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高职数学教学心得体会（31篇）高职数学教学心得体会（精选31篇）高职数学教学心得体会篇1连续任高职复习班数学教学兼班主任工作。
在连续几年的高职升学考试中，我所任教的班级专科上线率均为100%。
20__年高职开始招收本科生，我校有23名考生，本科上线12人;20__年，我校共有考生66人，本科上线47人。
其中20__年数学成绩满分的有4人，90分以上共有27人，取得了较好的成绩。
连续几年的高职升学辅导工作，既让我感受到拼搏的艰辛与劳累，更让我体味到成功的喜悦。
下面我就工作中的体会向各位汇报一下，希望多提宝贵意见。
一、学习考试大纲，统一思想，制定行之有效的复习策略。
1、制定复习指导思想：每年高考后我们都及时总结往年复习中的得与失，及时制定了本年度的复习模式与指导思想：复习模式是章节复习、专题讲座、模拟训练的三轮复习法。
复习指导思想是：重系统复习，抓三基;重课堂教学，抓重点;重能力培养，抓方法创新;重教学素养，抓意志品质。
这一复习课指导思想，贯穿于三轮复习法的每一个环节。
2、明确目标，稳扎稳打：第一轮复习：系统复习阶段-------全面复习，逐点覆盖，纵向建构，把孤立的知识点穿成线，强调三基、四能，避免急于求成，盲目拔高。
时间为高三第一学期，利用差不多五个月的时间系统复习。
在复习时注意：①立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。
主要抓基础知识的灵活运用。
②经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。
第二轮：专题复习阶段------重点复习，横向联系，网罗交汇，把知识连成片，整合成立体框架;对重、热点问题(如应用问题等)进行剖析、探究;对数学思想、方法、思维方式、解题策略进行整合、建构。
通过这一阶段，使学生更高程度地掌握数学的方法，提高举一反三、灵活应变、合理选择的能力。
时间到四月下旬。
在这一阶段要注意：①要将有关知识进行必要的拆分、加工重组。
找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。
高职数学教学心得体会3篇当我们有一些感想时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的高职数学教学心得体会3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高职数学教学心得体会3篇1数学是技工学校重要的基础课程之一，是技工学校学生知识框架的核心基础。
它的数学思想、数学方法和理论知识对学生的思维素质起着重要的作用。
在实施数学教学过程中，发觉传统的数学教学方式既不能激起学生的学习兴趣，也不利于学生数学创造性思维的培养，更无法满足专业课程对数学教学提出越来越高的要求。
因此，有必要对数学课的课堂教学进行改革和调整，以提高数学课程教学的实效性。
下面就数学课的课堂教学改革和调整谈谈自己的体会。
结合专业课讲解数学，提高数学的实用性“老师，学习数学与我们所学的专业有什么关系?”我常碰到学生问这样的问题。
我一直注重课堂教学思维的严密性、逻辑的严谨性，而忽视数学在实际中的应用。
学生虽然能够比较熟练地解题，却不明白数学与自己所学专业之间的联系，也不知道为什么要学数学，更不能运用所学的数学知识去解决专业课中的实际问题，就造成学生对数学没有兴趣甚至不学。
因此，有必要将数学教学与学生专业紧密结合，提高数学的实用性。
数学教学与专业结合的途径就是尽可能结合专业课讲解数学的概念、数学习题，要多采用与专业课有关的例子。
比如，在讲函数的概念时，可以结合具体专业多介绍一些与函数概念有关的问题，如在三产业类专业班级授课时介绍产品总销售量与利润就可建立函数关系，在电仪类专业班级授课时介绍电压与时间、电流与时间等问题;在机械类专业授课时，介绍产品生产总量与产品成本等实例。
通过结合学生将要大量接触的、与专业课有联系的实例讲解数学概念和例子，让学生了解数学的实用性，从而提高学生学习数学兴趣，这能够提高教学效果，也能拓宽学生的思路，有利于提高学生解决实际问题的能力。
减少繁琐的理论推导，增强教学的直观性技工学校培养学生的目标不需要用严密的逻辑来证明一个纯数学的问题，因此不必要求学生对一些数学定理、公式的来龙去脉像高中那样弄得清清楚楚，而是要求学生能用这些公式来解决实际应用问题。
职高数学教学中的体会众所周知，职业学校的入学门槛逐渐降低，职高学生数学基础更加薄弱，数学学习困难，学生对数学有心理障碍，缺乏自信和自控能力。
久而久之，感觉数学课机械、无聊。
对于这种情况，作为职业学校的数学教师，我们应该正视它，想办法提出学生的积极性和主动性。
那么，我们应该哪些方面进行改善呢？一、改变思想，放下包袱，倾心投入在职业学校经常听到学生说这样一句话: “我又不想上大学，学数学有什么用？这句话反映出学生对数学与现实生活的联系，及与培养人的思维，促进人发展的作用，没有足够的认识。
很多学生上数学课时，发呆、看小说、听音乐、睡觉等，对数学完全没有兴趣。
这也是目前许多职业学校学生学习数学积极性不高的一个重要原因之一。
对于这种情况，教师应该在新学期初，先让学生了解数学在自然学科以及生活中的应用，也可以借助各种数学专家的专题报道，专题访谈等，让学生了解数学，认识数学，使学生意识到数学在社会、生活各方面的普遍性及重要性。
而有部分学生，已经意识到学习的重要性，但相对于普高学生来说，数学基础较差，对自己没有信心。
对于这类学生，教师要告诉学生，职高阶段学习的数学知识比起普高阶段，不仅在学习内容的难度上降低很多，而且在学习内容的要求上也降低很多。
教师要建立学生学习数学的信心，告诉学生，学习这些数学知识不难，只要按照老师的教学步骤，实事求是，积极动手，认真学习，一定会有收获的。
对于这部分学生，由于初中基础较弱，教师应耐心地指导他们，告诉他们只要努力，一定会有收获的。
这样，同学们的恐惧心理消除了，顾虑打消了，积极性就被调动起来。
二、与学生交流合作，共同提高数学交流是数学教学的一种艺术和方法。
在数学交流中，师生都可以发现大量的信息，从而通过分析来完善自我，使教与学相得益彰，也拉近了师生间的距离。
例如：在学习线性规划的应用时，提出了在某些实际应用中，x,y的约束条件是非负数外，还应该是整数，通过讨论和交流写出x,y的约束条件可以有如下表达方式：(1) x,y≥0且x,y∈Z;(2) x,y≥0且x,y∈N；（3）x,y∈N。
高职数学教学心得体会10篇高职数学教学心得体会1作为年轻教师我主动承担起繁重的教学任务，由于受各种条件的制约，很难直接把所学的理论运用到自己的教学实践中去，而且初一是新课改年级 , 所以我对教学过程中存在的问题还缺乏意识或者有时候抓不住重点和难点，缺乏对教学诊断、调整、纠错的能力。
在实际教学过程中，我逐渐提高对教学过程中问题的敏感度,养成对教学的自觉反思，冲破经验的束缚，从而锻炼自己“学会教学”的能力。
我从平时的练习和检测中可以看出，学生的惰性表现突出。
在新授课中，理解的内容多，记忆的内容少，特别是学生对记忆，掌握不够，容易出现三天不记，几乎忘却的现象。
另外家庭实验动手的少，上课提问鸦雀无声，所以在今后的教学中教师应注重引导学生对知识的记忆、理解、掌握，调动学生学习的积极性和兴趣，以提高学生的学习效果。
作为一名年轻的数学教师，其首要任务是树立正确的数学观，积极地自觉地促进自己的观念改变，以实现由静态的、片面的数学观向动态的、辩正的数学观的转变,特别是实现对上述问题的不自觉的认识向自觉认识的转化。
要以发展的眼光对待学生，做到眼中有人，心中有人。
“眼中有人”是指关注现在的学生，培养学生的自主性、主动性和创造性，认识并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心，培养学生自觉自理能力，激发学生的兴趣和求知欲，主动参与性，要尊重学生的差异，不以同一标准去衡量学生，更不要以学生的分数论英雄，教师要多鼓励学生提出“为什么?”“做什么?怎样做?”鼓励学生敢于反驳，挑战课本，培养学生的自主创新能力。
对于初一数学教育教学工作，我对以下几个方面进行了感思：一、对教学目标感思教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。
对于我们新分教师来说我自认为有以下几点不足：1 、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。
2 、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对“情感目标”、“能力目标”有所忽视，重视的是知识的灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的育人功能。
作为一名职业学校的数学教师，我深感责任重大。
职业教育旨在培养学生的职业技能，而数学作为一门基础学科，对于提高学生的综合素质具有重要意义。
在教学过程中，我不断总结经验，努力提高教学质量，现将我的教学心得体会分享如下：一、注重基础，培养学生的学习兴趣职业学校的数学教学，首先要注重基础知识的传授。
由于职业学校的生源普遍基础薄弱，部分学生对数学学习存在恐惧心理。
因此，我在教学中注重以下几点：1. 简化教学内容，降低学习难度。
针对学生的实际情况，我将教材中的部分内容进行删减，突出重点、难点，让学生能够轻松掌握。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，我注重结合实际生活，将数学知识应用于实际情境中，让学生感受到数学的实用价值，从而提高学习兴趣。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动。
通过小组讨论、课堂提问等方式，激发学生的学习热情，提高课堂氛围。
二、关注个体差异，实施分层教学由于职业学校的生源背景复杂，学生的个体差异较大。
为了使每个学生都能在数学学习中取得进步，我采取了以下措施：1. 分析学生个体差异，制定分层教学计划。
根据学生的基础知识、学习能力和学习兴趣，将学生分为不同层次，制定相应的教学目标和方法。
2. 针对不同层次的学生，采取不同的教学方法。
对于基础较好的学生，我注重拓展知识面，提高他们的思维能力；对于基础较弱的学生，我注重基础知识的巩固，提高他们的学习信心。
3. 加强个别辅导，关注学生的成长。
针对学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能在数学学习上取得进步。
三、注重实践，提高学生的应用能力职业教育强调实践能力的培养，数学教学也不例外。
以下是我在这方面的一些做法：1. 结合实际案例，讲解数学知识。
在教学中，我注重将数学知识与实际案例相结合，让学生了解数学在实际生活中的应用。
2. 组织学生参与实践活动。
通过举办数学竞赛、数学建模等活动，提高学生的实践能力。
3. 加强校企合作，为学生提供实习机会。
职高数学教学的几点思考
职业高中数学教学是培养学生实际工作所需的数学知识和技能的重要环节，也是实现
职业高中素质教育的重要途径。
在职业高中数学教学中，需要考虑以下几点：
一、突出实用性
职业高中数学教学应该突出实用性，注重应用探究，让学生能够掌握一些实用的数学
知识和技能，能够解决实际生活中的问题。
在课程设计中，应该针对不同职业方向设置不
同的实际问题，让学生了解数学知识如何应用于不同的职业领域。
二、注重实践操作
职业高中数学教学应该注重实践操作，让学生在实际操作中掌握数学知识。
在教学中，应该采用案例分析、现象与模型分析等多种教学方法，引导学生发现问题、分析问题、解
决问题，培养学生实际应用数学知识和技能的能力。
三、个性化教学
职业高中学生具有较强的职业意识和实践能力，因此在职业高中数学教学中应该注重
个性化教学。
针对学生的特长和兴趣，采用多种教学方法，包括多媒体教学、课堂讨论、
小组探究等，让每个学生都能发挥自己的特长和创造力，充分实现个性化教育。
四、角色转换
在职业高中数学教学中，需要教师和学生之间进行角色转换。
教师要从传统的“灌输式”教育转向激发学生的学习兴趣和自主学习的能力，学生要从被动接受转向主动学习。
只有通过角色转换，教师和学生才能真正实现互动式的教学，进一步提升教育质量。
总之，在职业高中数学教学中，需要注重实用性、实践操作、个性化教学和角色转换，通过多种教学方法和策略，培养学生实际应用数学知识和技能的能力，推动职业高中数学
教育向素质教育的方向发展。
职高数学教学探索心得体会职高数学教学探索心得体会作为一名数学教师，在校职业高中的数学教学实践中，我积累了一些经验和体会。
通过不断地探索和尝试，我逐渐发现了一些有效的教学方法和策略，对学生的学习效果产生了积极的影响。
以下是我职高数学教学探索的心得体会。
首先，针对职高学生的特点，我意识到应该注重实用性和应用性的教学。
职业高中的学生主要是为了将来就业，他们对实际应用更感兴趣，因此在教学中要将知识与实际生活相结合，注重应用技能的培养。
我常常引入真实的案例和问题，让学生通过解决实际问题来学习数学知识，从而提高他们的学习主动性和兴趣。
其次，我注重培养学生的问题解决能力和思维能力。
数学教学不应仅仅局限于传授知识，更重要的是培养学生的思维能力，让他们学会发现问题、分析问题和解决问题的方法。
因此，我经常设置开放性问题，鼓励学生主动思考和探索，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
同时，我也会引导学生进行合作学习，通过交流和合作来培养他们的团队合作精神和问题解决能力。
另外，我还注意运用多样化的教学方法和教学资源。
在教学过程中，我会运用多媒体教学手段，如投影仪和电子课件，使教学内容更加生动形象。
同时，我也会利用互联网资源，如数学学习网站和数学应用软件，为学生提供更多的学习资料和练习机会。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够拓宽他们的数学视野，提高他们的数学素养。
此外，我还注重个性化的教学方法。
每个学生的学习能力和学习习惯都不同，因此我会根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略。
对于学习能力较强的学生，我会提供更多的挑战性问题和课外拓展任务，帮助他们进一步发展自己的数学能力；而对于学习困难的学生，我则会多给他们辅导和提示，帮助他们克服学习困难，提高自信心。
最后，我认识到教师自身的专业素养对于职高数学教学的重要性。
作为一名数学教师，我不仅要具备扎实的数学知识，还要不断更新自己的教学理念和教学方法，保持对教学的热情和创新意识。
职高数学教学的几点思考一、注重数学知识与职业实践的结合职业高中数学教学的一个重要特点，就是需要将数学知识与职业实践相结合。
教师在教学中应该注重引导学生将数学知识与实际工作相结合，帮助学生理解数学知识在职业生活中的应用。
在教学中，可以通过给学生设计实际的企业管理问题，让学生运用所学的数学知识来解决问题，从而提高学生的数学应用能力。
只有将数学知识与职业实践结合起来，才能更好地培养学生的职业实际能力。
二、重视数学思想与解决问题能力职业高中数学教学不同于普通高中数学教学，其教学目标更加注重培养学生的数学思想和解决问题能力。
在教学中，教师应该注重培养学生的创新意识和问题解决能力，让学生学会运用数学思想解决实际问题。
这就需要教师在教学中注重引导学生分析问题、发现问题，并运用所学的数学知识进行解决。
只有通过培养学生的数学思想和解决问题能力，才能更好地适应未来的职业发展。
三、关注学生的兴趣与实际需求在职业高中数学教学中，教师应该关注学生的兴趣和实际需求，灵活地设计教学内容和教学方法。
职业高中的学生大多有明确的职业目标和需求，因此教师需要根据学生的实际需求设计教学内容，让学生学会用数学知识解决实际的职业问题。
教师还需要灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、重视实践操作与案例分析在职业高中数学教学中，需要重视实践操作与案例分析，让学生通过实际操作和案例分析来理解数学知识。
教师可以通过实际案例引导学生分析问题，运用所学的数学知识进行解决，从而提高学生的数学应用能力。
教师还可以通过实践操作，让学生在实际操作中感受数学知识的魅力，增强学生的学习兴趣。
五、关注学生的个性化发展在职业高中数学教学中，教师需要关注学生的个性化发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
教师需要根据学生的个性特点和学习方式，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教师还要关注学生的职业规划和个人发展，引导学生健康成长，培养学生的综合素质。
高职数学教学心得体会6篇高职数学教学心得体会 (1) 由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。
我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。
这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点：(1).巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。
教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与。
(2).运用探究式教学，使学生主动参与。
教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展的全过程进行探究活动，教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。
只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参与。
(3).运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情。
变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。
通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动参与的动力，保持其参与教学过程的兴趣和热情高职数学教学心得体会 (2)在这十多年的教学过程中通过自己的经验以及与其他老师的交流结合新课改的要求，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。
那就是在教学过程中必须为学生创设引发他们兴趣的学习情境。
首先，必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确，要为教学服务。
提出的问题要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性。
高职数学教学心得体会一、引言作为一名高职数学教师，我一直以来都秉持着教师的职责和使命，将知识传递给学生，并引导他们掌握数学的基本概念、方法和技巧。
在长期的教学实践中，我不断总结和提高自己的教学方法和策略，积累了一些宝贵的心得体会。
现将个人的教学心得体会总结如下。
二、认识高职数学教学的特点高职数学教学与普通高中数学教学相比，有着一些独特的特点。
首先，高职数学注重实用性，因此教学内容需要与实际应用紧密结合。
其次，高职数学学生的学科基础和数学基本功参差不齐，这就需要教师有针对性地进行课堂教学。
再次，高职数学课程时间有限，教师需要有条不紊地授课，提高课堂效率。
最后，由于学生主要是为了学以致用，因此教师要注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、提高教学效果的方法和策略1. 明确教学目标教师在备课时要明确教学目标，并将目标分解为小目标，按照教学进度有条不紊地进行教学。
学生也应明确学习目标，明确学习内容和要求，以便于学习和掌握。
2. 关注学生的实际需求高职数学学生普遍对数学兴趣不高，因此教师在教学中要关注学生的实际需求，通过引导和激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
3. 创设情景、引发兴趣高职数学教学内容相对抽象，教师可以创设情景、引发兴趣，使抽象的概念和方法具体化，增加学生的学习兴趣和参与度。
例如，在教学解方程时，可以设计一些有趣的问题，引发学生的思考和讨论。
4. 强化基本功训练高职数学学科基础和数学基本功参差不齐，因此教师要重视基本功的训练和巩固。
在课堂上可以设计一些基础题目，让学生进行练习和巩固，并及时给予指导和反馈。
5. 激发学生的主动性高职数学学生一般对数学学习兴趣不高，因此教师在教学中要注重激发学生的主动性和积极性。
可以通过课前导学、课堂讨论和小组合作等形式，鼓励学生积极思考、互动交流。
6. 提供实际应用案例高职数学教学要注重与实际应用结合，教师可以通过提供一些实际应用的案例和问题，让学生将数学知识应用于实际问题的解决中，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。
