李岗小学校本研修方案

2024小学校本研修实施方案1.研修目标：本次研修的目标是提高小学教师的教学能力和教学质量，促进学校教育教学的与发展。

2.研修内容：（1）教育教学理论知识研修：通过培训讲座、学习小组讨论等方式，提高教师对于教育教学理论的理解和把握，引导教师树立正确的教育教学观念。

（2）教学设计与教材使用研修：通过教学设计案例分享、教学反思与总结等形式，加强教师对于教学设计的能力和对教材的灵活运用能力。

（3）教学策略与评价方法研修：通过教学观摩、评课等活动，充实教师的教学策略，提高教师的评价水平和能力。

（4）班级管理与学生行为研修：通过班主任工作交流和研讨，探讨班级管理策略，提高教师对学生行为的引导和管理能力。

3.研修时间安排：（1）研修时间：每周安排2-3个小时，根据教师的教学调度和学校的实际情况进行合理调整。

（2）研修周期：全年分为两个阶段，每个阶段3-4个月。

4.研修形式：（1）研讨会：每个阶段组织1-2次研讨会，由学校教务处主持。

邀请专家或学校内部有相关经验的老师进行讲座和研讨，教师进行学习和交流。

（2）小组讨论：每个阶段分设若干个小组，每个小组由3-5名教师组成，进行问题研究、经验交流和教学案例分享。

（3）观摩课：每个学期安排教师观摩课程，参观其他教师的优秀课堂并进行评价。

（4）评课活动：每个学期组织评课活动，让教师互相评价，促进相互学习和进步。

5.研修评估：（1）每个阶段结束后，通过问卷调查和座谈会等方式，对参与研修的教师进行评估，了解研修效果和教师的学习需求，为下一阶段的研修内容和形式提供反馈和指导。

（2）根据评估结果，对研修方案进行调整和改进，确保研修的针对性和实效性。

6.研修保障：（1）学校提供专门的研修经费，用于邀请专家和组织研修活动。

（2）学校教务处配备专职研修指导教师，负责研修计划的制定、实施和评估。

（3）学校建立研修档案，记录每个教师的研修情况和成果，并将其作为绩效考核的重要指标之一通过本次研修，希望能够激发教师的学习热情，提高他们的教学能力和教学质量，进一步推动学校教育教学的和发展，为学生提供更好的教学服务和教育环境。

小学校本研修工作实施方案一、背景分析我们的小学校本研修工作，旨在提高教师的专业素养，提升教育教学质量，让每一个孩子都能享受到优质的教育。

在这个信息化、多元化的时代背景下，我们的教育面临着前所未有的挑战，而校本研修正是应对这些挑战的有效途径。

二、目标设定1.提升教师的教育教学能力，使每位教师都能熟练掌握教育教学方法，提高教学效果。

2.促进教师的专业发展，使教师队伍整体素质得到提升。

3.提高教育教学质量，让学生在愉悦的氛围中学习，全面发展。

三、实施步骤1.调查分析：了解教师的专业发展需求，对教师队伍进行摸底调查，找出存在的问题和不足。

2.制定计划：根据调查结果，制定具体的研修计划，明确研修内容、时间、地点等。

3.开展活动：按照计划，组织教师参加各种研修活动，如教育教学研讨会、观摩课、课题研究等。

4.跟踪指导：对研修活动进行跟踪指导，确保活动顺利进行，及时解决教师在研修过程中遇到的问题。

5.成果展示：鼓励教师将研修成果应用于实际教学，组织成果展示活动，推广优秀经验。

四、具体措施1.建立健全研修制度：制定完善的研修制度，明确研修任务、目标、要求等，确保研修工作有序进行。

2.加强研修队伍建设：选拔一批有经验、有热情的教师担任研修导师，负责指导研修工作。

3.提供丰富多样的研修资源：整合校内外资源，为教师提供丰富的研修资料，如教育教学书籍、网络课程、教学视频等。

4.创设宽松的研修环境：鼓励教师敢于尝试，勇于创新，为教师提供宽松的研修环境。

5.加强研修交流：定期组织研修交流活动，让教师相互学习，共同进步。

6.落实研修考核：对教师的研修情况进行考核，确保研修成果得到有效应用。

五、预期成果1.教师教育教学能力得到提升，教学质量明显提高。

2.教师专业发展取得显著成果，队伍整体素质得到提升。

3.学生在愉悦的氛围中学习，全面发展，成绩稳步提高。

4.学校教育教学水平得到社会认可，声誉不断提升。

注意事项一：确保研修活动与实际教学紧密结合，避免理论与实际脱节。

小学校本研修活动实施方案开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。

为进一步加强学校管理，全面提高教育教学质量，结合本校实际，特制定本方案。

一、指导思想一支高素质教师队伍，是学校发展的根本。

本年度校本培训将以科学发展观为指导，以优化教师队伍，不断提高我校教师的整体水平为目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神教师队伍，为促进学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、研修目标加强教师职业道德建设，提高教师职业道德水平和自身素质；转变教育思想，更新教育观念；以提高教师教学基本功为目的，以提高教师课堂教学素养及教科研能力为核心，促进教师适应新形势、更新观念、勤于学习更新，善于思考创新，改革教育教学方法和手段，从而脱颖而出。

具体目标如下、师德教育为首位。

大力提高教师队伍的政治思想素质，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。

、苦练教学基本功。

学习学科文化知识，使每位教师都胜任教学工作，有较强的学科教学基本功，教育教学水平得到提升，使师生得到和谐发展。

3、加强教学理论学习。

努力提升教师的理论素养；强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。

4、完善校本研修制度，拓展研修途径，建立研修机制。

让全体教师都成为研修主人，将规定动作和自选动作分别纳入考核，严格要求，坚持标准，充分调动教师的积极性。

三、研修内容一、抓好深入学习实践科学发展观教育活动，大力加强师德建设。

.加强教职工思想政治教育，大力提高教职工思想素质和职业道德水平。

以提高素质、改善结构为重点，加强教师队伍建设。

认真学习贯彻新颁发的《中小学教师职业道德规范》，提高教师的职业道德素养。

小学校本研修活动实施方案小学校本研修活动是学校为提高教师专业素质和教学水平而组织的一项重要活动。

本研修活动实施方案旨在确保活动顺利进行，使教师们能够有效地参与，并取得实际成效。

一、活动目标1. 提高教师的教学能力和专业素养，进一步提升教育教学质量。

2. 加强教师之间的交流与合作，促进教师间的互相学习和共同进步。

3. 培养教师的创新意识和能力，鼓励教师在教育教学实践中积极探索和创新。

4. 提高学校整体发展水平，实现学校教育教学目标。

二、活动内容1. 学习讨论通过邀请专家学者和有经验的优秀教师进行讲座、培训和分享经验，引导教师深入学习教育教学理论和实践经验，提高教师的专业素养。

讲座和培训内容可以包括课堂教学方法、教学设计与评价、学习心理学等相关知识和技能的培训。

2. 同行观摩组织教师之间的同行观摩活动，鼓励教师相互借鉴和学习。

可以安排教师们到其他学校进行观摩，也可以邀请其他学校的教师来本校进行观摩。

通过观摩，教师们可以了解到不同学校的教育教学模式和方法，丰富自己的教育教学视野。

3. 教学设计与实践组织教师进行教学设计和实践活动，鼓励教师在实践中创新和探索。

可以要求教师们根据自己的教学特点和学生需求，设计一节有特色的课程，并在实践中逐步完善。

教师们可以相互交流和评价，从中发现不足并加以改进。

4. 小组讨论与研究组织小组讨论和研究活动，促进教师之间的交流和合作。

可以根据教师的兴趣和需求，组织不同的小组进行研究，如课程研究、教材研究等。

教师们可以通过小组研究来分享经验和解决问题，提高教学质量。

三、活动安排1. 活动时间和地点确定活动时间，并在适当的时间段内进行，以确保教师们的参与度。

活动地点可以选择学校的教室、会议室等场所。

2. 活动形式根据活动内容的不同，选择相应的形式进行活动，如讲座、培训、观摩、教学设计与实践、小组讨论与研究等形式。

可以采用集中式或分散式的方式进行活动，根据实际情况选择最合适的方式。

小学教师校本研修参考计划范文5篇小学老师校本研修打算(1)一、指导思想通过校本教研，促进根底教育课程改革向纵深开展，积极推进素养教育，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

二、研修目的1、标准数学课堂教学，优化备课活动，使本人由学习型向研究型转变，进而使本人成为新课程施行者，逐步提高我校教学质量及水平。

不断进展教学研究，努力探究和研究合适学生特点、能促进学生全面开展的教学方法，推进教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥本人的作用，迅速提高本身的业务素养和教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同开展为目的，以改革课堂教学为打破口。

把立足点放在处理教学改革和实验中所遇到的实际咨询题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。

三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同开展为目的，以改革课堂教学为打破口。

把立足点放在处理教学改革和实验中所遇到的实际咨询题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同开展上，使教育从传统教学的“三个中心”(即以老师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以才能开展为本，以自主学习为本)的转变，注重学生创新精神和实践才能的培养，为学生的全面开展和终身开展效劳，使本人及同伴们转变成素养优良、能习惯社会需求、能促进学生全面开展的好。

四、详细措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。

认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。

学会考虑教育咨询题，积极把先进的教育理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学研究水平。

每节公开课后，把本人在教学实践中发觉的咨询题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补缺乏。

在总结经历中完善自我。

2、坚持写好教育教学随笔。

认确实读一本有关教育的书籍，并及时反思。

小学校校本研修方案一、研修目标：提升教师教学能力，促进学生全面发展。

二、研修内容：1.教师教育理念-培养教师教育情怀，传递爱心与责任。

-强化教师的学生中心思维，关注个体差异，注重个性化教育。

-直面挑战，探索新的教育模式和方法。

2.专业能力提升-学科知识拓展：定期组织学科教学研讨，分享教学方法和经验，拓展知识面。

-教育技术应用：培养教师数字化教育技能，提高课堂教学效果。

-学习能力提升：组织学习方法培训，帮助教师提高自主学习和自我提高能力。

3.教学设计与评价-引导教师进行教学设计，注重课程的合理安排和衔接。

-培养教师多元评价能力，构建全方位的评价体系。

-提升教师课堂管理和教学方法，增加学生参与度和学习兴趣。

4.班级管理与教育辅导-分享班级管理经验，帮助教师建立和谐的班级氛围。

5.学生综合素养培养-开展兴趣社团活动，激发学生兴趣和潜能。

-开展实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。

-培养学生良好的学习习惯和生活习惯。

三、培训方式：1.线下研讨会-定期组织学科教研会，分享教学经验和方法。

-邀请专家进行主题讲座，培训教师的专业知识和技能。

-组织校内外参观交流活动，借鉴其他学校的好经验。

2.线上学习-建立校内网络学习平台，上传教学资源和资料，便于教师自主学习。

-定期组织在线讨论课程和问题，培养教师的学习交流能力。

-鼓励教师参加线上短期培训课程，提高教学技能和专业素养。

3.个别辅导-设立个别辅导时间，针对教师的不同需求进行个别辅导。

-配备专业导师，为教师提供指导和支持，解答他们的疑问和困惑。

四、研修成果评估：1.教师评价-定期进行教师满意度调查，了解教师对研修的反馈和评价。

-邀请教师参与个别或集体反思，梳理研修收获和改进之处。

2.学生成果评估-通过学生成绩和评语，评估教师的教学效果和学生的综合素养提升情况。

-邀请学生和家长参与学校评价调研，了解他们对教师研修的感受和意见。

五、实施时间表：时间内容负责人第1-2周教育理念培训教务主任第3-4周专业能力提升学科组长第5-6周教学设计与评价教研组长第7-8周班级管理与辅导班主任第9-10周学生综合素养校长第11-12周总结与反馈教务处六、预期效果：通过校本研修，教师的教学能力和专业素养得到提升，教师的教学质量和学生的学习效果有所改善。

2024小学教师校本研修计划1. 研修主题：探索创新教学模式，提升小学教师专业素养。

2. 研修目标：(1) 提高小学教师对于创新教学模式的认知和理解；(2) 培养小学教师创新教学设计和实施的能力；(3) 提升小学教师的教育技术应用能力；(4) 提高小学教师的教学评价和反思能力。

3. 研修内容：(1) 学习创新教学模式的理论知识，了解国内外小学教学改革的最新动态和经验；(2) 分析小学教学中存在的问题和挑战，思考如何从课堂教学、学习方式等方面进行创新；(3) 学习教育技术工具的使用方法，包括智慧教育平台、在线教学工具等，提高教师的教育技术应用能力；(4) 学习相关教学评价方法和工具，掌握如何对教学进行评价和反思，从而提升教师的专业水平。

4. 研修方案：(1) 针对小学教师的实际需求，组织专家授课，介绍创新教学模式的理论和实践；(2) 邀请具有相关经验和能力的校内外教师进行经验分享和交流，激发教师的创新思维；(3) 组织小组研讨，讨论课堂教学中的问题和解决方案，推动教师的创新实践；(4) 开展教学观摩活动，邀请优秀的小学教师进行示范课，为其他教师提供借鉴和学习的机会；(5) 配置教育技术设备和平台，为教师提供实践和尝试的机会，提升其教育技术应用能力；(6) 加强教师的教学评价和反思培训，引导教师进行自我评价和教学改进。

5. 研修评估：(1) 设计问卷调查，了解教师对于研修内容和方式的满意程度；(2) 组织教研活动，邀请教师展示和分享研修成果，评选优秀教学案例；(3) 进行教学观摩，根据观摩评价表对教师的教学进步进行评估；(4) 通过讨论会和座谈会，听取教师对于研修效果的反馈和建议，并进行改进。

6. 时间安排：(1) 第一阶段（两周）：学习创新教学模式的理论知识和实践经验；(2) 第二阶段（一周）：研讨课堂教学中的问题和解决方案；(3) 第三阶段（两周）：学习教育技术应用和教学评价的方法和工具；(4) 第四阶段（两周）：实践和尝试新的教学模式和技术工具。

2024年小学校本研修工作计划模版为顺应基础教育改革与发展的需求，我校致力于探索学生养成教育的新路径，并革新教师评价体系，旨在奠定坚实的教育教学质量基础。

本年度，我校校本研修工作将紧密围绕“新理念、新课程、新技术”三大核心要素，依托《有效教学》、《有效教师》及《有效研修》等学习材料，秉持“教师需求为本，专业发展至上”的原则，深度融合基础教育课程改革，旨在转变教师教育观念，提升其业务素养及实施素质教育的能力。

一、目标设定1. 打造一支规模适度、适应课程改革需求的现代型教师队伍。

2. 培育一批在课程教材改革理论与实践领域具备教科研能力的研究型教师。

3. 扶持并培养具有发展潜力的青年骨干教师，促进其由“经验技术型”向“实践反思型”的现代教师转型。

二、研修内容1. 师德研修：结合学校实际，通过活动、案例教学、典型报告及读书活动等形式，强化教师对教育事业的忠诚感、对学生的关爱之心及自我提升的使命感，树立科学的人才观、学生观和教育观。

2. 新课程研修：更新教育教学理念，包括全员课改通识研修及学科教师研修。

前者通过集中专题研修与自学相结合的方式，深入学习新教育理论与课程改革政策；后者则聚焦于教材研究、课标解读与教法探索。

3. 教育教学能力研修：针对教师教学基本功与基本技能进行持续训练，特别关注年轻教师与新教师的成长。

同时，加强信息技术在现代教学中的应用能力培训，推动教师向“研究型、学者型、专家型”转变。

4. 现代信息技术应用培训：强化信息技术在校本研修中的应用，提升教师信息技术与学科整合能力，鼓励教师建立个人网络空间，形成有影响力的博客群落。

5. 教育科研能力研修：将研修与教育科研紧密结合，围绕新课程实施，开展教学方法与教育科研基本方法的研修，鼓励教师在教学实践中进行反思与研究。

三、研修方式与活动1. 自主学习：鼓励教师自学并撰写校本研修报告册，提升现代教育教学理论素养。

2. 专题讲座：结合教育热点与教学实际，每月安排专题讲座，并存档相关资料。

小学教师个人校本研修工作计划一、研修目标和内容：1、进一步研读《语文课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。

2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。

3、结合学情，探索语文教学的有效途径，提高语文教学质量，培养学生学习语文的能力，改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。

4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。

5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。

二、研修方式：(1)专题培训交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

(2)专题总结结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。

对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。

(3)网上学习充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

三、研修内容：(一)积极参加教师集体学习活动。

1、认真参加每周一次的教研活动，做好学习笔记，与专家、学者、其他教师主动交流。

2、参加教师读书活动。

补充新知识，改变理念，开拓眼界，并做好读书笔记。

3、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。

(二)进行自主研究1.在研读《语文课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。

2.要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。

3.在传授知识的同时，更要注重对学生语文素养的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。

4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。

(三)进行自我剖析1、坚持每学期高质量地完成一节公开课。

2、每节课后认真完成反思。

3、积极与组内老师交流。

(四)参加各种形式的校本培训1、教育教学课题研究活动。

2、以学校发展和教师发展为主旨的讲座、研讨。