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四年级上册数学教案-6.4 商是一位数的除法(三)｜人教版一、教学目标1. 让学生掌握一位数除以多位数的除法计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生合作交流的能力。
二、教学内容1. 一位数除以多位数的除法计算方法。
2. 运用除法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一位数除以多位数的除法计算方法。
2. 教学难点：商的中间有0的除法计算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾一位数除以一位数的除法计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习一位数除以多位数的除法计算方法。
通过例题，让学生了解一位数除以多位数的除法计算方法，并让学生尝试计算，总结计算方法。
（2）学习商的中间有0的除法计算方法。
通过例题，让学生了解商的中间有0的除法计算方法，并让学生尝试计算，总结计算方法。
3. 巩固练习设计一些一位数除以多位数的除法计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 解决实际问题设计一些运用除法解决实际问题的题目，让学生分组讨论，共同解决问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5. 总结评价让学生总结本节课所学内容，评价学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生合作交流的能力。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的合作交流能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
总之，本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，注重培养学生的计算能力和解决实际问题的能力，为学生的后续学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“学习商的中间有0的除法计算方法”。
在小学数学教学中，除法是学生必须掌握的四则运算之一，而在除法运算中，商的中间有0的情况是一个常见的难点。
重难点强化小专题(八)商是一位数的笔算除法
一、我会填。
1．627÷63把63看作()试商，除数变()，商容易偏()，若商不合适，就要调()一些。
2．380÷47把47看作()试商，除数变()，商容易偏()，若商不合适就要调()一些。
二、快速说出下面各题应该商几？
三、列竖式计算。
458÷96198÷42
267÷52 835÷85
四、下面的计算对吗？错误的请改正。
五、聪聪每天读20页故事书，明明每天读18页故事书。
1．明明读完一本162页的故事书需要多少天？
2．聪聪读完一本故事书比明明多用了3天，聪聪读的这本故事书有多少页？
六、有一批货物重478吨，上午运走了118吨，剩下的又运了12次才全部运完，平均每次运多少吨？
七、在□里填上合适的数字。
重难点强化小专题(八)
一、1.60小大小 2.50大小大
二、78423 2
三、4......744......305......79 (70)
四、××改正：略
五、1.162÷18＝9(天)答：需要9天。
2.(9＋3)×20＝240(页)答：这本故事书有240页。
六、(478－118)÷12＝30(吨)答：平均每次运30吨。
七、65525440。
四年级上册数学教案-6.4 商是一位数的除法（3）-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握一位数除以两位数的计算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过练习和实际操作，让学生理解除法的基本概念，提高计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生积极探索和解决问题的欲望。
二、教学重点1. 一位数除以两位数的计算方法。
2. 正确进行计算。
三、教学难点1. 理解除法的基本概念。
2. 熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾之前学习的除法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解一位数除以两位数的计算方法。
通过具体例题，让学生了解一位数除以两位数的计算步骤，强调计算的准确性。
（2）演示计算过程。
通过黑板演示，让学生直观地看到计算过程，加深对计算方法的理解。
3. 练习巩固（1）课堂练习。
让学生独立完成一些一位数除以两位数的计算题，及时纠正错误，巩固所学知识。
（2）课后作业。
布置一些一位数除以两位数的计算题，让学生课后完成，加深对计算方法的理解。
4. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对一位数除以两位数计算方法的理解。
五、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时发现问题，给予指导。
2. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时纠正错误，提高学生的计算能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
六、板书设计1. 一位数除以两位数的计算方法。
2. 计算步骤。
3. 练习题。
七、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、主动提问。
2. 课后作业完成情况：按时完成、正确率高、有进步。
3. 学生学习兴趣：对数学感兴趣、积极探索、解决问题。
八、教学资源1. 教材。
2. 黑板。
3. 练习题。
九、教学时间1课时。
十、教学建议1. 教师要注重课堂讲解的清晰度，让学生容易理解。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
人教版数学四年级上册《商是一位数笔算除法》优质课教案一. 教材分析人教版数学四年级上册《商是一位数笔算除法》这一章节主要让学生掌握除数是一位数的笔算除法方法，能够正确进行计算，并理解除法运算的基本原理。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一位数的乘法和减法运算，为后续的除数是两位数的除法运算打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的加减乘除运算，对于一位数的乘法和减法运算已经有了一定的理解和运用能力。
但是，学生在进行除法运算时，可能会出现计算错误，对于除法运算的基本原理理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，理解除法运算的原理，提高计算的准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握除数是一位数的笔算除法方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握除数是一位数的笔算除法方法。
2.难点：理解除法运算的基本原理，能够准确进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法，引导学生通过实际操作，理解除法运算的原理，提高计算的准确性。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入除法运算的概念，激发学生的学习兴趣。
示例：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT展示除数是一位数的笔算除法方法，引导学生观察和思考，发现除法运算的规律。
示例：12 ÷ 4 = 33.操练（10分钟）让学生进行自主练习，解决一些类似的除法问题，巩固所学知识。
示例：15 ÷ 3 = 5，20 ÷ 4 = 54.巩固（10分钟）通过一些实际的例子，让学生进行除法运算，检查他们的掌握情况。
6.4 商是一位数（灵活试商）（教案）人教版四年级上册数学今天，我要为大家分享的是人教版四年级上册数学第六章第四节的内容——商是一位数（灵活试商）。
这一节的主要内容是通过灵活试商的方法，让学生掌握如何判断除法运算中商是一位数的技巧。
一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握除法运算中商是一位数的判断方法，提高运算速度和准确性。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握灵活试商的方法，难点是理解除数与被除数的关系，以及如何判断商是一位数。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际问题，让学生思考如何快速判断除法运算中商是一位数。
2. 讲解例题：通过PPT课件，展示几个例题，讲解如何运用灵活试商的方法，判断商是一位数。
3. 随堂练习：让学生在课堂上独立完成几道练习题，检验学生对灵活试商方法的掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：商是一位数（灵活试商）1. 理解除数与被除数的关系2. 掌握试商的方法3. 学会判断商是一位数七、作业设计（1）210÷30；（2）240÷40；（3）250÷50。
答案：（1）商是一位数，因为210÷30=7；（2）商不是一位数，因为240÷40=6；（3）商是一位数，因为250÷50=5。
2. 下面各题，先列竖式计算，再判断商是一位数还是两位数，并说明理由。
（1）324÷48；（2）288÷36；（3）408÷42。
答案：（1）商是两位数，因为324÷48=6……24；（2）商是一位数，因为288÷36=8；（3）商是一位数，因为408÷42=9。
八、课后反思及拓展延伸同时，我也会引导学生进行拓展延伸，例如：研究除数是两位数时，如何判断商是一位数或两位数。
通过这样的拓展，让学生更深入地理解除法运算的规律。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
