高中化学第二章化学键化学反应与能量第3节化学反应的利用教学设计鲁科版必修220170731253.doc
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第三节化学反响的利用一、教材分析在学习本节课前学生已经学习了氧化复原反响,金属的性质,电解质的相关性质为本节课的学习打下根底。
学好本节课还有利于学习后的电解的原理,金属的腐蚀和防护常见电池的原理。
所以在内容上起着呈前起后的作用,故本节内容是电化学中的重要知识。
由于学生之前没有电化学的根底,本节内容比拟抽象所以学生在理解原电池原理有一定的难度。
故在教学过程中应从激发学生的兴趣出发由易到难,层层推进便于学生掌握本节内容。
二、教学目标:<1>知识与技能目标:1.了解原电池的概念和构成条件,理解原电池的工作原理。
2.初步掌握电极判断、电极反响式的书写。
<2>过程与方法目标:1.通过实验探究培养学生观察能力与分析思维能力。
2.体验发现问题、解决问题的过程。
体验实验——原理——实验——原理的化学研究过程。
<3>情感、态度与价值观:1.通过设置趣味性实验激发学生的学习兴趣。
2.体验科学探究的严谨,初步掌握正确的化学研究方法。
三、教学重点:原电池的工作原理,构成条件。
四、教学难点:原电池的工作原理。
五、教学方法:情境激学法,讲授法,实验探究法。
六、教学用具:电脑、多媒体课件、视频、实验器具及试剂。
七、教学过程:导入:【活动探究1-柠檬发电】将铜片和锌片插入新鲜的柠檬中然后与小灯泡相连,灯泡发光.【设问】:为什么以上的装置能产生电流?原理又是什么?【过渡】:下面我们来学习今天的内容---原电池【板书】一、原电池【活动探究2】【设问】:电流计指针偏转,实验2实现了能量的怎么转化?【学生答复】: 化学能转化为电能。
【过渡】:我们把将化学能转化为电能的装置称为原电池。
【板书】1.定义:利用氧化复原反响将化学能转化为电能的装置【设问】:根据定义以上的为原电池装置,为什么铜片上有气泡冒出,它工作的原理是什么? 下面我们来学习原电池的原理.【板书】〔2〕. 工作原理比活泼,失去电子,被,电子通过导线流向,溶液中的在Cu片上得电子生成,被。
第2章化学反应与能量第三节化学反应的利用本节教材分析:(一)知识脉络本节教材首先以氯气的实验室制法为例,让学生体会怎样利用化学反应制备新物质的一般思路,并总结曾经学过的常见物质的制备方法。
第二部分承接本章第一节中化学反应中能量释放问题,以“化学能如何转变成电能”为例解释了“为什么说化学反应为人类提供了能源”,并说明了化学在能源开发和利用方面的作用。
作为化学必修模块中元素化合物知识和基本概念、基本理论的最后一节,本节承担着对前面知识的回顾、总结,以及深化和提升学生对化学研究的应用价值的认识的双重任务。
(二)知识框架(三)新教材的主要特点:除了要求学生掌握“氯气的实验室制法”和“原电池的工作原理”等具体的知识点外,致力于培养学生从大视野、高观点、多角度了解化学在人类社会发展中的作用,以及化学研究的前沿。
一.教学目标(一)知识与技能目标1.使学生对“利用化学反应造福人类”认识进一步具体化:引导学生掌握实验室制备氯气的原理和尾气处理方法,了解制备装置及收集方法,以及原电池的工作原理。
2.通过“活动·探究—氯气的制取和原电池的工作原理”,培养学生的观察能力,实验能力和分析推理能力。
3.利用“化学前沿”、“资料在线”等拓展性栏目,为学生提供丰富的材料,开拓他们的视野,使他们从更多角度体会化学科学与人类文明和社会发展的密切关系。
(二)过程与方法目标1.通过“交流·研讨”,提高学生的分析、比较、综合的能力。
2.通过“活动·探究”,培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。
(三)情感态度与价值观目标1.通过教材中活动栏目的设计,培养学生的探索精神和实事求是的科学态度。
2.提升学生对化学反应价值的认识,赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。
二、教学重点、难点重点:如何利用化学反应制造新物质和怎样将化学能转化为电能。
难点:探究物质制备的一般思路的形成,能量转化研究的利用。
三、教学准备学生准备:预习“第三节化学反应的利用“中的“交流·研讨”;回顾实验室制取气体时发生装置和收集方法的确定;收集身边的废旧电池,思考生活、生产中能量的来源及利用。
高考化学总复习高考必刷知识点及题库第 3 课时化学键与化学反响中的能量变化一、化学能与热能的相互转化1.实验探究实验操作实验现象结论①看到有气泡产生②用手触摸反响后的试管,手感到热该反响放出热量③用温度计测得反响后温度升高闻到刺激性气味,烧杯壁发凉,玻璃该反响吸收热量片和烧杯黏在一起,混合物呈糊状混合后溶液温度比原来的两种溶液的该反响放出热量温度高2.实验结论每一个化学反响都伴随着能量变化,有的释放能量,有的吸收能量。
(1)放热反响和吸热反响的概念①放出热量的化学反响为放热反响。
②吸收热量的化学反响为吸热反响。
(2)常见的吸热反响和放热反响①常见的放热反响有:燃烧反响、中和反响、金属与水或酸的反响、大多数化合反响。
高温②常见的吸热反响有:大多数分解反响、氢氧化钡晶体与氯化铵的反响、C+CO2=====2CO、C高温+ H2O(g)=====CO+H2等。
例 1以下说法正确的选项是()①需要加热才能发生的反响一定是吸热反响②放热反响在常温下一定很容易发生③反响是放出能量还是吸收能量必须看反响物和生成物所具有的总能量的相对大小④有的放热反应加热到一定温度引发后,停止加热反响也能继续进行A.只有③④B.只有①②C.①②③④D.②③④考点化学能与热能的相互转化题点多角度认识吸热反响与放热反响答案 A解析加热才能发生的反响不一定是吸热反响,如铜在氯气中燃烧;放热反响在常温下不一定容易发生,如N2与 H2合成 NH3;反响是放热还是吸热取决于反响物、生成物所具有的总能量的相对大小;需要加热才能发生的放热反响,如果反响放出的热量到达反响所需要的热量,△停止加热反响也能继续进行,如Fe+ S=====FeS。
易错警示(1)“三个不一定〞①需加热才能发生的反响不一定是吸热反响,如碳和氧气的反响;②放热反响常温下不一定容易发生,如铝热反响;③吸热反响也不一定需要加热,如Ba(OH)2·8H2O晶体和 NH4Cl 晶体的反响。
化学反应的利用【教学目标及分解】1.课前预习先学目标①利用课本P47到P49页特别是P48的“活动·探究”的内容,了解气体制备的发生装置、收集装置、尾气处理装置,讨论实验室和工业上制备氯气的反应原理。
②回顾初中化学、化学1中有关生成O2的反应。
2.课中目标①引导学生从氧气的实验室制法归纳出一般气体的实验室制法,从而理解制取氯气的实验。
②通过交流-研讨,掌握实验室制备气体的反应原理、反应装置、收集方法和尾气的处理。
3.课后拓展目标①了解气体的净化方法。
②了解工业上制备生铁、硫酸、氨、硝酸等物质的反应原理。
【教学重、难点】如何利用化学反应制造新物质。
【教学过程】注意的问题。
确保学生独立完成;预在的问题并进行分析【教学反思与改进】精美句子1、善思则能“从无字句处读书”。
读沙漠,读出了它坦荡豪放的胸怀;读太阳,读出了它普照万物的无私;读春雨,读出了它润物无声的柔情。
读大海,读出了它气势磅礴的豪情。
读石灰,读出了它粉身碎骨不变色的清白。
2、幸福幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟,秋收千颗子”的收获. 幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适;幸福是“奇闻共欣赏,疑义相与析”的愉悦。
幸福是“随风潜入夜,润物细无声”的奉献;幸福是“夜来风雨声,花落知多少”的恬淡。
幸福是“零落成泥碾作尘,只有香如故”的圣洁。
幸福是“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。
幸福是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀。
幸福是“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的气节。
3、大自然的语言丰富多彩:从秋叶的飘零中,我们读出了季节的变换;从归雁的行列中,我读出了集体的力量;从冰雪的消融中,我们读出了春天的脚步;从穿石的滴水中,我们读出了坚持的可贵;从蜂蜜的浓香中,我们读出了勤劳的甜美。
4、成功与失败种子,如果害怕埋没,那它永远不能发芽。
鲜花,如果害怕凋谢,那它永远不能开放。
矿石,如果害怕焚烧(熔炉),那它永远不能成钢(炼成金子)。
鲁科版化学必修2教案第2章化学反应与能量教案
鲁科版化学必修2第2章化学反应与能量教案
第一节化学键与化学反应教案
第二节化学反应的快慢和限度教案
第三节化学反应的利用教案
第一节化学键与化学反应
一.本节教材分析
(一)教材特点
在前边原子结构和元素周期律知识的基础上,引导学生进一步探索原子是如何结合成为分子的。
通过对化学键概念的建立,使学生在原子、分子的水平来认识物质的构成和化学反应。
老教材把“物质的构成”和“化学反应中的能量变化”两个知识点,分开来讲,两者知识跨度较大,前后联系不太紧密。
实际上人们研究化学反应,有两个主要的目的:一个是研究物质的组成(或得到新的物质),二是研究物质变化时伴随的能量改变。
两者是紧密联系的。
新教材就突出了这一点,把化学变化和能量变化放到一起来讲,使学生懂得在物质发生化学变化的同时也伴随有能量的变化,从两个视角来关注化学反应,从而为认识化学反应和应用化学反应奠定基础。
(二)知识框架
知识点一:化学键与物质的形。
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第3节化学反应的利用第1课时利用化学反应制备物质1.掌握氯气的实验室制法.(重点)2.了解氯气的工业制法。
3.会识别常见的化学仪器,选择正确的气体发生装置.(重难点)氯气的制法[基础·初探]1.实验室制法(1)反应原理化学方程式:MnO2+4HCl(浓)错误!MnCl2+Cl2↑+2H2O。
(2)仪器和试剂①仪器:圆底烧瓶、分液漏斗、酒精灯、集气瓶、铁架台、石棉网、烧杯。
②试剂:MnO2、浓盐酸、NaOH溶液。
(3)实验装置(4)实验步骤(5)尾气处理尾气用NaOH溶液吸收,防止污染空气。
反应的离子方程式:2OH-+Cl2===Cl-+ClO-+H2O.2.工业制法(1)化学方程式为2NaCl+2H2O错误!2NaOH+H2↑+Cl2↑。
(2)离子方程式为2Cl-+2H2O错误!2OH-+H2↑+Cl2↑。
[探究·升华][思考探究]下图是实验室以MnO2和浓盐酸反应制Cl2并净化和收集的装置,试回答以下问题:问题思考:1.如何检验该装置的气密性。
【提示】 将导管末端插入水中,用酒精灯微热烧瓶,导管口有气泡冒出,移开酒精灯,水上升到导管中形成一段稳定的水柱,则证明装置的气密性良好。
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第2章第3节化学反应的利用本班学生是临泉县较为优秀的学生,无论学习还是生活方面都有较为突出的表现,这样在实验教学方面,可以较为轻松的完成相应的探究任务,并能结合自身的情况开展合理的分析和总结.一、三维目标(一)知识与技能目标1.掌握实验室制备氯气的原理、装置、收集方法和尾气处理方法.2。
了解原电池的结构和工作原理.(二)过程与方法目标1.通过“活动·探究-氯气的制取和原电池的工作原理”,进一步提升观察能力,实验能力、推理能力和分析解决问题的能力。
2。
通过“交流·研讨”,进一步提升分析、比较、综合的能力.3. 利用“化学前沿"、“资料在线"等拓展性栏目提供的丰富材料,开拓视野,从更多角度体会化学科学与人类文明和社会发展的密切关系。
(三)情感态度与价值观目标1、通过教材中活动栏目的设计,养成探索精神和实事求是的科学态度。
2、提升对化学反应价值的认识,体会化学科学对个人生活和社会发展的贡献。
二、教学重点、难点(一)知识上重点、难点1。
实验室制备氯气的原理、装置、收集方法和尾气处理方法的综合应用和拓展.2.如何利用化学反应制造新物质和怎样将化学能转化为电能。
(二)方法上重点、难点探究物质制备的一般思路的形成,能量转化研究的利用。
第2章第3节化学反应的利用
本班学生是临泉县较为优秀的学生,无论学习还是生活方面都有较为突出的表现,这样在实验教学方面,可以较为轻松的完成相应的探究任务,并能结合自身的情况开展合理的分析和总结。
一、三维目标
(一)知识与技能目标
1.掌握实验室制备氯气的原理、装置、收集方法和尾气处理方法。
2.了解原电池的结构和工作原理。
(二)过程与方法目标
1.通过“活动·探究—氯气的制取和原电池的工作原理”,进一步提升观察能力,实验能力、推理能力和分析解决问题的能力。
2.通过“交流·研讨”,进一步提升分析、比较、综合的能力。
3. 利用“化学前沿”、“资料在线”等拓展性栏目提供的丰富材料,开拓视野,从更多角度体会化学科学与人类文明和社会发展的密切关系。
(三)情感态度与价值观目标
1、通过教材中活动栏目的设计,养成探索精神和实事求是的科学态度。
2、提升对化学反应价值的认识,体会化学科学对个人生活和社会发展的贡献。
二、教学重点、难点
(一)知识上重点、难点
1.实验室制备氯气的原理、装置、收集方法和尾气处理方法的综合应用和拓展。
2.如何利用化学反应制造新物质和怎样将化学能转化为电能。
(二)方法上重点、难点
探究物质制备的一般思路的形成,能量转化研究的利用。
三、教学策略选择与设计
实验探究、启发诱导、比较法、联系生活实际
四、课时安排
2课时
五、教学过程
第1课时利用化学反应制备物质
【引入】图片展示杀虫剂、防晒霜、新药物、隐形飞机。
让学生思考图中所涉及的物质是自然中本来就存在的吗?是通过什么变化制得的?
【问题】化学反应的实质是什么?
化学反应的实质就是旧化学键的断裂、新化学键的生成,既有物质的变化也有能量的变
化。
概括学生发言,指出化学反应中物质的变化被应用在新物质的合成、新材料的研制上,能量的变化被应用在新能源的开发和利用等方面。
【过渡】我们将利用两节课的时间来认识人们是怎样利用化学反应制备新物质以及能量的转化。
本节课先来探究有关新物质的制备。
【学生阅读】教材P47最后两自然段内容。
【板书】第3节化学反应的利用
一、利用化学反应制备新物质
【讲述】从大家阅读的内容,我们可以看出目前人工合成的物质已超过3500万种,且其数量仍在以每年合成几百万种新物质的速度继续增长着。
【思考、讨论、提问】那么,请大家思考一种新物质是怎样利用化学反应制备出来的呢?【概述】应该根据物质的性质,选择科学合理的实验原理,合适的仪器和药品;根据实验的特点,设计安全可靠的实验装置。
如果是工业生产,还需考虑原料的用量、价格以及设备的承受能力等;实验室中制备物质还要考虑切实可行和简单易行。
【讲述】日常生活中我们常用的消毒剂和漂白剂的有效成分中大多含有氯元素,它们都
可以由氯气和其它物质反应制得,那么,氯气又是如何制备的呢?本节课我们就以氯气的制备为例来学习怎样利用化学反应制备新物质。
【板书】1、探究实验室制取氯气
【思考】回忆氯气的物理性质和化学性质
【活动•探究】绿氯气的制取
【阅读】教材P48,瑞典化学家舍勒在研究软锰矿石时,把盐酸和软锰矿矿石混合在一起加热,意外地发现有一种令人窒息的黄绿色气体生成,产生的就是氯气。
至今,实验室中仍用这种方法制取氯气。
【板书】(1)反应原理:MnO2+4HCl=MnCl2+Cl2↑+2H2O
【过渡】确定了反应原理和药品,还需要选择合适的仪器装置。
【思考、讨论、提问】回忆实验室制取氢气、二氧化碳、氨气时所用的发生装置和收集方法,比较得出在气体发生装置和收集方法的选取上遵循的一般原则。
【课件】可根据原料的状态、反应条件选择气体发生装置,根据气体的性质确定收集方法。
【讨论并回答】根据以上信息,选择哪些实验仪器组装成制取氯气的发生和收集装置较为合适?可以采用固—液混合加热制气装置,向上排空气法。
仪器有:铁架台、酒精灯、烧瓶、分液漏斗、导气管、集气瓶等。
【演示实验】连接制取氯气的发生装置和收集装置。
【提问】氯气有毒、有刺激性气味,对环境有污染。
那么,多余的氯气应该如何处理?
【回答】可将多余的氯气通入盛有碱液的烧杯。
【演示实验】实验室制取氯气的一般方法。
(如右图所示,在烧瓶里加入少量的二氧化锰粉末,通过分
液漏斗向烧瓶中加入适量密度为1.19g/cm3的浓盐酸,缓缓
加热,使反应加速进行。
观察实验现象。
用向上排空气法收
集氯气,多余的氯气用氢氧化钠溶液吸收)
【提问】怎么能得到干燥纯净的氯气。
【课件】气体净化装置
【小结】填写探究报告。
【思考、讨论、小结】请同学们回味“探究氯气的制取”过程,结合教材48页活动探究栏目的问题3,体会物质制备的一般思路:根据物质的性质选择适当的反应原理及发生装置,设计实验过程应符合科学性、安全性、可行性、简约性等。
【板书】2、制备物质的一般思路
【导引】化学家在制备许多物质的过程中所作的工作比我们上面讨论的要复杂得多。
舍勒发现氯气到工业电解食盐水,也经历了近100年的努力。
【阅读理解】教材49页第一段。
【课件】相应图片。
【讲述】药物、防晒霜等药物的合成,即为学生打开了物质合成的一个全新领域,也使他们
感觉到化学离我们并不遥远,感受到化学离我们并不遥远,感受到化学的神奇。
也说明化学家们经过不懈的努力,在工农业生产、生活、医药、国防等各个领域取得了成就,做出了卓越的贡献。
【板书】3、化学前沿——分子设计与新物质的合成
【阅读理解】教材49页的“化学前沿——分子设计与新物质的合成”。
【讲述】“化学前沿”给大家展示了尖端科技的发展动态,说明人们已经从最初的“不经意”发现物质进入到主观设计分子结构,合成自然界中存在或不存在的物质。
分子设计的思想是化学理论的进展对于整个化学学科的影响的集中表现,在选修模块“物质结构与性质”中会继续探讨。
【总结】研究物质的性质、制备物质都是为了更好的利用,本节我们以氯气制备为例探究了新物质的合成,认识了化学反应在新物质制备方面的应用价值。
人类对化学反应的利于还突出的表现在能量的利用上,下节课我们将要探究化学能与电能之间的相互转化。
【作业练习】54页3题;56页7题
【板书设计】第3节化学反应的利用
一、利用化学反应制备新物质
1.探究实验室制取氯气
反应原理:MnO2+4HCl=MnCl2+Cl2↑+2H2O
2.制备物质的一般思路
3.化学前沿——分子设计与新物质的合成
精美句子
1、善思则能“从无字句处读书”。
读沙漠,读出了它坦荡豪放的胸怀;读太阳,读出了它普照万物的无私;读春雨,读出了它润物无声的柔情。
读大海,读出了它气势磅礴的豪情。
读石灰,读出了它粉身碎骨不变色的清白。
2、幸福幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟,秋收千颗子”的收获. 幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适;幸福是“奇闻共欣赏,疑义相与析”的愉悦。
幸福是“随风潜入夜,润物细无声”的奉献;幸福是“夜来风雨声,花落知多少”的恬淡。
幸福是“零落成泥碾作尘,只有香如故”的圣洁。
幸福是“壮
志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。
幸福是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀。
幸福是“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的气节。
3、大自然的语言丰富多彩:从秋叶的飘零中,我们读出了季节的变换;从归雁的行列中,我读出了集体的力量;从冰雪的消融中,我们读出了春天的脚步;从穿石的滴水中,我们读出了坚持的可贵;从蜂蜜的浓香中,我们读出了勤劳的甜美。
4、成功与失败种子,如果害怕埋没,那它永远不能发芽。
鲜花,如果害怕凋谢,那它永远不能开放。
矿石,如果害怕焚烧(熔炉),那它永远不能成钢(炼成金子)。
蜡烛,如果害怕熄灭(燃烧),那它永远不能发光。
航船,如果害怕风浪,那它永远不能到达彼岸。
5、墙角的花,当你孤芳自赏时,天地便小了。
井底的蛙,当你自我欢唱时,视野便窄了。
笼中的鸟,当你安于供养时,自由便没了。
山中的石!当你背靠群峰时,意志就坚了。
水中的萍!当你随波逐流后,根基就没了。
空中的鸟!当你展翅蓝天中,宇宙就大了。
空中的雁!当你离开队伍时,危险就大了。
地下的煤!你燃烧自己后,贡献就大了
6、朋友是什么?
朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是成功道路上的一位良师,热情的将你引向阳光的地带;朋友是失败苦闷中的一盏明灯,默默地为你驱赶心灵的阴霾。
7、一粒种子,可以无声无息地在泥土里腐烂掉,也可以长成参天的大树。
一块铀块,可以平庸无奇地在石头里沉睡下去,也可以产生惊天动地的力量。
一个人,可以碌碌无为地在世上厮混日子,也可以让生命发出耀眼的光芒。
8、青春是一首歌,她拨动着我们年轻的心弦;青春是一团火,她点燃了我们沸腾的热血;青春是一面旗帜,她召唤着我们勇敢前行;青春是一本教科书,她启迪着我们的智慧和心灵。