罐子里声音小班科学教案

罐子的声音小班教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《声音的世界》，详细内容为“罐子的声音”。

通过让幼儿观察、探索不同材质、大小的罐子发出的声音，培养幼儿对声音的感知和认知。

二、教学目标1. 让幼儿能够感知和辨别不同罐子发出的声音，提高他们对声音的敏感度。

2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发他们对科学的兴趣。

3. 培养幼儿的合作意识和表达能力，提高他们的社交技能。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地区分和描述不同罐子发出的声音。

教学重点：培养幼儿对声音的感知和认知，提高他们的观察能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、大小的罐子若干，小石子、沙子等填充物，录音机，麦克风。

2. 学具：画纸、彩笔，记录表格。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示各种罐子，让幼儿观察并说出罐子的特点。

（2）教师摇动罐子，让幼儿倾听罐子发出的声音，引导幼儿讨论：“你们觉得这些罐子发出的声音一样吗？为什么？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取两个不同材质的罐子，一个装满小石子，一个装满沙子，让幼儿分别摇动并倾听声音。

（2）教师引导幼儿观察、讨论：“这两个罐子发出的声音一样吗？为什么？”3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发放两个不同材质的罐子，一个装满小石子，一个装满沙子。

（2）幼儿分别摇动罐子，记录下罐子发出的声音，并进行比较。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿准确描述声音特点。

（1）各小组汇报观察结果，分享自己发现的声音特点。

六、板书设计1. 板书罐子的声音2. 板书内容：不同材质的罐子填充物：小石子、沙子声音特点：高低、响亮、沉闷七、作业设计1. 作业题目：探索家庭中的声音观察并记录家里不同物品发出的声音，如：碗、杯子、瓶子等。

尝试将观察到的声音用画笔表现出来。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，用自己的方式表达声音。

幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思（通用5篇）幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思篇1活动目标：1、让幼儿在听听玩玩的过程中，发现罐子的奥秘，辨别不同的物体会发出不同的声音。

2、培养幼儿的观察能力、听觉能力和辨别能力。

3、能积极参与游戏活动，感受同伴间合作探索的快乐。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备：装有米、红豆、花生的罐子若干个，空罐子若干个，《幸福拍手歌》、标记牌、黑板。

活动过程：一、小魔术导入。

1、师：老师今天给小朋友带来了一个神奇的小礼物？请小朋友们闭上眼睛，用你的小耳朵听一听？2、师：老师这里还有两个罐子宝宝，它们很着急，想出来跟小朋友玩，我们请出它们好吗？（分别出示罐中物品和标记牌，并模仿它们的声音。

）二、听声音分类：找朋友。

1、师：现在老师这里有很多的罐子宝宝，请你们上来拿一罐子宝宝，然后做到自己的小椅子上。

（1）为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。

（2）为第二种罐子宝宝找朋友，做在一起。

（3）为剩下的罐子宝宝找到好朋友。

2、米宝宝，摇一摇！红豆宝宝，摇一摇！花生宝宝，摇一摇！三、游戏：汽车汽车红绿灯。

1、师：我们来玩汽车汽车红绿灯的游戏好不好？2、师：现在我请了一个乐队，我要来唱一首游戏歌。

然后我们一起开汽车，开得很快哦，注意你的听，注意看。

四、活动结束。

伴随音乐一起，和老师们再见。

活动反思：这是一节小班科学活动，平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。

所以在这此活动中。

孩子们很活跃。

在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。

会控制不住去摇。

结果出乎我意料。

孩子们在我让停的时候很快的就停了。

相反，孩子在分类的时候一直会去摇。

所以我就临时的让他们尽情的去摇。

孩子们摇了自己的。

有的还去听听别人的。

孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。

因为是孩子自己操作实践。

孩子们都积极参与到了活动中。

幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思篇2设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。

一、活动名称：小班科学活动——罐子的声音二、活动目标：1. 培养幼儿对声音的敏感度，发展听觉能力。

2. 培养幼儿观察、操作、交流的能力。

3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养探索精神。

三、活动准备：1. 物质准备：若干个大小、材质不同的罐子，水、沙子等填充物，小棒子、石头等敲击物。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，音响设备。

四、活动过程：1. 导入：教师展示各种罐子，引导幼儿观察罐子的外观特征，激发幼儿的好奇心。

2. 探索声音：a) 教师邀请幼儿用小棒子敲击罐子，倾听罐子发出的声音。

b) 教师引导幼儿讨论：敲击不同罐子时，声音有什么不同？c) 教师演示如何用石头敲击罐子，让幼儿倾听并尝试模仿。

3. 实验操作：a) 教师带领幼儿一起探索：在罐子中放入不同材质的填充物（如水、沙子），敲击罐子时声音会有什么变化？b) 幼儿分组进行实验，观察、记录不同填充物下罐子发出的声音。

c) 教师邀请幼儿分享实验成果，引导幼儿总结规律。

4. 创意表现：a) 教师鼓励幼儿用自己的方式表现罐子的声音，如唱歌、跳舞等。

b) 幼儿展示自己的创意表现，大家共同欣赏、评价。

五、活动总结：通过本次活动，幼儿初步了解了罐子声音的产生原理，培养了幼儿的观察、操作、交流能力。

活动激发了幼儿对科学活动的兴趣，培养了探索精神。

在活动中，幼儿充分体验了合作、分享的快乐，提高了审美情趣。

六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与孩子一起进行类似的科学探索活动，如用不同的物品装入瓶子，探索声音的变化。

2. 环境创设：在活动室中设立“声音角”，放置各种可以发出声音的物品，鼓励幼儿在自由活动时间探索、发现。

七、活动评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、合作意识、创新能力等，对幼儿的表现进行评价。

2. 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿的发展。

3. 幼儿自评：鼓励幼儿在活动中自我评价，提高自我认知能力。

幼儿园小班科学精品教案《罐子声音》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《声音世界》第三节《罐子声音》。

内容主要包括：通过实践探索，让幼儿解不同材质、大小罐子敲击时发出声音特点，引导幼儿观察、思考、分析，培养幼儿科学探究能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道不同材质、大小罐子敲击时会发出不同声音。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、分析问题能力，提高幼儿动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象兴趣，培养幼儿积极探究、乐于合作品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解不同材质、大小罐子敲击时发出声音原理。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、分析问题能力，提高幼儿动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、大小罐子，小木棒，绳子。

2. 学具：每组一套相同材质、大小罐子，小木棒，绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）让幼儿围坐在一起，拿出一个空罐子，敲击发出声音。

（2）提问：你们知道罐子为什会发出声音？我们一起来找找答案！2. 例题讲解（1）展示不同材质、大小罐子，引导幼儿观察、思考。

（2）用小木棒敲击不同材质、大小罐子，让幼儿倾听声音变化。

（3）讲解罐子发声原理：罐子振动产生声音，不同材质、大小罐子振动频率不同，所以发出声音也不同。

3. 随堂练习（1）分组让幼儿用小木棒敲击罐子，观察、记录声音变化。

（2）让幼儿用绳子将罐子系在一起，观察、记录声音变化。

六、板书设计1. 板书《罐子声音》2. 板书内容：（1）不同材质、大小罐子敲击时会发出不同声音。

（2）罐子发声原理：振动产生声音，振动频率不同，声音也不同。

七、作业设计1. 作业题目：观察家里罐子，记录敲击时发出声音，并与同学分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践探索、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿解罐子声音奥秘，提高幼儿观察、思考、分析能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，确保每个幼儿都能投入到学习中。

幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思有视频一、教学目标1.了解不同物体在罐子中发出的声音是不同的。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和探究精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过实验，了解不同物体在罐子中发出的声音是不同的。

2.教学难点：引导幼儿探究声音产生的原因，并能够用语言表达出来。

三、教学准备1.实验材料：大小不同的罐子若干、大米、沙子、豆子、小石子等。

2.教学工具：视频播放设备、PPT、图片等。

3.教学视频：实验操作过程视频。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一个罐子，引导幼儿观察罐子的外观，并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？2.教师将大米倒入罐子中，摇晃罐子，让幼儿倾听大米在罐子中发出的声音。

（二）实验探究1.分组实验：将幼儿分成若干小组，每组提供一个罐子和一种实验材料（大米、沙子、豆子、小石子等）。

2.教师引导幼儿将实验材料分别倒入罐子中，摇晃罐子，倾听不同材料在罐子中发出的声音。

3.教师提问：你们听到了什么声音？这些声音有什么不同？（三）深入探究1.教师出示PPT，展示不同物体在罐子中的图片，引导幼儿观察并讨论：这些物体有什么不同？它们在罐子中发出的声音会有什么不同？2.教师播放实验操作过程视频，让幼儿观看并思考：视频中实验者是如何操作的？他们发现了什么？（四）实践活动1.教师提供大小不同的罐子，让幼儿自由选择材料进行实验，观察并记录不同罐子中发出的声音。

2.教师鼓励幼儿与同伴交流实验结果，分享自己的发现。

五、教学反思1.教学过程中，教师应更加注重启发式教学，引导幼儿主动探究，而不是被动接受知识。

2.实验过程中，教师应关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和帮助，确保每个幼儿都能参与到实验中来。

3.教学视频的播放应更加注重效果，尽量选择清晰、有趣的视频，以提高幼儿的学习兴趣。

4.教学评价方面，教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。

重难点补充：教学重点：1.通过操作实验，让幼儿感知并辨别不同物体在罐子中发出的声音差异。

幼儿园小班科学活动《罐子的声音》教案一、活动目标1.感知不同物品放入罐子中发出的不同声音。

2.通过实验操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。

3.激发幼儿对科学活动的兴趣，培养合作意识。

二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够通过实验感知不同物品放入罐子中发出的不同声音。

2.活动难点：引导幼儿发现声音与物品之间的关系，并尝试用简单的语言进行表达。

三、活动准备1.物品准备：大小不同的罐子若干，沙子、豆子、水、石头等物品。

2.环境准备：安静的活动室，保证幼儿能够清晰地听到罐子中的声音。

四、活动过程1.导入教师出示大小不同的罐子，引导幼儿观察并说出它们的名字。

邀请幼儿上台尝试敲击罐子，听听它们的声音。

2.实验探索教师将沙子、豆子、水、石头等物品分别放入不同的罐子中，让幼儿猜猜会发生什么。

教师示范将物品放入罐子中，并请幼儿仔细聆听声音的变化。

邀请幼儿上台尝试，将物品放入罐子中，并让其他幼儿说出他们听到的声音。

3.分组讨论将幼儿分成小组，每组发放一个罐子和一种物品。

教师引导幼儿讨论：为什么放入不同物品，罐子发出的声音会不同？教师鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观点。

教师邀请每组代表分享他们的讨论成果。

5.游戏环节教师出示一个神秘的罐子，请幼儿猜猜里面有什么。

教师将罐子传给每位幼儿，让他们仔细聆听并猜出物品。

猜对的幼儿可以获得一个小奖品。

6.活动延伸教师引导幼儿思考：还可以将哪些物品放入罐子中，听听它们的声音？教师鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起尝试更多有趣的实验。

五、活动反思1.在活动过程中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励。

2.在分组讨论环节，教师应引导幼儿用简单的语言表达自己的观点，培养他们的表达能力。

六、活动效果评价1.幼儿能否通过实验感知不同物品放入罐子中发出的不同声音。

2.幼儿能否用简单的语言表达自己对声音与物品关系的理解。

3.幼儿在活动中的参与程度，以及合作意识的表现。

重难点补充：活动重点：1.教师通过提问和引导，帮助幼儿感知和辨识不同物品放入罐子中所产生的声音差异。

一、教学目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解罐子发声的原理。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。

二、教学重点与难点重点：让幼儿通过实践操作，发现罐子发声的原理。

难点：让幼儿能够用简单的语言描述罐子发声的过程。

三、教学准备1. 物质准备：若干个大小不同的罐子、水、沙子、小石子等。

2. 环境准备：安静的教室，每个幼儿有一张小桌子，一把小椅子。

四、教学过程1. 导入：教师展示各种罐子，引导幼儿观察罐子的特点，激发幼儿的兴趣。

2. 实验一：让幼儿将罐子装满水，摇晃罐子，听罐子发出的声音。

教师引导幼儿观察罐子发声的特点。

3. 实验二：让幼儿将罐子装满沙子，摇晃罐子，听罐子发出的声音。

教师引导幼儿观察罐子发声的特点。

4. 实验三：让幼儿将罐子装满小石子，摇晃罐子，听罐子发出的声音。

教师引导幼儿观察罐子发声的特点。

5. 总结：教师引导幼儿发现，罐子里的物质越多，罐子发出的声音越低沉；物质越少，声音越高昂。

让幼儿用简单的语言描述罐子发声的过程。

五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找其他可以发声的物品，进行实验，观察发声的特点。

2. 延伸：在下次课堂上，让幼儿分享自己在家进行的实验成果，大家一起讨论发声的原理。

六、教学内容1. 通过观察和实验，让幼儿了解不同材质和不同形状的罐子对声音的影响。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

七、教学重点与难点重点：让幼儿通过实践操作，发现不同材质和形状的罐子对声音的影响。

难点：让幼儿能够用简单的语言描述不同材质和形状的罐子发声的过程。

八、教学准备1. 物质准备：不同材质（如塑料、金属、陶瓷）和不同形状的罐子。

2. 环境准备：安静的教室，每个幼儿有一张小桌子，一把小椅子。

九、教学过程1. 导入：教师展示不同材质和形状的罐子，引导幼儿观察罐子的特点，激发幼儿的兴趣。

2. 实验四：让幼儿分别摇晃不同材质的罐子，听罐子发出的声音。

小班科学教案及教学反思《罐子的声音》一、教学目标1.让幼儿通过实验，了解不同物体放入罐子中会产生不同的声音。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3.激发幼儿对科学探索的兴趣，培养他们的好奇心和求知欲。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会通过实验，观察和记录不同物体放入罐子中产生的声音。

2.教学难点：引导幼儿发现声音与物体的大小、形状和材质有关。

三、教学准备1.罐子若干（大小、形状、材质不同）2.小石子、大米、水等实验材料3.记录表格4.音乐播放设备四、教学过程（一）导入1.教师出示一个空罐子，请幼儿猜猜里面有什么。

2.教师摇动罐子，让幼儿听听罐子里的声音。

3.引导幼儿讨论：为什么空罐子会发出声音？（二）实验一：不同物体产生的声音1.教师分别将小石子、大米、水等实验材料放入不同大小的罐子中。

2.请幼儿观察并记录不同物体放入罐子中产生的声音。

3.教师引导幼儿讨论：为什么不同物体放入罐子中会产生不同的声音？（三）实验二：不同形状和材质的罐子产生的声音1.教师出示不同形状和材质的罐子，请幼儿猜猜哪个罐子会发出不同的声音。

2.教师将相同物体放入不同形状和材质的罐子中，让幼儿观察并记录产生的声音。

3.教师引导幼儿讨论：为什么不同形状和材质的罐子会发出不同的声音？1.教师邀请幼儿分享实验过程中的发现。

3.教师播放音乐，让幼儿尝试用罐子制作乐器，感受声音的美妙。

五、教学反思1.教学效果较好。

通过实验，幼儿能够直观地感受到不同物体和罐子产生的声音，对声音与物体之间的关系有了更深刻的理解。

2.教学氛围活跃。

在教学过程中，幼儿积极参与讨论，表达自己的观点，课堂氛围轻松愉快。

3.教学拓展有效。

通过让幼儿用罐子制作乐器，他们不仅感受到了声音的美妙，还锻炼了动手能力。

4.需要改进的地方：（1）在实验过程中，有些幼儿可能因为操作不当，导致实验结果不准确。

教师需要及时指导，确保实验的顺利进行。

本次教学活动达到了预期的目标，让幼儿在愉快的氛围中学习了科学知识。

罐子里的声音小班科学教案一、教学目标：1. 学生能够合作探究声音是如何产生的。

2. 学生能够理解声音的传播方式，并能够进行实际操作。

3. 学生能够通过实验观察，了解不同材料对声音的传播的影响。

4. 学生能够初步总结出声音传播的特点，并能够发现生活中的相应例子。

二、教学重难点：1. 声音产生的过程和特点。

2. 声音传播的方式和影响因素。

3. 学生能够合作探究，并进行科学观察和总结。

三、教学准备：1. 教学用的实验材料：两个玻璃罐子、橡皮球、铅笔、铁钉、小石子等。

2. 实验工具：测量用的尺子、实验记录本等。

3. 课前准备：根据教材内容和实验步骤，预先了解并制定教学计划。

四、教学过程：1. 创设情境引入：引导学生回忆生活中的一些声音现象，如铃声、笑声、细雨声等。

引导学生思考声音是如何产生的。

2. 导入新知：通过引入音乐，让学生感受一下音乐的美妙。

然后提问，音乐是如何产生的？声音是如何传播的？3. 提出问题：根据学生的回答，引出问题：我们能否在罐子里听到声音呢？4. 引导学生展开探究：将学生分成小组，每个小组分配一对玻璃罐子。

让他们尝试不同的方法，观察是否能在罐子里听到声音。

5. 实验操作：教师引导学生按照实验步骤进行操作。

首先，在一罐子上封住盖子，将另一罐子放在盖子上，然后让一个小组成员说话或发出声音，观察其他小组成员是否能听到声音。

6. 观察记录：学生根据实际观察和操作，记录他们的观察结果，并进行小组内部讨论和交流。

7. 分享讨论：每个小组派代表分享他们的实验结果和结论。

全班通过讨论，总结出能否在罐子里听到声音的共同结论。

8. 声音传播的方式：教师带领学生进一步探究声音传播的方式。

教师将铅笔、橡皮球等不同材料放置在罐子盖子上，提问：声音是否能通过这些材料传播？9. 实验操作：教师引导学生按照实验步骤，依次将铅笔、橡皮球等材料放在罐子盖子上，观察声音的传播情况。

10. 观察记录：学生根据实际观察和操作，记录他们的观察结果，并进行小组内部讨论和交流。

幼儿园小班科学课罐子里的声音教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《声音的世界》第三节《罐子里的声音》。

详细内容包括：声音的产生、声音的传播、不同物体发出的声音、探索罐子里的声音。

二、教学目标1. 了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的。

2. 通过观察和实验，培养幼儿对声音的感知和辨识能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：声音的产生和传播原理。

重点：罐子里的声音探索，培养幼儿的观察、思考和动手能力。

四、教具与学具准备教具：空罐子、小石子、沙子、米粒、塑料杯、小鼓、绳子。

学具：每组一个空罐子、小石子、沙子、米粒、塑料杯。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师演示：将小石子、沙子、米粒分别放入空罐子，摇晃罐子，让幼儿听声音。

（2）提问：你们听到了什么声音？这些声音是怎么产生的？2. 例题讲解（5分钟）（1）讲解声音的产生：物体振动产生声音。

（2）讲解声音的传播：声音通过空气传播。

3. 随堂练习（5分钟）（2）引导幼儿讨论：为什么不同物体在罐子里的声音不一样？5. 游戏环节（10分钟）（1）游戏一：听声音猜物体。

教师将不同物体放入罐子，让幼儿听声音，猜一猜是什么物体。

（2）游戏二：传递秘密。

用绳子将几个罐子连起来，一个幼儿在罐子里放入小石子，另一个幼儿在另一个罐子里听声音，猜测是什么物体。

六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气3. 罐子里的声音：不同物体，不同声音七、作业设计1. 作业题目：和家人一起探索家里的物品，放入罐子，听听它们的声音，记录下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践和游戏，让幼儿了解了声音的产生和传播，培养了他们的观察、思考和动手能力。

2. 拓展延伸：让幼儿在生活中继续探索声音，观察不同物体发出的声音，并记录下来，与同伴分享。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。

幼儿园小班语言教案《罐子的声音》幼儿园小班语言教案《罐子的声音》（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的幼儿园小班语言教案《罐子的声音》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班语言教案《罐子的声音》篇1活动目标：1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。

2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。

3、让幼儿获得探索的快乐。

活动准备：装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。

活动过程：一、导入，让孩子自己发现探索怎么样罐子会有声音。

1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”（没听到声音）2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”（有声音所以有东西）3、老师带了好多罐子，你去找一个里面有东西的罐子，请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。

用耳朵去找找那些罐子是有声音的，找好了带回座位上。

（让孩子自己体会声音）二、通过听声音，引导幼儿分辨罐子里面的东西是否一样。

1、老师摇一摇罐子，大家来听一听罐子里的东西是不是一样，大家来为罐子里的东西找朋友啊。

玩游戏：教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

（1）老师叫一个学生摇罐子，大家通过罐子的声音来分辨里面的东西是否一样。

（2）老师摇罐子，谁是我的朋友？你是我朋友吗？（让学生自己分辨声音）（三个好朋友坐在了一起，分成一组）（3）最后三个幼儿分成一组，好朋友坐在一起2、让幼儿了解每个罐子中的材料以及特点。

（1）罐子里面有米宝宝，核桃宝宝，红豆宝宝。

（2）你们刚刚拿的是什么宝宝？自己拿回自己的罐子宝宝。

三、引导幼儿再次巩固罐子里不同材料发出的不同声音老师举出不同的卡片，不同组进行回应摇罐子.(通过老师唱歌，加快速度，摇罐子)四、延伸探究活动听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？幼儿园小班语言教案《罐子的声音》篇2艺术活动：罐子的声音（演奏）活动目标：1、辨别不同的物品在罐子里发出的不同声响，尝试让罐子发出好听的声音。

小班科学教案罐子里的声音小班科学教案：罐子里的声音引言：在小班科学教学中，教案的设计至关重要。

本文将介绍一份小班科学教案：“罐子里的声音”。

通过这个教案，学生将通过实践操作和观察，深入了解罐子的声音特性以及声音的产生和传播。

一、教学目标：1. 学习发现声音是由物体震动产生的。

2. 了解罐里有响声的原因。

3. 发现声音是如何在空气中传播的。

二、教学准备：1. 铃铛或者其他能够发出声音的物体2. 一些大小不同的空罐子3. 彩色纸张和贴纸4. 盖子或材料用于盖住罐子三、教学步骤：1. 引导学生思考：什么是声音？声音是如何产生的？通过问题引导学生思考声音的产生，让他们觉察到声音与物体的震动有关。

2. 实践操作：探索罐子里的声音。

步骤：a. 给学生展示一个铃铛并敲响，引导学生观察对应的声音。

b. 将一只铃铛放入一个小罐子中，观察并比较罐子中的声音与单独敲响铃铛时的声音有何不同。

c. 重复以上步骤，使用不同大小的罐子，让学生发现音量的变化。

3. 探索声音的传播：a. 引导学生贴上彩色纸张和贴纸，将罐子装饰成他们喜欢的样子。

b. 给每个学生发放一只盖子或类似材料，让他们用盖子盖住罐子。

c. 让学生互相交换罐子并把盖子打开，观察振动的罐子是否能传达出声音以及声音是否有所不同。

4. 总结讨论：a. 引导学生观察自己的实践操作结果，让他们总结罐子里能发出声音的原因以及声音的传播方式。

b. 提问：“你们还能用什么物体来产生声音？声音能够传播到哪里？''5. 拓展活动：a. 分组活动：学生分组进行更多的声音实践探索，使用不同的物体，如纸张、水杯等，发出声音并观察变化。

b. 制作简易乐器：引导学生利用一些日常生活用品制作简易乐器，如玻璃瓶的琴，纸片的哨子等，进一步探索声音产生和传播的原理。

四、教学效果评估：通过学生对实践操作的观察以及他们对声音产生和传播原理的理解，教师可以初步评估学生对于声音的理解程度。

小班科学：罐子里的声音教案
教学目标
1.了解声音的来源和传播方式
2.能够通过实验感受声音的传播
3.培养观察和实验能力
教学准备
1.空罐子或塑料瓶子
2.橡皮筋
3.一段线
教学过程
1. 导入
老师向学生们提问：“同学们，你们有没有听过声音？”学生们回答：“有！”老
师继续问：“那么声音是从哪里来的呢？”请学生们踊跃回答。

2. 实验
1.老师向学生们展示一个空罐子或塑料瓶子，询问学生们从这个罐子或
瓶子里能听到什么声音。

学生们可以用手敲打或吹口哨等方式尝试。

2.老师带领学生们进行实验：将一个橡皮筋系在罐口上，用手拉动橡皮
筋，发出声音。

3.老师再次询问学生们现在能从罐子或瓶子里听到什么声音，引导学生
思考罐子里发声的原理。

3. 讨论
1.老师可以引导学生们讨论：为什么现在可以听到声音了？声音从哪里
传过来的？
2.老师可以帮助学生们回顾实验过程，引导学生们发现：声音是橡皮筋
震动产生的，从橡皮筋传到了罐子里。

4. 总结
1.老师可以带领学生们总结今天的实验和讨论内容，强化学生们对声音
的了解和认识。

2.老师可以要求学生们写一篇小作文，描述自己在实验中的体验和感受。

总结
通过这次实验，学生们了解到声音的来源和传播方式，培养了观察和实验能力。

在教学中，我们可以通过开展类似的实验，让学生对科学有更深入的了解和认识。

幼儿园小班优秀科学教案《罐子里的声音》一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《奇妙的声音》，详细内容为“罐子里的声音”。

通过让幼儿探索不同材质的罐子内发出的声音，培养他们对声音的感知和认识。

二、教学目标1. 了解声音的产生，知道声音可以通过空气、物体传播。

2. 能分辨不同材质的罐子发出的声音，提高听觉辨别能力。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实际操作，感知不同材质罐子发出的声音。

难点：让幼儿理解声音的传播原理，提高听觉辨别能力。

四、教具与学具准备教具：四种不同材质的罐子（塑料、铁、玻璃、纸）、小石子、沙子、米粒。

学具：每组一套四种材质的罐子、小石子、沙子、米粒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观看教师手中的罐子，询问他们是否知道这些罐子的材质。

（2）让幼儿闭上眼睛，教师分别敲击四种罐子，让他们猜一猜是哪个罐子的声音。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示四种材质的罐子，分别放入小石子、沙子、米粒，让幼儿观察和倾听声音。

（2）引导幼儿发现声音的传播原理，解释为什么不同材质的罐子发出的声音不同。

3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套教具，让他们自己尝试探索不同材质罐子发出的声音。

（2）引导幼儿互相交流，分享他们的发现。

（1）邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。

六、板书设计1. 罐子里的声音2. 内容：（1）声音的产生和传播（2）四种不同材质的罐子：塑料、铁、玻璃、纸（3）声音的特点：高低、强弱、长短七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长一起收集家中的罐子，尝试探索它们发出的声音。

（2）记录下自己的发现，并与家长分享。

2. 答案：（1）塑料罐子：声音较低、较闷（2）铁罐子：声音较高、较清脆（3）玻璃罐子：声音较高、较响亮（4）纸罐子：声音较低、较轻柔八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）活动中幼儿对声音的传播原理掌握程度如何？（2）幼儿在探索过程中，听觉辨别能力是否得到提高？（3）如何更好地引导幼儿观察、思考和交流？2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观科学馆，了解更多关于声音的知识。

幼儿园小班科学课罐子里的声音教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《奇妙的声音》第二章，主要内容包括：声音的产生、声音的传播、声音的多样性。

详细内容为通过观察和操作罐子，让幼儿了解声音是如何产生的，感受声音的传播过程，探索不同物品放入罐子产生的声音特点。

二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播过程，培养幼儿对科学的兴趣。

2. 培养幼儿的观察、操作和表达能力，提高幼儿的科学素养。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强幼儿的团队意识。

三、教学难点与重点教学难点：声音的传播过程，不同物品放入罐子产生的声音特点。

教学重点：声音的产生，观察和操作罐子，培养幼儿的科学素养。

四、教具与学具准备教具：空罐子、小石子、沙子、米粒、橡皮泥、塑料杯、绳子等。

学具：空罐子、小石子、沙子、米粒、橡皮泥、塑料杯、绳子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个空罐子，让幼儿猜测罐子里面有什么。

通过摇晃罐子，让幼儿听到不同的声音，引发幼儿对声音产生的好奇心。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师将小石子、沙子、米粒分别放入空罐子中，让幼儿观察和倾听不同物品产生的声音。

（2）教师讲解声音的产生和传播过程，引导幼儿理解声音是如何产生的。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行操作，将不同物品放入罐子中，观察和记录产生的声音特点。

每组选一名代表分享观察到的声音特点，其他幼儿补充。

5. 知识拓展（5分钟）教师通过图片和视频，让幼儿了解声音在生活中的应用。

六、板书设计1. 声音的产生2. 声音的传播3. 不同物品产生的声音特点七、作业设计1. 作业题目：和家人一起寻找家中的物品，放入罐子中，记录产生的声音。

答案：略2. 作业题目：观察生活中哪些地方有声音，它们是如何产生的？答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和操作罐子，让幼儿了解声音的产生和传播过程，培养了幼儿对科学的兴趣。

在课后，教师可以鼓励幼儿继续探索生活中的声音，了解声音在生活中的应用。

幼儿园小班科学课罐子里的声音教案(精选)教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园科学教材《探究与发现》的第二章第四节，主要涉及声音的产生和传播。

通过本节课的学习，让幼儿了解和感知罐子里的声音，培养幼儿的听觉和动手能力，激发他们对科学的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿能够听辨不同物体发出的声音，并能够模仿。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 引导幼儿对科学现象产生好奇心，培养他们探索科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够听辨不同物体发出的声音。

难点：让幼儿理解声音的产生和传播原理。

四、教具与学具准备教具：若干个罐子、筷子、小石子、纸片、玩具等。

学具：每个幼儿准备一个罐子、一双筷子、一张纸片。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿听一听，猜一猜，教师手中拿的是什么物体。

2. 讲解声音的产生：教师向幼儿讲解声音是由物体的振动产生的，并演示用筷子敲击罐子，让幼儿听到的声音。

3. 操作实践：让幼儿自己尝试用筷子敲击罐子，感知声音的产生。

4. 探索声音的传播：让幼儿把耳朵贴在罐子上，感知声音的传播。

5. 小组合作：让幼儿分组，用不同的物体（如小石子、纸片等）放入罐子，探索不同物体发出的声音。

6. 展示与分享：每组幼儿向全班展示他们的发现，并分享感受。

六、板书设计声音的产生物体的振动声音的传播耳朵贴在罐子上七、作业设计1. 请幼儿回家后，尝试用家里的物品（如碗、筷子等）模仿课堂上的实验，并和家长分享。

2. 家长协助幼儿记录模仿实验的过程和结果，培养幼儿的观察力和动手能力。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿亲身体验、动手操作，让他们了解了声音的产生和传播原理，培养了他们的观察力和动手能力。

在课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予指导和鼓励，激发他们对科学的兴趣。

同时，教师还可以在课后组织类似的科学活动，让幼儿在实践中感知更多的科学现象，拓展他们的知识面。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园科学教材《探究与发现》的第二章第四节，主要涉及声音的产生和传播。

幼儿园小班科学罐子的声音教案幼儿园小班科学罐子的声音教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我整理的幼儿园小班科学罐子的声音教案，希望对大家有所关怀。

幼儿园小班科学罐子的声音教案1教学目标：1、识别不同物体放在罐子里可以发出不同的声音。

2、熬炼孩子的认知感官力气。

3、增加孩子的惊奇心和探究欲望，体验玩耍的乐趣。

教学预备：1、十二个分别装有米、豆、和核桃的罐子2、玩耍图卡教学重难点:1、重点是培育孩子的认知感官力气2、、难点是在老师的引导下参与玩耍，并遵守玩耍规章教学过程：一、导入1、出示一个空罐子问“今日老师带来了很多罐子，你们来猜一猜罐子里有东西么？”2、“你们是怎么知道罐子里没有东西”引出———耳朵听见没有声音，是用耳朵听的。

3、放入一颗核桃，让幼儿再听一次。

“现在，老师要变魔术了，你们再来听一听，里面有东西了么”4、问“为什么有东西了”引出——听见了，有声音就是有东西了。

二、孩子参与1、让孩子每人拿一个罐子“现在，桌子上这么多罐子，你们来选择一个肚子里有东西的的罐子。

”强调：“罐子是封着的，不行以看的，用耳朵听一听，用耳朵找一找”2、“找到了么，找到就坐回去”给孩子时间用耳朵探究罐子里的东西发出的声音。

3、辨别声音“请爱惜好罐子宝宝，假如罐子宝宝始终发出声音就会哑掉的~现在小伴侣们听一听罐子宝宝一样吗？”4、找伴侣，找出一个孩子摇罐子，请其他小伴侣听，一样的站出来成为好伴侣。

“不一样对吧，那我们来找找伴侣好么，现在我要请一位小伴侣出来，听听他的罐子发出的声音是什么样的~~~~~和他一样的请站出来~~~找到好伴侣会很吵闹的，找不到就会很孤独哦”5、一样的小伴侣坐在一起，成为好伴侣。

成为好伴侣的可以“干杯”增加乐趣。

6、请孩子们把罐子重新以伴侣一组的形式放会桌子，最终一组不用再找，分别摇动听一听那个不同的。

老师摇三种不同的罐子问“这里面的东西一样么？”“不一样，今日老师在罐子里放了三样东西，大家来瞧一瞧熟识么？7、出示米红豆核桃的图卡，“你来猜一猜谁是核桃宝宝？”分别摇动三种不同的罐子，问罐子是什么宝宝“这是核桃宝宝么，这是什么宝宝？”分组“你是什么宝宝，现在你是什么宝宝就把你刚才的罐子宝宝拿回去”全部拿回去以后，教孩子依据老师的节奏摇动罐子8、玩耍，把握节奏以后，要求大家不要出声，“我们来做玩耍了，现在我们来玩警察叔叔红绿灯的玩耍”将图卡翻过来，并说“现在我把哪个翻过来，哪个宝宝就用力晃动罐子宝宝四下好么？其他罐子宝宝不要发出声音，假如哪个罐子宝宝没有遵守规章，他就要被请回到桌子上休息哦。

小班科学：罐子里的声音教案一、背景介绍小学科学教育是培养学生科学思维和创新精神的重要途径。

小班科学教育是引导小学生开展探索性学习，培养他们对自然科学的兴趣和认识的初始阶段。

在小班科学探究中，教师既是指导者，又是陪伴者，需要通过简单易懂的教学方式以及趣味性的学习任务切身陪伴孩子们的科学学习。

本文将围绕“罐子里的声音”这个主题，为小班学生撰写一份科学教案。

二、教学目标本节课教学目标聚焦于小班幼儿的认知和实践能力的培养。

具体包括：1.了解声音的产生原理及特性；2.能够模拟实验出罐子里的声音、确定声音大小；3.增强观察的能力，培养好奇心和发现问题的能力。

三、教学准备教学准备是开展教学活动的必要条件。

对于本节课所需要准备的教具、材料、技能等，需要老师提前准备好。

1.教具：罐子、橡皮筋、竹筷子等。

2.材料：水、沙子、豆子、鼓棒等。

3.技能：熟悉教具的使用方法，具备部分科学知识。

四、教学过程1. 导入环节教师可以带老师在学校中观察和搜索生活中的声音，然后请学生回忆一下，看看能够想起哪些声音。

例如：小鸟叫声、汽车声、儿童问好声等。

2. 观察罐子教师让学生观察罐子，问他们是否了解它是用来装什么的，然后在罐子上打鼓、敲一下，让学生观察声音产生的过程。

在此基础上，教师引导学生通过观察、思考罐子大小、形状、材质等特性，探讨声音的又什么特性？3. 模拟罐子里的声音1.把罐子里放不同的物品，如沙子、豆子、水等，让学生通过敲罐子，观察不同物品放在罐子里时声音的区别。

2.给学生一个橡皮筋，让他们戴在罐子的口边，然后用竹筷子敲不同位置，观察声音的大小和变化。

4. 整理成果让学生整理出今天学习的新知识和发现，可以使用画图或写小报告的方式呈现。

五、教学反思通过本节课的活动，学生在科学探究中感受到兴趣和愉悦，同时教学环节设置使现实问题和科学探究相联系，学生在课堂中能够乐于探究，启发了好奇心和科学精神。

遗憾的是，在前期引导学生了解科学实践的基础上，后续的活动给予学生过少的自主探究空间，因此建议下节课增加更多自主探究活动，以更好地激发学生的发现和探究欲望。