新北师大小学三年级数学下册“平移与旋转”第一课时.教学设计

（北师大版）三年级数学教案下册《平移和旋转》（一）一、教学内容讲义第19～21页的内容及练习二、教学目标一、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转现象，并会直观地域别这两种常见的现象。

二、使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、培育学生擅长发觉问题、试探分析问题、解决问题的意识和能力，进而提高学生的数学素质。

4、使学生感受到数学就在身旁，体会到数学的应用价值，从而激发学生对数学的兴趣。

三、教学重点一、使学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象，并能正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

二、使学生体会到身旁处处有数学，培育学生应用数学的意识。

四、教学难点正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

五、教具预备“看一看”的图片，方格纸。

六、教学进程（一）创设情境同窗们去过雪山游玩吗？那里有哪些游乐设施？（滑草、飞龟、遨游太空……）你明白它们是如何过运动的？（让学生用手比划一下）（二）探索新知一、投影片出示讲义“看一看”中的四幅图。

○1同桌彼此说一说在哪里见过这些画面？它们是如何运动的？并用手比划一下。

○2全班交流。

○3小结：缆车、国旗的运动都是平平直直地走而直升飞机的螺旋桨风车的运动是在固定地转动。

○4让生上台演示升旗和缆车的运动。

○5让全班学生用手演示升旗和缆车的运动。

小结：咱们把像、缆车、升国旗如此的运动成为平移。

（板书：平移）○6让生说一说生活中还见过哪些物体做平移运动。

○7让生动手演示飞机的螺旋桨、风车的运动。

小结：咱们把像螺旋桨、风车如此绕一个固定点转动的运动称为旋转（板书：旋转）○8说一说生活中你还见过哪些物体做旋转运动？二、判断平移、旋转运动。

○1出示讲义第19页的“说一说”。

先独立试探判断，在书上完成，然后在组内交流。

雪撬、火车的运动是平移；转盘、水龙头的运动是旋转。

○2做一做：先做一个平移运动，再做一个旋转运动，让同窗先在小组内做、交流，然后每组推荐一人做给全班看。

《平移和旋转》教学设计（异口同学生边看边用手模课件出示各种游乐项目：电缆车、摩天轮、滑滑梯、旋转木马、风车等娱乐场景）通过创设情境，生的学习兴趣，受平移与旋转。

发现数学就在身边。

（1）说一说，模仿做动作师：生活中有没有这种运动现象呢？我们再来看一组运动，你们看到哪些事物？并模仿动作，它们是如何运动的？（2）小组活动师：他们的运动方式一样吗？你能不能给他们分分类？并在你的小组里说一说，为什么这样分？（ 多让生说）（3）汇报讨论结果。

师：哪个组愿意汇报你们组内的想法？学生先模仿动作，再独立思考，然后在小组内交流自己 的想法。

生：有些是直直的运动的，有些在转圈。

生1：我们组认为应该分为两类：风车、方向盘、钟表的运动分为一类，升旗、推拉窗户、推箱子的运动分为一类。

生2：我们组认为应该分为四类：风车、方向盘的运动分为一类，升旗自己是一类、推拉窗户是一类、推箱子是一类。

因为风车、方向盘、钟表都是转动的，推拉窗户和推箱子是水平运动的，升旗是上下运动的，所以我们这样分类。

课件播放、升旗、方向盘、推拉窗户、风车、推箱子、钟表的运动。

创设学生熟悉的生活情境，让他们通过观察，比划，分类，加深对平移和旋转现象的感知，有利于学生的主动建构知识，从中体会数学来源于生活。

：我认为它是一种特殊情况，既不是平移又不是旋转。

因为它既不是平平的直直的运动，又一：我认为是旋转，因为它是绕着轴的：我也认特殊。

平移应该是平平的、直直的运动，仔细看荡秋千的线的。

说它是旋转吧，它又没生：拧紧水龙生摇头，不相睁大眼睛大屏幕显示火车水平行驶的运动。

播放课件大屏幕依次出示：电风扇的运动、拨算珠的运动、小女孩转圈的运动，脸谱的运动，帆船、地球仪、推拉抽屉、滴水的水龙头、唐老鸭一家人散步、火车运动等。

水龙头不停滴水属于平移，看到滴水拧紧水龙头是旋转现象，表针不停转动，这既解决了数学问题，又对学生进行节约用水及惜时教育。

：太不可：我觉得大楼能平移，奇：我们中国的工程师真起：没想到数学知识在建筑行业也能发威指名回答：学视频播放上海音乐大厅平移的片段课件：判断题一段新闻的播放，让学生切实感受到数学知识在生活中用途之大，激发学生机。

北师大版3年级数学下册2.3《平移和旋转》第一课时教学设计一、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念；2.能够通过绘图和实际模型制作体现平移和旋转的作品；3.能够灵活运用平移和旋转的知识解决实际问题。

二、教学重点和难点1.教学重点：平移和旋转的概念及其基本性质；2.教学难点：平移和旋转的概念的理解。

三、教学内容和时间分配1. 教学内容•平移和旋转的概念及其基本性质；•平移和旋转的区别和联系；•制作平移和旋转的模型。

2. 时间分配时间内容15 min导入：引导学生认识平移和旋转25 min给出定义，通过例子对平移和旋转进行讲解30 min练习：制作平移和旋转的模型20 min展示、讨论和总结：展示作品，讨论归纳平移和旋转的知识合计60 min整个课程四、教学方法和手段1. 教学方法•活动导入法；•反思发现法；•合作探究法；•展示评价法。

2. 教学手段•PPT；•实物模型。

五、教学准备•PPT展示软件；•实物模型（比如建筑积木）；•活动准备、作品展示准备。

六、教学过程设计1. 导入创设情境，引导孩子们进入课堂氛围，吸引学生兴趣，热身活动。

“小朋友们，你们家里的房子、花园、树、汽车等会动吗？动得是怎么动的呢？”2. 学习观察活动：教师通过 PPT 图片或现实物品，要求学生们进行观察。

提问：•图片或现实物品是如何变化的？是否变形了？•它和原来的位置没有变化吗？慢慢引导学生，理解平移和旋转。

那么，什么是平移，什么是旋转呢？定义：讲解“平移”和“旋转”，学生自行或教师给出定义表述。

示范：教师用图片或实例进行示范。

可以用绘图工具或幻灯片来说明平移和旋转过程。

练习：分组或小组内分配，开始制作平移和旋转模型。

模型物品可以是建筑积木，让学生自由发挥想象力和创造力，参照模型进行制作。

3. 讨论和总结讨论：把每个小组的平移和旋转模型展示出来，同学们围绕作品模型交流和讨论。

反向引导他们对于平移和旋转的认知。

总结：反思整个学习过程，进行总结讨论。

北师大版小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计【教学目标】1. 通过本节课的学习，使学生了解平移和旋转的概念。

2. 培养学生观察和思考的能力，提高学生的空间想象力。

3. 培养学生观察、发现和解决问题的能力。

【教学内容】平移和旋转的概念引入，实际操作中的平移和旋转。

【教学重点】学生理解平移和旋转的概念。

【教学难点】学生掌握平移和旋转的操作。

【教学过程】一、导入（5分钟）教师出示两个图片，一个是原图，一个是经过平移得到的图像，请学生观察两个图片有何不同之处。

引导学生思考“平移”是什么意思。

二、新知讲解（15分钟）1. 讲解平移的概念：平移是指一个图形或者物体在平面上沿着一条直线不改变形状和大小地移动，移动的距离和方向相同。

2. 举例说明平移的操作方法：在黑板上画一个简单的图形，指导学生如何沿着一条直线将图形平移。

三、练习与训练（20分钟）1. 学生根据教师指令，进行简单的平移操作练习，如将图形往左移、往右移等。

2. 学生自主完成练习册中关于平移的练习题目。

四、引入旋转（10分钟）1. 教师出示另外一个图片，让学生观察两个图片有何不同之处。

引导学生思考“旋转”是什么意思。

2. 讲解旋转的概念：旋转是指一个图形或者物体按照一定的角度和方向围绕中心点或者轴线旋转。

五、练习与巩固（20分钟）1. 学生根据教师指令，进行简单的旋转操作练习，如将图形按照一定角度进行旋转。

2. 学生自主完成练习册中关于旋转的练习题目。

六、概念总结（10分钟）教师和学生共同总结平移和旋转的概念和操作方法，并进行概念巩固。

七、作业布置（5分钟）布置课后作业：完成练习册中关于平移和旋转的作业。

【教学反思】通过本节课的教学设计，学生能够了解到平移和旋转的概念，并掌握了平移和旋转的操作方法。

在教学过程中，对学生进行了多次的操作练习，既培养了学生的观察和思考能力，又加深了对平移和旋转的理解和记忆。

但需要注意的是，在引导学生进行操作的过程中，需要教师提问来引导学生思考，并加强对学生实际操作的指导和纠正，确保每位学生都能够掌握平移和旋转的概念和操作方法。

三年级下册数学教案平移和旋转北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要集中在教材第六单元的第一课时，即平移和旋转的定义、特点以及它们在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质，并能运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质。

难点：如何引导学生理解平移和旋转在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、卡片、小玩具等。

学具：学生自带的小玩具、卡片等。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转木马等，引导学生观察并思考这些现象的特点。

2. 知识讲解：借助卡片和小玩具，向学生讲解平移和旋转的概念，并通过实际操作让学生感受平移和旋转的特点。

3. 例题讲解：出示一些有关平移和旋转的例题，如拼图、变形等，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：让学生自主完成一些关于平移和旋转的练习题，巩固所学知识。

5. 实践环节：让学生自带的小玩具进行平移和旋转操作，观察其变化，进一步理解平移和旋转的概念。

六、板书设计板书设计如下：平移：定义：将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。

特点：方向不变，距离相等。

旋转：定义：将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。

特点：形状、大小不变，位置发生变化。

七、作业设计1. 请用平移和旋转的方法，将下面的图形变换成新的图形。

答案：2. 请举例说明生活中你见过的平移和旋转现象。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对平移和旋转的概念有了较为深入的理解，并能运用所学知识解决实际问题。

但在实践环节，部分学生对平移和旋转的操作还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：引导学生思考平移和旋转在实际生活中的应用，如建筑设计、动画制作等，进一步培养学生的实践能力和创新意识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。

《平移和旋转》教学设计——三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能够识别并区分两种现象。

2. 培养学生运用平移和旋转解释生活中的现象，提高观察能力和空间想象力。

3. 通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。

二、教学内容1. 平移：图形在平面内沿直线方向移动，位置发生改变，但形状和大小不变。

2. 旋转：图形绕某一点旋转一定角度，位置和方向发生改变，形状和大小不变。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平移和旋转的定义，能够识别并区分两种现象。

2. 教学难点：引导学生运用平移和旋转解释生活中的现象，提高观察能力和空间想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转示例图、实物模型等。

2. 学具：学生自备练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注平移和旋转现象，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解平移和旋转的定义，让学生理解并区分两种现象。

3. 案例分析：展示生活中的平移和旋转现象，让学生运用所学知识进行解释。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流观察到的平移和旋转现象，提高沟通能力。

5. 实践操作：让学生动手操作，体验平移和旋转，培养观察能力和空间想象力。

六、板书设计1. 平移：图形沿直线方向移动，位置改变，形状和大小不变。

2. 旋转：图形绕某一点旋转，位置和方向改变，形状和大小不变。

七、作业设计1. 让学生观察生活中的平移和旋转现象，记录下来，并尝试解释。

2. 练习绘制平移和旋转后的图形，提高空间想象力。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察能力和空间想象力，为后续学习打下基础。

3. 加强课后辅导，针对学生的掌握情况，进行个性化指导。

1. 导入环节：教师可以通过多媒体展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯的运动、旋转木马等，让学生初步感知平移和旋转的概念。

《平移和旋转》教学设计含教学设计三年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于《平移和旋转》这一课的教学设计如下：一、教学内容我选择的教材是北师大版三年级下册数学，本节课的教学内容主要包括第107页至108页的“平移和旋转”章节。

这一章节主要介绍了平移和旋转的概念及其在实际中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解并掌握平移和旋转的定义，能够分辨生活中的平移和旋转现象，并能够将它们应用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解平移和旋转的概念，并能够分辨它们。

难点则是如何让学生们理解平移和旋转在实际中的应用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、实物模型以及相关的练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示一个物体在平面上的平移和旋转动画，让学生们直观地感受平移和旋转现象。

2. 概念讲解：接着，我通过多媒体课件，详细讲解平移和旋转的定义和特点。

3. 例题讲解：我通过具体的例题，让学生们理解平移和旋转在实际中的应用。

例如，我展示了如何通过平移和旋转来拼出一个复杂的图形。

4. 随堂练习：我设计了几个练习题，让学生们通过实际操作，巩固他们对平移和旋转的理解。

5. 应用拓展：我让学生们分组讨论，找出生活中存在的平移和旋转现象，并展示他们的发现。

六、板书设计我在黑板上设计了平移和旋转的定义、特点和应用的框架，并在相应的位置写下相关的关键词。

七、作业设计1. 题目：请学生们画出一个他们认为的平移和旋转现象，并写上他们的解释。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对平移和旋转的概念有了基本的理解，但在应用拓展方面还有待加强。

在课后，我会继续寻找更多的实际例子，让学生们更好地理解平移和旋转的应用。

同时，我也会鼓励学生们在生活中多观察、多思考，将所学的知识应用到实际生活中。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学的初始阶段，我选择了通过展示一个物体在平面上的平移和旋转动画来引入课题。