现代文阅读 文学类文本 小说阅读复习示范课实录及阅读材料(寇永升)

教案信息之间建立联系可以帮助我们更好地读懂文章。

在写景状物散文中，我们在“追踪”对抒情对象描写的细节时，不仅要关注对于这一对象的直接描写，还要留心文章标题、文后注释，注意作者的身份、写作时间（背景）等，这样有助于了解作者的写作意图，感知文章所表达的思想感情。

我们还要关注作者点明文章主旨的关键词句，它们或在行文之初交代想表达的情思，或在结尾的时候点明文章主旨。

抓住关键词句，便抓住了理解全文的钥匙。

有时还需要把一些重要语句联系起来，这样理解文章的主题就会更准确、更全面。

叶圣陶先生说过：“作者思有路，遵路识斯真。

”作者为了表达自己的思想感情, 会精心选取和组织材料；在表达上更是精益求精, 特别注意表达上的顺序、层次和分寸感。

这就是我们通常所说的文章结构。

作者对事物内部联系的认识, 思维的发展都要通过结构、层次和段落传达出来, 因此, 文章的结构安排是由思路决定的, 思路是结构安排的依据。

我们在备考复习时，不妨以抒情对象为中心，画出文章的思路图，将作者的思维过程可视化。

比如，我们可以将写景美文《济南的冬天》画成这样一张图：当我们梳理出这样的图表后，就看到了济南冬天所具有的特点，我们就可以看到在整篇文章中，作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对济南老城真挚的爱。

关注抒情对象，我们可以发现写景散文中，带来文章结构变式的因素有：描写景物的顺序，或观察角度的变化，或先描写画面，刻画环境，后抒发情感。

而咏物散文中，由物及人是多数散文所有的思维路径。

阅读文章时，我们可以围绕一个中心点, 由此及彼、由表及里、由浅入深，从一个方面到更多方面沿着一个中心线索, 把要表达的思想内容组成一个严密的整体。

这样，我们就大致读懂了文章。

执教者寇永升观察者高家风、刘祥《祝福》教学实录一、导入教师：同学们，今天我们学习的这篇文章是谁写的他是哪里人写的是发生在哪里的事情文中写的那个人物是谁学生：鲁迅，浙江绍兴作家写的发生在浙江的人和事，祥林嫂……教师：同学们是什么地方人学生：浙江人。

教师：同学们都是浙江人，又是小说所写的人物的同乡，从这两个方面看你们都是主人啊！看高一（5）班同学的啦！二、研读文本从第二部分祥林嫂第一次来鲁镇做工开始，问题预设与讨论、交流、概括生成：教师：我请三名同学朗读第二部分1―3节，投影出示：男生：从年龄、外貌、身世遭遇、性格几个方面概括介绍祥林嫂；女生：概括介绍祥林嫂做工表现情况。

学生1：祥林嫂的年龄是二十六七岁，外貌是脸色青黄，但两颊却还红的。

叫她祥林嫂，说说是自己母家的邻居，死了当家人所以出来做工了……学生2：安分耐劳。

学生3：不很爱说话，人家问了才回答。

学生4：坚持不懈地做，食物不论，力气不惜；到了年底扫尘、洗地、杀鸡、宰鹅全包揽了，而她反而满足，脸上有了笑影……教师：请大家把书翻到第一部分第2小节，范读：“这是鲁镇年终的大典……”请问同学们一个问题：鲁四老爷家里雇用祥林嫂的主要目的是什么学生5：“是为了准备年终的祝福，祝福是鲁镇年终的大典，杀鸡宰鹅等等的事情都需要雇人，他们雇祥林嫂主要是为了这件事情……”教师：请同学集体诵读第3小节（关注如何读“雇着了”三字，形成板书“雇着了”）。

刚才那位怎么读的学生集体：雇着（zháo）了。

教师：什么意思学生6：雇对了。

教师：那还会雇错了吗学生7：是说祥林嫂很勤快，干得多……教师：雇着了，动机和目的一致了，很划算――还体现在哪些地方学生8：原来找不到女工，现在找到了。

学生7：祥林嫂干得多，但是挣得少，每月工钱五百文……教师：“着”（zháo）：工具书的解释是，用在动词后边，表示达到目的。

祥林嫂干得多，挣得少。

吃不讲究，做工不偷懒。

怎么能不是雇着了这个“着”字，又点出了“大家”所关心的主要是在鲁四老爷家里一方，是鲁四老爷家划算，是鲁四老爷家里好打算！因为祥林嫂的做工丝毫没有懈，食物又不论好坏，力气是从来不惜。

考点三概括要点(2021 ·山东卷)阅读下面文字，完成后面题目。

四堡雕版冯骥才①心里一团如花似锦猜测，在四堡灰飞烟灭。

②在宋代四大雕版印刷基地中，福建建阳一直承当着那片大地上文明传播。

其他几个雕版中心如汴梁、杭州等，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，唯有这“天高皇帝远〞建阳从中古一直走到近代。

我喜欢建安【注】图书民间感。

它自始就效劳于平民群众，也就将先民们阅读兴趣与审美观念融入坊间。

明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起金陵派与徽派刻印图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它平民性。

群众日常消遣故事、笑话、野史，农家应用医书、药书、占卜以及专供孩童启蒙读物，都是建安版常年热销图书。

今天看来，这种由民间印坊养育出来纯朴气质便是建安版特有审美品格了。

③然而，建安图书真正福气，是它至今还保存着一个雕版印刷之乡——四堡。

中国古代雕版基地大都空无一物，只剩下建安这个“活化石〞。

它犹然散发着书香墨香文明之香吗？④四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方正是历史藏身之处。

但现代化法力无边，近几年古镇也热闹起来了。

不过令我吃惊是，这里居然还完整地保存着二百年来声震闽西印书世家邹氏坊间与宅第。

大大小小一百四十间房子，组成客家人典型民居——“九厅十八井〞。

在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半用于印书。

可是，无论陪同我主人怎样指指点点地讲述，我也无法想象出往日那种奇异又儒雅景象来。

⑤倘假设留意，那又细又弯高高翘起檐角，鸟儿一样轻灵木雕斗拱，敷彩砖雕，带着画痕粉墙，还残存一些历史优雅。

但挤在这老宅子里生活人们，对此早已视而不见。

历史走得太远了，连背影也看不到。

高大墙体全都糟朽，外表剥落，砖块粉化；地面砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破碎，或者早已不伦不类地更换一新；杂物堆满所有角落，荒草野蔓纠缠其间。

唯一可以见证这里曾是印坊，是一些院子中央摆着一种沉重石缸。

它是由整块青石雕出，岁月把它磨光。

作者：李哲峰师：年我参加了河北省高考阅卷工作，有一个统计数据很想告诉大家：全省现代文大阅读地平均得分在分左右（满分分）.看来大多数同学都比较头疼现代文阅读.现代文阅读大致有三种题型，一是词语或句子理解题，二是分析综合题，三是评价鉴赏题.大家认为哪种题型最难？生：评价鉴赏.师：好，今天我就和大家一同来探讨一下文学作品大阅读中地表达技巧地鉴赏问题.让我们先来熟悉一下高考考纲对于这一内容地具体要求：（投影）明确一个考点:鉴赏文学作品地形象、语言、表达技巧.哪位同学来说说这句话主要告诉了我们哪些内容.生：这句话包含了两方面地内容.一是让我们清楚该考点地能力层级是鉴赏，第二是告诉我鉴赏考查地内容，即形象、语言和表达技巧.师：说得好，能不能用你自己地语言说说你对“鉴赏”地理解，也就是什么是鉴赏？生：“鉴”就是鉴别，“赏”就是赏析.师：他说得很简洁.今天，我们要重点研究如何解答“鉴赏文学作品中地表达技巧”这样地问题.弄清楚什么是表达技巧以及这类题型地题干特点.（投影）表达技巧：一般是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来地特殊地艺术手段.该题型题干地一般表述方式：（）用了什么样地艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？（）作者是如何写……（）……这样写有什么作用（或好处）？师：研究试题题干，从中可以获得许多答题地有用信息，明确答题指向，使我们地答题更合理、规范.其次，要做到两个结合：（）鉴赏艺术技巧应该与中心相结合；（）鉴赏艺术技巧必须和语言相结合.第一个结合是指鉴赏艺术技巧题必须与文章地中心相结合.首先，要明确没有纯客观地艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务地；其次，近年来高考现代文阅读命题多趋于一个“中心辐射”地原则，多数考题都与对文章中心地理解密切相关.也就是说，如果你不把握中心，就很难解答这类试题.第二个结合是指答鉴赏艺术技巧题应该和语言相结合.语言是文章地载体，不论是评价文章地主旨，还是鉴赏艺术技巧，都离不开对语言地体味、把玩、涵泳.否则一切鉴赏都是空谈.明确了这两个结合，我们再来谈一谈答题步骤.李老师这里有一个解这类题地“葵花宝典”，（学生笑）具有很强地操作性、实用性.掌握三个步骤：明确概念具体解释简述好处师：所谓“明确概念”，就是说首先要明确这段话（或文章）运用了什么艺术技巧；“具体解释”，则是指结合文章地中心及相关内容，阐述这一手法是如何在文中运用地；最后，还应该简单地叙述一下这一手法运用地价值、意义或好处.同学们说说看，在这三点中最关键地应该是哪一环节？生齐：明确概念！师：对，这一步答对了，那么这道题八九不离十.下面，让我们静下心来，盘点一下自己地知识库存.大家说说看，有哪些艺术手法呢？生：比喻，排比，反衬.生：情景交融.生：承上启下.……师：大家说得好，看来我们积累了不少这方面地知识.我们不妨将这些内容作一归类，可以知道文章表达地艺术手法大致上可以从四个角度切入.抓住四个切入：．修辞手法：比喻、排比、夸张、对比、借代、对偶、设问、反问.．表达方式：（）叙述技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；（）描写技巧，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写，正面描写、侧面描写；（）抒情技巧，如直接抒情、间接抒情.．表现手法：象征、渲染、白描、铺垫（包括人称运用：第一人称、第二人称、第三人称）.．文章章法：（）句段作用：①总领全文，②呼应前文，③引出下文，④承上启下.（）头尾作用：①开门见山，②欲扬先抑，③感情升华，④主题深化，⑤言有尽而意无穷.好，通过刚才地一系列准备，我们已经明确了一个考点、两点结合、三个步骤、四个切入.下边我们做几个练习，来个高考闯三关.（一）热热身（投影年江西高考题）这时地每一棵树，都是一棵站在秋光里地黄金树，在如仪地告别式上端庄肃立.它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立地姿势高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法模仿地高贵站姿，令人惊羡.它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落地美羽，就像一群缤纷地伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动……大树，小树，团团地树，形态偏颇地树，都处在这种辉煌地时刻，丰满成熟地极限，自我完美地巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支棱地荒野者.师：默读上面文段，说说该段文字写了什么内容？找找看有哪些艺术手法及其作用？生：内容是黄金地树叶从树上下落，写了告别仪式上地景象.生：用了比喻修辞，如“浑身披满了待落地美羽”，写出黄金树“丰富灿烂”地外表.师：很不错，用文本中地原词来阐发解释.生：拟人，如“站在秋光里地黄金树，在如仪地告别式上端庄肃立”写出了树地“端庄肃立”地表情，“它们站立地姿势高雅优美”写出了树“高雅优美”地姿势，“就像一群缤纷地伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动”写出了树地可爱形态.师：这样写，表达了作者怎样地情感？生：对树地喜爱之情.师：只是喜爱？生：还应该是崇敬、赞美.师：从哪儿看出来地？生：“高贵”“高雅优美”等词语.学生总结，教师展示答案：参考答案：作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，（明确概念）从形、声、色等角度描写了秋光里地“黄金树”在告别仪式上端庄地表情，高雅地姿势，辉煌灿烂地景象，（具体解释）充分表达了作者对秋光里地“黄金树”由衷地赞美.（简述好处）师：同学们练得不错，下面再做两个高考题练练手.先找同学阅读下面地文段，鉴赏画横线部分地艺术手法.（二）练练手（投影年天津高考试题）请赏析“风是最美地问候，把那些曾在往事中褶皱地情感抚摸得平平展展地”这句话.在春天地田野，我曾看过一棵树.那是一个已被水珠打湿地傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样地榕树，它地庞大地树身盖住了一大片庄稼.和煦地风从耳边掠过，心霎时像一泓明静地湖水，一向被忙碌踩乱地日子在心中渐渐沉静了下来.这时，风是最美地问候，把那些曾在往事中褶皱地情感抚摸得平平展展地，似乎把人地每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了.从此，每当春天，我地心就成了温柔地绿色.师：先明确这是哪一种艺术手法？生：拟人.师：能结合文章阐释一下吗？生：（语塞）师：你觉得最难理解地是哪两个词？生：“褶皱地情感”“平平展展地”.师：请关注上下文地具体语境，看看哪句话对这两个词起到了解释作用.生：“心霎时像一泓明静地湖水，一向被忙碌踩乱地日子在心中渐渐沉静了下来”，“我地心就成了温柔地绿色”.师：“踩乱”如何理解？生：由于忙碌而使得心情很糟糕.师：请感受一下，你自己有没有由于学习、生活紧张而左支右绌、捉襟见肘地时候？你当时地心情如何？生：有.我觉得非常沉重、烦躁、烦恼.个人收集整理勿做商业用途师：你地感情非常细腻，这就是由于“忙碌踩乱”造成地.（学生笑）这样看来“平平展展”又该如何理解？生：在忙碌、烦躁之后地回归平静.师：心如止水，安之若素.好，我们总结一下刚才地内容.（师生讨论得出答案如下）把风拟人化，（明确概念）反映出作者抛却烦恼（烦躁）后地平和心境，（具体解释）使情感具体化.（简述好处）师：我们找一个同学来朗读下面地高考题，其他同学思考.（投影）心地边疆，可以造得很大很大.像延展性最好地金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵.没有一片乌云，可以覆盖心灵辽阔地疆域.没有哪次地震火山，可以彻底颠覆心灵地宏伟建筑.没有任何风暴，可以冻结心灵深处喷涌地温泉.没有某种天灾人祸，可以在秋天，让心地田野颗粒无收.（年天津高考试题）请赏析“心地边疆，可以造得很大很大，像延展性最好地金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵”这句话.师：先来说说这是什么艺术手法？生齐：夸张，比喻.师：本体与喻体分别是什么？生：心地边疆，金箔.师：我把这个句子改为“像延展性最好地铁皮”，好不好？（生笑）生：没有共同点，铁皮地延展性不如金箔.生：金箔有感情色彩，表明作者地喜爱之情，能够更加形象地说明心地边疆广阔对人类地意义.师：如果不用比喻，这句话该怎么说？生：“人应该有一个广阔地心胸”.师：比较一下哪个更好，为什么？生：前一个好，增强了文章地感染力.师：这样看来，这个题是不是该这样回答才比较好呢：用夸张和比喻地手法说理，（明确概念）充分展现心灵边疆广大地意义，（具体解释）以光辉、阔大地意境来感染读者.（简述好处）师：最后我们来闯闯关.（三）闯闯关（投影）等真正站在她地旁边，所有地人都惊呆了.地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊滴，倾泻而下，一仰难尽地气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来.耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着地皆是黄色地旋涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降.河底升起硝烟一样地股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水地颗粒，碰撞在脸上，散发在天上.脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断.水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里.就这段文字写一段鉴赏其艺术技巧地文字，字左右.师：这是由年广东高考题改编地，作为今天地课后作业，请大家运用今天所学知识完成这一练习.下课.河北邯郸市第一中学个人收集整理勿做商业用途。

2023年初高中衔接阅读之小说示例解读与强化特练考点：1.老舍《马裤先生》——对文本内容的理解2.刘克升《弱种子也要发芽》——标题的深刻含义3.刘心武《悔的边缘》——心理描写的作用4.欧·亨利《二十年后》——加点字赏析【考点研究】一、常见考点1.对文本内容的理解2.标题的深刻含义3.心理描写的作用【考点示例】一、老舍《马裤先生》——对文本内容的理解【考点解读】1.图文转换2.赏析描写3.比较阅读4.对文本内容的理解“你呢？”我问。

“二等。

快开车了吧？茶房！”他站起来，数他自己的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。

数了两次，又说了话，“你的行李呢？”“我没有行李。

”“哦？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。

“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”茶房从门前走过。

“茶房！拿手巾把！”“等等。

”茶房似乎下了抵抗的决心。

马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。

车开了，他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。

枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。

我心中安坦了许多。

到了丰台，车还没停住，上面出了声，“茶房！”没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。

过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷，“茶房！”茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。

“干吗？先——生——”“拿茶！”“好吧！”茶房的眉毛拧得直往下落毛。

“不要茶，要一壶开水！”“好啦！”“茶房！”我直怕茶房的眉毛脱净！马裤先生又入了梦乡，呼声只比“茶房”小一点。

有时呼声低一点，用咬牙来补上。

有趣！到了天津。

又上来些旅客。

马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。

忽然用力挖了鼻孔一下，走了。

下了车，看看梨，没买；看看报，没买。

又上来了，向我招呼了声，“天津，唉？”我没言语。

他向自己说：“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房！”我后悔了，赶紧地说：“是天津，没错儿。

《小说类文本阅读》教学实录郭跃辉时间：年月日下午地点：中山纪念中学教学对象：高三班学生师：上课！同学们好！生：老师好！师：匆匆三月已过，不知道大家还记得我不？生：（大声）记得。

师：在高三繁忙的生活中，我常常想起八月份我们一起复习文言文的场景。

希望这节课我们相处的更愉快。

展示幻灯片“小说阅读”。

师：我先问大家一个问题：“小说”的英文是什么？生：（齐声）！师：（摇头）非也，非也。

生：（笑）师：指的是长篇小说，小说的总称是——幻灯展示：。

生：想象的，虚构的作品。

师：是的，小说的本义就是虚构，就是讲故事。

当代有个作家叫马原，大家听说过吗？生：（杂）没有，有点印象。

师：他曾经写了一篇小说，名字就叫《虚构》。

小说有一个非常彪悍的开头：“我就是那个叫马原的汉人，我写小说。

”生：（嘘）师：既然小说就是讲故事，那么“讲”就是一种叙述行为。

那么研究这种叙述行为的理论，我们称之为“叙事学”，也叫“叙述学”。

生：（茫然）师：首先给大家推荐两本叙事学的著作，一本是韦恩·布斯的《小说修辞学》，一本是华莱士·马丁的《当代叙事学》。

大家听说过这两个人吗？生：华莱士听说过。

师：跟那个西餐没有关系哦。

生：（大笑）师：我给大家讲本名著，著名作家乔伊斯写了《尤利西斯》一书，小说写了广告推销员布卢姆于年月日一昼夜之内在都柏林的种种日常经历，一本书就写一天的事。

再比如刘心武的《钟鼓楼》，也是写了一天的事。

但是通过回忆，事件实际发生的时间长达十几年。

也就是说，叙事学首先要研究的是——生：时间。

师：对！叙事时间。

那么叙事时间的变化会不会带来叙述顺序上的变化？生：（沉思）会吧。

师：什么叫叙述顺序？生：顺叙、倒叙、插叙。

师：还有一种方式，叙述完之后再补充交代，这叫——生：补叙。

师：对了，很好。

再来看这三段话，你能发现什么不同？幻灯展示：我就是那个叫马原的汉人，我写小说。

? ——马原《虚构》清乾隆十八年六月，陕西扶风延绥镇总兵衙门内院，一个十四岁的女孩儿跳跳蹦蹦的走向教书先生书房。

小学+初中+高中+努力=大学大学小学+初中+高中+努力=大学大学1-3-4[散文的表达技巧、语言艺术鉴赏]一、(2018·四川资阳市模拟)阅读下面的文字，完成1～3题。

白雪芳草湖周玉娴①当凌厉寒冷的北风吹麻我的面颊的时候，当微信朋友圈里发出雪花飞舞图片的时候，我又想起了白雪芳草湖。

②芳草湖在新疆天山北麓，那里砾石遍地，风沙侵扰千年，蛮荒而贫瘠，飞鸟难寻，走兽绝迹。

一个人到了这里，跑上好大一阵子，兽绝迹。

一个人到了这里，跑上好大一阵子，也看不到变化的东西。

沙地里突然窜出一只老也看不到变化的东西。

沙地里突然窜出一只老鼠，砾石边的寂寞的蒲公英，就是这里最奇特的风景。

牧民称这里荒草湖，兵团[注]人来到此处，热切地叫她芳草湖。

一字之变，荒草就有了芬芳，荒漠也有了诗意。

③在戈壁扎根，向沙漠进军，兵团人忙着建房修路，开荒垦地，植树造林，建造农场。

人向戈壁进一步，黄沙就退一步。

夏秋之季，人向戈壁进一步，黄沙就退一步。

夏秋之季，在色彩的拉锯战中，在色彩的拉锯战中，在色彩的拉锯战中，农场的绿色一点点地在土农场的绿色一点点地在土褐色的戈壁上延伸。

而到了冬天，白色则成了芳草湖的主题。

④凛冽的北风呼啸着排山倒海闯过西伯利亚的原野，到了芳草湖也丝毫没有减弱。

戈壁滩上的砂石像是着了魔一样，跟着风疯狂地奔跑，全然忘了夏日里对草甸子边那朵小花的承诺。

北风狂烈，戈壁滩汹涌起伏，砂石正在举办一场诡异的狂欢。

平地而起，遮天蔽日，横冲直撞，回旋乖张，携着黄沙，张开巨口，风沙想将戈壁上仅有的绿色吞噬。

前面，突然出现了一堵墙，一道绿色的墙，落了叶子的白杨树精神抖擞，手拉着手站成一排。

巍峨的阿尔泰山也没能挡住这北风，泰山也没能挡住这北风，小小林带又算得了什么？第一道防线被冲破了，小小林带又算得了什么？第一道防线被冲破了，小小林带又算得了什么？第一道防线被冲破了，第二道、第二道、第三道林带又挡在了前面。

兵团人早就做好了应对狂风的准备，早早加固了牛羊圈，早早窖藏了蔬菜，早早收拾好了果实，他们也早早就养好了树林带里的白杨树，让它们成为训练有素的抗击风沙的士兵。