功能室游戏小小班教案

运动俱乐部小班教案运动俱乐部小班教案1活动目标：1、初步认识自己的身体器官, 并了解身体各部分的名称及功能。

2、产生关注自己身体的意识, 懂得要爱清洁、讲卫生, 爱惜自己身体。

3、培育幼儿的自信心, 会用身体语言表达情感。

活动准备：多媒体课件、布娃娃及橡胶娃娃、水果头饰及对应小卡片。

活动过程：一、师幼谈话引入课题今天我们的活动室来了好多客人老师, 我们先和客人老师打个招呼吧!小朋友今天看起来特别精神, 现在和老师一起给后面的客人老师变个手指魔术好吗?(两只小鸟)米老鼠奇奇看到小朋友变手指魔术这么棒, 也想和你们一起玩。

瞧!它来了!看它手儿挥的多好看, 小朋友也跟王老师一起来动动我们的身体!做的好的小朋友米老鼠奇奇有礼物托我送给你哦!师幼一起做律动《我的身体》。

小朋友, 刚才我们在动动身体的时候, 你们找到了头、肩、胸、腰等身体的很多部位, 真棒!今天, 王老师带小朋友到身体王国去看看都有些什么。

我们出发吧!二、认识身体各部分1、出示眼睛图：小朋友看, 这是什么?你的眼睛在哪里, 小朋友用小手摸摸你的小眼睛。

我们的眼睛可以做什么?(看老师, 看爸爸妈妈)还可以干什么?(看书)老师把它编成了一句好听的话“我用眼睛来看书, 我的眼睛看一看”谁能学着说?2、出示耳朵图：这是什么?你们摸一摸你们的小耳朵, 播放爆炸声：你们听到了什么?耳朵可以用来干什么?(听声音)“我用耳朵听声音, 我的耳朵听一听。

”3、出示鼻子图片：这是什么?鼻子可以做什么?跟老师说：“我用鼻子闻气味, 我的鼻子闻一闻”4、出示嘴巴图片：嘴巴可以干什么?(说话)“我用嘴巴来说话, 我的嘴巴说一说。

”哪个小朋友能仿照老师, 用一句好听的话来说说嘴巴的作用?“我用嘴巴吃东西, 我的嘴巴吃一吃。

”“我用嘴巴来喝水, 我的嘴巴喝一喝。

”5、出示小手图片小朋友, 你们的小手在哪里?拍拍你们的小手!我来考考谁的小手最灵活。

(快快的拍手, 慢慢的拍手;变石头, 变剪刀, 变成布;举起来, 转一转, 藏起来)想一想, 你们的小手除了可以跟老师一起做游戏外, 每天还可以用小手做什么?(画画、拿东西、)用小手可不可以打人啊?“我用小手来画画, 我的小手画一画”6、出示小脚图片：你们的小脚在哪里?用小脚跺一跺。

室内动手益智游戏教案小班一、教学目标。

1. 能够培养幼儿动手能力和思维能力，提高他们的观察力和逻辑思维能力。

2. 培养幼儿的团队合作意识，增强他们的沟通能力和合作能力。

3. 培养幼儿的耐心和毅力，让他们在游戏中学会坚持不懈。

二、教学重点。

1. 培养幼儿的动手能力和思维能力。

2. 培养幼儿的团队合作意识。

三、教学难点。

1. 如何让幼儿在游戏中培养耐心和毅力。

2. 如何引导幼儿进行团队合作。

四、教学准备。

1. 游戏道具，拼图、积木、穿珠子等。

2. 教学环境，宽敞明亮的教室，干净整洁的桌椅。

3. 教学辅助，教学PPT、教学视频等。

五、教学过程。

1. 游戏介绍。

首先，老师向幼儿们介绍今天的游戏内容，告诉他们今天将进行一系列的动手益智游戏，让他们在游戏中学会动手、观察、思考和合作。

2. 游戏一，拼图游戏。

将幼儿分成若干小组，每组给一幅拼图，要求小组成员合作完成拼图任务。

在游戏过程中，老师可以引导幼儿们讨论如何合理安排拼图的顺序，培养他们的逻辑思维能力和团队合作意识。

3. 游戏二，积木搭建。

继续分组，每组给一些积木，要求小组成员合作搭建一个特定的模型。

在游戏过程中，老师可以引导幼儿们讨论如何合理分工，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

4. 游戏三，穿珠子游戏。

最后，进行穿珠子游戏，要求幼儿们按照指定的顺序和颜色穿珠子。

在游戏过程中，老师可以引导幼儿们讨论如何分工合作，培养他们的耐心和毅力。

六、教学总结。

游戏结束后，老师对幼儿们进行总结，引导他们回顾游戏过程，总结合作中的收获和不足，鼓励他们在以后的学习和生活中继续努力。

七、教学反思。

通过今天的教学，我发现幼儿们在动手益智游戏中表现出了较强的团队合作意识和沟通能力，但也有一些幼儿在游戏过程中表现出了不耐烦和不合作的情况。

因此，我在以后的教学中将更加注重对幼儿耐心和毅力的培养，引导他们在游戏中学会坚持不懈。

八、教学反馈。

通过观察和评估，我发现大部分幼儿在动手益智游戏中表现出了较好的动手能力和思维能力，也有一些幼儿在团队合作中表现出了较好的沟通能力和合作能力。

小班适合的室内小游戏教案一、教学目标。

1. 帮助幼儿建立合作意识，培养团队合作精神。

2. 提高幼儿的观察力和反应能力。

3. 增强幼儿的身体协调能力和灵活性。

二、教学准备。

1. 游戏道具，气球、小球、绳子、纸杯等。

2. 教学环境，宽敞明亮的室内空间。

3. 辅助工具，计时器、音乐播放器等。

三、教学过程。

1. 游戏一，气球接力赛。

教师将幼儿分成若干小组，每组站成一列。

每组的第一个幼儿手里拿着一个气球，用另一只手夹住气球的口。

当游戏开始时，第一个幼儿将气球传递给下一个幼儿，接着下一个幼儿再传递给下一个幼儿，依次传递。

传递完毕后，最后一个幼儿将气球放在地上，然后跑到队伍的最前面，开始下一轮传递。

游戏结束后，观察哪个小组完成得最快。

2. 游戏二，纸杯叠塔。

教师将纸杯堆放在桌子上，每个幼儿手里拿着一张纸杯。

当游戏开始时，幼儿们要尽快将纸杯叠成一个塔状结构，看哪个小组叠得最高。

这个游戏可以培养幼儿的团队合作精神和手眼协调能力。

3. 游戏三，绳子过河。

教师在地上铺一条绳子，模拟一条河。

幼儿们要跨过这条“河”，但是他们不能踩到绳子外面的地面。

幼儿们可以用各种方式，比如跳跃、蹲下等，来跨过这条“河”。

这个游戏可以锻炼幼儿的身体协调能力和灵活性。

4. 游戏四，音乐椅子。

教师在教室里放置几张椅子，比幼儿的数量少一张。

当音乐响起时，幼儿们要围绕椅子转动，一旦音乐停止，他们要尽快找到最近的椅子坐下。

游戏继续进行，每次减少一张椅子，直到只剩下一个椅子。

这个游戏可以提高幼儿的观察力和反应能力。

四、教学总结。

通过以上的小游戏教学，幼儿们不仅在玩耍中得到乐趣，同时也在不知不觉中培养了团队合作精神、观察力、反应能力和身体协调能力。

这些小游戏不需要太多的道具和场地，适合在室内进行，是幼儿园教学中的一种有效教学方式。

希望教师们能够根据幼儿的实际情况，设计更多有趣的小游戏，让幼儿在玩中学，在学中玩。

功能室活动观察记录表孩子们正在自由地用积木搭建房子，只见开心独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，终于微微抬起头看了看积木。

我走过去问“你想玩吗？”她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。

一会儿她站了起来，慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。

正在开心认真的拼插积木时，我看见他对面的小宝拿了她几个玩具。

而开心看见了却不说话，但脸上有些不高兴。

过了一会小宝又拿它的玩具，只见开心一把把自己的玩具全拿了回来，还把他的积木给打烂了。

当我走到她面前，她委屈得哭了。

观察分析从案例看，开心是个性格较为内向的孩子，开心在交往方面很不主动，缺乏勇气，内心的需求和希望总不敢去实现。

而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。

这孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老师更多的关怀和爱。

而在交往中她却不善于用语言和别人进行沟通，所以委屈得哭了。

策略调整1.增强孩子的自信，抓住时机表扬她开心在集体活动中总是处在“角落”的位置，不易让人想起她。

在日常活动中应多给她一些关爱，并细心观察她，抓住她的闪光点，给予宣传，让其他幼儿了解她。

2.游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合在不同的活动区内可以让能力强的幼儿多带动开心，让性格开朗的孩子多和开心接触。

让他们在交往中取长补短，互相影响。

幼儿园专业活动室观察记录表中班主题：美术室《颜色对对碰》观察教师：观察时间观察对象观察实录在孩子的世界里，无论什么样的作品都是孩子通过自己语言所创作出来的，可以通过自己已有的经验来完成的，在活动中，吴煜成很努力的在完成他的的彩色蔬菜，结果，边上的项依心说：“你的蔬菜怎么这样的呀？”吴煜成说：“我画的很好呀，怎么样？”两人对于自己的作品开始了评价，每个都说自己好。

观察分析我不得不承认，孩子已完全沉浸在创作的兴趣中了，他们知道自己要画什么，并努力尝试最完善的表现方法，这就是孩子在绘画中积极情感的一种外露，这说明幼儿已有了要表现美的愿望及粗浅的鉴赏美的能力，有一种努力表现和希望得到肯定的积极情感。

托幼园室内游戏教案小班一、教学目标。

1. 让幼儿了解室内游戏的乐趣，培养他们的动手能力和合作意识。

2. 帮助幼儿认识室内游戏的规则，培养他们的思维能力和逻辑思维。

3. 通过室内游戏，促进幼儿的身体协调和感知能力的发展。

二、教学重点。

1. 让幼儿了解室内游戏的乐趣，培养他们的动手能力和合作意识。

2. 帮助幼儿认识室内游戏的规则，培养他们的思维能力和逻辑思维。

三、教学难点。

1. 通过室内游戏，促进幼儿的身体协调和感知能力的发展。

四、教学准备。

1. 游戏道具，各种玩具、积木、彩色纸、绳子等。

2. 教学环境，保持室内环境整洁，确保幼儿的安全。

五、教学过程。

1. 游戏一，积木搭建。

a. 教师向幼儿展示一些不同形状和颜色的积木，并让幼儿自由发挥，搭建他们喜欢的图案。

b. 老师可以在幼儿搭建的过程中，引导他们思考如何搭建更稳固的结构，培养他们的动手能力和逻辑思维。

2. 游戏二，彩色纸剪贴。

a. 教师准备一些彩色纸和剪刀，让幼儿自由发挥，剪出他们喜欢的图案。

b. 老师可以在幼儿剪贴的过程中，引导他们思考如何搭配不同颜色的纸张，培养他们的创造力和审美能力。

3. 游戏三，绳子编织。

a. 教师准备一些彩色的绳子，让幼儿自由发挥，编织他们喜欢的图案。

b. 老师可以在幼儿编织的过程中，引导他们思考如何利用不同颜色的绳子编织出美丽的图案，培养他们的动手能力和创造力。

4. 游戏四，室内迷宫。

a. 教师利用教室内的桌椅等物品，布置一个简单的迷宫。

b. 让幼儿在规定的时间内，找到迷宫的出口，并引导他们思考如何找到最短的路线，培养他们的思维能力和逻辑思维。

六、教学总结。

通过以上的室内游戏教案，我们可以看到，室内游戏不仅可以带给幼儿乐趣，还可以培养他们的动手能力、思维能力和合作意识。

在教学过程中，老师要注重引导幼儿思考，让他们在游戏中学会思考、学会合作，从而全面促进幼儿的身心发展。

希望每位老师都能在教学中注重室内游戏的设计和引导，让幼儿在游戏中快乐成长。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识手和脚，知道它们的基本特征和功能。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和描述的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对手和脚的兴趣，激发他们探索身体部位的欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识手和脚，知道它们的基本特征和功能。

难点：培养幼儿观察、比较和描述的能力。

三、教学准备：1. 物质准备：图片、卡片、故事书《谁的手，谁的脚》。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手和脚的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。

2. 主体环节：（1）教师讲述故事《谁的手，谁的脚》，引导幼儿关注故事中手和脚的特点和功能。

（2）分组讨论：让幼儿分组讨论自己手和脚的特点和用途，鼓励他们用语言表达。

（3）小组分享：每组派代表分享讨论成果，教师给予肯定和补充。

3. 巩固环节：（1）教师出示卡片，让幼儿说出手和脚的名称。

（2）教师出示手和脚的图片，让幼儿说出它们的特点和功能。

五、教学反思：在本节课中，幼儿对手和脚的认识有了基本的了解，能够描述它们的特点和功能。

在分组讨论和小组分享环节，幼儿积极参与，表达自己的观点。

部分幼儿在表达时仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强语言能力的培养。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，教学效果良好。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对手和脚的认识程度。

2. 评估幼儿在分组讨论和小组分享环节的语言表达能力和合作能力。

3. 通过课后家长反馈，了解幼儿在家庭中对手和脚的认识和运用情况。

七、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家人手和脚的特点和功能，并用自己的语言描述。

2. 课外活动：组织一次户外活动，让幼儿在实践中体验手和脚的作用，如跑步、跳绳等。

八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在手和脚的认识过程中得到锻炼和提高。

2. 在教学过程中，注意引导幼儿树立正确的价值观，认识到身体各部位的重要性。

小班自主游戏教案教案：小班自主游戏一、教学目标：1.综合运用所学知识，设计适合幼儿的自主游戏；2.培养幼儿的创造力和主动性，提高他们的自觉游戏能力；3.促进幼儿之间的交流与合作，培养良好的团队合作意识。

二、教学准备：1.幼儿园多功能活动室；2.足够数量的玩具、游戏道具和拼图等；3.音乐设备和选取适宜的音乐；4.场地进行划分。

三、教学步骤：1.引导幼儿发表自己的游戏想法：(1)教师首先给出大致的游戏主题，如水果摊、动物园、聚会等；(2)教师鼓励幼儿们积极思考并提出自己的游戏想法；(3)教师逐一听取幼儿们的提议，并与他们一起讨论和判断；(4)教师根据幼儿们的提议确定最终的游戏主题。

2.准备游戏道具：(1)根据确定的游戏主题，教师选择合适的游戏道具，如水果摊需要水果模型、秤等，动物园需要动物模型、饲料等；(2)教师确保游戏道具数量足够，并将其放在多功能活动室的指定位置。

3.组织幼儿进行游戏：(1)教师将多功能活动室的空间进行划分，按照确定的游戏主题布置场地；(2)教师向幼儿们介绍游戏的规则和玩法，鼓励他们主动参与；(3)教师适时地播放适宜的音乐，增加游戏的趣味性和活跃度；(4)教师在游戏过程中观察和引导幼儿们，及时给予他们肯定和鼓励。

4.总结和反思：(1)教师引导幼儿们回顾游戏过程，让他们讲述自己的体会和感受；(2)教师帮助幼儿们总结游戏的好处和不足之处，鼓励他们发表自己的看法；(3)教师给予幼儿们合理的反馈和评价，并鼓励他们提出改进游戏的建议。

四、教学后记：通过这一次的小班自主游戏，幼儿们不仅锻炼了自己的创造力和主动性，还培养了他们之间的交流与合作能力。

在教学过程中，我发现幼儿们的彼此合作能力还有待提高，需要进一步引导他们学会团队合作和分享的重要性。

幼儿们对游戏的积极性和参与度都很高，在游戏中能够充分发挥自己的想象力和动手能力。

在以后的教学中，我会更加注重培养幼儿的团队意识，并进一步开展适合他们年龄特点的游戏活动。

小班新游戏室内游戏教案一、教学目标。

1. 让幼儿了解室内游戏的乐趣，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

2. 帮助幼儿锻炼动手能力和思维能力，促进身心发展。

3. 让幼儿学会尊重他人、遵守规则，培养良好的游戏习惯和品质。

二、教学内容。

1. 游戏名称，小小建筑师。

2. 游戏材料，积木、磁贴、橡皮泥等。

3. 游戏规则，幼儿分成若干小组，每组有相同的材料，时间限制为30分钟。

要求幼儿在规定时间内，利用材料建造自己的小屋或城堡。

评选出最美观、最有创意的作品。

三、教学过程。

1. 导入环节，老师向幼儿介绍游戏的规则和要求，激发幼儿的兴趣。

2. 游戏进行，幼儿分组进行游戏，老师在一旁指导和观察。

3. 游戏展示，每组幼儿展示自己的作品，其他幼儿可以进行投票评选最佳作品。

4. 游戏总结，老师和幼儿一起总结游戏的过程和体会，肯定每个幼儿的努力和创意。

四、教学方法。

1. 启发式教学法，通过引导问题，激发幼儿的好奇心和思考力。

2. 合作学习法，让幼儿分组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

3. 体验式教学法，让幼儿通过亲身体验，感受游戏的乐趣和意义。

五、教学重点。

1. 培养幼儿的动手能力和思维能力。

2. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

3. 培养幼儿的创造力和想象力。

六、教学难点。

1. 如何引导幼儿合理分配材料，充分发挥想象力和创造力。

2. 如何引导幼儿在规定时间内完成任务，培养时间观念和紧迫感。

七、教学评价。

1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括合作能力、创造力、思维能力等方面。

2. 对幼儿的作品进行评选，肯定每个幼儿的努力和创意。

八、教学反思。

1. 游戏是否符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好。

2. 游戏规则是否清晰明了，是否能够有效引导幼儿参与游戏。

3. 游戏过程中，是否能够有效观察和引导幼儿，发现并解决问题。

以上就是小班新游戏室内游戏教案的内容，希望能够对老师们在幼儿园教学中有所帮助。

通过这样的室内游戏教学，可以让幼儿在玩中学，培养他们的团队合作意识和创造力，为他们的全面发展打下良好的基础。

小班游戏《丢手绢》教案8篇具备多样化的教案可以满足不同学生的学习需求，通过编写教案，教师可以不断提高自己的教学技能和教学水平，下面是网作者为您分享的小班游戏《丢手绢》教案8篇，感谢您的参阅。

小班游戏《丢手绢》教案篇1活动目标1、初步引导幼儿感知音乐性质的变化，并愿意用动作表达感受。

2、培养幼儿的听辨能力和表现力。

教学重点、难点1、欣赏进行曲，激发幼儿自由表现。

2、引导幼儿做出动作。

活动过程一、热身活动。

放音乐《找朋友》，让幼儿跟着音乐踏步走进活动室。

二、引导幼儿感知音乐性质的变化。

1、欣赏进行曲，激发幼儿自由表现(1)教师提问：现在让我们来听一段音乐，这段音乐听起你觉得怎么样?幼儿答：找个好朋友(2)教师提问：如果让你们找朋友你们会怎么样找?引导幼儿自由的做出自己的动作。

(3)跟着音乐做自己喜欢的动作。

小结：刚才我们跟着音乐学着找朋友，特别高兴。

引导幼儿准备三、引导幼儿感知乐曲性质1、请幼儿再次欣赏音乐《找朋友》教师：你听到兴奋的音乐就好像找到了你们的好朋友。

教师：你们真棒，现在就让我们一起和音乐玩个丢手绢游戏吧。

四、用游戏表现音乐性质的不同。

游戏规则：1、手拉手围个大圆圈。

2、选出一名小朋友站在大圆圈的外面。

3、播放《找朋友》音乐，要求小朋友们跟着音乐的节拍跑动来，音乐一停止就把手绢放在一位小朋友的身边，音乐一响起游戏又重新开始。

这样循环到结束。

五、结束活动：你们表演的真棒。

现在我们排好队到活动室外和更多小朋友们玩吧。

教学反思音乐游戏《丢手绢》是引导幼儿体验与同伴一起做游戏的快乐。

培养幼儿的规则意识：要想在集体中玩得高兴，大家必须遵守规则。

音乐游戏《丢手绢》这首歌曲主要是先听这首歌曲的旋律，让幼儿感受其节奏，学习歌词内容，理解歌曲大意。

也可通过欣赏手绢来引起幼儿兴趣。

幼儿喜欢音乐，喜欢美是孩子的天性，他们天生就乐与表现美，而这节课我就运用了孩子这一点，让他们在音乐声中充分的欣赏美，感受美和表现美。

功能室游戏小小班教案教案：功能室游戏小小班一、活动内容二、活动目标1.培养幼儿团队合作的意识和能力。

2.提高幼儿的动手能力和观察力。

3.培养幼儿的创造力和想象力。

三、活动准备1.准备各种功能室的游戏材料，如拼图、积木、模型等。

2.准备合适的游戏规则和小奖品。

四、活动过程1.导入老师可以先简单介绍功能室的概念，告诉幼儿这是一个可以发挥他们各种能力和想象力的地方。

2.游戏说明老师向幼儿们介绍各个功能室的游戏规则和玩法，并告诉他们可以自由选择自己感兴趣的游戏室进行游戏。

同时，要告诉幼儿们在游戏过程中要互相合作、互相帮助。

3.分组游戏根据实际情况，将幼儿分成几个小组，每个小组到一个不同的功能室进行游戏。

小组之间可以轮流进行游戏，时间一般为15-20分钟。

4.游戏展示每个小组在游戏结束后，可以将自己的成果展示给其他小组，通过展示来分享经验和交流互动。

五、活动总结在活动结束时，老师可以总结今天的游戏活动，询问幼儿们对于功能室游戏的感受和体会。

同时，可以夸奖幼儿们在游戏中展现出的合作精神和创造力。

六、教学反思通过功能室游戏，幼儿们能够锻炼团队合作意识和能力，提高动手能力和观察力，培养创造力和想象力。

不同的功能室游戏可以满足幼儿的不同需求和兴趣，让他们在游戏中感受到快乐和成就感，促进他们的全面发展。

七、教学延伸1.可以让幼儿自由选择功能室进行游戏，培养他们的自主性和主动性。

2.可以引导幼儿进行游戏的反思和总结，帮助他们提升学习能力和问题解决能力。

3.可以根据幼儿的发展情况适时增加游戏的难度，激发他们的学习兴趣和动力。

4.可以邀请家长参与功能室游戏，增加亲子互动和交流，促进家园合作。

八、教具材料1.功能室游戏材料，如拼图、积木、模型等。

2.小奖品。

九、教学评估通过观察幼儿的参与情况、表现和成果展示来评估他们在功能室游戏中的学习状况和发展情况。

同时，可以询问幼儿对于游戏的感受和体会，了解他们对于游戏的理解和收获。

小班幼儿园功能室教案一、教学目标通过本次教学活动，幼儿应能：1.了解小班幼儿园功能室的基本设施和用途；2.学会在各个功能室中正确使用和保管物品；3.提高幼儿的动手能力和协作能力。

二、教学准备1.教案；2.绘本、图片等教具；3.小班幼儿园功能室的模型或示意图；4.学生手册或小练习册。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示绘本或图片，让幼儿回顾幼儿园的不同功能室，引发他们的兴趣和好奇心。

2. 介绍功能室（10分钟）教师向幼儿简要介绍幼儿园的各个功能室，如：图书角、游戏角、手工角、音乐角、美术角等，并解释它们的用途和特点。

3. 探索功能室（20分钟）让幼儿分小组进行功能室的探索与观察，在每个功能室停留几分钟，并让每个小组负责一个功能室的观察记录。

4. 分享观察结果（10分钟）每个小组展示他们观察到的功能室情况，并向其他小组介绍他们发现的有趣事物。

5. 小练习（15分钟）教师根据幼儿观察的结果设计一些小练习，让幼儿通过完成练习加深对功能室的理解和记忆。

6. 功能室规则（10分钟）讲解每个功能室的使用规则，提醒幼儿正确使用和保管功能室内的物品，并向幼儿强调共同使用功能室的注意事项。

7. 动手实践（20分钟）根据幼儿的年龄特点和兴趣，针对每个功能室设计一些动手实践活动，如：在手工角制作小手工品、在美术角进行简单的画画等，激发幼儿的动手能力和创造力。

8. 总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，并要求幼儿用自己的话总结本课的重点和收获。

四、巩固与延伸为了巩固幼儿对功能室的认知和掌握，可以设计一些绘画或手工活动，让幼儿在课后继续实践、发挥创造力。

同时，可以鼓励幼儿参与功能室的维护和整理工作，养成良好的使用习惯。

五、教学反思通过这堂课，幼儿对小班幼儿园功能室有了深入的了解，对功能室的使用规则有了清楚的认识，并通过实践活动提高了动手能力和协作能力。

不过，我在课堂设计时并没有充分利用教具和游戏方式，下次可以尝试增加一些互动性强的活动，让幼儿更加主动参与到教学中来。

幼儿园小班科学功能室目标科学领域目标1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，至此、鼓励他们大胆的提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。

3、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件。

4、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探究的过程和结果。

5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

7、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。

从身边的小事入手，培养初步的环境意识和行为。

小班1、引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象，并对它们感兴趣。

2、在活动中，鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动，引导幼儿了解感官的作用。

3、认识两种常见的花草、树木、野兽，知道其名称及特征。

4、初步了解春、夏季最明显特征及人们的活动。

6、引导幼儿大胆回答问题，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。

小班教学1、在操作活动中，引导幼儿按某个特征对物体分类。

2、在日常生活中，引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、高矮等）的显著差异，并按某个特征进行“3”以内物体的排序。

3、在日常生活中，引导幼儿能手口一致地点数“5”以内的实物并说出总数。

按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体。

4、引导幼儿感知白天、黑夜和早晨、晚上。

5、引导幼儿，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。

幼儿园小班社会活动教案《逛逛幼儿园》一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会领域教材第二章《我的幼儿园》，详细内容为“逛逛幼儿园”。

通过带领幼儿参观幼儿园的各个角落，让他们认识并了解幼儿园的环境及设施，培养幼儿的观察力和社会认知能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解幼儿园的环境布局，熟悉各个功能室的位置和用途。

2. 培养幼儿的观察力和表达能力，学会用简单的语言描述参观过程中的所见所闻。

3. 培养幼儿的团队协作意识，学会与同伴一起分享和交流。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用简单的语言描述参观过程中的所见所闻。

教学重点：培养幼儿的观察力、表达能力和团队协作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：幼儿园平面图、参观路线图、卡片、相机。

2. 学具：笔记本、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿介绍今天的活动：“我们将要去逛逛我们的幼儿园，看看幼儿园的各个角落，大家准备好了吗？”然后发放参观路线图，引导幼儿了解参观的路线。

2. 参观幼儿园（15分钟）教师带领幼儿按照参观路线图，逐一参观幼儿园的各个角落。

在每个地方，教师简要介绍其功能和特点，引导幼儿观察、体验。

3. 例题讲解（10分钟）回到教室后，教师拿出幼儿园平面图，引导幼儿用自己的语言描述参观过程中的所见所闻。

教师适时给予指导，帮助幼儿用简单的语言表达。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放卡片，让幼儿用画笔在卡片上画出自己最喜欢的幼儿园角落，并简单描述原因。

5. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让每个小组成员互相分享自己的作品，讨论并选出最喜欢的小组作品。

教师邀请每个小组的代表展示作品，对幼儿的表现给予点评和鼓励。

六、板书设计1. 参观路线图2. 幼儿园平面图3. 例题：描述参观过程中的所见所闻4. 随堂练习：画出最喜欢的幼儿园角落并描述原因七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的幼儿园角落，并简单描述原因。

答案示例：我最喜欢幼儿园的操场，因为那里有很多玩具，可以和小朋友们一起玩。

小班区域活动教案一、活动名称：小班区域活动二、活动目标：1.培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的观察能力和思维能力。

2.培养幼儿的合作意识，增强幼儿的团队精神。

3.培养幼儿的自主学习和解决问题的能力。

4.培养幼儿的审美能力和创造力。

三、活动内容：1.美术区：幼儿可以在美术区自由创作，使用画笔、颜料、剪刀等工具进行绘画、剪贴等活动。

2.建构区：幼儿可以在建构区使用积木、拼图等材料进行搭建和拼装。

3.角色扮演区：幼儿可以在角色扮演区选择不同的角色进行扮演，如医生、老师、厨师等。

4.科学探索区：幼儿可以在科学探索区进行实验和观察，如种植植物、观察动物等。

5.音乐区：幼儿可以在音乐区进行唱歌、跳舞、演奏乐器等活动。

四、活动过程：1.教师介绍各个区域的活动内容和规则，引导幼儿选择自己喜欢的区域进行活动。

2.教师观察幼儿的活动情况，给予适当的指导和帮助。

3.教师鼓励幼儿之间的交流和合作，促进幼儿的团队精神。

4.教师定期组织幼儿进行作品展示和分享，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。

五、活动评价：1.观察幼儿在各个区域的活动情况，评估幼儿的动手操作能力、观察能力、思维能力、合作意识和团队精神等方面的发展情况。

2.通过幼儿的作品和表现，评估幼儿的自主学习和解决问题的能力、审美能力和创造力等方面的发展情况。

3.根据评价结果，及时调整活动内容和教学方法，提高活动的针对性和有效性。

六、活动注意事项：1.活动前，教师要检查各个区域的安全情况，确保幼儿的人身安全。

2.活动中，教师要密切观察幼儿的行为，防止意外事故的发生。

3.活动后，教师要组织幼儿进行清洁和整理，培养幼儿的责任感和自律意识。

4.教师要尊重幼儿的个性和兴趣，给予幼儿足够的自由和空间进行创作和探索。

5.教师要鼓励幼儿积极参与活动，培养幼儿的自信心和积极性。

七、活动总结：通过小班区域活动的开展，幼儿在各个领域得到了全面的发展。

幼儿的动手操作能力、观察能力、思维能力、合作意识和团队精神等方面得到了提高。

附海鎮舒寧幼稚園幼稚園室內體育遊戲及小方案幼稚園開展早鍛煉活動是最常見の體育鍛煉の手段。

要充分利用好早鍛煉環節對幼兒開展體能鍛煉，達到既鍛煉身體又讓幼兒喜歡參加體育運動，發展好幼兒の協調性、靈活性，及通過體育鍛煉學會自我保護の作用和效果。

健康指導要點中指出：“培養幼兒對體育活動の興趣是幼稚園體育の重要目標，幼稚園要根據幼兒の特點組織生動有趣、形式多樣の體育活動。

”然而，如何保障幼兒在特殊天氣裏也能有充分の運動時間和活動空間，提高幼兒參與運動の積極性，有效開展室內體育鍛煉，達到強身健體の目の呢？適宜の場地，是幼稚園室內體育遊戲の基本保證。

為了有效地開展活動，要根據不同場地選擇不同の活動內容與設置遊戲。

有效開展室內體育運動，首先要充分挖掘室內環境中可開展運動の地方，如：活動室、寢室、盥洗室、陽臺、樓道甚至樓梯，以及幼稚園公用多功能活動室、門廳、樓梯拐彎處等等。

其次，合理安排室內空間，使其有效地發揮作用。

哪個空間適合開展哪些活動、哪個活動適合在哪些空間開展，要因地制宜地進行安排。

比如，活動本身佔用空間相對較大、幼兒移動性較大、活動次數較多、方向較複雜の走、跑、爬行等活動，應該選擇在寬敞の多功能活動室、活動室進行；活動本身佔用空間相對較小、幼兒移動性不大の投擲、縱跳，力量素質練習等活動．則可以選擇在不大寬敞の樓道、陽臺進行；活動占地不大但具有流動性の可選擇活動室通往寢室の過道甚至樓梯進行。

再次，要巧妙地運用常規空間の特點，使其充分發揮作用。

比如，運用寢室中有序擺放の床鋪，過道，開展適宜の平衡、手臂支撐等活動；運用活動室有序擺放の桌椅，開展適宜の鑽爬、側滾等活動；利用活動室至寢室の過道可安排平衡及繞障礙走の遊戲；運用樓梯開展縱跳、搬運甚至攀登等活動往往效果很好。

由於室內運動場地の限制，提供給幼兒の運動材料，就應選擇體積相對較小、功能多樣の玩具，如皮球、繩子、短棍、小圈等。

其次，玩具、材料要儘量多樣化，數量要充足，以滿足不同興趣の幼兒の需要。