九年级语文上册 第五单元 20创造宣言课件 新人教版

20ꢀ创造宣言

C

A2．下列词语中没有错别字的一项是(ꢀꢀ)

A．些微ꢀꢀ僵死ꢀꢀ自暴自弃ꢀꢀ接二连三B．灌溉ꢀ繁植ꢀ走投无路ꢀ挥毫泼墨

C．茅草ꢀ屋檐ꢀ先知先决ꢀ参天大树

D．卦辞ꢀ印象ꢀ众盼亲离ꢀ从天而降

D

4．对下列句子的判断，不正确的一项是(ꢀꢀ)DA．美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。(举例论证)

B．慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！(引用论证)C．有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》。(对比论证)

D．所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。(类比论证

)

5．(2019·广州中考)下列选项中，与上下文衔接最恰当的一项是(ꢀBꢀ)打造粤港澳大湾区，要有追赶思维，更要有探索精神。以往我们强调追赶思维，为了追赶别人定下的目标，努力向前。但是，______，______，

因为你会对前方的路一无所知。而探索精神可以让我们看清前方的路，

找到经济发展的突破口，实现突围。

A．如果没有追赶思维，就有可能落后

B．如果只有追赶思维，就不可能领先

C．只要拥有追赶思维，就不可能落后

D．只要没有追赶思维，就有可能领先

6．班级要制作毕业纪念册，初步选定了两种封面设计(见下图)，

请你选择其一，向同学们陈述你的理由，让大家支持你的选择。

封面二封面一

ꢀ要求：①注意说话目的，理由合理；②条理清晰，表达得体；

③正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；④120字左右。选封面一。看，图中四位同学一起扔纸飞机，这代表着我们曾经的记忆，______________________________________________________________象征着我们深厚的友谊。主题词“青春不散场”，道出了我们的心声：______________________________________________________________无论以后我们“飞”向哪里，我们的心永远在一起。我们的青春故事，______________________________________________________________就珍藏在这美好的三年时光里。大家选封面一吧。______________________________________________________________

第五单元２０∗　创造宣言

１．给下列加点字注音。遁∙词（ ）　玄奘∙∙（ ）（ ）　懦∙夫（ ）　苏彝∙士（ ）２．解释下列词语。遁词：　鲁钝：　众叛亲离：　３．请用下面的词语造句。望洋兴叹：　哑口无言：　遁词：　自暴自弃：　众叛亲离：　

阅读下列文段，回答相关问题。有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。１．用“ ”画出错误观点，并说明其使用的表达方式。２．用“［　］”标出反驳过程的语句，并说明其使用的表达方式。　３．用“ 􀪍􀪍”画出事实论据，并说明其使用的表达方式。　４．用“ ”标出理论论据，并说明其使用的表达方式。　

基础训练１．《创造宣言》是一篇 。作者反驳了 、 、 、 、 的 种不能创造的错误观点，从而得出 ， ， 的结论。２．“遁词”的近义词有 ；“鲁钝”的近义词有 。３．《创造宣言》这篇驳论文运用的主要写法是（ ）。Ａ．先破后立Ｂ．先立后破Ｃ．边破边立Ｄ．先破后立再破—５５—

拓展提升４．阅读《善待挫折》一文，回答下列问题。善待挫折①漫漫岁月，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坎坷坷。如生活困难，高考落榜，转干不成，升职无望，体质不佳，借贷无门，办事受阻，无端受控等天灾人祸。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能翩翩而来。②应该怎样看待挫折，怎样面对挫折呢？③“自古英雄多磨难”。历史上许多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么巨大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成了世界不朽的音乐家。④挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志；可以使人学会思考，调整行为，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说：“人们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。”因此可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。⑤当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。（１）第①段所列举的事例，证明了什么？　（２）第②段是一个设问句，它在文中所起的作用是什么？　（３）第③段的两个事例直接证明了什么观点？取消一个事例可以吗？为什么？　（４）第④段中，科学家贝佛里奇的话直接证明了什么观点？　（５）第⑤段中，法国作家巴尔扎克所说的“绊脚石”“垫脚石”的具体含义是什么？　（６）本文的中心论点是什么？　发散思维５．这篇《创造宣言》认为教育的最大成功是什么？为获得这一成功，教育者要注意哪些问题？　６．下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）。Ａ．“合于交响曲之节奏”，是说集体创造活人之塑像应遵循相互合作与协调原理。Ｂ．作者引用歌德的话“没有勇气一切都完”，着重证明：唯有大无畏精神，才是创造取得成功的关键。Ｃ．“走两步退一步”隐含着创造之路虽有曲折、坎坷，但还是要不断前进的意思。Ｄ．“创造之神所爱住的行宫”意指创造之神往往钟情于勤奋而勇于奉献的人。Ｅ．本文的主旨可以概括为主要论述教育者需要探索创造理论和创造技术。Ｆ．作者善于用排比的手法来增强文章的气势、说理效果和感染力。—６５—

精 品

20 《创造宣言》

教学目标：

1.知识和能力：了解演讲词的特点，整体感知文章的主要内容，理清脉络层次。

2.过程和方法：学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法；品味文章精妙的语言。

3.情感、态度和价值观：树立创造意识，培养敢于创造的精神。

教学重点：

1.了解演讲词的特点，整体感知文章的主要内容，理清脉络层次。

2.品味文章精妙的语言。

教学难点：

学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法。

教学准备

学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。

教学课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1.熟读课文，整体感知，了解作者。

2.了解演讲词的特点。

3.理清文章的脉络思路。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

1.先给同学们介绍一个著名的教育家，他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，他教育思想的核心理论是“生活教育”。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。（你知道他是谁吗？陶行知）

郭沫若曾赞称赞他：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知。”

今天，我们就一起学习他用宣言的形式表明自己创造教育主张的《创造宣言》，来感受他博大的教育思想和情怀。

2.链接作者

陶行知（1891～1946），安徽歙县人，教育家、思想家，伟大的民主主义战士。他的主要教育思想是创造教育。他一生著作宏富，论述精当，主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等，堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。 精 品

二、检查预习，积累知识

1.读准下列加点词语的读音

中．伤（zhònɡ） 遁．词（dùn） 鲁钝．（dùn） 玄奘．．（xuán）（zànɡ）

懦．夫（nuò） 屋檐．（yán） 樵．夫（qiáo） 经石峪．（yù）

六贤祠．（cí） 趋．向（qū） 烟囱．（cōnɡ） 剃．头（tì）

镰．刀（lián） 灌溉．（ɡài） 豢．养（huàn） 崇．拜（chónɡ）

精 品 试 卷

推荐下载 20 《创造宣言》

教学目标：

1.知识和能力：了解演讲词的特点，整体感知文章的主要内容，理清脉络层次。

2.过程和方法：学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法；品味文章精妙的语言。

3.情感、态度和价值观：树立创造意识，培养敢于创造的精神。

教学重点：

1.了解演讲词的特点，整体感知文章的主要内容，理清脉络层次。

2.品味文章精妙的语言。

教学难点：

学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法。

教学准备

学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。

教学课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1.熟读课文，整体感知，了解作者。

2.了解演讲词的特点。

3.理清文章的脉络思路。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

1.先给同学们介绍一个著名的教育家，他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，他教育思想的核心理论是“生活教育”。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。（你知道他是谁吗？陶行知）

郭沫若曾赞称赞他：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知。”

今天，我们就一起学习他用宣言的形式表明自己创造教育主张的《创造宣言》，来感受他博大的教育思想和情怀。

2.链接作者

陶行知（1891～1946），安徽歙县人，教育家、思想家，伟大的民主主义战士。他的主要教育思想是创造教育。他一生著作宏富，论述精当，主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等，堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。 精 品 试 卷

推荐下载 二、检查预习，积累知识

1.读准下列加点词语的读音

中．伤（zhònɡ） 遁．词（dùn） 鲁钝．（dùn） 玄奘．．（xuán）（zànɡ）

懦．夫（nuò） 屋檐．（yán） 樵．夫（qiáo） 经石峪．（yù）

六贤祠．（cí） 趋．向（qū） 烟囱．（cōnɡ） 剃．头（tì）