小学音乐莫扎特《小步舞曲》(动画音频都能播放)

小步舞曲教学内容：人音版小学音乐四年级第八册第二课，听赏巴赫钢琴曲《小步舞曲》教学对象：小学四年级学生教材分析：钢琴曲《小步舞曲》17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。

其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。

其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首，乐曲为3／4拍节奏，该音乐为复三部曲式。

第一乐段：旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。

第二乐段：与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。

接着音乐又趋平静乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓缓地流淌。

在这一段中还融入了g小调的音乐色彩，形成了调性、调式的色彩对比。

前者显得更为明朗，后者则给人以淡雅柔情之感。

教学目标：1、“情感、态度、价值观”目标：通过带领学生听赏《小步舞曲》，使他们感受到生动活泼、柔和典雅的音乐情绪；引导学生高雅的音乐生活情趣。

2、“过程与方法”目标：通过律动参与、编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题，发展学生音乐听觉思维。

3、“知识与技能”目标：引导学生初步分辨复三部曲式的音乐结构，体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。

教学重难点：1、培养学生听觉思维记忆乐曲的主题，对乐曲结构的聆听与分辨。

2、能用歌唱、舞蹈等手段表现乐曲。

设计理念：通过有关小步舞曲的视频欣赏、学跳小步舞，让学生对十七世纪的宫廷小步舞的形式有更深刻的了解和认识，集中学生的注意力，同时还可以激发学生音乐欣赏的兴趣。

通过分段欣赏、模唱主题旋律，加深学生对乐曲结构、情绪的理解。

让创编舞蹈、填配歌词等形式参与听赏过程，更有利于学生掌握乐曲的结构，及音乐情绪的把握，从而达到更好地教学效果。

教学准备：幻灯片、多媒体设备、钢琴、板书卡片教学过程：一、欣赏导入，激发兴趣谈话：1、自我介绍2、同学们喜欢跳舞吗？跳舞的时候有音乐伴奏吗？音乐在舞蹈表现中重要吗？老师今天给你们带来了一段视频，大家一起来欣赏一下。

《小步舞曲》教学设计（欣赏课）一、教学目标1.欣赏小提琴独奏《小步舞曲》，感受18世纪欧洲音乐的风格，引导学生对不同时期、地域的音乐文化产生兴趣。

2.模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。

二、教学重难点1. 能听辨出乐曲的结构，并用简单的图式表现。

2. 模唱记忆第一段主题。

三、教材分析《小步舞曲》由奥地利作曲家莫扎特创作于1779─1780年，原本是《D大调第十七嬉游曲》的第三乐章，后来常用作单独演出，是莫扎特最著名的音乐小品之一。

乐曲采用三部曲式，乐曲主题由第一小提琴和中提琴的八度齐奏呈现，音乐优美典雅。

主题反复后出现的主题旋律，宛如连绵不断的涓涓细流，柔和而舒展。

中间部主题以流畅的十六分音符组成，具有华丽而典雅的色彩。

最后乐曲再现第一部分，在明快的气氛中结束。

整首音乐具有明显的18世纪宫廷音乐风格。

四、教学过程（一）导入新课过渡语：让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。

教师活动：介绍作者。

（莫扎特简介）沃尔夫冈•阿玛多伊斯•莫扎特（1756年1月27日－1791年12月5日），出生于神圣罗马帝国时期的萨尔兹堡，欧洲古典主义音乐作曲家。

学生活动：感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。

媒体支持：音频——小步舞曲.mp3图片——莫扎特.jpg（二）欣赏小步舞曲1. 教师介绍小步舞曲的风格特征。

“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。

“小步舞”速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。

《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简单清晰。

媒体支持：图片——小步舞.jpg2. 分段欣赏（1）听赏第一部分①熟悉乐曲第一部分过渡语：听辨第一部分有几种不同的旋律？学生活动：听辨感受教师总结：再次聆听第一部分，感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。

欣赏《小步舞曲》教学内容欣赏《小步舞曲》。

教学目标1、了解音乐神童——莫扎特的故事以及他的代表作。

2、欣赏《小步舞曲》，掌握这首乐曲的结构。

3、创编伴奏图谱并用打击乐器为乐曲伴奏。

教学过程1、请同学们汇报课前收集的有关莫扎特的故事。

（1）认识莫扎特。

莫扎特简介：奥地利作曲家莫扎特是古典乐派最典型作曲家，与海顿、贝多芬并称为维也纳古典乐派三大作曲家。

莫扎特无疑是一位才华横溢的音乐天才，1756年1月27日，沃尔夫冈-阿马德乌斯-莫扎特出生于奥地利的萨尔斯堡一个宫廷乐师之家。

从小学习音乐，幼时即展现出无与伦比的天赋，他5岁开始作曲，6岁举办第一场个人音乐会，8岁创作第一部交响乐，10岁创作第一部歌剧，被誉为“神童”。

然而，当这位神童长大成人，他的音乐才华却并没有得到足够的认同。

在当时，皇家贵族对待音乐家如仆人一般。

他们命令作曲家作曲并付给特定的报酬。

虽然莫扎特以其高超的作曲和演奏才能经常被贵族“雇佣”，但他的才华远远不能充分发挥，他曾说：“我得到的酬劳远远多于我所做的，但又远远少于我能做的。

”他一生生活艰辛困苦，他与妻子共有六个孩子，其中却有四个不幸夭折。

莫扎特在写给朋友的信中说到：“即使是我最痛恨的人，我也不忍心让他经历与我相同的不幸。

”1791年，莫扎特在痛苦中去世，死因至今不能确定，一说死于风湿热，一说肾衰竭，另有一种说法：他是被嫉妒他的后辈作曲家毒害而死，但由于没有确凿证据，难以定论。

莫扎特的埋葬地不详，他的遗骨究竟在什么地方还是个谜。

就是这么一位一生愁苦的音乐大师，他的音乐却始终欢快愉悦，令人听起来心情快乐。

在仅仅35年的短暂一生中，他共创作了19部歌剧，103部小部舞曲，55部交响乐，39部协奏曲。

其中只有25号、40号交响曲两部作品采用小调调式，即使这两部小调作品旋律也是向上的，并不黯淡。

其余大调作品更是激昂宏大，听来令人激昂雀跃。

听莫扎特的音乐，永远能够令你的心情开朗快乐起来，莫扎特丝毫没有把他生活中的愁苦带到作品中，正如他自己所说：“永远不要刺激耳朵，一定要让听者快乐，永远不要忘记，这是音乐。

小步舞曲简介
小步舞曲(Little Steps Waltz)是一首悠久的舞曲，由英国钢琴演奏家、作曲家马克·马萨里于19世纪末创作，以温婉可人的小调而闻名。

它是一首3/4拍子的华尔兹舞曲，流畅而优美，拥有柔和的旋律，节奏多变，表情动人。

这首舞曲及其在舞厅中的雅致表演，一直以来都流传甚广，是典型的经典怀旧名曲。

小步舞曲的旋律清新优美，曲调活泼、明快，古典又有摇摆乐的风格。

整首曲子以小调开始，开始的段落很简单，旋律也不复杂，但变化也不少，乐曲中出现了音乐的许多音阶变化，节奏紧凑，旋转着活泼的感觉。

比如有16小节的A大调，D小调，E大调等等，中间夹杂着高潮，然后又有抑扬顿挫，及其曼妙的旋转，使整首曲子充满活力，而又不乏浪漫气息。

古典舞曲要求音乐的厚重感，但小步舞曲的轻盈曲调，搭配优美的词句，令人神往，听起来仿佛可以从中感受到一种清新的心情。

小步舞曲是一首多变的温柔迷人的舞曲，以小调表示，并带有浓郁的古典气息。

它节奏明快，活泼可爱，同时又具有浪漫的气息，是十分适合体现夫妻情深的歌曲。

它也是学习古典舞曲的绝佳选择，它的灵性编曲，优美的旋律，古典舞蹈表现力，都是将它超越时间跨度的一种力量。

《小步舞曲》教案
教学内容：欣赏《小步舞曲》。

教学目标：
1.了解音乐神童——莫扎特的故事以及他的代表作。

2.欣赏《小步舞曲》，掌握这首乐曲的结构。

3.创编伴奏图谱并用打击乐器为乐曲伴奏。

教学过程：
一、请同学们汇报课前收集的有关莫扎特的故事。

（1）认识莫扎特。

（2）学生介绍自己收集的有关资料。

二、欣赏《小步舞曲》。

（1）初听乐曲。

什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？
（2）分段欣赏。

记忆第一主题旋律。

这段旋律的速度？力度？
用“哒”模唱主题旋律、续编完成图形谱并用打击乐器为第一乐段伴奏。

听赏第二主题。

这段旋律的速度、力度与刚才的旋律有什么不同？
（3）总结曲式结构。

（4）在教师的指导下，学生自主创编图谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。

三、介绍“小步舞”。

四、观看录像片段：宫廷舞蹈《小步舞》。

五、介绍不同作曲家创作的《小步舞曲》。

六、拓展欣赏。

七、小结。

教学随笔：
学生在课前能够收集一些资料；在课上能够按照音乐的节奏进行伴奏。

《小步舞曲》教学目标1、模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。

2、了解奥地利作曲家莫扎特，有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。

教学重、难点1、能听辨出乐曲的结构，并用简单的图式表现。

2、模唱记忆第一段主题。

教材分析《小步舞曲》由奥地利作曲家莫扎特创作于1779─1780年，原本是《D大调第十七嬉游曲》的第三乐章，后来常用作单独演出，是莫扎特最著名的音乐小品之一。

乐曲采用三部曲式，乐曲主题由第一小提琴和中提琴的八度齐奏呈现，音乐优美典雅。

主题反复后出现的主题旋律，宛如连绵不断的涓涓细流，柔和而舒展。

中间部主题以流畅的十六分音符组成，具有华丽而典雅的色彩。

最后乐曲再现第一部分，在明快的气氛中结束。

整首音乐具有明显的18世纪宫廷音乐风格。

教学过程一、导入新课1、欣赏歌曲《不想长大》，感受歌曲轻快活泼的情绪。

师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们非常有200多年之久远的作曲家莫扎特。

让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。

2、教师介绍作者。

（莫扎特简介）二、欣赏小步舞曲1、教师介绍小步舞曲的风格特征。

“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。

“小步舞”速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。

《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简单清晰。

2、初次聆听乐曲《小步舞曲》。

教学要求：感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。

3、分段欣赏。

（一）听赏第一部分。

（教师播放《小步舞曲》第一部分音频）①教学要求：熟悉乐曲第一部分。

师：听辨第一部分有几种不同的旋律。

（学生回答）教师讲解：再次聆听第一部分，感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。

宛如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。

师：我们暂且把第一旋律当作描写公主的音乐，我们来听听它表现的是一种怎样的情绪？教师指导：学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进行演唱，注意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。