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北师大版一年级数学上册PPT课件•北师大版一年级数学上册《一起来分类》分类PPT免费下载，共10页。
课堂目标能够将物体按指定的标准进行分类，初步体会分类标准的多样性。
新知探究请把书本分成两类，说一说你是怎么分的。
按性别分：把男生分为一组，女生分为一组。
按生日分：把上半年过...•北师大版一年级数学上册《一起来分类》分类PPT免费课件，共18页。
本节目标通过动手操作活动，初步体会分类标准的多样性。
能按不同标准对物品进行分类。
初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
把班里的同学分成两组，说说你是怎么分的？分类...•北师大版一年级数学上册《乘车》加与减PPT课件下载，共24页。
情景导入现在车上有多少人？公交车上原来有2人，到三家店车站后，从前门上车3人，从后门上2人，求现在车上一共有多少人。
探索新知三个数相加，计算时，先把前两个数相加，再用所得的结果与第...•北师大版一年级数学上册《乘车》加与减PPT教学课件，共20页。
本节目标在具体的乘车情境中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。
能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。
通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。
...•北师大版一年级数学上册《小鸡吃食》加与减PPT免费下载，共18页。
一共有几只小鸡？ 9只，再来一只就是10只。
8+2=10 2+8=10 鸡妈妈在粉色的盘里加了糖，8只小鸡闻到蜜糖都香喷喷的吃起来，可是有2只鸡宝宝不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子里去吃求总数用加法...•北师大版一年级数学上册《小鸡吃食》加与减PPT免费课件，共16页。
你能讲一个数学故事吗? 午饭时间到了，鸡妈妈给宝宝们准备了丰盛的午餐，一边有9只鸡宝宝匆匆赶来，另一边又飞来了1只凑十歌凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七不分离，四...•北师大版一年级数学上册《可爱的企鹅》加与减PPT免费课件，共16页。
本节目标结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
第二单元5以内数加与减还剩下多少教材分析：本课时是减法的初步认识，学生对减法意义的理解是建立在经验积累和亲身体验的基础上的，在以往的实际生活中，会经常遇到这些原型，并已经初步感知“从一个整体里拿走或去掉一个或多个物体，数量减少”这一现象。
本课时采用问题串的意义是，分三个层次逐步理解减法的意义，以连环画的形式呈现，以此来突出总数，感受从中去掉或减少一部分的变化—比原来少了。
有利于丰富学生对“求部分”的体验，帮助学生直观感受到总数中去掉一部分，剩余的部分可以用减法计算，初步理解减法的意义。
因此在教学时要围绕减法意义展开，即情境感受—实物操作—符号表达—巩固应用。
教学目标：1.结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法的意义。
2.在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索5以内数的减法。
3.初步培养有条理地表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会数学的乐趣。
教学重点：初步认识减法的意义。
教学难点：探索5以内数的减法。
教学过程：1/ 12师：同学们，你们看过果园吗，今天老师就带大家去看看美丽的果园。
大家想不想看一下啊？师：好！请同学们看大屏幕。
现在我们已经来到美丽的果园里了，你们看到了什么数学信息？师：突然一阵风吹过，发生了什么事情呢？师：恩！同学们真棒！那大家快看看，树上原来有5个苹果，掉下来2个，这时候树上还剩下多少个苹果呢？请大家数一数，说一说。
2/ 12像“树上有5个苹果，掉下了2个，还剩几个”这样的问题，应该怎样去解决呢？我们一起去数一数树上还有几个苹果吧！1.还剩几个苹果？师：谁来说一说你是怎么知道树上还剩下几个苹果的？师：老师就喜欢你们畅所欲言，自信发言的样子！你们还有其他方法可以来解决这个问题吗？师：好！同学们真棒！接下来请同学们用自己的小棒代替苹果来模仿一下这个过程！3/ 12反馈：5根小棒拿走2根，还剩3根。
也就是说：5个苹果掉下2个，还剩3个。
师：恩！同学们刚刚表现得都很棒！回答的声音也很响亮，接下来同学们能够表现得更好！2.还剩几块奶酪？说一说，数一数。
第二课时还剩下多少【教学内容】还剩下多少（5以内的减法）【教学目的】1.学生通过身边熟悉的情境和操作活动,体会减法的意义。
2.认识“-”,会读减法算式,会计算5以内的减法。
3.引导学生积极地参与数学游戏活动,培养学生初步的观察能力和语言表达能力。
【教学重难点】重点:通过情境教学,体会减法的含义,能正确口算5以内的减法。
难点:培养学生初步的观察能力和语言表达能力。
【教学过程】一、情境导入1. 认识减法。
(1)现在我们已经来到了美丽的果园里,树上原来有5个苹果,掉下来2个,这时候你最想知道的问题是什么?树上还剩下多少个苹果呢?大家数一数，想一想，互相讨论。
教师巡视,关注学生。
师谁来说一说你是怎么知道树上还剩下多少个苹果的?学生可能会说:我从图中的树上数了数,1、2、3,还剩下3个苹果。
我是先看到树上5个苹果,掉下来2个,再数树上还有三个苹果。
同学们说得很好。
你们知道吗?但是是否还有其他的方法帮助我们解决这个问题？画图的方法怎么样？二、探究新知1.画图解决问题。
(1)先画5个圆表示原有的5个苹果,掉了2个,就把2个圆画上斜线表示去掉了2个。
从5个里面拿走2个,还有3个,可以列算式:5-2=3︙减号小老鼠发现了5块奶酪,它非常想吃,就搬走了2块。
还剩下几块奶酪?同学们画图试试看,能写出减法算式吗?关注学生画图计算的过程,适时指导。
2. 画一画,算一算。
(1)同学们打开教材,看第27页最下面的习题,先画一画,再算一算。
学生尝试独立解答。
指两名学生到前面板演,然后订正。
(2)指导学生看懂教材第28页“试一试”的图意,然后说一说。
同时,让学生自己写出减法算式,交流结果。
你觉得“4-1=3”这个减法算式可以表示什么呢?出示课件。
(教材第28页“说一说”插图)三、课堂小结同学们,今天我们知道了解决“还剩下多少”这样的问题,就是从原来的大数中拿走一部分,要用减法算式计算。
今后只要你细心观察,就会发现生活中减法的应用很广泛,它就在我们的身边,能帮助我们解决很多问题。
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第4课时教学目标1.认识数码 7，从能够读出整数 0-9 开始，逐步认识整数 10-20 的特殊性质。
2.继续通过物品集合的形式，引导学生自然而然地理解数的加法，并培养年幼儿童的数学思维能力。
教学重难点1.教学重点：1.认识数码 7，以及 10-20 的特殊性质。
2.通过物品集合形式，引导学生自然而然地理解数的加法。
2.教学难点：1.引导学生理解 10-20 的特殊性质。
2.引导学生进行简单的数学思维操作。
教学准备1.教师需要准备物品集合，如珠子、小棒棒等，用于教学引导。
2.教师需要准备板书工具，如黑板、白板等。
教学过程Step 1：导入新课1.活动导入：教师可以准备一份数字卡片抽奖活动，将数字卡片放入盒子中，让学生依次抽出数字，说出数字的名称和数量，并将卡片上的数字进行分类。
2.关联课件：展示从 0-6 数字卡片，询问学生“我们一共学习了哪些数字？它们长得一样吗？从 0 到 6 数字一共有几个数字？”之后，展示数字 7 的卡片，让学生认识数字 7。
Step 2：认识数字 71.认知引入：展示数字 7 的卡片，问学生数字 7 是什么样子的，数字 7 长得和其他数字一样吗？2.学习操作：展示数字 7 的写法，让学生认识数字 7 的特点。
3.教学反馈：向学生展示有关数字 7 与其他数字的差别，让学生自己感知数字 7 的独特性。
Step 3：认识 10-20 的特殊性质1.教学导入：提到有些数字比其他数字“好读”，如 10、11、12，它们有什么规律？展示数字 13-20 的卡片，发现它们有一些特别之处。
2.学习操作：让学生组成数字 10-20 的数字卡片，看看这些数有哪些共性，有什么规律。
3.教学反馈：通过学生的互动参与，让他们理解数字 10-20 的特殊性质。
Step 4：学习数的加法1.定义操作：让学生认识“加法”的意义和方法，通过物品集合形式，让学生自己感知“加法”的过程。
《还剩下多少》第一课时（一等奖创新教案）北师大版一年级数学上册第三单元加与减（一）·第3课时还剩下多少（1）·教案班级：课时：课型：学情分析学生在上学前已有一些简单减法的生活经验。
但一年级学生的思维方式是以形象思维为主，减法的意义仍是比较抽象的，对初入学的学生来说理解起来是比较困难的。
因此在教学中根据学生的年龄特点，从学生已有经验和基础出发，以学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，将抽象的概念转变成学生容易体会的事物，把学习减法与解决问题的过程结合起来，从而帮助学生理解减法运算的意义与应用价值。
教学目标1.初步认识减法的意义，认识减号并会读写减法算式。
2.掌握减法的计算方法，能正确计算5 以内数的减法。
三、重点难点【教学重点】掌握减法的计算方法，能正确计算5 以内数的减法。
【教学难点】理解减法的意义。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。
师：现在就请同学们跟老师一起来做个游戏吧，仔细听好了。
1.手指游戏：我出手指，你说算式并计算。
师：请同学们根据老师手上比划出的数字，说一算式并计算出得数，看谁的小脑筋转得快。
老师手指比划数字，学生争先恐够的而说出算式。
老师给予肯定和表扬。
2.揭示课题。
师：前面我们认识了加法算式，这节课我们一起来学习新的知识，用减法来计算。
一起来看看吧！（教师板书课题）设计意图：用游戏的方式活跃课堂氛围，培养学生合作互动意识，同时为接下来减法的计算做好基础。
【答案】1.1+2=3 2+2=4 2+3=5第二板块【合作交流探索新知】1.活动一。
师：老师告诉大家一个好消息，国国家的苹果成熟了，他邀请我们一起去摘苹果，想不想去？生：想去。
师：同学们请看。
（课件出示课本第一个情景图）（1）活动一：师：看图，你发现了什么？与小组伙伴说一说。
生1：一共有5个苹果，掉了2个下来。
师：现在树上还剩几个苹果？（课件出示）借助学具摆一摆，数一数。
《还剩下多少页》精品教案一课时教学内容还剩下多少(减法的认识)。
(教材第27~29页)教学目标1.学生通过身边熟悉的情境和操作活动,体会减法的意义。
2. 认识“-”,会读减法算式,会计算5以内的减法。
3. 引导学生积极地参与数学游戏活动,培养学生初步的观察能力和语言表达能力。
重点难点重点:通过情境教学,体会减法的含义,能正确口算5以内的减法。
难点:培养学生初步的观察能力和语言表达能力。
教具学具课件,纸牌,花片。
教学过程情景导入师:同学们,你们看,老师手里拿着几张纸牌,我闭上眼睛,你随便拿走几张,我都能猜出来,你们信吗?谁想试一试?找一两名学生抽纸牌。
师:你们知道老师为什么猜得这么准吗?如果学生说不知道,教师鼓励。
师:其实很简单,上完这节课,你们就都和老师一样聪明了。
如果学生说知道,教师就说:“你说一说老师是怎么知道的。
”学生可能会说:老师手里有几张纸牌自己知道,同学抽走后,老师一看手里剩下几张纸牌,就能算出来了。
师:说得很对。
老师就是这样算出来的。
下面大家一起来帮果园里的两个小朋友解决一下树上还剩几个苹果的问题,你就知道计算的方法了。
这就是我们今天要一起探讨的问题。
(板书课题:还剩下多少)设计意图:根据学生对“有趣、好玩、新奇”的事物感兴趣的特点,用猜纸牌张数做游戏的形式开始新课的学习,容易调动学生的积极性和探索的愿望。
自主探究1. 认识减法。
(1)师:现在我们已经来到了美丽的果园里,树上原来有5个苹果,掉下来2个,这时候你最想知道的问题是什么?生:树上还剩下多少个苹果呢?师:对,老师也特别想知道还剩下多少。
请你用花片摆一摆,告诉大家你是怎么想的。
教师巡视,关注学生的摆法。
师:谁来说一说你是怎么知道树上还剩下多少个苹果的?你是怎么摆花片的?学生可能会说:•我从图中的树上数了数,1、2、3,还剩下3个苹果。
•我是先摆出了5个花片,拿走2个,还剩下3个花片。
•我是先把5个花片放在一起,然后拿走2个,还有3个。
《还剩下多少（试一试》（教案）一年级上册数学北师大版教案：《还剩下多少（试一试》一、教学内容1. 学习数字4、5、6的减法运算。
2. 学会用实物进行减法运算。
3. 理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解数字的减法运算概念。
2. 学生能够通过实际操作进行数字的减法运算。
3. 学生能够运用减法运算解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对减法运算的理解和实际操作。
2. 教学重点：学生能够独立进行数字的减法运算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生卡片、铅笔、橡皮、实物操作材料。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景引入本节课的主题，例如：“假设我们有一群小猫，其中有5只小猫，然后我们送走了3只小猫，那么还剩下多少只小猫呢？”让学生思考并回答。
2. 讲解：通过教学卡片，展示数字4、5、6，并讲解减法运算的概念，例如：“当我们用数字5减去数字3，我们得到的答案是2，这就意味着从5个物品中拿走3个物品，还剩下2个物品。
”3. 实践操作：让学生分组进行实物操作，例如：每组有一堆苹果，其中有5个苹果，然后拿走3个苹果，让学生数一数还剩下多少个苹果。
4. 随堂练习：给学生发放练习题，让学生独立完成，例如：“如果有6个橘子，然后拿走了3个橘子，还剩下多少个橘子？”六、板书设计板书设计如下：数字4 数字3 = 数字1数字5 数字3 = 数字2数字6 数字3 = 数字3七、作业设计作业题目：1. 如果有5个糖果，然后拿走了3个糖果，还剩下多少个糖果？2. 如果有6个玩具，然后拿走了4个玩具，还剩下多少个玩具？答案：1. 还剩下2个糖果。
2. 还剩下2个玩具。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对减法运算的理解和实际操作是否掌握？2. 学生是否能够独立进行数字的减法运算？3. 学生是否能够运用减法运算解决实际问题？拓展延伸：1. 可以让学生尝试解决更复杂的减法问题，例如：如果有8个物品，然后拿走了5个物品，还剩下多少个物品？2. 可以让学生尝试使用其他方法进行减法运算，例如：使用计数器进行减法运算。
一年级上册数学教案-还剩下多少：认识减法-北师大版一、教学目标1.能够理解减法的意义，掌握减法的符号表示。
2.能够熟练完成减法口算和小学奥数中较为基础的应用题。
3.培养学生的逻辑思维能力，灵活运用打折思想解决实际问题。
二、教学重难点1.理解减法的概念和符号表示。
2.独立完成减法口算，以及对应的应用题，同时观察学生的口算时间。
3.运用本节课的知识解决商场打折问题。
三、教学准备1.教师准备：Bingo板书，第3页课本P41，提前复制随堂练习部分并剪切成小卡片，准备打折练习课件，口算计时器和沙漏等。
2.学生准备：第3页课本P41，口算卡片和笔。
四、教学方法1.演示与讲解：课堂上由老师讲解减法的概念和符号表示，然后让学生把口算卡片依次摆出来，进行口算训练和统计时间。
2.练习与对话：学生在口算卡中完成简单的数学计算，然后通过进行相互对话交流方法将口算结果反复研究与阐述，验证顺序加减的规则。
3.倡导思考：老师以场景化的打折问题为例，引导学生理解减法的应用，并启发学生借助打折的思想解决实际问题。
4.互动与分享：引导学生进行口算小游戏，学生通过共享口算时间，提高口算技巧。
五、教学步骤1.开场：学生就座后，老师向学生问好，开场引导学生想到自己喜欢的东西，然后进行点名和对口算口诀的查缺补漏。
2.重点讲解：讲解减法的符号表示和运算规律，分解各种计算，然后进行口算训练和统计时间，监控口算速度。
3.案例分析：老师以借助打折的思想解决实际问题，进一步引导学生学会减法口算和运用。
同时让学生自己试着解决打折购物问题。
4.共享反思：通过Bingo板书和练习课件，安排一幅手绘画的打折场景并报道，一步步引导学生思考打折问题，并通过口算小游戏进行互动学习，让学生感受运用时间相关知识的趣味性。
六、教学反思本堂课通过讲述减法的符号表示，进行口算训练和统计时间，引导学生理解减法的应用，并以商场打折问题为例，启发学生借助打折的思想解决实际问题，同时让学生通过口算小游戏进行学习，提高口算技巧。
北师大版一年级数学上册第二课时还剩下多少第二课时还剩下多少【教学内容】还剩下多少【教学目的】1.学生通过身边熟悉的情境和操作活动,体会减法的意义.2. 认识“-”,会读减法算式,会计算5以内的减法.3. 引导学生积极地参与数学游戏活动,培养学生初步的观察能力和语言表达能力.【教学重难点】重点:通过情境教学,体会减法的含义,能正确口算5以内的减法.难点:培养学生初步的观察能力和语言表达能力.【教学过程】一、情境导入1. 认识减法.(1)现在我们已经来到了美丽的果园里,树上原来有5个苹果,掉下来2个,这时候你最想知道的问题是什么?树上还剩下多少个苹果呢?大家数一数，想一想，互相讨论.教师巡视,关注学生.师谁来说一说你是怎么知道树上还剩下多少个苹果的?学生可能会说:我从图中的树上数了数,1、2、3,还剩下3个苹果.我是先看到树上5个苹果,掉下来2个,再数树上还有三个苹果.同学们说得很好.你们知道吗?但是是否还有其他的方法帮助我们解决这个问题？画图的方法怎么样？二、探究新知1.画图解决问题.(1)先画5个圆表示原有的5个苹果,掉了2个,就把2个圆画上斜线表示去掉了2个.从5个里面拿走2个,还有3个,可以列算式:5-2=3︙减号认识“-”吗?它叫作减号,表示去掉的意思.这个算式读作:5减2等于3.要求学生练读.(2)出示课件.(教材第27页“还剩几块奶酪”情境图)同学们,图中的小老鼠为什么这么高兴呢?它在干什么?你从中发现了哪些数学信息?小老鼠发现了5块奶酪,它非常想吃,就搬走了2块.还剩下几块奶酪?同学们画图试试看,能写出减法算式吗?关注学生画图计算的过程,适时指导.2. 画一画,算一算.(1)同学们打开教材,看第27页最下面的习题,先画一画,再算一算.学生尝试独立解答.指两名学生到前面板演,然后订正.(2)指导学生看懂教材第28页“试一试”的图意,然后说一说.同时,让学生自己写出减法算式,交流结果.你觉得“4-1=3”这个减法算式可以表示什么呢?出示课件.(教材第28页“说一说”插图)三、课堂小结同学们,今天我们知道了解决“还剩下多少”这样的问题,就是从原来的大数中拿走一部分,要用减法算式计算.今后只要你细心观察,就会发现生活中减法的应用很广泛,它就在我们的身边,能帮助我们解决很多问题.【板书设计】【教学反思】根据学生爱玩、好奇、好胜的天性,把单调的减法口算练习通过多种多样的形式呈现出来,帮助学生熟练掌握5以内减法的计算,使学生感受到数学学习的价值,培养数学学习的信心.通过简单的利用情境图教学,让学生观察情境图,说一说图中蕴含的数学信息,提出问题,开阔了学生的思维,把学生从简单的计算题中引导到应用题上,培养了学生的观察能力、想象能力、语言表达能力等,为今后学习应用题、解决实际问题.。
