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授课内容：授课学校授课教师授课版本人民教育出版社（PEP教材）授课单元Unit 3 A My school calendar（第3课时）授课标题Let’s spell授课年级五年级授课课型语音课PEP五年级下册第三单元Let’s spell教材分析：本课型为语音课，授课内容是小学人教版PEP英语第三单元A部分的语音内容，核心目标是让学生掌握辅音字母组合ch和sh的发音规则。
本课在本单元中是独立部分，但是它在整个五年级的语音教学中，地位很重要。
辅音字母组合ch和sh ，是阅读中经常会出现的字母组合，对于学生的阅读流畅度提升很有帮助。
基于小学英语核心素养的四个维度，本课通过情境导入，让学生感知归纳发音规则，然后通过一系列的拼读、听辨、书写运用等语言活动，让学生新知旧知相结合的方式来操练新的字母组合，最后呈现一篇故事材料，让学生将拼读融合于阅读当中。
通过一系列的语言与思维相结合的教学活动，培养学生的语言能力，提升学生的思维品质，发展学生的学习能力，并在情境中渗透文化知识，从而塑造学生的文化品格。
学情分析：1、学生的组成本班学生是我校501班学生，孩子们班风良好，热情活泼，乐于表现自己，全班37个孩子，约有10位同学表达能力较弱。
针对这一点，平时教学中总是将学生们分成6个小组，将这10位同学分散到各组中去。
通过小组合作，生帮生，生带生的模式来提高教学效果。
2、学生已有的知识能力水平我校已经进行语音课题研究近2年时间。
学生已经掌握了10几个字母组合，ay/ai/ee/ea/ir/er/ur/pl/br/cl/等，本课将结合已学字母组合，通过一系列的拼读活动来操练新学字母组合ch和sh。
本班学生多次承担公开课、研讨课活动，他们的小组合作模式已经打磨比较成功，学生合作比较默契。
学生具备基本的拼读能力，掌握了一些基本的拼读策略，进行过相关的阅读训练。
本班学生热爱故事表演，所以最后的拓展环节，我设计的是呈现一个故事，让学生们来阅读和表演，让拼读为阅读服务。
Unit 3 My school calendar第一课时Part A Let’s try Let’s talk教学目标1.学生能够听、说、认读单词和词组few, a few, thing, meet, sports meet, trip。
2.学生能够听、说、读、写句型：When is the party? It’s in April.3.学生能够完成“Let’s try”部分的任务。
教学重难点1.能够听、说、认读单词和词组few,a few, thing, meet, sports meet, trip。
2.能够听、说、读、写句型When is ...? It’s in ...教学准备教学光盘，日历，图片。
教学过程Step 1：Warm-up教师展示三张日历，分别是三月、四月和五月的日历，然后指着日历问学生。
T: It’s a calendar. We all know that there are 12 months in a year. Do you know what they are?S:...T: It’s OK. We are going to learn the 12 months this unit.教师板书单词March, April, May并带读。
Step 2：Presentation1.完成“Let’s try”部分的听力。
教师请学生阅读邀请卡，并告诉学生题目要求。
教师播放录音，第一遍先让学生熟悉材料内容，理解大概意思；听第二遍时，让学生选出正确的选项；然后再听一遍，师生一起核对答案。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。
教师首先展示三张图片，图片内容分别为运动会、英语聚会和郊游。
引导学生学习sports meet, English和school trip。
教师播放第一遍录音，并向学生提问：What are they talking about?What do they have in spring?When is the English party?When is the school trip?教师播放第一遍录音时，学生注意听录音中对话的基本内容。
（6）教学设计【课题】：PEP 小学英语五年级下册Unit 3 My school calendar Part A Let’s try & Let’s talk【教学重点】：1.词汇：April,May,March,a few fun things,sports meet, Easter party, school trip2.句型：We have a few fun things in spring.When is …? It’s in ….即对学校活动时间的提问和回答。
3.学生能够运用所学内容熟练问答学校活动的时间。
【教学难点】：1.词组a few fun things 的发音和理解；2.学生能在语境下设计并问答学校活动的时间。
【教具准备】：课件、带有月份的卡片【教学设计】：Step 1 Warming up播放歌曲I love spring,师生一起边做动作边唱。
T: Which season do you like best? Why? 学生回答喜欢的季节，并陈述原因（这里是通过复习第二单元的核心句型，导入新课）。
T: I love spring. Because we have a few fun things in spring.板书：a few fun things, 领读，齐读。
T: What are these few fun things? Look! (课件展示)T: Zhang Peng and Mike are talking about the fun things in spring. Let’s listen.（完成24 页Let’s try 部分）T：Who will go to the sports meet next week? Let’s listen and tick. （播放两遍录音，订正答案）Step 2 PresentationT: So much for the first fun thing. What else? What are the other fun things? Let’s see. （播放对话视频，第一遍整体感知）T ：What is it after the sports meet? Let’s watch the video again and answer the question. （播放第二遍对话视频，学生回答问题）Ss: It is the Easter party after the sports meet.T: When is the party? When is the school trip? Let’s watch and say. (播放第三遍对话视频，学生回答问题)T: When is the party?Ss: It’s in April.T：When is the school trip?Ss: It’s in May. (板书重点句型，领读April 和May)T: Now let’s read the dialogue sentence by sentence. ( 处理文本，逐句跟读，学生回答对问题或是读的好，都可以发到一张带有月份的卡片作为奖励)T: When is the Easter party?Ss: It’s in April.T：When is the school trip?Ss: It’s in May. (学生两两对话，练习重点句型)Step 3 PractiseT: OK，now let’s look at the fun things in our school (课件展示) T: We have a few fun things in spring, too. We have TreePlanting Day in March（板书March,领读，齐读）. After the Tree Plangting Day, we have an Easter Party. We have a school trip, too. Then we have funny sports meet. Then we have English Festival.Are they fun?T: When is Tree Planting Day?Ss: It’s in March.T: When is the Easter party?Ss: It’s in April.T: Can you give me a question about these few fun things?S1: When is the school trip?T: It’s in April.S2: When is the funny sports meet?T: It’s in May.S3: When is English Festival?T: It’s in May.T: Now ask and answer in pairs with the first sentence: We have a few fun things in spring. (学生两两对话，练习核心句型。
Unit 3 My school calendar第一课时Part A Let’s try Let’s talk教学目标1.学生能够听、说、认读单词和词组few, a few, thing, meet, sports meet, trip。
2.学生能够听、说、读、写句型：When is the party? It’s in April.3.学生能够完成“Let’s try”部分的任务。
教学重难点1.能够听、说、认读单词和词组few,a few, thing, meet, sports meet, trip。
2.能够听、说、读、写句型When is ...? It’s in ...教学准备教学光盘，日历，图片。
教学过程Step 1：Warm-up教师展示三张日历，分别是三月、四月和五月的日历，然后指着日历问学生。
T: It’s a calendar. We all know that there are 12 months in a year. Do you know what they are?S:...T: It’s OK. We are going to learn the 12 months this unit.教师板书单词March, April, May并带读。
Step 2：Presentation1.完成“Let’s try”部分的听力。
教师请学生阅读邀请卡，并告诉学生题目要求。
教师播放录音，第一遍先让学生熟悉材料内容，理解大概意思；听第二遍时，让学生选出正确的选项；然后再听一遍，师生一起核对答案。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。
教师首先展示三张图片，图片内容分别为运动会、英语聚会和郊游。
引导学生学习sports meet, English和school trip。
教师播放第一遍录音，并向学生提问：What are they talking about?What do they have in spring?When is the English party?When is the school trip?教师播放第一遍录音时，学生注意听录音中对话的基本内容。
PEP 小学英语五年级下册《Unit 3 My school calendar Part A Let* s talk》教学设计Teaching aims:1.能够完成Let's tiy中的听录音完成选择任务。
2.能够在图片和教师的帮助下理解Lefs talk中的对话大意。
3.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4.能够在情景中运用句型Wlien is •••? Ifs in April/…询问并回答学校活动所在的月份。
5.能够在语境中理解短语a few, fim things, Easter party, school trip 的意思，并能正确发音。
Important points:能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话；能够在情景中运用句型When is…？ Ifs ill April/…询问并回答学校活动所在的月份。
Difficult points:能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话；能够在情景中运用句型When is…？ Ifs in April/…询问并回答学校活动所在的月份。
Teaching steps:Stepl. Preparation1.Grettings.2.Enjoy a song: The twelve monthsAnswers these questions:QI: How many months are there in a year?Q2:How many seasons are there in a year?Q3:Wliat are the seasons.3.Free talk:There are some special relations between months and seaons.（出示图片）学生发现月份与季节的关系.Sring is from March to May. Today we will talk about the few fiin tilings in spring.Step2: Presentation1.T: We have a few fim things in spring （教读）。
on AndS t e p 3 p r a c t c eL i s t e n a nd t c kRead and checkthings in spring,too.let’s look and see.S t e p 2P r e s e n t a t T : H e r e is a n in v i t a t on . Wh a t ’s it a bou t ?在图片的帮助下理解 Let’s try 听力内容，培养学生捕捉相关语言信息的听力技巧。
教学过程4. look and answer.When is the Easter party/ school trip?学习月份词April 和May 并跟读发音。
5.Fill and talk. 根据课文内容补全表格空缺部分，并运用核心句型When is …? It’s in April/…问答交流。
(1) Look, listen and imitate. 分句跟读，要求学生边听边模仿。
注意语音、语调和语Step4.ProductionSum up通 过 talk 习等由语言输Write and talk气的模仿。
(2) Fill in the blanks. 对文本内容进一步梳理、理解和巩固。
6. Role-play. 两人一组朗读并表演对话， 分层次提成任务要求。
1. Look a nd say. 通过图片情景和连线的形式理解四个常用的学校活动短语。
2. Watch and follow. 观看视频，学习运 用 核 心 句 型 When is …? It’s in April/…询问并回答学校活动所在的月份。
3. Write and talk.Write and 、课堂巩固练学习活动， 言输入到语出。
4. Make a report.My school calendarThis is my school c alendarschoolThe is in .The is in .The is in .......。
Unit 3 My School Calendar PA: Let’s Talk 教案教学目标1.学生能够使用英语描述学校日程安排。
2.学生能够运用英语询问他人的日程安排，并以礼貌的方式进行回应。
3.学生能够在小组合作中运用英语交流日程安排。
教学重点1.学生能够灵活使用日程相关的词汇和句式。
2.学生能够运用英语进行交流，并且能够理解他人的日程安排。
教学难点1.学生能够理解和使用间接疑问句。
2.学生能够运用英语进行日程安排的讨论和协商。
教学准备1.幻灯片和投影仪。
2.学生用的教材和笔记本。
3.日程安排表格，用于分组活动。
教学过程Step 1：引入1.大声地问学生今天是周几，并引导他们回忆这个星期学校的行程。
2.再问学生是否有什么特殊的活动或计划安排，比如体育赛事和考试。
Step 2：新知输入1.展示幻灯片，让学生学习日程安排相关的句型和词汇。
–What’s your schedule like today?–I have a history class at 9:00 a.m.–Are you free after class?–I have to study for a test.2.让学生模仿这些句子，并练习和搭档进行日程安排的对话。
3.介绍间接疑问句。
–Can you tell me what your schedule is like tomorrow?–Do you know when we have the next school assembly?4.让学生模仿这些句子，运用在日程安排的对话中。
Step 3：小组活动1.用日程安排表格来组织学生进行小组活动，每个学生应当列出自己的日程安排，并提出一些关注点或难点。
2.让学生在小组中交流日程安排，询问和回答关注点，并试图达成共识或协商。
3.让每个小组派出一个学生代表，向全班汇报小组的讨论结果，并分享他们的结论和发现。
Step 4：总结1.通过这个活动，学生能够把学校日历中的活动归纳总结，并能够询问他人的日程安排。
Unit 3 My School Calendar PA Let’s Learn 说课稿一、教材分析1. 教材信息本单元主要为小学英语课程第一册的第三单元，名为“Unit 3 My School Calendar PA”，主要内容是介绍学校日历日常活动的形式和用语。
2. 语言特点本单元主要使用基础的英语词汇和句式，适合小学英语学习，并且涉及一些关键的日常活动和用语，例如节假日、学校活动、时间表等。
3. 学习目标在学习本单元后，学生应具备以下技能：•了解学校日历的常见形式和内容；•学习日常活动用语，例如“Thanksgiving Day”、“Christmas Party”、“Sports Meet”等；•掌握月份的名称和顺序，能够描述日程安排和时间表；•开始培养英语口语表达和听力能力。
二、教学过程1. 教学内容本单元的教学内容主要分为三个部分：a. 学校日历首先，学生将了解学校日历的常见形式和内容，例如季节、月份、星期几和重要节假日等。
b. 日常活动其次，学生将学习常见的日常活动和用语，例如“Thanksgiving Day”、“Christmas Party”、“Sports Meet”等。
c. 时间表最后，学生将掌握月份的名称和顺序，能够描述日程安排和时间表。
2. 教学流程Step 1 - Introduction首先，教师将科普学校日历的概念和作用，引导学生思考和交流学校日历对他们的重要性。
同时，教师将以图片等形式展示不同类型的学校日历。
Step 2 - School Calendar接着，教师将展示一个具有标准化格式的学校日历，引导学生学习月份、季节、星期和重要节假日等概念，并要求学生用英语表达日常活动。
Step 3 - Daily Activities然后，教师将介绍一些常见的日常活动和用语，并与学生一起玩游戏和角色扮演，以便学生了解和记忆。
Step 4 - Time Table最后，教师将介绍如何描述时间表，要求学生将时间和日期与今天和明天等相关事件联系起来，加强学生理解和口语表达能力。
