人教新起点 三年级英语上册Unit 2 My body Let’s spell课件

三年级上册英语教案Unit 2 My Body 人教新起点教学内容本单元为《人教新起点》三年级上册英语教科书中的Unit 2 "My Body"，教学内容主要围绕身体部位的英语表达。

学生将学习如何用英语描述身体的主要部位，包括head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs等。

通过本单元的学习，学生能够掌握基本的身体部位词汇，并能够运用所学词汇进行简单的英语交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的身体部位词汇，并能准确运用这些词汇描述自己的身体部位。

2. 技能目标：学生能够运用所学词汇进行英语交流，提高英语听说能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。

教学难点1. 身体部位词汇的发音和记忆。

2. 运用所学词汇进行英语交流。

教具学具准备1. 教师准备：教科书、PPT、录音机、磁带、教学卡片等。

2. 学生准备：教科书、练习本、彩色笔等。

教学过程1. 热身活动：教师与学生进行简单的英语交流，询问学生今天的心情、天气等，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课导入：教师展示一幅身体部位的图片，引导学生观察并说出各个部位的名称，然后引出本节课的学习内容。

3. 词汇教学：教师通过PPT展示本节课所学的身体部位词汇，引导学生跟读并模仿发音，然后进行词汇的记忆和练习。

4. 对话练习：教师设计一些简单的对话场景，让学生运用所学词汇进行英语交流，提高学生的英语听说能力。

5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行英语对话练习，培养学生的合作意识和口语表达能力。

板书设计1. 在黑板上画出一个人的轮廓图，标出身体部位名称。

2. 在旁边列出本节课所学的身体部位词汇，用不同颜色标注。

作业设计1. 听录音，跟读课文。

2. 抄写本节课所学的身体部位词汇。

3. 设计一个简单的对话，运用所学词汇描述自己的身体部位。

Unit2 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 引导学生了解字母e在闭音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。

2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。

二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 复习活动(1) 说唱一首关于26个字母发音的儿歌：/æ/, /æ/, apple, /b/, /b/, ball, /k/, /k/, cat ...(2) 教师出示一些含有字母组合“at”的词汇，让学生认读。

(3) 复习上单元拼读板块的小韵文，提醒学生注意节奏。

2. 学习字母e的发音(1) 复现字母e作为首字母的单词egg，让学生感知字母e的基本发音。

(2) 请学生听A项录音，感知六个含字母e的单词的发音。

(3) 让学生听录音并跟读、模仿。

(4) 带领学生做拼读练习，如：e . t→etj . et→ jet, p . et→ pet, w . et→ wet;e . d→ edb . ed→ bed, r . ed→ red, T . ed→ Ted。

(5) 教师再出示一些含et, ed的“单词”，让学生尝试拼读，如：bet, fet, get, let, met, net, set, vet; fed, hed, led, med, ned, sed, Ted, wed, zed等。

(6) 拓展练习：请学生根据以上练习，有节奏地补充说出更多的含e的单词。

如：e . n→ en→ t . en→ ten；e . p→ ep→ p . ep→ pep等。

B. Listen and circle.1. 引导学生利用字母e在闭音节中的发音规律拼读三组单词。

2. 播放录音，让学生圈出所听到的单词，体会字母e与不同辅音搭配后的发音情况。

三年级上册英语教案－Unit 2《My Body》（Let’s Check）｜人教新起点教学内容本单元《My Body》旨在帮助学生认识并描述身体的不同部位，通过Let’s Check环节，巩固学生对身体部位单词的记忆，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。

教学内容包括身体部位的词汇学习，如：head, ear, eye, nose, mouth, arm, leg等，以及相关的句型练习，例如：“This is my”和“Can you point to your?”。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的身体部位单词，并能够运用这些单词进行自我介绍。

2. 能力目标：培养学生通过观察、模仿和实践来提高英语口语表达能力，以及运用英语进行日常交流的能力。

3. 情感目标：通过学习身体部位的英语表达，增强学生对自己身体的认识，培养自我保护的意识。

教学难点1. 词汇记忆：身体部位单词的记忆对于初学者来说可能较为困难，需要采用有效的记忆策略。

2. 语言运用：学生能够将所学的单词和句型在实际对话中正确运用是另一个教学难点。

教具学具准备1. 教具：单词卡片、多媒体课件、身体部位图。

2. 学具：学生自制的身体部位卡片、英语课本。

教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees, and Toes》来复习已知的身体部位单词。

2. 新课导入：展示多媒体课件，介绍新的身体部位单词，并通过动作演示帮助学生理解和记忆。

3. 课堂练习：进行“Simon says”游戏，学生根据指令触摸相应的身体部位。

4. 小组活动：学生分组，用英语互相介绍自己的身体部位。

5. 成果展示：每组选取一名代表进行身体部位介绍的展示。

板书设计板书设计将围绕身体部位单词和句型展开，通过图解和关键词汇的展示，帮助学生加深记忆。

每个身体部位旁边标注其英文单词，并配以简笔画或图片。

作业设计1. 听力练习：听录音，识别身体部位的单词。

三年级上册英语教案Unit 2 My Body人教（新起点）教学内容本单元主要围绕“我的身体”这一主题展开，通过学习，学生能够认识并掌握身体部位的英语表达，如：head、eye、ear、mouth、nose、face、arm、leg等。

学生还能够学会使用简单的英语句子来描述身体部位，如：This is my head. This is my eye.教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的身体部位单词和句子。

2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句子进行简单的英语交流，描述自己的身体部位。

教学难点1. 身体部位单词的记忆和发音。

2. 句子This is my的运用。

教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学卡片、录音机、磁带。

2. 学生准备：英语课本、练习册、彩笔。

教学过程1. 热身活动：教师播放与本单元相关的英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，引导学生关注身体部位。

2. 新课导入：教师展示教学卡片，引导学生认识身体部位单词，并学习发音。

3. 句型学习：教师通过PPT展示句型This is my，引导学生学习并模仿。

4. 小组活动：学生分组，用所学单词和句子进行交流，描述自己的身体部位。

5. 巩固练习：教师设计相关练习，帮助学生巩固所学知识。

板书设计Unit 2 My Body1. 身体部位单词：head、eye、ear、mouth、nose、face、arm、leg2. 句型：This is my作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读单词和句子。

2. 书面作业：完成练习册上与本单元相关的练习。

3. 口语作业：与同学或家人用英语交流，描述身体部位。

课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的英语听说能力，鼓励学生大胆开口说英语。

3. 课后，教师要对学生的作业进行认真批改，及时发现问题，并进行针对性辅导。

4. 针对教学难点，教师可以设计一些有趣的游戏或活动，帮助学生巩固所学知识。

三年级上册英语教案－Unit 2《My Body》（第1课时）｜人教新起点教学内容本课时为《人教新起点》三年级上册英语Unit 2《My Body》的第一课时。

教学内容主要包括身体部位的英文单词，如：head, ear, eye, nose, mouth, arm, leg, hand, foot。

同时，本课时还教授学生如何用英语描述身体部位，以及如何询问和回答关于身体部位的问题。

教学目标1. 让学生掌握身体部位的英文单词。

2. 培养学生运用英语描述身体部位的能力。

3. 培养学生运用英语询问和回答关于身体部位的问题的能力。

4. 培养学生的英语听说能力，提高学生的英语学习兴趣。

教学难点1. 身体部位单词的记忆和发音。

2. 英语描述身体部位时的语法结构。

3. 询问和回答关于身体部位问题的句型。

教具学具准备1. 英语教材《人教新起点》三年级上册。

2. 身体部位图片。

3. 录音机、磁带或音频设备。

4. 黑板、粉笔。

教学过程1. 导入：教师与学生用英语进行日常交流，询问学生身体状况，引导学生复习已学过的身体部位单词。

2. 新课展示：教师展示身体部位图片，教授新单词。

学生跟读并模仿发音。

3. 句型练习：教师引导学生运用所学单词进行英语描述身体部位，练习询问和回答关于身体部位的问题。

4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用英语询问和回答关于身体部位的问题。

5. 巩固提高：教师播放录音，学生听录音并跟读，巩固所学知识。

7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习所学单词和句型。

板书设计1. 板书Unit 2 My Body2. 板书内容：身体部位单词、重要句型、课堂练习。

作业设计1. 听录音，跟读所学单词和句型。

2. 用英语描述家庭成员的身体部位。

3. 询问和回答关于身体部位的问题。

课后反思本课时通过图片展示、句型练习、小组活动等多种教学手段，使学生掌握了身体部位的英文单词，并能运用英语描述身体部位、询问和回答关于身体部位的问题。

Unit2Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕三年级上册Unit2 My Body【课时】Let’s Check一、教学目标1. 能够听懂会说本单元的目标词汇和功能句。

2. 能够认读本单元的目标词汇和功能句，并会默写其中局部单词和功能句。

3. 能够初步在语境中运用上述词汇和功能句。

二、教学建议A. Listen and tick.1.热身复习(1) 请学生跟录音说唱第一课的歌谣。

(2) 用Bomb Game游戏复习身体部位词汇：在PPT中反复呈现身体部位图片，其中穿插炸弹图片。

学生看到身体部位图立即大声说出对应的单词，看到炸弹图要迅速抱住头跳在桌子上“躲避〞炸弹。

2.完成A项(1) 引导学生首先认读A项的单词；并根据表格预测将听到什么内容。

(2) 播放录音，让学生根据录音内容在相应的表格中画钩。

第一遍，只要求认真聆听，获取大意。

第二遍，要求一边听录音，一边画钩。

第三遍，再次播放录音，让学生核对答案。

(3) 可以让学生根据完成的表格，说说表中的Mary, Tom和Wang Lin身体哪个部位受了伤。

三、备选活动在热身阶段，还可以演唱歌曲Head shoulders, knees and toes。

B. Look and write.1. 教师引导学生先观察情境图：Look! Who are they What’s the matter with them然后请学生口头进行描述。

2. 请学生阅读文字，并结合图片填入所缺单词。

最好让学生独立完成，有困难的学生可以结对讨论。

3. 请同桌之间读一读补充完整的句子，订正答案。

然后教师给出正确答案。

4. 请书写标准的学生进行展示。

C. Self-assessment.引导学生结合学生用书第78页的评价表对自己的学习情况进行检测和评价，并根据自己的学习情况给自己打星星。

第一项：每看图说对一个身体的名称就得一颗星，假设能认读相应单词再得一颗星，能默写该单词那么再得一颗星，最后统计自己的星星数量(七个单词最多能得21颗星星)。