芦外小组建设与班级管理

《我要的是葫芦》教学反思15篇《我要的是葫芦》教学反思15篇身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《我要的是葫芦》教学反思，欢迎大家分享。

《我要的是葫芦》教学反思1《我要的是葫芦》这篇课文讲的是一个种葫芦的人，一心只想得到葫芦，却不管叶子上长的蚜虫，结果蚜虫把叶子吃光了，刚长出来的小葫芦变黄了，都落了。

这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子，最后葫芦也长不成。

这篇课文是按照事情发展的顺序来写的。

语言朴实，用词准确。

如：“长满了绿叶”，“满”是说叶子长得很多，郁郁葱葱，十分茂盛的样子。

“藤上挂了几个小葫芦”，“挂”就是“结”的意思，但用“挂”比“结”更准确，因为葫芦的柄长，从藤上垂落下来，就像挂在那里一样，十分可爱。

“他盯着小葫芦自言自语地说”，“盯”是注意力十分集中地看，用“盯”突出那个人只要葫芦的形象。

本课还有两幅插图：第一幅画的是课文第一段的内容，种葫芦的人盯着可爱的小葫芦，非常高兴。

第二幅图画的是课文的最后一段，种葫芦的人不听邻居的劝告，不给叶子治病，结果小葫芦慢慢变黄了，一个一个都落了。

本课的教学重难点是：引导学生认识事物之间是有联系的。

要抓住第一段与第四段中写葫芦的句子，使学生知道叶子与果实之间的关系。

抓住写种葫芦人所想、所为、所说的句子，使学生在具体感受故事中的人物形象之后，知道不了解或不不注意事物之间的联系，光顾葫芦，不顾叶子，是得不到葫芦的。

教学过程中，我试图通过“生本”理念，先学后教，不教而教。

教师确定学习的内容和进度，让学生自己学，对学生的学给予恰当而不过分的指导，确定学生在课堂上的根本性地位。

具体的教学目标及教学过程，我是这样安排的。

预习：学习生字，通读课文。

通过各种方式查找资料，了解植物叶子与果实之间的联系。

第一课时：正确、流利、有感情地朗读课文，从整体上感知课文内容。

小学学校校本课程工作总结•相关推荐小学学校校本课程工作总结（通用10篇）不经意间，工作已经告一段落，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，想必我们需要写好工作总结了。

那么工作总结的格式，你掌握了吗？下面是小编帮大家整理的小学学校校本课程工作总结（通用10篇），欢迎大家分享。

小学学校校本课程工作总结1这学期我们把《三字经》、《弟子规》作为校本课程，培养学生深厚的民族底蕴，强烈的爱国热情和优良的民族传统。

以《三字经》《弟子规》为主经典在我校传唱，在学生中耳熟能详，对学生“三观”的形成以及行为习惯的养成起到了潜移漠化的作用。

在家长中也产生了较好反响。

下面将本学期的工作总结如下：一、寻找机会，加强教育我们近年来父母出打工逐年增多，往往忽视了对子女的教育，尤其是在孩子的习惯养成、道德素质、民族精神等方面更是显得缺失，学生的德育难抓，纪律难管，一直是困扰学校的一个难题。

从背诵《三字经》开始，学校大队部跟踪指导，并安排专任教师负责经典解析，探索德育教育的良好途径。

争取对学生起到了较好的引导和示范作用。

二、安照计划有序进行为了在校园中营造良好的教育氛围，夯实教育基础，我们重点从三个方面教育。

一是诵读三字经。

我校把三字经纳入教学计划中，列入课表，每周保证一节专授课。

每天早自习重学背，课上重讲解。

充分利用课间操，升旗时间诵读。

并开展了诵读比赛。

二是潜移默化品经句。

我校通过网络搜索三字经作为学习资料。

学生在诵读的同时也感受到了书法的神韵带来的美的享受；经典名曲飘入耳鼓，楼内荡漾着千年古韵之美。

三是讲述三字经故事。

我校开展了《三字经》故事比赛。

我们的成绩受到了上级领导的肯定，我们的资料分别挂到了欢喜中心校、和丰润教育信息网站上。

三、三字经教育与养成教育相结合归根结底是为了让学生把古代圣贤的经典思想内化于心，外化于形，为此，我们重点是把国学教育寓于养成教育之中，致力于使国学的精华成为支配学生行动的一种文化内涵。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园-----浅谈小组管理在班级建设中的重要性小组管理模式是一种非常富有创意的管理策略，它遵循了“以人为本，发展为先”的原则，以小组为基本形式，以小组团体的成绩为评价标准，极大推进了班级学生的共同发展，有效实现了班级教学管理目标，因此，她备受人们的青睐。

八年来，我也一直致力于这一模式的探讨与实践，而且卓见成效，现从班级管理体系、阳光文化、德育工作三方面浅谈自己的认识和感悟。

一、构建新型班级管理体系，造就和谐向上班风。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育”，在实行班级小组化管理模式中，本着“各施其能，各尽其才”的原则，让学生在班级活动中“自我约束，自我教育，自我管理，自我完善”，力求学生全面发展。

从考核体系整个框架确立到制度管理体系再到具体执行，都是以小组为单位进行充分讨论，做到阳光透明，公平公正，使整个管理体系的管理者与被管理者都有良好的心态，为严谨的管理创造有利的条件，从而求得向上的班级风貌。

小组管理体系涉及学习、纪律、卫生、特殊贡献等诸多方面，每一方面又分解成许多小的方面，每天由小组组长进行检查，并进行相应赋分。

为保证检查结果的合理性，班主任定期对小组长进行培训，给予科学的指导方法；同时，小组长们汇报上周出现的典型事件或交流成功的管理经验，达到资源共享之效。

小组分配科学合理，由高到低把学生分为A、B、C三类，从每类中抽1-2人，组成4人或6人的学习兼卫生小组，选好小组长，制定编号，各小组实力均等，处于同一起跑线，便于开展良性竞争。

各小组优差搭配，便于实施“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”策略。

组总分是小组个人得分的总和，每周按其进行排列，给九个小组分别赋分，后得出个人最终得分。

每周进行一次优秀小组评选活动，每月按积分进行一次晋级评比活动。

优秀小组除给小组同学加分外，还要颁发奖品和奖状，以资鼓励。

我班有一名成绩优异的男生，他所领导的小组有一位女同学物理学科薄弱，一直拖他们小组的后腿，为了改变这种现状，他当起了“小教师”的角色，每天利用课余时间辅导这位女同学物理，而且无比有耐心，不到半学期，这个女孩的物理成绩竟进入了班级前十的行列，当我满怀欣喜的和这位女同学聊天时，她满脸春风般的微笑，得意地说：“老师，以前我碍于面子，不会从来不问，小组成立后，我不想成为小组的累赘，于是我不懂就问，再加上我们组长的鼎力相助，所以才有了今天，老师，我又找到了久违的自信”。

班名：宏志1班班级口号：做人如山立千仞，为学似海纳百川班训：博学慎思，明辨笃行班级目标：宏图报党恩，志远为国强组序组名组长成员成次及组内分工组歌组训口号目标第一组静俭曹智涵A1祁亚伟（物理）A2张晋荣（语文）B1曹智涵（英语）B2芦亚斌（化学）C1杨吉（文综）C2王佳仪（数学）《逆战》忠诚合作求实创新博学慎思The more we give,the morewe get;we are the best ,weare the wonder.三年后高中全部进入全县前15名。

第二组当仁不让刘煜A1张家源（物理）A2冯霄（语文）B1刘煜（英语）B2刘涛（化学）C1雷佳乐（文综）C2党珩瑜（数学）《隐形的翅膀》博学多思当仁不让全部考上985大学团结互助宽容友爱严于律己认真学习第三组五陵年少杨航A1汪轩（物理）A2唐荣（语文）B1张苗苗（英语）B2张泰豪（化学）C1刘雅婷（文综）C2杨航（数学）《剑心》厚德载物自强不息龙翔九洲凤凰涅槃风流人物笑傲江湖争上985，稳拿211第四组致远王志洲A1张培琛（物理）A2李铁瀛（语文）B1王志洲（英语）B2赵琪（化学）C1李治文（文综）C2冉璇（数学）《我相信》从来好事天生俭自古瓜儿苦后甜不戚戚于贫贱不汲汲于富贵100%上一本第五组高翔李彦文A1李夏林（物理）A2李亮梅（语文）B1张娟丽（英语）席瑞刚B2王飞虎（化学）C1王雯雯（文综）C2李彦文（数学）杨学谦《我相信》非淡泊无以明志非宁静无以致远Good,better,best. 100%上一本第六组高望徐艳宁A1徐艳宁（物理）A2赵恒飞（语文）B1王博（英语）B2王潇（化学）C1柴姣（文综）C2王富生（数学）《我相信》Do all what you can do只有想不到的，没有做不到的。

高考进入全县前50名，全部进入重点大学。

第七组明雅马广林A1陈启晗（物理）A2邢培宁（语文）B1马国雄（英语）B2魏彦宇（化学）C1马广林（文综）C2王霞（数学）《团结就是力量》团结进步奋发图强我自信我快乐我成功进入全级前50名，高考一本上线100%第八组追梦赵丹A1赵锦鹏（物理）A2赵丹（语文）B1武对娣（英语）B2李泽平（化学）C1李兆杰（文综）C2和晶（数学）《隐形的翅膀》博学笃志乐学多思激情飞扬超越梦想挑战自我共创辉煌考入重点大学第九组W.E 张剑霏A1张剑霏（物理）A2李虎（语文）B1段玉婷（英语）B2付夏艳（化学）C1王力涛（文综）C2李雅琴（数学）《逆态度》锲而舍之，朽木可折；锲而不舍，金石可镂。

高一（4）班班级文化建设方案一、指导思想：根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。

要做好学校常规德育的方方面面工作，我从以下做好班级文化建设——环境文化建设、精神文化建设、人际文化建设、活动文化建设，以形成具有特色的班级工作风格，培养具有美德、眼光、创新的学生。

二、班级文化特色：班总目标：建和谐班级，创良好学风班训：我自信我出色，我努力我成功班风：团结、守纪、求实、奋进三、具体内容：（一）环境文化建设——教室布置教室是一个学生主要活动的场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。

在教室布置时，要注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。

在文化氛围建设上还要有学校特有的风格。

1、公告栏的布置：贴班上的课程表、时间表、班级制度、值日表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时通知等。

如有条件用些有颜色的纸把这些框起来。

2、黑板报：组织学生创办黑板报，黑板报的内容根据情况来定，要体现积极向上的风貌。

3、读书角：为了能发挥学生的学习积极性，组织学生写些优秀作品张贴在读书角，供全班学生共享交流来美化班级文化。

4、墙上可以贴些激励学生向往人生追求的字画，使得教室不会单板。

5、绿色文化的布置，根据条件可以买些花放在教室讲台或读书角，给人一种温馨的自然美。

6、卫生角：班上的扫除要摆放整洁。

（二）精神文化建设。

转变班级观念——寻找每人亮点。

班级文化观念可以简单而通俗地理解为整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。

班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。

使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速器”。

（三）人际文化建设人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件，它对个性发展的行为表现，心理健康都发生巨大的影响。

人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。

小学六年级英语组长的团队建设技巧
在小学六年级英语组长的角色中，团队建设技巧至关重要。

作为组长，我深知要领导并激励我的团队成员，以共同实现我们的目标。

首先，我认为建立良好的沟通是成功的关键。

我时常鼓励团队成员分享想法和意见，确保每个人都能参与讨论和决策过程。

这种开放的沟通氛围使得每个成员感到被重视和听取。

其次，我重视团队内部的协作与合作。

我鼓励同学们互相帮助，共享资源和知识，以便每个人都能取得进步。

在小组任务中，我经常设立小组目标，让每个人明确自己的责任，并通过分工合作来实现整体目标。

这不仅提高了团队的效率，也增强了团队成员之间的信任和凝聚力。

除了沟通和协作，我还注重团队的情绪管理和激励。

在困难时期，我会给予团队成员鼓励和支持，让大家保持积极的心态和高昂的斗志。

我认为正面的情绪和团队精神是克服挑战和取得成功的重要因素。

最后，作为组长，我始终保持公平和公正。

我尊重每个团队成员的个性和能力，鼓励他们发挥自己的优势，同时也帮助他们克服自己的弱点。

我相信在一个公平的环境中，每个人才能最大限度地发挥潜力，团队才能真正地成为一个凝聚力强大的整体。

总而言之，作为小学六年级英语组长，我通过良好的沟通、协作、情绪管理和公平待人的方式，努力打造一个团结、高效的团队。

这些团队建设技巧不仅帮助我们取得了优异的成绩，也在培养每个成员的领导潜力和团队意识方面起到了积极的作用。

一、课题提出的背景与意义。

(一)课题提出的原因。

一是现代社会、经济发展的必然要求。

随着我国改革开放和现代化建设逐步推向深入，对人材的需求越来越多，要求越来越高，从某种程度上说，以前的“大班化”、“一统式”教育模式已越来越不适应现代化人材培养的需要，现代社会发展呼叫多才多艺、富有创新意识的新型人材，可以这么说，我国的社会主义现代化进程孕育了“小班化教学”。

二是符合家长需要和生源逐年递减的实际情况。

近年来，我乡经济的快速持续发展，大大提高了泛博村民的物质生活水平，人民群众在不断提高物质生活质量的同时，对子女教育要求也有了更加强烈的反应，人们进一步提高了对教育的要求。

而我校每年新生人数逐年减少，教育资源包括师资和校舍条件相对宽裕，提高每一个学生充分享受教育资源的比将可能变成现实。

在这种情况下，通过“小班化教学”的实验研究，可以充分利用和优化配置现有的教育资源，探索一条全面提高教育质量的有效途径。

﹙二﹚本课题国内外研究的历史和现状。

小班化教育教学已是世界性的教育发展趋势。

从世界上来看，欧美等一些中等发达国家和地区已普遍应用这一模式。

我们的周边国家，无论是经济相对发达国家或者落后国家，基本上是实行小班化教育教学，像我们这样大的班额几乎是没有的。

从我们国内来看，北京、上海、天津、浙江、深圳等省市从 1996 年先后已开始进行小学小班化教育教学实验研究。

从我们省来看，石家庄、廊坊、邯郸等，也早已进行了小班化教育教学实验。

十五期间，教体局教育教研中心组织了 5 所小学，参加了“小学小班化教育教学”课题实验，对提高小学素质教育，提高教师教育教学水平、合理利用教育教学资源等进行了初步的探讨研究，并取得了阶段性的成果，积累了进一步研究实验的一手资料。

﹙三﹚课题研究的创新之处与研究价值。

我校已经实施了多年的小班化教学，如何让我校“小班化”课堂教学达到高效，我们必须找到一个抓手，找准一个着力点、一个突破口，经研究，决定将着眼于“小班化高效课堂的实施策略研究”，争取经过一个阶段研究，使教师的教学观、学生观、课程观、评价观等方面得到较大幅度的提高，努力为学生营造和谐课堂，使学生在课堂上有效地甚至高效地互动、合作，发展学生学习的主观能动性，为学生终身的发展奠定良好的基础。

第1篇一、引言随着我国对外开放的不断扩大和全球化进程的加快，外语教育在中学教育中的地位越来越重要。

为了提高外语教学质量，中学外语教研组作为教学科研的骨干力量，发挥着至关重要的作用。

本文将从以下几个方面阐述中学外语教研组的特色。

二、教研组组织结构1. 组长：负责教研组整体工作的规划、组织与协调，确保教研组各项工作的顺利进行。

2. 教研员：负责教学研究、课程建设、教学质量监控等工作，对教研组成员进行业务指导。

3. 教师团队：由中学外语教师组成，分为备课组、年级组、学科组等，负责具体的教学实践和教研活动。

4. 辅助人员：包括教学秘书、资料员等，负责教研组日常事务和资料整理。

三、教研组特色活动1. 教学观摩与研讨：定期组织教师开展教学观摩活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，提升教师的教学水平。

同时，针对教学中的问题进行研讨，共同探讨解决方案。

2. 教学竞赛与展示：组织教师参加各级各类教学竞赛，展示教研组的教学成果。

通过竞赛，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作。

3. 教学研究课题：围绕外语教学中的热点、难点问题，设立研究课题，组织教师开展课题研究。

通过研究，提升教师的教学科研能力，促进教学质量的提高。

4. 教学资源建设：收集、整理国内外优秀的外语教学资源，包括教材、课件、试题等，为教师提供丰富的教学素材。

5. 教学交流与分享：定期举办教研组内部教学交流活动，分享教学心得、经验与方法。

同时，加强与外校教研组的交流与合作，拓宽教师视野。

6. 教学评价与反馈：建立完善的教学评价体系，对教师的教学工作进行评价与反馈。

通过评价与反馈，帮助教师发现问题、改进教学。

四、教研组特色制度1. 教研组会议制度：定期召开教研组会议，讨论教学、科研、课程建设等工作，确保教研组工作的有序开展。

2. 教学听课制度：要求教师定期听课，了解教学情况，促进教师之间的交流与合作。

3. 教学反思制度：要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，提升教学水平。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深化，教师的专业成长和教育教学质量提升成为教育工作的重中之重。

浦东新区作为我国改革开放的前沿阵地，历来重视教育质量和教师队伍建设。

为进一步提高教师教育教学水平，促进区域内教育资源的共享和优质教育资源的均衡发展，浦东新区教育行政部门于2023年3月组织开展了为期一周的区教研活动。

二、活动目标1. 提高教师教育教学理论水平，更新教育教学理念。

2. 促进教师之间的交流与合作，分享教育教学经验。

3. 推动课堂教学改革，提高课堂教学效率。

4. 加强教师队伍建设，提升教师整体素质。

三、活动内容本次教研活动主要围绕以下几个方面展开：1. 教育教学理论讲座邀请了国内知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖了新课程改革、素质教育、教育心理学等多个方面。

专家们结合自身丰富的教学经验和研究成果，为教师们提供了许多有益的启示。

2. 课堂教学观摩与研讨组织开展了各学科课堂教学观摩活动，邀请优秀教师展示课堂教学风采。

课后，组织教师进行研讨，交流教学心得，共同探讨提高课堂教学效率的方法。

3. 教学案例分享邀请一线教师分享教学案例，包括成功案例和反思案例，让教师们在实际教学中找到共鸣，提升教学实践能力。

4. 教学技能培训针对教师在实际教学中遇到的问题，开展了多媒体课件制作、教学设计、课堂管理等技能培训，帮助教师提升教学技能。

5. 教研组活动展示组织各教研组进行活动展示，分享教研组建设经验，促进教研组之间的交流与合作。

四、活动成果1. 教师教育教学理念得到更新通过专家讲座和研讨活动，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，教育教学理念得到了更新。

2. 课堂教学水平得到提升通过观摩研讨和教学技能培训，教师们的课堂教学水平得到了明显提升，课堂效率得到了提高。

3. 教师队伍整体素质得到加强通过本次教研活动，教师们的专业素养和教育教学能力得到了锻炼和提高，教师队伍整体素质得到加强。

4. 教育资源得到共享通过教研组活动展示和教师之间的交流，区域内教育资源得到了共享，优质教育资源共享机制逐步形成。

培育自主管理能力增进学生优质进展-----小组合作模式下班级自主化管理的探索与实践周丕1孙蕾2【摘要】学生作为班级的组成份子，虽然存在各类各样的不同，但都应当在班级的建设、管理进程中取得最大限度的进展，享受到应有的民主、平等、自由的权利。

学生在同意教师“价值引领”的同时，还应当进行“自我构建”，从而取得更充分的进展。

“小组合作模式下班级自主化管理”采取学生自主管理和班级特色进展相结合的模式，适时依据时期发展及新课程改革要求，从头熟悉、界定班级的特性和功能，针对学生的心理转变，采取灵活、多样的班级自主管理策略，从而实现科学、人文的管理体系，增进学生的优质均衡进展。

【关键词】自主管理主体参与合作引导进展【主题辞】正班风·立学风·树校风培育学生的自主管理能力增进学生的优质进展在魏书生老师教的班级中，制定的法规就有30多项，班级里做到了“人人有事做，事事有人做；不时有事做，事事有时做。

”其精心、周到、周密的程度令人惊叹。

最近几年来，我围绕着“把班级还给学生，让学生自主管理”这一指导思想，也为了探索成立小组合作模式下班级自主化管理的新型班级管理模式，更好地培育学生的自我意识、创新意识、实践能力，我进行了一系列探索与实践。

一、进行小组量化,实行自主管理。

一、民主推选班干，肯定管理核心。

肯定有较好的学习成绩、有诚实的人格修养、有踏实的工作能力、有灵活的头脑的人为正副班长的候选人，由全班差额选举，最终确立两名得票最多者为班级的“最高领导”。

班级的事务都由正副班长协商后作出决定。

只有当二人解决不了或出现严峻不合时才能够请班主任“出山”，如此，就选举出了具有新意的班级领头人，实现了自主管理的第一步。

班委会的其他主要成员都由班长、副班长一路提名，然后再经全班学生民主表决，最终组成班委会。

班委会由全班学生民主表决，调动了班委成员的踊跃性，同时让班委会的“最高领导”进行了第一次人事安排尝试，有助于培育他们组织管理能力和创新实践能力，实现了以点带面全方位的自主管理，班主任工作也起到了画龙点睛的作用。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小组合作学习作为一种有效的学习方式，在我国小学教育中得到了广泛的推广和应用。

小组合作学习不仅有助于培养学生的自主学习能力、合作意识和创新精神，还能提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

为了更好地开展小组合作学习，提高教育教学质量，我校于近日组织了一次小学小组建设教研活动。

二、活动目的1. 提高教师对小组合作学习的认识，明确小组合作学习的意义和目标。

2. 探讨小组合作学习的实施策略，提高小组合作学习的有效性。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨解决小组合作学习中遇到的问题。

4. 促进教师专业成长，提高教育教学水平。

三、活动内容1. 小组合作学习理论讲座邀请专家对小组合作学习的理论基础、实施策略、评价方法等方面进行讲解，帮助教师深入了解小组合作学习。

2. 小组合作学习案例分享各年级组选派优秀教师分享自己在小组合作学习中的成功经验，包括小组组建、任务分配、合作策略、评价方式等。

3. 小组合作学习实践探讨教师们围绕以下话题进行分组讨论：（1）如何根据学生的年龄特点和认知水平，合理组建小组？（2）如何设计有效的学习任务，激发学生的学习兴趣？（3）如何引导学生进行有效合作，提高合作效率？（4）如何对小组合作学习进行评价，促进学生全面发展？4. 小组合作学习观摩课选派优秀教师进行观摩课展示，其他教师观摩并记录，课后进行评课交流。

5. 小组合作学习总结与反思各年级组对小组合作学习进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。

四、活动总结1. 活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

2. 教师们对小组合作学习的认识有了进一步提高，明确了小组合作学习的意义和目标。

3. 通过案例分享和实践探讨，教师们掌握了小组合作学习的实施策略，为今后开展小组合作学习奠定了基础。

4. 教师之间的交流与合作得到了加强，为共同解决小组合作学习中遇到的问题提供了有力支持。

5. 教师们对自身教育教学水平有了新的认识，明确了今后努力的方向。

高中班级管理制度细则高中班级管理制度细则（通用14篇）在社会一步步向前发展的今天，越来越多地方需要用到制度，制度是指一定的规格或法令礼俗。

拟定制度的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的高中班级管理制度细则，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中班级管理制度细则篇1一、班级管理机构1、班长：班级实行班长负责制，在班主任不在时代表班主任。

负责宏观调控班级所有事务，及时收集、反映学生生活中存在的问题，及时与班主任保持工作联系，上情下达，下情上达，维护班风、学风建设，重点协调值日班长负责教室课堂自习的纪律。

2、团支部书记：负责团委的工作，组织学校团委组织的比赛如演讲比赛、歌咏比赛、文艺会演等，协调文艺宣传委员负责黑板报筹办。

3、学习委员：带领各科科代表做好工作，建立班级学习小组，建立一个富有浓厚学习风气的班级，学习委员应协助班长主动做好围绕学习开展的各项工作，协助教师搞好教学工作的开展，。

4、体育委员：负责两操一课组织领队工作，负责协调组织学校组织的体育比赛如运动会、篮球赛等。

5、卫生委员：负责平日及大扫除的卫生工作，主要是检查、督促、把关工作，发现问题及时组织同学清扫。

6、生活委员：负责学生的饭卡充值和挂失，水票的购买等生活工作。

7、文艺委员：负责每天三次课前一首歌的组织工作，协助团支部书记组织好歌咏比赛、文艺会演、黑板报等。

8、室长：负责宿舍内的卫生和纪律，确保有一个良好的卫生和休息环境。

9、课代表：各科代表负责完成各科教师布置的任务，要做到腿勤、手勤。

10、值日组长：负责当天的教室、卫生区的卫生工作，主要是带领相关同学及时的打扫干净。

二、班级管理规定第一部分一日常规要求一、上课1、上午、下午、晚上必须按时到教室(预备铃前10钟)。

由值日班长负责考勤，以保证正常的教学秩序，对表现好的学生要表扬奖励。

每迟到一次扣除当月一日常规量化总分1分，有事必须亲自向班主任请假(写请假条，由班主任批准后交班长)无故旷课1次扣除当月常规量化总分5分。

外堂课管理制度第一章总则第一条外堂课是指在正式教学课程之外安排的课程安排。

外堂课旨在提供额外的学习资源，丰富学生的学习体验，促进学生的全面发展。

第二条外堂课的管理制度是为了规范外堂课的安排和实施，保障学生的权益，提高外堂课的质量。

第三条外堂课的管理工作由学校相关部门负责具体实施，各班级也应配合做好外堂课的组织和落实。

第二章外堂课的安排第四条学校可根据实际情况，安排不同类型的外堂课，包括但不限于学科拓展课程、兴趣小组、实践课程等。

第五条外堂课的安排应当充分考虑学生的兴趣和需求，做到因材施教，有效提高学生的学习动力和成绩。

第六条外堂课的具体安排应提前制定，并将安排计划通知学生和家长，确保学生能够按时参加。

第七条外堂课的教师由学校精心挑选，应具备相关专业知识和丰富的教学经验，确保外堂课的教学质量。

第三章外堂课的管理第八条学校应建立健全外堂课的管理制度，明确外堂课的组织机构和职责分工，确保外堂课的顺利开展。

第九条学校应制定外堂课的课程标准和评价标准，明确外堂课的目标和要求，引导学生树立正确的学习态度和价值观。

第十条学校应定期对外堂课进行评估和考核，及时调整和优化外堂课的内容和安排，保证外堂课的效果和质量。

第四章外堂课的监督和评估第十一条学校应建立外堂课的监督体系，设立专门的监督机构，加强对外堂课的监督和管理，确保外堂课的顺利进行。

第十二条学校应定期开展外堂课的评估活动，听取学生和家长的意见建议，及时改进外堂课的工作，提高外堂课的满意度。

第十三条学校应建立外堂课的档案管理制度，对外堂课的相关资料进行统一归档和保存，以备查阅和核查。

第五章外堂课的奖惩制度第十四条学校可根据学生在外堂课中的表现和成绩，设立奖励制度，激励学生努力学习，取得更好的成绩。

第十五条学校对于违反外堂课规定和纪律的学生，可以进行批评教育或者相应的处罚措施，引导学生遵守相关规定，保证外堂课的正常进行。

第六章附则第十六条本制度自颁布之日起实施，如有需要对本制度进行修改或者补充，应当由学校相关部门商议后确定，并报学校领导审批。

20232班班级文化建设方案班级文化建设是一门隐性课程，是一种潜在的教育力量，是一种无形的教育，是一种“教育存在”。

班级是学校教育和教学最基本的单位，班级文化它既是一种教育制度,又是一种文化模式。

所谓班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。

班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，并且这种班级独特的风貌和精神，自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为，对于学生的教育、学习和成才有着不可估量的作用。

班级文化建设是师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班级集体凝聚力和良好班风的必备条件。

班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。

因此，班级文化建设是我们当代每个教师需要不断思考，努力实践的一个课题。

下面就我们班的班级文化建设从三个方面进行说明。

第一、班级精神文化建设班级文化建设的核心内容应该是班级精神文化。

主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。

它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映，并具体表现在班风、学风、班集体舆论和班级人际关系等方面。

抓住班级精神文化，就是抓住了班级文化建设的主要矛盾。

建设班级精神文化，应着重从以下几个方面进行。

(1)构建良好的人际关系。

人际关系一般是指人与人之间的社会关系和心理关系，是在一定群体中，在人们相互交往过程中所形成的比较稳定而又持久的关系。

班级人际关系主要包括教师与学生之间的关系和学生与学生之间的关系。

良好的人际关系有助于促进教师与学生之间、学生与学生之间的密切交流和合作，有助于更好地发挥班级整体效应。

构建良好的班级人际关系，教师要树立正确的教育观，加强对学生的政治思想教育，保护学生的正当权益，尊重学生的意愿和情感，培养学生的交往技能。

凝心聚力提升内涵促进义务教育均衡发展莆田秋芦中学八届六次教代会学校工作报告陈志奇尊敬的各位领导，各位代表：春暖花开，生机勃勃。

今天，我校在这里召开第八届六次教代会。

谨让我代表学校党政领导向大会表示衷心的祝贺！（向关心我校发展，支持我校工会工作的上级工会领导表示热烈的欢迎！）下面请允许我就过去一年来学校工作做一个简要的回顾，并就今后为更高层次地提升我校教育教学质量提出思路和规划，恳请各位代表本着主人翁的精神予以审议。

一、一年来的工作回顾一年来，我校在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，经过全体师生员工的共同努力，取得了良好的成绩。

我校的教学质量稳步上升，教书育人工作取得更好的成效。

2011年中考，我们又喜获丰收，陈晶、李智炜等48位学生考上一级达标校。

陈晶、周伟清、陈宇杭等10多位同学参加全国、省、市、区各类知识竞赛等都获得了好名次，受到了群众的一致好评，有更多的学生在高中、职业高中和公办中专学校继续学习。

学校于2011年10月3日举行86届校友聚会，林朝晖、陈文飞等校友乡亲相聚母校，为母校捐建教师电子备课室，改造学校主席台，并邀请武警福建省总队政治部文工团到校为秋芦人民奉献一场精彩的演出。

一年来，李素烟、郑宗钦、吴萍萍等参加区教师技能比赛荣获二、三等奖，陈鹤等20多位教师获得了镇优秀教师光荣称号。

学校先后获得“‘党在我心中’歌咏比赛一等奖”、“涵江区行风政风评议山区片第一名”，综合素质评定市级优秀等光荣称号，詹雅同学荣获涵江区“建党90周年”演讲比赛第一名，学校红十字会成效显著，被评为“莆田市红十字模范校”。

一年来，学校开展的主要工作有：（一）紧抓学校内涵建设，构建师生健康成长平台。

1、学校坚守“正德明理”的校训，坚持“开拓进取、求实创新”的精神，追寻人民满意的教育，倡导师生学会做人、学会求知、学会健身，倡导教师遵守秋芦中学“师表八条”和秋芦中学教师“五种精神”，追求学生成才、教师成功、学校成名的崇高目标，师生关系和谐融洽，师生的精神面貌好。

班级一日常规管理细则芦庙镇中心小学（一）、上学:1. 按时到校，不在上学路上打闹、追逐、围观逗留，要遵守交通规则，注意交通安全。

2.上学必须衣冠整洁，注意仪表美，不准穿拖鞋进校。

3.必须经常佩戴胸卡，学生凭胸卡进入学校。

4。

骑自行车者，进出校门要下车,校内不准两人共乘一辆单车，单车要按学校指定的位置停放好。

5。

值周班要严肃认真履行职责,维持好学校正常的教学秩序。

（二）、升旗：1。

每个学生必须爱护中华人民共和国国旗、国徽，懂得国旗、国徽、国歌的意义，准时参加升旗活动。

2.升旗时要严肃认真，以立正的姿势面对国旗，行注目礼（少先队员行队礼)，禁止说话、嘻笑和走动。

3.升旗完毕，留心听讲学校一周工作安排。

(三)、上课：1.预备钟响后，要立即进入教室.2.教师走进教室，由班长或值日生指挥同学做好上课仪式(班长或值日生叫：“起立!”，老师问:“同学们好”,学生回答：“老师好",班长或值日生:“坐下！"）。

3.上课迟到者，要先喊报告，经老师同意后方可进入教室。

4。

坐姿端正(阅读写字做到“三个一”，即胸与桌相距一拳，手与笔尖相距一寸,眼与书本相距一尺。

)，专心听讲,积极思考，不随便讲话，不做小动作，对老师提出的问题要勇于发表自己的见解。

回答问题要用普通话。

5. 上体育课，要在预备钟后立即在指定的地方排好队等候上课。

要穿运动衣、裤、鞋。

6。

教师宣布下课时,班长或值日生喊起立,老师回礼后学生才能离开教室。

(四）、自学课:1。

自学课也是课，每个学生必须严格遵守课堂规则，有事不参加自学的要请假，无故缺席者，按旷课处理。

2. 自学课应专心学习，做作业等，不得开小差，离开教室，不得高声喧哗、嘻笑、玩闹；讨论问题的要轻言细语，要保持教室安静。

3。

午读时间一般安排朗读英语、语文。

(五)、课间：1。

下课后,值日生负责擦黑板,整理教坛以及其他教学设施。

2. 要按时参加课间操和眼保健操。

课间操要求做到集队迅速，队伍整齐, 动作认真；眼保健操要求态度严肃，动作准确到位，教师上课不得拖堂。