以爱为底色,做有温度的教育

以爱为底色做有温度的教育演讲稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好!做了一名教师，使我每天能够听到甜甜的、真诚的问候就像陶醉在和煦的春风、浓浓的花香之中;做了一名教师使我感受到教师的一言一行，甚至一个鼓励的眼神，就能拨动那一个个美妙的心弦，带给孩子们无限的快乐;做了一名教师，使我拥有无数颗纯真的童心，给予我真诚无私的爱和关怀，“老师，我喜欢您，真的……”面对这一阵阵稚嫩的话语，我在心中一遍遍反复询问自己：“我该怎样做一名好教师……”做一名好教师，就应该拥有一颗永远不老的童心，在孩子面前展开一片想像的天地，打开知识的大门，给孩子们的童心抹上了七彩，面对童心，教师更应该有童心一颗，日复一日，年复一年，教师的童心应始终与无数颗稚嫩的童心一起跳动，直到永远。

做一名好教师，不能把自己的工作仅仅看成是传授知识，而忽视对孩子人格的培训培养，不能只关心孩子的学习结果，而不关心孩子的基本素质是否向好的方向发展。

从另一个角度来说，培养孩子的素质不能离开知识的传授，离开了丰富、健康、有用的知识，要形成良好的素质是根本不可能的，因此，只有科学地把握好教书育人的关系，并且将其合理地贯彻到自己的实际工作中去，才是一个合格、称职的好教师。

做一名好教师，要根据孩子的身心发展状况和特点，有针对性地指导孩子的学习，并在孩子的特长方面给予指导，教师要对孩子品德，劳动文体活动以及同伴关系等方面的表现要作了公正的评价，要严格的要求孩子，对好的行为进行表扬，对不良行为提出批评，并根据孩子的个性指导孩子的发展方向，但严格不是越严越好，更不是冷冰冰的严厉，俗话说：“一分严格之中掺上九分感情之蜜，才能成为甘露。

”只有甘露才能滋润禾苗茁壮成长。

做一名好教师，自己要时时、处处、事事严格要求自己，言行一致表里一致，堪为孩子的表率和楷模，以自己的模范行为来教育和影响了解孩子的内心世界，维护他们的自尊心，发扬他们身上闪光的美好东西，能使他们体验到教师对他们的爱。

以爱为底色,做有温度的教师师德培训反思摘要：一、引言：师德培训的背景和重要性二、爱是教育的基础：教师角色的重新审视三、以爱为底色：师德培训的实践与应用四、有温度的教师：如何关爱学生与同事五、反思与总结：提升师德水平的思考正文：【引言】在当今社会，教育已成为国家发展的重要支柱。

而教师，作为教育的践行者，其师德素养直接影响到学生的成长。

为此，我国高度重视教师师德培训，旨在提升教师队伍的整体素质。

本文将围绕师德培训，探讨如何以爱为底色，做有温度的教师。

【爱是教育的基础】爱是教育的基石，没有爱的教育如同无源之水、无本之木。

教师要对每一个学生充满关爱，关注他们的成长，理解他们的需求。

在教育过程中，教师要善于发现学生的优点，激发他们的潜能，帮助他们克服不足，树立信心。

【教师角色的重新审视】作为新时代的教师，我们要明确自己的角色定位。

首先，我们是知识的传播者，要以身作则，不断学习，充实自己的知识库。

其次，我们是灵魂的工程师，要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的价值观。

最后，我们是学生的引路人，要以关爱的心态，陪伴他们成长。

【以爱为底色】在师德培训中，我们要将爱贯穿于教育的每一个环节。

尊重学生，关注他们的需求，关心他们的生活。

同时，关爱同事，团结协作，共同为学校创造一个和谐的氛围。

以爱为底色，我们的教育才能更具温度。

【有温度的教师】一个有温度的教师，不仅要有爱心，还要善于表达。

通过关心、鼓励、支持等方式，让学生感受到温暖。

在与同事的相处中，要懂得换位思考，互相理解，共同进步。

此外，还要注重自身素质的提升，以身作则，树立良好的师德形象。

【反思与总结】经过师德培训，我们要认真反思自己的教育行为，总结经验教训。

在日常生活中，时刻提醒自己关爱学生，关注他们的需求。

同时，要积极参加各类学习活动，提升自己的师德水平，为教育事业贡献自己的力量。

总之，以爱为底色，做有温度的教师，是我们应当努力追求的目标。

以爱为底色做有温度的教育下句以爱为底色做有温度的教育教育是一个关乎心灵的事业，而爱是心灵的源泉。

所以，要做有温度的教育，我们需要以爱为底色。

在教育过程中，我们不能只注重知识的传授，更要关注学生的情感发展和品德培养。

首先，有温度的教育需要教师用爱去看待每一位学生。

每个学生都有自己的特点和价值，我们要用心去理解和接纳他们。

只有真正关心学生，才能发现他们的需求和潜力，从而更好地引导和教育他们。

其次，在教育中，我们要注重培养学生的情感素质。

爱是教育的基石，可以滋养学生的情感世界。

教师应该倾听学生的心声，给予他们关怀和支持，帮助他们建立积极健康的情感态度。

在教育中，我们要注重培养学生的情绪管理能力，让他们学会面对挫折和困难，保持积极的情绪态度。

再次，有温度的教育需要关注学生的品德教育。

爱的力量可以培养学生的良好品德和道德观念。

作为教育者，我们要为学生树立正确的价值观和行为准则，引导他们认识到道德的重要性，并将道德观念融入到日常的学习和生活中。

通过爱的引导和榜样的力量，让学生在品德上成长，成为有担当、有责任感的公民。

最后，有温度的教育应该注重个性的培养和发展。

每个学生都是独特的个体，有着自己的潜力和特长。

我们要尊重学生的个性差异，关注他们的兴趣和特长，并为他们提供个性化的学习和发展机会。

只有真正理解和尊重学生的个性，才能激发他们的潜力，实现个性化的教育目标。

综上所述，以爱为底色做有温度的教育是我们教育工作者的共同追求。

通过关心学生、培养情感素质、注重品德教育和个性发展，我们可以为学生提供一个温暖、有爱的学习环境。

只有让每一个学生都感受到爱的力量，才能真正做到有温度的教育。

让我们共同努力，让教育更有温度、更有爱。

幼师的名句
1、以爱为底色，描绘孩子的未来，教育因爱而生动。

2、倾心幼教，用耐心和细心，守护每一颗童心。

3、你以老实做人之本，认真教书为责。

4、我们身体力行，为孩童树立榜样。

5、把爱融入教育，培育温暖的心灵。

6、用爱养育，用心教育，让孩子在温馨中成长。

7、耐心倾听，细心观察，尊重每个孩子的个性和差异。

8、作为幼师，我们的言行是孩子们的榜样，教育不仅仅是教导知识。

9、老师们，用爱去浇灌每一颗幼小的心灵，让他们在关爱中成长。

10、你不仅是教书的人，更是引领孩子探索世界的向导。

11、我们的责任不仅是教育，更是点燃孩子们心中的希望之火。

12、以爱为底色，做有温度的教育，是教师最美的风采。

13、用耐心和智慧，点亮孩子们未来的路，领悟教育的真谛。

14、以真诚之心待人，用严谨之态教学。

15、言行一致做表率，以身作则树榜样。

16、倾注心血，用爱浇灌，花朵自绽放。

17、和蔼之心，温暖童心，点亮未来之路。

《做有温度的教育》范文三篇《做有温度的教育》1 寒假里，将方华老师所著《做有温度的教育》一书读了“一遍半”——先精读一遍，再将勾画的局部语句、段落略读一遍并进展摘抄。

轻轻合上书本，它带给人的整体感受正如封皮暖绿的色彩一般，活力而又温和。

假如引用方华老师的话说就是“有温度”。

在《教己育人——教育新识》一篇中，方老师说，“教己育人”的校长和老师，才能称为真正的校长和老师。

读到此处，我想到了陶行知先生所言，“要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

”方老师的“教己育人”与陶行知先生所提倡的观点相近，都强调“独善其身”的重要性。

那么方老师提出的“教己育人”该怎么理解呢？我在阅读与摘抄的过程中，反复品嚼这四个字，并且尝试将他们“拆解“，然后再使用不同的词语进展“组装”，找寻它们之间的内在联络。

“只有教己才能育人。

”方老师指出，“教己”不仅是自我成长的需要，更是对学习价值和学习使命最好的诠释。

试想，假如一位老师踏上工作岗位以来，只有对知识、技能、情感等的输出而没有输入，那他的实际生活与精神世界该是何等空虚与荒芜，那他所能给予学生的教育又是、又只能是什么样的教育呢？当然，丝毫没有“输入”的教育生活是不存在的，但正如我们教育学生时所讲，学习如逆水行舟不进那么退。

当别人都在快马加鞭地朝向更好、更辽阔的教育之路行进时，我们的顿步不前就是落后，就是退步。

长此以往，老师的职责大都被定义为“教书育人”，这固然无可厚非。

但在“教书育人”之前，我们不妨先用心“教己”。

读万卷书是教己，行万里路是教己，品一杯清茶是教己，等一朵花开也是教己。

教己的外在形式可以丰富多样，而内在根基离不开认同与提升。

假如没有持续的教己，我们的教育工作可能将更多地停留在“技”的层面，而教育同时、甚至更多地需要“艺”的修炼。

“教己”无疑是老师提升教育艺术的有效途径。

或许这四个字也可以理解为“先教己，再育人。

”身为教育行业里的一份子，我们终究是“内行”还是“外行”呢？我们每天是在“看热闹”还是“看门道”呢？方老师有一篇文章题为《做个懂行的局长》。

每个孩子都是不一样的个体，在一个班级中会有不同性格的孩子。

或许他们是活泼的、内敛的、热情的、果敢的。

但是性格是没有好坏之分的，我们能做的是相信孩子、尊重孩子。

给予孩子安全感、陪伴与理解。

我们班的浩浩小朋友入园时不太爱说话，但是家长表示，孩子在家很爱表达。

为了听到他的声音，我们开始了观察模式。

在这个过程中也发现到他的种种好品质。

在教室里，他爱思考、爱动手，做工作时投入认真，做手工时细致、有耐心。

就是这样的一个接近完美的小孩，为什么不爱跟小朋友和老师交流呢？于是我开始跟家长沟通，从浩浩妈妈那里得知孩子平时可能缺少沟通和表达的环境，在家中一般是和哥哥在一起玩，所以我们可以从创造环境这一点出发。

我鼓励浩浩妈妈利用周末时间多带孩子去公园玩耍，接触更多的小朋友，让孩子表达自己的想法，家长也很配合。

在班级里，每天我都会跟浩浩说说悄悄话，希望有一天能听到他的声音。

在班级活动组织时，也会为孩子们提供有趣的小童谣，期待浩浩能说给大家听。

初见成效的是，他回家给妈妈说在幼儿园学到的小童谣啦！这是不是说明，他喜欢上幼儿园的生活了呢！在家访时，我发现浩浩家中有很多奥特曼卡片，得知浩浩和哥哥都很喜欢玩，于是，我跟浩浩妈妈借用了一张，从孩子的兴趣点出发。

在班级里，我拿出了那张金光闪闪的卡片，浩浩一眼就认出来了，看他的眼睛中亮起的小星星，我开始了下一步。

我问：“浩浩，这是你的吗”？他点了点头。

我说：“你可以说是或者不是”。

他说：“是。

”虽然只有一个字，但是我听到了他的声音，真的很开心很激动，接着我对浩浩说：“你的声音真好听！”接下来的日子，我的口袋里备了好多卡片，我也换来了好多好多句“张老师”，从一开始的几个字到后来的几句话。

后来的日子里，没有卡片我也能听到那个好听的声音了。

因为，他学会了用语言去表达自己的想法，因此也收获了很多的好朋友。

在班级活动中，我们还增加了小小报餐员、才艺小明星、绘本剧等活动。

帮助孩子们爱上表达。

所以，身为教育工作者，我们要接纳孩子的不同，他会慢慢的慢慢的找到适合自己的节奏。

做有温度的教育演讲稿做有温度的教育演讲稿1尊敬的领导：雅斯贝尔斯说过：“真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”学校是教师立德树人的沃土，学生是教师倍加呵护的对象，育人岗位是教师立德树人的平台。

学校、学生、育人岗位三位一体，教育的故事在这里发生，教育的美好在这里呈现。

以温暖解难题，以真情促成长每位学生都有自己的闪光点，我们要善于发现，加以鼓励。

我所教的一名学生学习并不扎实，但思维活跃、聪明伶俐。

学校职教周举办技能大赛前，我不断鼓励他，并通过辅导让他在比赛中取得了优异的成绩。

此后，他克服了以往的浮躁心态，踏实学习，各方面都有了较大进步。

而另一位学生性格比较内向，制图基础薄弱，知识点掌握的也不扎实。

我便鼓励他每天来办公室两次，做一些有针对性的辅导，聊聊他的生活细节。

慢慢地，他就开朗起来，变得自信了，课堂上勇于发言，成绩也随之提高了。

教育要有温度，尊重差异，因材施教。

尊重是教育的起点，尊重差异，就是尊重每一个个体，只有从每一个个体入手，才能让每一名孩子都成为最好的自己。

罗素说：“须知参差不齐，才是幸福的本源。

”我们要承认每个人的差异性，尊重它、珍视它、发展它，要用多种标准去观察学生，善于发现学生的闪光点，挖掘他们每个人的独特价值。

教师要有教育情怀，热爱学生、欣赏学生。

教育其实并不深奥，它的一切智慧都________于生活。

我们要学会欣赏学生，善于敏锐发现好的教育契机，有效地传播教育正能量。

叶圣陶先生说过，“教育就像农业一样，需要一个缓慢的发展过程，需要很长的一段周期，不像工业上的批量生产，迅速出炉。

农业是一个复杂的过程，每个孩子就像农作物一样，有自己的成长规律和生长季节，需要静待花开。

”教师对学生每一句欣赏的话语、每一个欣赏的眼神，都是播种在他们心里的一粒种子。

这些“种子”会逐渐发芽、成长，最终开出绚烂的花朵。

培养协作意识，促进共同发展在课余时间我组织学生们进行了“三人四足”的团队游戏，既缓解了学生们的学习压力，又培养了学生间的感情和合作能力。

以爱为底色,做有温度的教育演讲稿幼儿园第一段：
尊敬的各位家长，今天我非常高兴地来到这里，向大家介绍“以爱为底色，做有温度的教育”这一主题。

在我们当今的社会，爱的重要性不言而喻，作为父母或老师，我们应该为孩子们树立一个正确的价值观，让他们在充满爱的环境中成长。

第二段：
爱是人获得快乐和安全感的根源，因此在教育孩子时，以爱为底色是一个不容忽视的重要因素。

作为父母，我们要给孩子们温暖的关怀，宽容的鼓励，时刻提醒孩子们，无论发生什么事，都要勇敢地去面对，要有团结向善的意识。

作为老师，我们也要把爱的温度贯穿到孩子们的学习和生活中，用实际行动去感受到家人和老师的爱。

第三段：
在以爱为底色的家校关系中，孩子们会迅速发展出更强烈的自信心，更大的安全感，更宽容的心态，以及更良好的目标与行为准则。

只有这样，孩子们才能懂得怎样与他人交往，懂得怎样爱自己，懂得怎样帮助他人，爱的热度才能持续传递下去，让孩子们在情感安全的环境中成长。

第四段：
在此，我希望各位家长一起珍惜孩子们的心灵，懂得用爱去教育孩子，用实际行动来营造一个文化氛围，让孩子们在充满温度的
环境中成长。

最后，我再次祝愿每一位孩子在家庭里健康成长，与老师合作，在学校里取得更大的进步。

谢谢大家！。

《师德师风培训记录》培训日期：2024 年9月9日培训主题：以爱为底色，做有温度的老师一、培训目的提升教师的师德素养，增强教师的责任感和使命感，使教师们能够以爱为出发点，为学生提供有温度的教育。

二、培训内容1. 爱的定义与内涵- 探讨什么是真正的爱，强调爱不仅仅是情感的表达，更是一种责任和奉献。

- 分析爱的多种表现形式，如关心、尊重、理解、包容等，以及这些形式在教育中的重要性。

2. 有温度的教育案例分享- 讲述优秀教师以爱为底色，实施有温度教育的真实故事。

- 从课堂教学、师生互动、个别辅导等方面展示有温度的教育如何影响学生的成长和发展。

3. 师德师风的具体要求- 明确教师职业道德规范，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。

- 强调教师在教育教学中要以身作则，成为学生的榜样。

4. 建立良好的师生关系- 讨论如何与学生建立信任、尊重、平等的师生关系。

- 提供有效的沟通技巧和方法，帮助教师更好地了解学生的需求和心理。

三、培训收获1. 教师们深刻认识到爱的力量在教育中的重要性，明确了以爱为底色的教育理念。

2. 通过案例分享，教师们学习到了具体的实施方法和策略，为今后的教育教学提供了借鉴。

3. 进一步明确了师德师风的要求，增强了教师的责任感和使命感。

4. 掌握了建立良好师生关系的技巧，有助于提高教育教学效果。

四、培训总结本次师德师风培训以“以爱为底色，做有温度的老师”为主题，通过理论讲解、案例分享、互动讨论等形式，使教师们对爱的教育有了更深刻的理解和认识。

在今后的教育教学工作中，教师们将以更高的标准要求自己，用爱去关心、教育每一位学生，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

以爱为底色做有温度的教育下句（最新版）目录1.教育的温度：关爱与尊重2.教育的目标：全面发展与个性张扬3.教育的方法：引导与启发4.教育的成果：知识与品德的丰收正文教育，是一项关乎未来的事业，它不仅关系到个体的成长，也关系到社会的进步。

教育的温度，决定了教育的品质。

以爱为底色，做有温度的教育，是教育的初心，也是教育的使命。

教育的温度，体现在对每一个学生的关爱与尊重。

教育不是冰冷的分数，也不是机械的知识灌输，而是对每一个个体的关爱与尊重。

在有温度的教育中，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者，他们用爱心和耐心去关注每一个学生的成长，去理解每一个学生的需求，去尊重每一个学生的个性。

教育的目标，是全面发展与个性张扬。

教育不是单一的，而是多元的。

它既关注学生的知识学习，也关注学生的品德培养，既注重学生的全面发展，也注重学生的个性张扬。

在有温度的教育中，每一个学生都能找到自己的位置，发挥自己的特长，实现自己的价值。

教育的方法，是引导与启发。

教育不是填鸭式的教学，而是引导式的学习。

在有温度的教育中，教师通过引导和启发，让学生主动去探索，去思考，去创新，而不是被动地接受知识。

这样的教育，不仅能提高学生的学习兴趣，也能培养学生的独立思考能力和创新能力。

教育的成果，是知识与品德的丰收。

教育不是只注重知识的积累，而是更注重品德的培养。

在有温度的教育中，学生不仅能学到丰富的知识，更能培养良好的品德，形成正确的价值观。

总的来说，以爱为底色，做有温度的教育，是我们教育的初心，也是我们教育的使命。

2023年有温度的教育演讲稿2023年有温度的教育演讲稿1尊敬的各位评委、亲爱的老师们：大家好！今年5月来到了__x，我深感自己经验和能力的不足，于是就将全部的时间和精力全部投入在学生身上。

我为了提高业务，主动去听有经验老师讲课。

上课早早进教室，下课跟孩子们谈心交流。

早上7点来，晚上批改完最后一本作业才走。

半年来，在教学课堂上，有辛酸，有欣喜，有失败，也有成功。

但我始终是真实的，是充实的，在表面辛苦的同时，心中有着淡淡的快乐。

而今，时间逐渐滑过青春，职业生涯已经走过了一个九年，但在每天的课堂内外，我真实地存在，也在名利之外寻找到了生命的乐趣。

就像他们一样，前些日子，学校举行优质课大赛，年级组信任我把这个光荣而艰巨的任务交给了我。

为了让我把课上好，孙__组长带领全组数学老师帮我分析课的思路；李__老师教我怎样用斯玛特。

吴__老师白天上课批改作业时间不够，只有等到放学后继续给我说课。

那几天她给我说课都是说到晚上九点多。

每当吴老师的爱人打电话过来催她回家吃饭时，我心中都感到愧疚，为了我的课吴老师牺牲了自己的下班时间。

在这里我只想衷心的对大家说：“谢谢！”其实一心为了工作又何止吴老师和数学组这几人。

张__老师开学以来，身体一直不适，心脏不太好，医生嘱咐她不要过度劳累，可她放心不下班里孩子，以工作为重，班里的大事小情事必躬亲，尤其是孩子们的安全她特别挂心。

每天课间操做完她都守护在孩子身边，直到第3节有课的老师到班，她才能安心回到办公室。

还有每天放学后学生打扫卫生，她都在教室指导和帮忙，打扫完她锁上教室门最后一个离开。

周末我加班时依然见到她也在加班。

是啊！在她们心中，爱的天平倾斜了，在他们心中只有教学和学生。

这就是我们平凡又可亲可敬的实小教师，他们所做的一切工作都是为了学校，为了学生，他们心中只有一个信念就是为了学生。

他们有爱心和强烈的责任感，他们有高超的'教育教学艺术和自己特有的人格魅力。

他们有无比温馨、无比美好、无比博大的情怀。

《以爱为底色，做有温度的教育》一、引言在当今社会，教育被视作塑造未来的关键力量，然而，仅仅追求知识的传授远远不够。

真正有意义的教育是以爱为底色的，能够给予学生温暖、关怀和引导。

本文将从教育的本质、以爱为底色的意义、案例分析等方面进行探讨。

二、教育的本质教育不仅仅是知识的灌输，更是品德的培养、个性的塑造。

在教育过程中，以爱为底色的教育要求教师不能只是简单地向学生灌输知识，更需要关注学生的心灵成长。

这种教育是关注学生成长为本，以学生为中心的教育，而不是简单地追求分数和名次。

三、以爱为底色的意义以爱为底色的教育意味着重视师生情感交流，注重学生个体差异，关注学生成长的全面发展。

它能够在心灵上给予学生温暖和安慰，增强学生的自信心和自尊心。

爱不仅是一种情感，更是一种情怀、一种责任，是教育者对学生的责任和担当。

只有在充满爱的氛围中，学生才能够健康成长，才能够在充满挑战的社会中立于不败之地。

四、案例分析1. 李老师的故事有一位李老师，她在教学中一直将以爱为底色作为核心理念。

她对学生的教育方式总是充满了温暖和关怀，她用自己的行动感动了很多学生。

在李老师的课堂上，学生们总是能够感受到老师对他们的关心和尊重，他们的学习充满了乐趣和动力。

李老师不仅仅传授知识，更注重学生的品德培养和自我发展。

她的教育理念深受学生和家长的尊重和认可。

2. 张同学的成长张同学是一个原本文静而内向的学生，他的成绩并不算优秀。

在一次作文比赛中，他因为自己的作品没能进入前三名而感到灰心。

李老师在得知此事后并没有责备他，而是给他以鼓励和关怀。

在李老师的耐心引导下，张同学逐渐变得开朗和自信，他的成绩也在不断地提高。

这个故事充分展示了以爱为底色的教育在学生成长中的重要作用。

五、个人观点以爱为底色的教育是每位教育者应该追求的目标。

只有关注学生的情感需求，才能真正实现教育的价值。

教育者应该成为学生成长道路上的引导者和伙伴，用爱和关怀去感染和影响学生。

只有这样，我们才能培养出真正有温度的人，让爱贯穿于整个教育过程中。

以爱为底色，做有温度的教育春日融融的脚步早已离我们远去，夏日的蝉鸣声也已奏响华丽的交响曲。

2020年对所有的人来说都将是不平凡的一年。

而作为老师的我们尤感特殊的原因还在于新教育实验的加入，让我们的教育生活焕然一新。

初次接触新教育，让我印象深刻的是由朱永新教授提出的新教育实验的核心理念：过一种幸福完整的教育生活。

也正是因为这句话让我对新教育实验开始有了浓厚的兴趣，在莒南县教育和体育局的不断推广和引领下，我们对新教育也逐步有了更加深入的理解。

在观看了一系列关于新教育实验的讲座后，我也开始反思自己的教育生活。

记录班级里发生的大大小小的事。

我所带的班级一开始是大班额，随着化解大班额政策的实施，现在班级的人数少了很多，这样我就有更多的时间去关注到每个孩子。

一直以来，我都觉得教育不仅仅是知识的传授，更为重要的还是与学生思想上的碰撞以及心灵上的沟通。

就在刚刚结束的这个学期，在我们班里就发生了一件触动我的小事。

四年级语文下册第七单元的习作主题是“我的自画像”，大多数孩子的作文内容都是刻画了自己的长相以及兴趣爱好等。

而当我看到班里一个胖胖的小女孩的作文时，她写的内容让了内心泛起了波澜，作文的大体内容是写她自己因为胖而没有人喜欢和她玩，她也没有朋友，做什么事都是自己一个人。

我突然觉得经过四年的接触，我对这个小女孩的内心世界竟然知之甚少。

我也回想起她在学校的种种细节，下课后当其他孩子都结伴玩耍时，她时常自己坐在座位上，中午吃午饭时，也经常自己坐在餐厅的角落默默吃饭。

于是，经过思索后，我决定利用第二天早读的时间就她的问题开展一次主题班会，让其他同学更加了解她内心的想法。

第二天正当我苦于找何种理由将这个小女孩支出教室时，她妈妈因为她身体的原因再次向我请假，于是班会得以顺利进行。

当我走进教室，打断孩子们的读书声，告诉他们要开一次主题班会时，孩子们都很好奇我要说的内容。

我首先问了他们第一个问题，你们对那么女孩有什么印象呢？孩子们开始你一言我一语的说着，有的孩子说她比较沉默、不爱和人交流，也有的孩子说她不爱运动。

以爱为底色做有温度的教师“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

"形象地揭示了教育的本质就是心灵之间的对话，是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。

一所好的学校，其实就是一个有温情的校长带着一群有责任的人用心做教育，传递温度和热量，点燃学生的梦想和激情，拓宽他们生命的长度和宽度。

教育是培养生命、完善生命、生成生命的事业。

教育的温度来源于教育者内心的温度，来源于教育者内心的教育情怀。

责任是教育者的内在温度，当教师把责任心升华为爱心，把职业升华为事业，我们的工作就有了爱的温度。

师德是教育的心灵契约。

作为一名教师，我们在“传道授业解惑”的过程中，不断地给学生以思想的启迪和文化的滋养，以高尚的情操和深厚的修养。

教师要坚守人格底线,守望精神家园才能更好地影响学生，培养出德才兼备之人。

合作成就事业，实力托起梦想。

学校鼓励我们每一位教师在学术专业上自我发展、自我实现。

在教育理念上，我认为教师的心中应当树立自身与学校共同发展的理念。

在培养师资力量上，学校通过透明化的考核评价，促进我们青年教师的成长，出现了一批又一批师德高尚、业务精良、潜心教书、静心育人的模范教师。

这些榜样人物，激励着我们潜心教学，一心育人。

伟大的教育学家陶行知曾说:千教万教,教人求真;千学万学，学做真人。

我认为教育的目的首先是教会学生做人，提升学生人格，涵养学生素质;然后教学生做事，传授专业知识，提升专业技能。

做有温度的教育者，培养学生健全的人格;做有温度的教育者，让学校成为学生的精神家园。

教育的宗旨在于立德树人，这意味着真正的教育是一个潜移默化的浸润过程。

教育要直指人心，要能给予学生发展的动力，并引导其向善。

为人师者，当有诲人不倦之精神，教育才能有温度。

我认为每一位年轻教师都应当以学高为师，德高为范的精神潜移默化地影响学生的行为。

要了解学生的向师心理，教师的每一个细微的言行举止，都是学生精神成长的风向标。

一个有温度的教育者应该遵循教育规律，一个有温度的教育者，应该侧重于引导学生心理向着阳光积极的方向发展。

以爱为底色办有温度的教育作文在我的小脑袋瓜里，一直觉得学校就像是一个大大的魔法城堡，而老师呢，就是那神奇的魔法师，他们用爱施展着魔法，让我们这些小不点儿在温暖中慢慢长大。

我还记得刚上一年级的时候，我特别胆小，不敢跟同学们说话，也不敢举手回答问题。

有一次语文课，老师提了一个问题，我心里知道答案，可就是不敢举手。

老师好像看穿了我的心思，她用那温柔的眼神看着我，微笑着说：“宝贝，我相信你一定知道答案，勇敢地站起来说一说，好不好？”那一刻，我感觉心里有一股暖流涌过，我鼓起勇气站了起来，虽然声音有点小，但老师还是表扬了我。

从那以后，我变得越来越勇敢，越来越自信。

难道这不是爱的力量吗？还有一次，我在操场上不小心摔了一跤，膝盖破了皮，疼得我直掉眼泪。

这时候，我们的班主任老师跑了过来，她轻轻地扶起我，一边帮我吹着伤口，一边关切地问：“疼不疼啊？”然后她带我去了医务室，一路上还不停地安慰我：“别怕，很快就会好起来的。

” 在医务室里，老师一直陪着我，直到医生处理好伤口。

老师的关爱就像温暖的阳光，照在我受伤的心上，让我不再害怕和疼痛。

你说，这不是有温度的教育是什么？我们班有个同学叫小明，他的学习成绩不太好，每次考试都很紧张。

我们的老师没有批评他，而是每天放学后给他辅导功课，耐心地给他讲解难题。

老师还经常鼓励他说：“小明，你很聪明，只要努力，一定能取得好成绩！”在老师的帮助下，小明的成绩慢慢提高了，脸上也有了笑容。

这不就像春风吹过大地，让原本枯萎的小草重新焕发生机吗？我们的学校还经常组织各种有趣的活动，比如运动会、文艺汇演、义卖活动等等。

在运动会上，同学们为了班级的荣誉一起努力拼搏，互相加油鼓劲；在文艺汇演中，大家展示自己的才艺，分享快乐；在义卖活动中，我们把自己心爱的东西拿出来卖，把赚到的钱捐给需要帮助的人。

这些活动让我们学会了团结、友爱、奉献，让我们感受到了学校这个大家庭的温暖。

这难道不是以爱为底色的教育带来的美好吗？我常常想，如果教育没有了爱，就像花朵没有了阳光，鸟儿没有了翅膀，那该是多么可怕的事情啊！而我们是多么幸运，能在充满爱的学校里学习和成长。

以爱为底色,做有温度的幼教人演讲稿尊敬的各位领导、老师、亲爱的姐妹们：大家好!我是来自凤凰幼儿园——我叫XX。

自古以来，人们总是用诗一样的语言和火一样的热情来赞美教师，常常把教师比做辛勤的园丁、忙碌的蜜蜂、燃烧的蜡烛。

我小时候的梦想就是做一名老师，因为我觉得老师是非常神圣的职业，老师在我心目中是最伟大的。

现在的我真的就站在了这里，被天真无邪的孩子们称之为“老师爱我我爱她，我爱老师象妈妈”的老师妈妈——一名光荣的幼儿教师。

初为人师的那段时光记忆犹新，20____年2月份，开始踏上工作岗位时，我信心十足。

然而，想象毕竟与现实不一样，面对孩子们的顽皮捣蛋，面对他们的不听指挥，面对他们之间的打打闹闹，面对这一切，我开始茫然?我束手无策，无计可施。

高尔基曾说过“爱孩子是母鸡都可以做到的事情，而教育孩子却不是谁都可以的。

”我迷茫但是我会拿出强烈的责任心责任感，扛起我肩负的神圣使命。

在实习期间，园长把我安排在中班，班上配备的都是幼儿园非常有经验的老师，这是一次很好的学习和锻炼的机会，我感到非常的开心，之前的迷茫已经化作了强烈的责任感，根据幼儿园工作的需要，我还负责了接送车的工作，在一学期的跟车过程中，我认真履行接送车教师的岗位职责，始终把安全放在第一位，很顺利完成了一学期的工作。

生活上园长一直把我们当做她的孩子，给了我无比的自信，也给了我大力的支持与鼓励，让我对自己充满了信心，对工作充满了激情，她把爱无私的奉献给了我们，我感到非常温暖与幸福，于是，我也默默地在心底为自己定了一个目标：我要做个孩子喜欢的老师，做个家长信任的老师。

每学期的新生家长会，我都会跟每一位家长说这么一句话：“请相信我们，孩子交到我们手中，我们将用“真诚”关注每位孩子，用“信任”相信每位孩子!这就是我们对您的承诺。

”看到家长们一个个殷切的眼神和对我们信任的表情，我也深深知道自己对家长承诺话语的分量。

只有经过自己的不懈努力，才能兑现自己的承诺。