部编版三年级上册语文02 花的学校2

部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇导读：本文部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一【教学设想】认识本文的生字，会写13个字，自主积累好词好句。

教学过程：第一课时一、简介作者，导入课题。

教师简介作者导入新课。

板书课题，学生齐读课题。

二、检查学生自学生字词的情况。

1.读准下列字音。

荒、笛、罚、假、裳2.交流、识记生字。

（1）加偏旁记忆的字：由——笛（2）换偏旁记忆的字：慌——荒3.读读写写下列词语。

落下荒野口笛跳舞狂欢放假互相能够猜出扬起双臂4.理解下列词语的意思。

（1）润湿：潮湿润泽。

（2）荒野：长满野草或无人耕种的地方。

（3）狂欢：纵情的欢乐。

（4）急急忙忙：心里着急，行动加快。

三、读课文，了解课文的内容。

1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

2.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。

其他同学思考每一自然段讲了什么内容？教师相机指导。

3.说说每部分课文的主要内容。

第一部分（1-2自然段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。

第二部分（3-5自然段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。

第三部分（第6自然段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。

第四部分（7-9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

四、朗读课文，画出自己欣赏的句子。

1.听教师朗读。

2.教师领读，学生齐读课文。

3.自由朗读课文，边读边画出自己欣赏的句子。

4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里。

5.教师利用课件出示佳句。

6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。

篇二【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。

2 花的学校第2课时（教案）——统编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受花的学校带来的快乐。

2. 过程与方法：通过多种阅读方式，如个人读、小组读、齐读等，提高学生的阅读能力和理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对生活的热情。

教学内容1. 课文阅读：学生阅读《花的学校》第二课时，理解课文内容，感受花的学校带来的快乐。

2. 生字词学习：学习本课的生字词，理解字词的意思，并能正确书写。

3. 阅读理解：通过阅读课文，理解花的学校的特点，感受作者对大自然的热爱。

教学重点与难点1. 重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受花的学校带来的快乐。

2. 难点：理解作者对大自然的热爱，培养学生的阅读理解能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，教学录音。

2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示各种花朵的图片，引导学生进入花的学校的世界。

2. 新课内容：学生阅读课文，理解课文内容，感受花的学校带来的快乐。

3. 生字词学习：教师引导学生学习本课的生字词，理解字词的意思，并能正确书写。

4. 阅读理解：通过阅读课文，理解花的学校的特点，感受作者对大自然的热爱。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

板书设计1. 《花的学校》第二课时2. 重点内容：花的学校的特点，作者对大自然的热爱。

作业设计1. 阅读作业：回家后，学生再次阅读课文，加深对课文内容的理解。

2. 写作作业：学生写一篇关于自己最喜欢的花的作文，表达自己对大自然的热爱。

课后反思通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受花的学校带来的快乐。

同时，学生也能够理解作者对大自然的热爱，培养自己的阅读理解能力。

在今后的教学中，教师应更加注重学生的阅读体验，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读能力。

《花的学校》课文+生字解析课文主题归纳：本文是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点。

本文以儿童的视角，描绘了群活泼、天真、渴望自由的孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。

全文共9个自然段，分为四个部分。

第一部分（1~2自然段）：写阵雨降落时，花在绿草上跳舞、狂欢的情景。

第二部分（3~5自然段）：想象雨一来，关了门做功课的花朵们便放假了。

第三部分（6自然段）：想象花孩子们穿着各色的衣裳，冲出校门。

第四部分（7~9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家找妈妈。

生字组词：落：落下，落后，落单，降落，落叶，落落大方荒：荒芜，荒野，荒村，开荒，荒无人烟笛：鸣笛，笛子，吹笛，笛声，竖笛，长笛舞：舞蹈，跳舞，舞动，飞舞，载歌载舞狂：狂风，狂乱，狂野，狂欢，欣喜若狂罚：罚单，惩罚，责罚，罚款，赏罚分明假：放假，假期，请假，假日，寒假，病假互：互相，互补，互助，互动，互联网所：所以，场所，所谓，所为，住所，各得其所够：足够，能够，够用，够格，猜：猜想，猜测，猜疑，猜谜，两小无猜扬：杨帆，扬手，扬起，飞扬，飘扬，扬眉吐气臂：手臂，臂膀，振臂高挥，螳臂当车多音字：假：jiǎ假如jià假期落：luò落叶là丢三落四角：jiǎo角落jué角色形近字：荒（荒草）慌（惊慌）狂（狂风）汪（汪洋）扬（飞扬）杨（杨树）近义词：湿润—潮湿荒野—荒原突然—忽然急急忙忙——匆匆忙忙反义词：湿润—干燥荒野—闹市出来—进去急急忙忙——不慌不忙词语解释：湿润：超市润泽。

荒野：荒凉的野外。

轰响：轰鸣，发出轰隆隆的巨大声音。

词语搭配：（扬起）双臂（吹着）口笛（走过）荒野（拍着）大手词语扩展：AABB式：认认真真开开心心高高兴兴干干净净整整齐齐明明白白慌慌张张急急忙忙课内词语：阵雨荒野跳舞狂欢功课放假互相狂风急急忙忙自然能够双臂《花的学校》书本课后练习题答案1、朗读课文，想象花“在绿草坪上跳舞、狂欢”的情景。

《花的学校》课文主题归纳和生字解读一、本文的主旨作者运用了丰富的想象，把花当作人来写，写了他们在地下的学校上学、做功课，以及下雨放假回家的情景，展现了花孩子们美丽可爱，活泼调皮的特点，表达了他们对妈妈的依恋，对家庭的眷恋。

文章充满童真童趣。

二、文章共分四部分：第一部分（1～2段)：阵雨落下时，花在绿草上跳舞、狂欢。

第二部分（3～5段）：想象花在地下学校上学、做功课的情景，雨一来他们便放假了。

第三部分（6段)：五颜六色的花在狂风暴雨中盛开。

第四部分（7～9段）：花儿们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。

三、《花的学校》生字解析1、写词语：阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假互相 狂风 自然 能够 双臂 落下口笛 罚单 所有 猜想 飞扬 急急忙忙2、多音字：d āng （当时）（当然）d àng （恰当）（上当） xi ào （学校）（校长）当校jiào （校对）（校订）jiǎo （墙角）（三角形）角jué（角色）（主角）3、近义词：湿润潮湿突然忽然荒野荒原如果假如以前之前怎样怎么自然当然碰触碰撞能够可以急急忙忙匆匆忙忙4、反义词：落下——上升湿润——干燥突然——逐渐出来——进去急急忙忙——不慌不忙四、词语解释：于是：表示后一事紧接着前一事，后一事往往由前一事引起的。

突然：在短促的时间里发生，出乎意外。

狂欢：纵情欢乐。

功课：文章中指老师给学生布置的作业。

互相: 表示彼此同样对待的关系。

簌簌：拟声词，形容风吹叶子等声音。

急急忙忙: 心里着急，行动加快。

自然：表示理所应当。

五、词语拓展：词语搭配：雷云轰响扬起双臂湿润的东风簌簌地响互相碰触AABB词语：急急忙忙慌慌张张高高兴兴整整齐齐明明白白“花”字成语：春暖花开明日黄花花容月貌花花世界走马观花柳暗花明人面桃花眼花缭乱梨花带雨移花接木铁树开花。

类文阅读-2 花的学校金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。

”这就是你同我那时所要说的话了。

（选自《泰戈尔诗文彩图馆》，中国华侨出版社）1.从选文中找出下列词语的近义词。

摇晃——（）偷笑——（）忽然——（）2.写出像“笑嘻嘻”这样形容笑的ABB式词语，看谁写得多。

3.选文写了“我”幻想的与妈妈的三次嬉戏，请找一找，再用自己的话概括出来。

4.你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？“我”对妈妈有着怎样的感情？【参考答案】1.摇摆匿笑突然2.示例：笑眯眯、笑呵呵、笑哈哈、笑吟吟、笑盈盈3.第一次嬉戏，是在母亲祷告时，“我”悄悄地开放花瓣散发香气；第二次嬉戏，是在母亲读《罗摩衍那》时，“我”将影子投在母亲所读的书页上；第三次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，“我”突然跳到母亲跟前，恢复原形。

4.文中的“我”是一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子。

“我”对妈妈有着深深的爱。

上学一路歌傅永健春天上学，走一路，看一路野花。

黄的是蒲公英，紫的是二月兰。

一边走，一边看，弄得满身香。

夏天上学，走一路，蹚．（tāng táng）一路溪水。

小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。

我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。

结果，教室的地上满是湿鞋印。

部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案（通用8篇）部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》篇1【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。

【教学重点】1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

【教学难点】1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。

2.体会课文丰富细腻的想像。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

【教具准备】【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。

1.说说自己的学校是什么样的。

2.大家可知道，不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示）（2花的学校），板书课题。

（板书：2花的学校）3.齐读课题。

二、按照要求，自主预习1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。

（课件出示）(1)正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。

借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用标画生字新词；尝试读出自己的感受，用画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。

(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。

并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习.指名读预习任务。

2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。

下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。