【苏教版】小学科学三年级下《4.5.气候与季节》教案_(1)

苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》是本册教材中的一个重要内容。

本节课主要让学生通过观察、体验、探究气候与季节的关系，从而理解气候对季节变化的影响。

教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解气候与季节的概念。

此外，教材还设计了多个探究活动，让学生在实践中掌握知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，通过对季节的感知，他们能够发现季节变化的现象。

然而，对于气候与季节的关系，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实践活动让学生体验气候与季节的关联。

三. 教学目标1.让学生了解气候与季节的概念，知道气候对季节变化的影响。

2.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

3.培养学生热爱大自然、关注环境的情感。

四. 教学重难点1.气候与季节的概念。

2.气候对季节变化的影响。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察季节变化的现象，感知气候与季节的关系。

2.讨论法：引导学生围绕气候与季节的主题进行思考和交流，提高学生的表达和合作能力。

3.实践活动：设计多个实践活动，让学生在实践中掌握气候与季节的知识。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于展示气候与季节的关系。

2.准备实践活动所需的材料，如季节变化的图片、气候数据等。

3.准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注气候与季节的变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示气候与季节的概念，让学生了解气候对季节变化的影响。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生通过观察、讨论，掌握气候与季节的知识。

4.巩固（5分钟）学生代表分享实践活动成果，教师点评并总结气候与季节的关系。

5.拓展（5分钟）引导学生关注身边的气候与季节变化，培养学生的环保意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调气候与季节的关系。

【苏教版】三年级科学下册教案气候与季节一、课程标准：1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效。

2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。

3.能用简单测量工具对物体进行定量观察.采集数据，并做简单记录。

4.能利用简单表格.图形.统计等方法整理有关资料。

5.知道可以用温度.湿度.风力.风向.降水量.云量等来描述和测量天气。

6.知道基本气象观测器材的作用。

7.体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。

8.了解一天中气温变化的规律。

9.能参与中长期的科学探究活动。

10.认识到科学技术是不断发展的。

11.关注与科学有关的问题。

12.懂得天气变化会影响人类的生活，造成动植物的变化。

二、教学目的：（一）过程与方法1.能够长期观察一种动物或植物。

2.能够对动植物前后发生的变化进行比较。

3.能够观察并记录自己的发现。

4.能够比较出动植物的季节性变化。

（二）知识与技能1.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2.知道季节是根据特定气候划分的时间段。

3.了解四季的气候特征。

4.知道一些动植物的季节性变化。

（三）情感.态度和价值观1.感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。

2.持之以恒地观察动植物的变化。

3.养成记录观察现象的习惯。

三、学习成果：预计学生能够1.能够长期观察一种动物或植物。

2.能够对动植物前后发生的变化进行比较。

3.能够观察并记录自己的发现。

4.能够比较出动植物的季节性变化。

5.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

6.知道季节是根据特定气候划分的时间段。

7.了解四季的气候特征。

8.知道一些动植物的季节性变化。

9.感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。

10.持之以恒地观察动植物的变化。

11养成记录观察现象的习惯。

四、学习成果评价（一）概念发展1.不能长期观察一种动物或植物，不能够对动植物前后发生的变化进行比较，不能够观察并记录自己的发现，不能够比较出动植物的季节性变化。

气候与季节教学目标1、科学知识：知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

知道季节是根据特点气候划分的时间段。

了解四季的气候特征。

知道一些动植物的季节性变化。

2、科学技能：能够长期观察一种动物或植物，对动植物的季节变化进行比较并记录。

3、情感、态度和价值观：学会用心观察身边的事物。

通过观察培养学生的耐心、细致。

教学重点：了解四季的气候特征。

教学难点：长期观察并记录动植物的季节性变化。

教学准备：课件、观察记录表教学过程：一、导入新课1、同学们，一年有几个季节？2、你最喜欢哪个季节呢？说说你的理由。

3、小结：同学们的发言真精彩，说明大家在日常生活中很注意观察，都是有心人。

是啊，在一定的地区，天气现象总有一定的规律，这个规律称为改地区的气候特征。

二、建立气候概念，了解各季节不同的气候特征。

1、请同学们看一组图片，你看到了什么？想到了什么？（引导学生仔细观察图片，让学生把看到的和想到的尽情的描述出来。

）2、我们现在是什么季节呢？谁能说说本地冬季的气候特征？3、出示春季图片，请学生描述春季的气候特征。

4、那夏季呢？三、观察不同季节动植物的变化1、同学们个个说的太精彩了，春、夏、秋、冬四季变化有他们各自的特征。

那动植物在不同的季节里又会有什么变化呢？2、出示银杏四季图片，先观察，后给4张图片排序。

3、你们还知道哪些植物的季节性变化吗？4、刚刚我们说了植物的变化，那动物有什么变化呢？请同学们看书52页两张图片，说说看你看到了什么？5、你还知道哪些动物的季节性变化吗？为什么会这样变化？四、引导学生长期观察。

1、今天我们一起认识了气候和季节的变化，老师给同学们布置一个任务，请你们坚持观察一种动物或植物，记下它在不同季节的变化。

那你们想一想，我们可以怎么做？从哪些方面观察、怎么观察、需要记录什么？2、希望同学们认真观察记录，一段时间后看看你发现了什么？板书设计气候与季节春、夏、秋、冬植物动物。

苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》说课稿3一. 教材分析苏教版科学三年级下册4.5《气候与季节》这一节课，主要让学生了解气候与季节的关系。

教材通过生动的图片和简单易懂的文字，向学生展示了气候和季节的概念，以及它们之间的相互作用。

教材还提供了一些实践活动，让学生通过观察和体验，更好地理解气候和季节的变化。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们对气候和季节有一定的认知，但可能不够系统和深入。

学生在生活中接触过季节变化，但对气候的认识相对较弱。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察和体验，来理解气候与季节的关系，并提高他们的探究能力。

三. 说教学目标1.让学生了解气候和季节的概念，知道它们之间的关系。

2.培养学生观察和体验气候与季节变化的能力，提高他们的实践操作能力。

3.培养学生合作、交流、探究的学习态度，提高他们的科学素养。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解气候和季节的概念，知道它们之间的关系。

2.难点：让学生通过观察和体验，理解气候与季节的变化。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察自然现象，培养学生观察和思考的能力。

3.实践操作法：学生进行实践活动，让学生在实践中感受和理解气候与季节的变化。

4.小组合作学习：学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过展示季节变化的图片，引导学生关注气候与季节的变化，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：介绍气候和季节的概念，讲解它们之间的关系。

3.观察：学生观察自然现象，如植物生长、动物迁徙等，引导学生思考气候与季节的变化。

4.实践：学生进行实践活动，如制作季节变化的手抄报、观察天气预报等，让学生在实践中感受和理解气候与季节的变化。

5.交流：学生进行小组讨论和交流，分享彼此的观察和体验，引导学生总结气候与季节的关系。

气候与季节一、教学目标（一）知识与技能1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2、知道季节是根据特定气候划分的时间段，了解四季的气候特征。

3、知道一些动植物的季节性变化。

（二）过程与方法1、能够长期观察一种动物或植物，对动植物前后发生的变化进行比较，并记录自己的发现。

2、能够比较出动植物的季节性变化。

（三）情感、态度和价值观1、感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。

2、持之以恒地观察动植物的变化，并养成记录观察现象的习惯。

二、教学重点：理解四季的气候特征三、教学难点：长期观察并记录动植物的季节性变化。

四、教学准备：关于四季特征景致的图片五、教学过程（一）、导课出示：《四季》春赏东郊青草枝，夏游南湖绿荷池。

秋饮西廊黄花酒，冬吟北国白雪诗。

学生欣赏之后，教师提问：诗中描写了哪几个季节分别写了四季的哪些代表性景物这么美妙的大自然，赐予我们四个美丽的季节。

我们沐浴在这四个黄金般的季节里，感到很幸福很快乐。

今天，就让我们一起走进第五课的学习，一起学习《气候与季节》。

（二）、新授1今天老师带来了几张照片，你知道是在什么季节拍摄的吗2 你怎么知道是秋天呢（同学说结合图片说理由）3像这样在一定地区，一年中出现的规律性天气变化，就是该地区的气候特征，而图片上这些就是我们秋季的一些气候特征，除此之外，你还知道哪些秋天的气候特征呢（学生可以从天气的变化、动植物、人们的衣着等变化概括）4师小结：我们刚才从天气的变化，动植物，人们的衣着在四季的变化等几个方面总结了秋季的气候特征。

5小组讨论汇报：其他三个季节的气候特征是什么样的师：大家跟老师一块归纳四个季节的特征好不好生展示汇报，其他学生作补充。

6巩固练习：（1）成语找家，根据成语判断季节。

花红柳绿冰雪消融骄阳似火郁郁葱葱硕果累累枫林如火冰天雪地万物凋零（2）动手给人物穿上衣服。

练习册习题（三）、课外拓展在不同的季节里，动植物有什么变化（1）植物在四季的变化。

以银杏入手学生看图。

气候与季节-苏教2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.了解气候与季节的概念；2.能够分辨气候和季节对人们生产、生活、出行等方面的影响；3.能够归纳出各季节的特点和景象。

二、教学重点和难点1.教学重点：鼓励学生自主探究，了解气候与季节的概念及其对生产、生活、出行等方面的影响；2.教学难点：如何加深学生对气候和季节的认识，进一步提高学生的学习意愿和兴趣。

三、教学方法1.课堂讲解法：通过讲解气候和季节的概念及其对人们生产、生活、出行等方面的影响，让学生掌握相关知识；2.情景分析法：通过设计生活场景和实例，让学生感知气候和季节变化对生产、生活、出行等方面的影响，进一步加深对气候和季节的认识。

四、教学内容和安排第一课：气候与季节教学目标1.了解气候和季节的概念；2.理解气候和季节的关系。

教学重点和难点1.教学重点：让学生了解气候和季节的概念；2.教学难点：让学生理解气候和季节的关系。

教学内容1.什么是气候；2.什么是季节；3.气候和季节的关系。

教学安排1.介绍气候和季节的概念；2.分享图片或视频，了解各地气候和季节的不同；3.课堂讲解气候和季节的关系。

第二课：气候和生产教学目标1.了解气候对生产的影响；2.理解不同气候条件下的不同生产方式。

教学重点和难点1.教学重点：让学生了解气候对生产的影响；2.教学难点：让学生理解不同气候条件下的不同生产方式。

教学内容1.气候对农业生产的影响；2.不同气候条件下的不同生产方式。

教学安排1.回顾上节课的内容；2.情景分析法，设计不同气候条件下的不同农业生产方式；3.课堂讲解气候对生产的影响。

第三课：气候和人们的生活教学目标1.了解气候对人们的生活的影响；2.理解不同气候条件下的不同生活方式。

教学重点和难点1.教学重点：让学生了解气候对人们的生活的影响；2.教学难点：让学生理解不同气候条件下的不同生活方式。

教学内容1.气候和衣着、食品方面的影响；2.不同气候条件下的不同生活方式。

学必求其心得，业必贵于专精
5、气候与季节
教学目标
知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

知道季节是根据特定气候划分的时间段。

了解四季的气候特征。

知道一些动植物的季节性变化。

教学准备
准备有秋季特征景致的图片或录象资料。

关于动植物的季节性生活规律变化的图片,录象资料。

教学过程导入新课复习引入.
学生展示自己收集有关春季、夏季、冬季气候特征的图片。

自主学习
引导学生观看本课图片，了解在一定的地区，天气现象总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。

四人小组讨论。

秋天气候的特征. 其他季节的气候特征. 小组汇报。

师生小结.
1。

5.气候与季节人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2．知道季节是根据气候划分的时间段。

3．描写四季的气候特征。

4．知道一些动植物的季节性变化。

【教学重点】了解四季的气候特征。

【教学难点】了解动植物的季节性变化。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：收集关于动植物的季节性生活规律变化的图片。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话导入1．同学们，今天我们学习的是《气候与季节》，在上新课之前我们一起来看看今天的学习目标（课件展示），本节课的学习目标有四条，同学们在学习的过程中时刻注意有没有掌握住这几点，接下来，我们一起进入新课的学习。

二、什么是气候1．同学们，你们有没有注意到，这一段时间的穿衣情况跟前段时间有什么区别？生答。

2．师：夏天到了，气温变高了，所以我们穿上了短袖，除了气温高之外，夏天还有哪些天气现象？生答。

3．师：夏天气温高，昼长夜短，降水量大且迅速，那么明年的夏天也是这样吗？为什么？生答。

4．师总结：气候是一个地区规律性的天气现象。

三、什么是季节1．师：一年分为多少个季节？这些季节从几月份开始又到几月结束？生答。

2．师：为什么要这样划分？生答。

3．师总结：季节是根据气候划分的时间段。

四、四季的气候特征1．师：书上的四幅图片展示的是哪个季节？你是从哪看出来的？生答，师总结。

2．同桌谈论其它三个季节的气候特征。

生汇报，师总结。

五、动植物在四季的变化1．植物四季有什么变化？生答。

2．动物四季有什么变化？生答。

六、总结通过这节课的学习，学习目标上的要求你掌握了吗？【板书设计】5.气候与季节气候特征：气温降水动植物变化人的服装变化季节：春夏秋冬【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

苏教版小学科学三年级下册《气候与季节》教学设计辽宁省黑山北关实验学校刘洋教学目标：1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。

3、了解四季的气候特征。

4、知道一些动植物的季节性变化。

5、能够长期观察一种动物或植物，对动植物的季节变化进行比较并记录。

教学重点与难点：重点：了解四季的气候特征。

难点：长期观察并记录动植物的季节性变化。

教学准备：多媒体课件、记录单教学时间：1课时教学过程：一、提出问题,激发兴趣。

同学们，上课之前，老师有一个问题：一年有几个季节你最喜欢哪个季节同学们汇报，并说出喜欢的原因。

同学们，每一个季节都有一定的规律，你们想知道么好，这节课我们就来研究“气候与季节”二、合作探究，解决问题。

（一）认识气候特征和季节出示课件，像这样在一定的地区，一年中天气的变化总是有一定的规律，这种规律称为这一地区的气候特征。

下面同学们欣赏几张图片，看一下是什么季节教师出示秋天的图片。

像这样具有天高云淡、凉风习习、小雨绵绵、硕果累累等这些特定气候特征的时间段就称为秋季。

具有特定气候特征的时间段叫季节。

（二）了解四季的气候特征秋季里有这样的气候特征，其它季节也有自己的气候特征，现在请各小组自由选择一个季节，来找一找它的气候特征。

你们小组选择哪一季节进行探究（小组汇报，力争使春夏秋冬三个季节都有研究）小组汇报交流。

三、拓展延伸，巩固创新。

1、我们知道了一年四季中有不同的气候变化特征，其他植物也会这样变化吗（学生举例说明）2、动物会怎样变化呢（学生举例说明）四课堂闯关，巩固练习1南国梨树一年四季的变化，连线春生长茂密，开始结果。

夏发芽开花。

秋树叶落光，白雪压枝。

冬果实成熟，树叶枯黄。

2根据成语猜季节万物复苏（）骄阳似火（）春暖花开（）硕果累累（）白雪皑皑（）雷雨阵阵（）天寒地冻（）凉风习习（）3同学们表现的真好，下面咱们来欣赏一段视频，了解一下动物的冬眠情况。

五、总结全文，谈谈收获。