2019《月光曲》教学设计教育化学

《月光曲》优课教学设计5篇第一篇：《月光曲》优课教学设计《月光曲》教学设计【教学目标】1.品读课文第七、八自然段，感悟文章的文字美、情感美、意境梅。

2．体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。

【教学重点】了解贝多芬是怎样创作《月光曲》的，感受乐曲所表现的意境和作者的情感【教学难点】初步学习分辨写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想。

【教学用具】幻灯片、《月光曲》、《致爱丽丝》音乐、【教学过程】一、音乐导入1、师：同学们，刚才老师给大家播放了一段音乐，你用心听了吗？（板书：音乐）2、.那么，同学们听了刚才老师播放的音乐后会有怎么的感受呢？（生答）5.我发现，同学们都挺喜欢听音乐的，而且听音乐都有自己独特的感受。

今天这节课，让我们一起来继续欣赏世界著名的钢琴曲——《月光曲》（板书课题，齐读）二、巩固复习1、通过上节课的学习，我们已经了解了关于月光曲的美丽传说。

有哪位同学能把这个传说讲给大家听呢？（生答）2、讲的真不错。

就在那一天，在柔和的月光下，一首美妙的乐曲诞生了，他就叫《月光曲》三、品读感悟1、那么，课文是如何来描写《月光曲》的美的呢？请同学们用自己喜欢的方式朗读课文8—9自然段2、谁愿意把你喜欢的段落美美的读给大家听一听呢？其他同学认真听，待会请你当小评委（指名读—指名评，再读—挑战读）3、多美的意境呀！一阵风把蜡烛吹灭了。

月光照进窗子来，屋子里的一切好像披上了银纱，显得格外的清幽。

贝多芬心中充满了温馨和祝福，借着清幽的月光，按起琴键来。

其他同学想不想也读这一段呢？（请同学们齐读第8自然段）（课件出示第7自然段）4.其他同学呢？你喜欢哪一个自然段呢？也来读一读（指名读）5、同学们，在这两个段落中，你最喜欢的是哪个自然段呢？（指名读第9自然段）6、老师和你们一样，也觉得这一段文字特别美，其他同学想读吗？出示课件：请同学们认真阅读第九自然段并思考：（1）哪些句子所写的内容是联想？哪些是写实？请分别用“____”和“﹌”勾出来。

《月光曲》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏到贝多芬的《月光曲》的美妙旋律。

2. 使学生掌握《月光曲》的基本音乐知识和技巧。

3. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

二、教学内容：1. 介绍贝多芬和《月光曲》的背景知识。

2. 学习《月光曲》的曲式结构和音乐特点。

3. 分析《月光曲》的旋律和和声。

4. 练习演奏《月光曲》的片段。

5. 欣赏整首《月光曲》的演奏。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解贝多芬和《月光曲》的背景知识，分析曲式结构和音乐特点。

2. 实践法：让学生练习演奏《月光曲》的片段，培养演奏技巧。

3. 欣赏法：播放《月光曲》的演奏，让学生感受音乐的美妙。

四、教学准备：1. 教材：《月光曲》乐谱。

2. 音响设备：播放《月光曲》的音响。

3. 钢琴或其他键盘乐器，供学生练习演奏使用。

五、教学过程：1. 导入：介绍贝多芬和《月光曲》的背景知识，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解《月光曲》的曲式结构和音乐特点，让学生了解其独特之处。

3. 练习：让学生练习演奏《月光曲》的片段，给予指导和反馈。

4. 欣赏：播放《月光曲》的演奏，让学生感受其美妙旋律。

5. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业，让学生继续练习和欣赏。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对《月光曲》的兴趣和热情。

2. 通过学生的演奏练习，评估他们对于《月光曲》的掌握程度和演奏技巧。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的满意度和建议。

七、教学拓展：1. 邀请一位钢琴家或音乐家来课堂进行《月光曲》的演奏和讲解，让学生更直观地了解和欣赏。

2. 组织学生参加《月光曲》的合唱或合奏活动，提高他们的合作能力和音乐表现力。

3. 鼓励学生自主研究其他贝多芬的作品，加深对贝多芬音乐的理解和欣赏。

八、教学注意事项：1. 关注学生的学习进度和需求，根据实际情况调整教学内容和难度。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，营造积极的学习氛围。

《月光曲》教学设计教案教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确读写并理解文中的生字词，如“幽静”“纯熟”“清幽”等。

能够有感情地朗读课文，了解《月光曲》的创作过程。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标感受贝多芬对穷苦人民的同情和关爱，体会音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解《月光曲》的创作过程，体会贝多芬的情感变化。

2、教学难点感受贝多芬在创作《月光曲》时的思想感情，理解皮鞋匠联想的画面与《月光曲》音乐旋律之间的联系。

三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课播放一段优美的钢琴曲（如《致爱丽丝》），让学生在音乐中放松心情，然后提问：“同学们，你们喜欢听音乐吗？今天，老师要给大家介绍一首世界著名的钢琴曲——《月光曲》。

”接着，简单介绍贝多芬的生平及成就，引发学生的学习兴趣。

（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2、检查生字词的读音和理解，重点讲解“幽静”“纯熟”“清幽”等词语。

3、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文1、学习第 1 自然段（1）指名朗读第 1 自然段，思考：故事发生在什么时间、什么地点？（2）理解“莱茵河”“幽静”等词语，感受环境的宁静。

2、学习第 2-3 自然段（1）默读第 2-3 自然段，思考：贝多芬为什么会走进茅屋为盲姑娘弹琴？（2）从兄妹俩的对话中，你体会到了什么？（3）分角色朗读兄妹俩的对话，感受兄妹俩之间的深情。

3、学习第 4-7 自然段（1）自由朗读第 4-7 自然段，思考：贝多芬弹完一曲后，为什么又弹了一曲？（2）盲姑娘听出贝多芬的演奏了吗？从哪里可以看出来？（3）贝多芬为什么没有回答盲姑娘的话？4、学习第 8-10 自然段（1）师范读第 8-10 自然段，学生边听边想象画面。

《月光曲》全学科案例《月光曲》全学科案例语文：《月光曲》是一首由德国作曲家贝多芬创作的钢琴独奏曲。

通过学习这首曲子，学生可以欣赏到贝多芬独特的创作风格，并了解到他在音乐史上的重要地位。

学生可以分析曲子的音乐结构、旋律、节奏等方面，提高他们对音乐艺术的欣赏能力和解析能力。

数学：在学习《月光曲》时，学生可以运用数学知识对曲子的音符进行分析和统计。

他们可以计算出曲子中不同音符的出现频率，并将其表示为百分比或比例。

此外，学生还可以使用图表或图像来展示不同音符的出现规律，从而帮助他们更好地理解曲子的音乐结构和音符组合。

英语：通过学习《月光曲》，学生可以进一步提高他们的英语听力和语言表达能力。

学生可以用英语描述和解释曲子中的不同音乐元素，如旋律、节奏、动态等。

此外，学生还可以通过学习贝多芬的生平和作曲背景，学习和运用相关的音乐词汇和表达方式，提高他们的英语词汇量和语言运用能力。

物理：学生可以通过学习《月光曲》中的音乐元素，了解声音的产生和传播原理。

他们可以探究钢琴的共鸣，通过观察琴弦的振动和声音的扩散来理解声音的物理特性。

此外，学生还可以通过学习曲子中的动态变化和节奏感，了解音乐与物理的联系，帮助他们更好地理解和欣赏音乐。

化学：通过学习《月光曲》，学生可以了解音乐创作中使用的不同乐器及其特性。

他们可以研究钢琴的制作和乐器的音质产生原理，了解材料和化学反应对琴音色的影响。

此外，学生还可以学习如何维护乐器，运用化学知识保护和保养钢琴，延长其使用寿命。

历史：通过学习贝多芬和《月光曲》，学生可以了解欧洲音乐史中的一个重要人物和作品。

他们可以学习贝多芬的生平、创作背景和音乐风格，了解他对古典音乐和浪漫音乐的影响。

此外，学生还可以了解《月光曲》在当时的音乐界的影响和评价，对音乐史的发展和演变有更深入的了解。

综上所述，《月光曲》作为一首经典的音乐作品，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学和历史等多个学科领域。

学生可以通过学习这首曲子，开展跨学科的学习和探究活动，培养他们的综合能力和对艺术的欣赏能力。

《月光曲》第一课时教学设计《月光曲》第一课时教学设计3篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《月光曲》第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《月光曲》第一课时教学设计1【设计理念】新课程注重自主阅读，自主感悟，自主探究，《月光曲》一文，从写作手法及文本内容都比较适合作为研究性阅读的材料；最重要的是本文文字含蓄、优美，蕴含浓浓的人文情感因素，借助联想深入阅读，让学生体验文本情感，从而抒发自我情感，升华情感。

旨在造就一节书声琅琅、议论纷纷、情意浓浓的语文课。

【设计特色】自主学习，主动发展；借助联想，感悟情意。

【教学流程及设计意图】一、课题联想，启动情感——蕴含阅读方法揭题：月光曲出示课件呈现美丽的月夜图，启发描写月光的词语后。

教师动情的引导联想：同学们，当皎洁的月光撒向大自然的每一片树叶时，当柔和的月光撒向平静的湖面时，当如水的月光撒向我们每一个人的脸，大地似乎披上了一层银纱似的外衣。

在这样的环境下，你能说说自己的体会吗？让我们带着美的感受来读读这首曲子吧！（利用学生平时阅读的理解、感受图片、教师语言引导三个方面激发学生的思考）二、整体感知，交流感悟——展示阅读所得1．初步感受文字的优美。

让学生通过第一次读理解课文大致意思，并找出自己喜欢或感动的词语、句子。

读完简单交流。

如贝多芬是谁？最后为什么飞奔回客店，记录下月光曲等。

2．大致了解之后教师引入：运用好联想，我们经常能读出很多文字背后的含义和情感。

带着联想，请同学们好好地再读一读课文，特别是你找到部分多读几遍。

同时边读边思考，读出自己的感受，这才是最好的阅读。

教师随机指点。

（1）一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。

（这是故事的起因，通过“幽静”、“断断续续”理解贝多芬的心情是平静的，听到有人正不熟练地弹奏自己的曲子时，贝多芬产生好奇）（2）……姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

《月光曲》教案设计（精选13篇）《月光曲》教案设计篇1教学目标1、体会贝多芬在创作《月光曲》过程中感情的变化。

2、在理解内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。

3、有感情的朗读课文。

教学重难点1、通过分析人物言行体会贝多芬在创作《月光曲》过程中思想感情的变化。

2、初步学习分辨事物和联想。

教学方法讨论法、情境教学法、朗读指导法、启发法教具：电脑教学过程第一课时一. 揭示课题二. 检查预习1、认读生字词2、指名分节读课文，师纠正读音3、通过预习你对课文有哪些了解？4、学生质疑三、了解课文大意，理清文章层次第二课时一、复习，引入新课1、板书课题：月光曲2、请生简述《月光曲》的创作过程。

3、质疑：这节课你们还想知道些什么？（引导生从内容及人物质疑）二、体会贝多芬在创作过程中的感情变化1、生快速阅读课文，把课文中描写贝多芬言行的句子找出来？2、品读句子，再联系上下文，小组讨论问题。

课件出示问题：贝多芬为什么这样做？为什么这样说？想象他当时的心情怎样？3、交流讨论情况，重点体会以下几方面：（1）贝多芬进屋是被兄妹的谈话所感动；（2）贝多芬弹一曲是看到兄妹穷，但又爱音乐，产生了同情心；（3）贝多芬又弹一曲是因为发现盲姑娘是他的知音，很激动；（4）贝多芬飞奔回店是因为创作了一首新曲子很兴奋。

根据生回答板书贝多芬言行及心情的关键词4、小结（1）通过刚才的讨论交流，大家又有什么新的收获？师述：这些感情的变化其实就是贝多芬创作出《月光曲》的原因。

（2）这些结论我们是通过什么途径得到的？根据生述板书学法。

找分析言行问议说体会心情理解内容三、学习体会第三节1、文中哪里最让贝多芬感动？（课件出示兄妹对话）一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”那个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。

”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

《月光曲》教案范文（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《月光曲》教案范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《月光曲》教案1教学目标：1、正确读写并理解蜡烛、茅屋、清幽、盲姑娘、琴键等词语。

2、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，在质疑理解、感情朗读、想像写话的语言实践过程中体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化及了解产生这种变化的原因。

3、感受贝多芬博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。

教学过程：【预习】（课前）1、自学生字新词，争取把课文读正确读通顺。

2、初步了解课文的主要内容。

第一课时一、听写词语，自由说话，引出问题。

1、学生听写词语：蜡烛、茅屋等。

2、学生自由说话：选用刚才听写的词语根据课文内容说一段话，教师随机点评。

3、教师引出问题：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他创作出不朽名曲《月光曲》？二、进入问题，自主感悟，感情诵读。

语段一：贝多芬走近茅屋，琴声突然停了姑娘说∶哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

1、贝多芬听到哪一句话起就心动了？（感情朗读）2、贝多芬从这一句话中听出了什么？（1）盲姑娘家境贫穷。

（从哪些地方可以看出盲姑娘家境贫穷？）（2）盲姑娘热爱音乐。

（从哪些地方可以看出盲姑娘热爱音乐？）（3）师：姑娘虽然双目失明，但她依然热爱着生活，姑娘虽然家境贫困，但是她并不放弃对艺术的向往与追求。

贝多芬的心被触动了。

3、贝多芬从兄妹俩的整段对话中还听出了什么？（1）妹妹的懂事、兄妹俩之间的相互关怀与体谅等。

（感情朗读）（2）师：盲姑娘这么贫穷，但是这么热爱音乐，又这么懂事，他的心被深深感动了，所以走进茅屋。

语段二：贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶您爱听吗？我再给您弹一首吧。

1、学生质疑。

预设问题一：盲姑娘什么也看不见，为什么知道她是贝多芬？预设问题二：贝多芬为什么不回答？预设问题三：贝多芬弹一首曲子已经满足了盲姑娘的心愿，他为什么还要再弹一首曲子？预设问题四：贝多芬为什么称盲姑娘为您？2、梳理问题。

《月光曲》优秀的教学设计（精选19篇）《月光曲》优秀的教学设计（精选19篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《月光曲》优秀的教学设计，希望对大家有所帮助。

《月光曲》优秀的教学设计篇1【教学目标】１、初读课文，初步理解课文内容。

２、感受盲姑娘对音乐的热爱与执着以及贝多芬同情劳动人民的崇高品质。

【教学重点】感悟同情劳动人民的崇高品质。

【教学难点】揣摩人物的心理活动。

【教学过程】一、导入今天这节课咱们先来欣赏二位名人的语言，从他们的话中你感受到他们分别是怎样的人？我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上。

——高尔基我的音乐只应当为穷苦人造福。

如果我做到了这一点该是多么幸福！——贝多芬二、对于贝多芬你有什么了解三、贝多芬是这么说的，他是不是这样做的呢？今天我们就来学习课文《月光曲》读题。

关于月光曲是如何谱成的，有一个流传至今已有１８０多年的传说，让我们先睹为快吧！打开课文用自己最饱满的热情读一读这美丽的传说，想一想，月光曲的谱成与一般的曲子的谱成有什么不同之处？１、有月光，在茅屋里。

２、即兴弹奏的，而不是花费了大量的时间和精力。

３、在短短的一个晚上就谱成了。

四、谱成月光曲的那个夜晚，是一个不寻常的夜晚，请同学们四人小组研读课文，想一想，那个夜晚对于盲姑娘和贝多芬分别有什么觉得意想不到的贝多芬：１、小镇上的一所茅屋里竟然有人在弹他的曲子。

２、弹奏曲子的人是位盲姑娘，多么难能可贵，多么罕见。

３、盲姑娘从琴声中就能辨别出弹琴人是谁。

４、自己即兴弹奏的曲子是如此优美。

盲姑娘：著名的贝多芬会亲临茅屋为她弹奏曲子，而且一弹就是两首，真实大饱耳福。

五、举世闻名的音乐家竟会为一位素不相识的盲姑娘亲自弹奏曲子，真令人意想不到，是什么力量促使他这么做的呢？在这之前，贝多芬听到了什么，看到了什么？１、划出兄妹俩的对话和贝多芬看到的情景。

《月光曲》教案《月光曲》教案（精选20篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《月光曲》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《月光曲》教案篇1【教学目标】1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才气和对劳动人民的同情心。

2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。

3、有感情地朗读课文。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1、师配乐故事。

（同学初步感知课文。

）2、教师导入新课，出示课题：月光曲同学齐读课题。

二、初读课文1、师引导同学根据课文提出问题。

2、同学提出不同的问题。

3、教师梳理问题，总结出问题。

4、师让同学带着问题初读课文，并提出读书要求：⑴请同学们用自身喜欢的方式读课文，边读边考虑问题。

⑵课文中遇到不认识的生字自身解决。

⑶在老师规定的时间把课文读能读熟。

5、同学读课文并考虑问题6、同学课堂汇报交流，并自身解决问题。

7、教师适当引导、点拨，并加入正确引导。

三、重点段落分析1、教师置疑：贝多芬用音符给我们展示了怎样的画面？2、同学快速浏览全文，从课文中找出一段并读一读。

3、同学找出展现月光曲音乐内容的段落。

4、同学小声读文，边读边想，眼前出现了怎样的画面？5、和同桌先说说，哪些画面展现在你面前。

6、同学点击网页，欣赏美景。

7、用恰当的词语形容画面。

8、同学配乐朗读，体会月光照下大海不同变化。

（教师指导。

）9、同学点击网页，欣赏月光曲。

述说心情。

10、教师总结，四、音乐欣赏1、同学点击网页，搜寻钢琴曲欣赏。

2、生说感受，并把感受发布在网站的交流平台里。

3、师小结。

《月光曲》教案篇2【教学目标】1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。

2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。

3、有感情地朗读课文。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1、师配乐故事。

月光曲教案月光曲的教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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