部编版七年级上册语文《春》导学案

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 11《春》（第一课时）导学案

编制人：赵全兴 单位；山河初中 审核人：

学习目标：

1、①领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明。②学习抓住特征描写写景物的方法。

2、朗读、背诵、品味；小组探讨交流，展示点评，总结。

3、学会热爱生活，热爱自然，学会发现、欣赏生活中的美。

重点、难点：

领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法

教学过程

一、预习自学，导入新课。

（一）有关资料：

1、作者及背景：朱自清，字佩弦， “诗人、学者、民主战士”，著名的散文家。朱自清是一个很有骨气的人。1948年6月，他贫病交加，但坚决不向国民党反动派屈服，拒绝接受美国的“救济粮”，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。8月12日病逝于北平，享年51岁。对此，毛泽东给予了高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’……表现了我们民族的英雄气概。”

朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。

2、古诗词中的“春”

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。──孟浩然《春晓》

好雨知时节，当春乃发生。──杜甫《春夜喜雨》

迟日江山丽，春风花草香。──杜甫《绝句》

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。──白居易《忆江南》

部编版七年级上册语文《春》教教案 1 / 4

春

一、学习目标：

1. 理清课文写作思路，理解文中描述的几幅画面，领会作者对春季的热爱和对将来的神往之情。

2．能正确、流畅有感情地朗诵课文。

3．学会品尝文中清爽、优美的语言。

4．学习仔细察看、描绘光景的方法。

二、学习重难点：学会品尝文中清爽、优美的语言。

三、学习过程：

一、导语：

春季在人们心目中不单是一个明朗明丽、桃红柳绿的季节，更是有着生命

的颂扬对象。很多名句广为传诵。孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春，白居易

的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，朱熹的“胜日寻芳泗水

滨，无边光景一时新”则描绘了春游踏青的乐趣。今日我们一同赏识朱自清先

生的散文名篇《春》，在尽享

二、整体感知：

1．教师播放示范磁带，学生找出生字词，读准字音。

2．投影显示：

读一读：朗润酝酿卖弄委宛嘹亮黄晕衬托静默振作

3．感知阅读：请班里朗诵水平高的同学范读。 部编版七年级上册语文《春》教教案 2 / 4

教师做指导：朗诵采纳的基本调是轻快的，因内容不一样而变化，表达盼春

到来的惊喜的感情，可用惊喜爱乐的语调，表达作者对春喜爱、赏识的感情，

可用明快的语调朗诵，表达作者对春季的赞叹之情，应用高昂的语调朗诵。

学生试试着自由朗诵。

三、理清思路：

1．问：由阅读提示可知，本文是描述江南春色的散文，同学们迅速阅读课

文找出全文环绕一个“春”字，写了哪几部分？

学生议论，师生共同总结：盼春（ 1）、绘春（ 2-7 ）、赞春（ 8）

2．思虑第一段和文章主体部分有什么联系？

3．学生议论，学生回答。

师生共同总结：叠用“期望着”是用频频手法生动的表达出神往春季的急

切心情，“东风来了”则运用拟人手法，表达喜春的感情。盼春是绘春的基础。

4．速读绘春部分，看看这部分又分别写了什么内容？

小组议论，找代表回答。

明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、和迎春图。

部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案

部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案 篇一

教学目标：

1、用不同的方法欣赏春天的美。

2、学习用多种写法写身边的美。

3、感悟春天的美。

教学重点：

用不同的方法欣赏春天的美。

教学难点：

学习用多种写法写身边的美。

教学用具：小黑板 录音磁带

一、课前训练，展示自我

风起绿了风 雨飘绿了雨 春天一觉醒来 扑进我们怀里 刚刚醒来的小溪 还没顾上清清嗓子 就把脆脆的歌儿 撒落了一地 刚刚醒来的果树 还没顾上长出 叶子 就爆燃出 团团刺眼的绚丽 春天最数燕子忙碌 她一边呢喃细语 一边用锃 亮的剪刀 精心剪裁着春天的新衣

春天尽管有时 仍会让你感到有些寒意 可性急如火的春天 毕竟把一个沮丧的冬天 带出灰蒙蒙的记忆……

你知道这首诗描绘的是哪个季节吗？你从诗的哪里读出来的？

你们还知道有哪些描写春天的诗词名作呢？谁来 说一说？

如果让你来写春天你会写些什么呢？你会表达什么感情呢？

二、激趣定 标，自主学习

1、导入 今天我们来学习著名散文家，文学家朱自清的《春》。朱自清的许多作品都出现在我们中学课本上，例如《荷塘月 色》《背影》等。下面我们来看一看朱自清写的春和我们 写的春有什么不同。

2、师播放朗读，生描绘美丽的春的画面。

请你描绘一下你所听到的最美丽画 面

3、纠正字音：

朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 应和

三、师生质疑，合作探究

1、生自由读文，找出自己喜欢的句子或段落作批注，说说自己为什么喜欢？ 小组合作交流讨论。

2、交流，用下列句式：

我喜欢 ，因为这句（或这段）用了 写法，写出了 。

部编版教材七年级语文上册《春》讲学稿 1 / 8

春

讲学目标：

知识与能力：

1、流畅地有感情地朗诵课文，感知江南春季的美。

2、学会仔细察看光景，抓住光景特色描绘光景的方法。（要点）

3、推测、品尝本文优美的语言，增强好词好句的累积。（难点）

过程与方法： 频频朗诵，在读中悟，读中感，读中生情。将作者用文字描述出来的光景形象

化，在脑筋中转变为一幅幅图画。

感情态度、价值观 ：领悟作者赞叹春季，踊跃进步的思想感情，激励学生珍惜春色，奋斗向

上。一、教案·预习导学

学习过程：

1、借助工具书，给加点的字注音；有感情的朗诵课文二、三遍，要求读音正确、流畅。

酝酿（

）（

） 抖擞（

）（

） 嘹（

）亮

应和（

）

烘（

）托

眨（

）眼

洪亮（

） 黄晕（

） 蓑衣（

） 涨起来

（ ）委宛（

）

戴着斗笠（

） 薄烟（

）

2、下边词语我们会经常用到，请查阅字典弄清意思，标在书上，并用此中一个或几个说一

段话。

酝酿 朗润 欣欣然 舒活 抖擞 黄晕 赶趟儿 呼朋引伴 卖弄 如花似锦

吹面不寒杨柳风 一年之计在于春

3、快乐搜寻：查阅资料与工具书，成立作者小档案，写在下边：

图：

图：

图：

图：

图：

（ 3）请各小组在盼春、绘春（包含五幅图）、赞春，七块内容中确立研究议论对象，每人说一个自己勾画的感想最深刻的词或句子。可按所给句式亦可自取所好随行随页写出标注。 部编版教材七年级语文上册《春》讲学稿 2 / 8

________________________ 句，使用了 ____的修辞手法【经过 ____（感官）】写出

了____ 的 __________特色，特别是 _____词，从 _____角度写出了 ________，从而表现了作者