馨气息的教室里更加灿烂。

二、活动内容

（一）创造美好环境，培养良好性情

整洁、美观的环境，能振奋精神。教室的净化是一个中队精神风貌的外在表现。

教室净化最原始阶段：

1、“五无”，即地面无杂物，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立“净化教室、保持教室卫生人人有责”的思想。

2、“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。教室内的常备用具和学生常带之物，如书包、学具等，应分类集中，放之有序，眉目清楚，学生抽屉及课桌内避免杂乱现象。

（二）设计文化情境，创建文化氛围

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要努力使教室的墙壁也会说话，教室的墙壁应尽可能体现出积极的班级精神，学生的优秀书画作品、制作成一幅幅壁挂，点缀着教室的四壁。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。

1、名言警句和山水画营造文化气息：

著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想使人的道德达到完美与和谐的境地，那你就要创造环境与言语的和谐关系。”教室文化渗透各个角落，小则一句名言警句，大则一个中队规章制度的实施，如果我们都把它当作一种重要的管理手段，它都会对学生起着潜移默化的引导和控制，在管理上起到事半功倍的效果。所以我们教室的四周，挂着名言警句和山水画，比如“非淡泊无以名志,非宁静无以致远有志者事竟成”“自强不息，勇攀高峰”等，同学们偶尔闲暇的时候会静静地欣赏一会儿这些名言，这些名言也在无形中为每个同学营造了浓厚的文化气息。

东港小学“温馨教室”创建方案

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指南，以《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》为指导，以一切的校园设施为学生效劳为宗旨，营造有利于中小学生身心健康进展的教育气氛，培育学生的审美能力、想象力和制造精神。让幽雅的、健康的教室文化，阻碍学生个性的培育、心理素养的锻炼、道德适应的形成、知识才能的增加，增进师生关系的民主、融洽、和谐。让学生的生命在充满温馨气息的教室里加倍灿烂。

二、创建口号

爱我班级，让班级更温馨

三、创建项目

一、创建尊师爱生的人际环境

（1）教师在处置学生问题时应该热情、真诚、公正，不偏袒，讲究实效。

（2）教师在学生眼前应处于一种非权势的状态，表现出和善可亲的一面，师生之间踊跃相待，交流和谐。

（3）在和谐的师生关系下，从心理健康教育入手，教师要学会关爱、明白得、宽容所有学生。

（4）学生要用踊跃的学习态度、良好的学习适应来回报教师的爱。尊重教师，见到教师主动问好，形成良好的尊师气氛。

（5）同窗之间团结友爱，互帮合作，一起进步，一起成长。

二、创建生动活泼课堂教学环境

教师：

（1）面对学生：给学生的微笑和鼓舞多一点。 （2）学习指导：培育能力、进展智力的要求具体一点。

（3）课堂教学：让学生表现和施展才能的面广一点。

（4）进展个性：让学生灵活支配的时刻有一点。

学生：认真听讲，认真试探，踊跃发言，按时完成作业。

3、创建温馨舒适的物质环境

（1）在上学期的基础上完善班牌布置。

（2）征集好踊跃向上的班级口号（布置在后黑板上方）。（）

（3）布置好班级园地（双面胶）（）

成长足迹：学生优秀作品展现

争章乐园：争章安排、争章汇总表、争章日记

活动天地：参加学校、班级活动的各类照片

自主治理：各类公约、制度

（4）后黑板的左侧，用墙贴布置好“荣誉角”，张贴流动红旗、班级取得的各类奖状。