《四个太阳》第一课时教学设计_5.doc

《四个太阳第一课时教案教学设计》一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者对太阳的喜爱之情。

2.学习生字词，掌握生字的读音、书写和词义。

3.培养学生观察大自然、热爱生活的美好情感。

二、教学重点、难点重点：理解课文内容，学习生字词。

难点：体会作者对太阳的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢太阳吗？为什么？今天，我们来学习一篇关于太阳的文章——《四个太阳》。

2.初读课文师：请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，感受作者对太阳的喜爱之情。

3.学习生字词师：请同学们翻开书本，我们来学习课文中的生字词。

大家先自己拼读，然后集体交流。

（1）独立拼读生字词。

（2）交流生字词的读音、书写和词义。

4.理解课文内容（1）课文中提到的四个太阳分别是谁？（2）四个太阳分别给世界带来了哪些变化？（3）作者为什么喜欢这四个太阳？5.课堂讨论师：请同学们分组讨论，分享一下你们对这四个太阳的看法。

（1）分组讨论。

（2）每组代表发言。

6.感悟课文师：请同学们再次朗读课文，感受作者对太阳的喜爱之情。

7.课堂小结8.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）书写生字词。

（3）观察生活中的太阳，发挥想象，写一篇关于太阳的作文。

四、板书设计《四个太阳》1.春阳2.阳光3.金光4.红霞五、课后反思本节课通过朗读、感悟、讨论等方式，让学生理解课文内容，学习生字词，体会作者对太阳的喜爱之情。

在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。

课后，通过作业布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的写作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进空间，如在课堂讨论环节，可以进一步引导学生深入思考，提高课堂互动性。

重难点补充：教学重点：1.理解课文中四个太阳的象征意义及其带来的季节变化。

2.掌握生字词的正确读音和书写。

教学难点：1.引导学生深入理解作者通过四个太阳表达的对自然界的热爱和欣赏。

《四个太阳》教学设计
第一课时
教学内容《四个太阳》
教学目标知识与技能：识记“熟、伙、伴、尝、季，'5个生字，学写“因、为,，两个生字。

过程与方法：引导学生练习用“有……有……还有……'，句式说话。

情感、态度与价值观：有感情地朗读并背诵二、四自然段。

体会小作者画金黄的、彩色的太阳的美好愿望。

教学重点识记生字。

教学难点背诵第二第四自然段。

教学方法引导法、游戏法。

教学准备课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程一、欣赏歌曲，导入新课
1•播放歌曲《种太阳》，引导学牛说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。

2•过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。

今天，
我们将要学习的课文屮，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？（课件
出示课本插图）让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男
孩说。

3•小结：小势孩为什么这样画？让我们起来读课文，看看小男孩给岀了怎
样的答案。

设计意图：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使
(2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。

行更为理性的指导。

5.指导书写“太、为、片、金、秋”。

(1)教师范写，要求学生书空练习笔顺。

(2)学生练习书写，同桌Z间交流评价。

(3)组词练习。

设计意图：教学中引导学生观察生字的字形结构特点，了解书写规则，并按
照书写规则正确写字，提高学生的写字能力。

本课作业
板书设计。

最新整理一年级语文教案一年级语文下册《四个太阳》第一课时教案设计一年级语文下册《四个太阳》第一课时教案设计一、教学目标及重难点1.知识与技能目标能准确拼读和熟记课文中的11个词语；能准确书写“太阳”这两个生字；会数课文自然段和理解四个太阳的意思。

2.过程与方法目标会用加一加、减一减、换一换等识字方法给生字加减偏旁记住生字。

3.情感态度与价值观目标能说清楚四个太阳分别送给谁；能和小伙伴分享自己喜欢的太阳的颜色和自己的理。

重点：1.“阳”字的书写规则：左右结构、左高右低的书写特点，双耳旁书写的要点。

2.认识页字边和舌字旁。

难点：理解绿绿的太阳为什么要送给夏天；第一段中的长句子懂得停顿。

二、学情分析一年1班的学生较为活泼，学习知识热情高涨，上课乐于积极举手发言展示自己。

但同时也有一年级学生的通病，上课注意力易受环境影响。

学生的书写基础还较为薄弱，学习生字需要老师不断引导。

一年级正处在拼音学习的基础阶段，因此课堂上还需要加强拼音的学习，可以利用生字词语互为辅助进行巩固练习。

三、教法与学法1.教法以启发式教学法为主，以“为什么送绿绿的太阳给夏天”为线索引导学生体会夏天的热和绿意盎然的植物带给人的清凉感。

创设情境引导学生发挥想象：假如我是小画家，我要画什么颜色的太阳？激发学生的想象力，提高表达能力。

2.学法以小组讨论法为主，学生围绕绿绿的太阳为什么有清凉感进行讨论，引导学生体会森林植物带给人的清凉感受。

四、教学过程1.导入（猜谜语导入课题）2.学写生字（阳）3.读准拼音词语（1）带拼音自读学生关注易错难读字音。

（2）去拼音读男女生读。

（3）识字方法引导识字。

（4）种太阳，词语复现，检验识字。

（5）词语归类4．课文学习（1）自朗读课文（2）数数课文几个自然段（3）四个太阳是什么？送给了谁？板书、练习5.第一自然段学习（1）读长句子会停顿（2）联系生活实际，感受夏天的热，体会清凉感。

（3）理解什么是到处（高山、田野、街道、校园）学说话6.假如你是小画家，你会为太阳画什么颜色呢？为什么？三星送给谁五星7.作业：（1）朗读课文。

《四个太阳》第一课时教案版本一、教学目标1.知识与技能：正确认读“太、阳、个、出”等10个生字。

会写“太、阳、个、出”4个字。

理解课文内容，感受课文描绘的美好画面。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的想象力。

培养学生朗读、讲述、想象的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字，理解课文内容。

培养学生的朗读、讲述、想象能力。

2.教学难点：理解课文中的比喻句和拟人句。

感受课文中的美好画面。

三、教学过程1.导入新课教师出示图片，引导学生观察，提问：你们看到了什么？这是什么地方？2.学习生字教师出示生字卡片，引导学生认读，注意声调和笔画顺序。

学生跟读，教师纠正发音。

教师示范书写生字，学生模仿。

3.学习课文教师范读课文，学生边听边指读。

学生自读课文，教师辅导。

学生分段朗读课文，教师点评。

教师提问，检查学生对课文的理解。

4.讲解课文内容教师讲解课文中的比喻句和拟人句，引导学生感受课文中的美好画面。

教师提问：课文中的四个太阳分别代表了什么？5.情境表演教师组织学生进行情境表演，分别扮演春天、夏天、秋天、冬天。

学生表演，教师点评。

6.拓展活动教师出示图片，引导学生发挥想象力，讲述图片中的故事。

学生讲述，教师点评。

8.作业布置抄写生字，熟读课文。

四、教学反思1.本节课通过图片导入、生字学习、课文讲解、情境表演等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

2.在学习课文过程中，注重培养学生的朗读、讲述、想象能力，提高了他们的语言表达能力。

3.教师在课堂上关注学生的反馈，及时调整教学节奏，使教学效果得到保证。

4.不足之处是，在讲解课文内容时，可能有些地方讲解不够详细，需要进一步改进。

重难点补充：1.教学重点：认识生字时，教师可以设计一个互动环节，让学生在游戏中学习。

如“生字宝藏”游戏，教师把生字卡片藏在教室的不同角落，学生找到卡片并正确读出生字，找到最多卡片的学生获得小奖品。

《四个太阳》第一课时教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《四个太阳》第一课时教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《四个太阳》第一课时教学设计1学习目标：1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。

2、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好愿望。

3、学会书写6个生字。

教学过程：一、欣赏音乐，揭示课题。

播放课件，欣赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的？点击课件出示“太阳”指导读准音“阳”。

小朋友，你们对太阳了解有多少呢？谁能把太阳画出来呢？今天，我们要学的课文讲得也是一个小朋友画太阳的，请小朋友一起读课题：18、四个太阳过渡：这是四个怎样的太阳啊？小作者“我”为什么要画这四个太阳呢？请小朋友先认认真真听老师读课文，边听边思考刚才的两个问题。

二、初读课文，排除生字。

1、老师范读。

根据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。

2、学生自由读课文。

刚才老师在读的时候，每个小朋友听得都非常认真，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗？读的时候，请小朋友用“——”划出带有生字的新词。

3、自由拼读画出的生字新词。

4、检查生字。

A课件出示生字、句子。

B读卡片上的生字。

三、精读课文，体会情感。

过渡：小朋友，你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢？（生答）那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的这一小节吧。

根据学生的回答来学课文（重点指导朗读）A、绿绿的太阳夏天到了，天气怎样啊？你有什么办法能让老师凉快一下呢？谁愿意用朗读的方法把清凉送给老师和同学呢？B、金黄的太阳果园在金黄的太阳的照耀下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是（果园里，果子熟了。

）（课件出示）指导朗读。

果园里的果子熟了，可我们小朋友都忙着学习，还不知道呢？怎么办呢？别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢？谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢？（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

学校一班级语文四个太阳〔第一课时〕教案教学目标：1、生疏"挂、街'等13个生字，会写"阳'这个字，并通过字词句的学习、朗读进一步稳固生字。

2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过童话式的故事导入，使同学在欢快的学习中拓展丰富的想象。

教学重点：生疏13个生字。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学预备：课件、四张太阳剪贴画。

教学过程：一、导入、揭题。

1、小伴侣都格外宠爱看动画片，今日老师先请小伴侣来看一下动画片。

观看?天线宝宝?片段。

2、天线宝宝去哪儿了他们来到了我们的教室了，今日为了来见小伴侣，他们特地装扮了一下，不知道小伴侣认不认得出他们出示四个太阳的剪图。

〔介绍各自的太阳代表哪个天线宝宝〕3、揭题：小伴侣，你们看上面有几个太阳〔板书：四个太阳〕4、哪个小伴侣会写"太阳'的"阳'字，学写"阳'字。

指导写好双左耳旁。

嘉奖写得好的小伴侣。

5、读题。

你能给大家介绍一下你知道的太阳吗二、初读课文，生疏13个生字。

1、自由读课文，看看你能有什么收获〔可谈对课文的大意了解，可谈对字词的生疏。

〕2、学习字词句。

〔1〕小组合作学习〔组长负责检查字的读音，以及争辩怎样记住这些字的方法。

〕〔2〕组长汇报学习状况。

解决遇到的一些困难。

〔重点：街、熟、尝、甜、温〕〔3〕看课件读带有拼音的字，再去掉拼音读。

〔进行玩耍认字"我猜我猜我猜猜猜'〕〔4〕看课件读句子。

〔天线宝宝说小伴侣们生字都学得很棒，打算告知小伴侣一个好消息：我们现在都是四季王国里的王子了，邀请小伴侣们去王国玩玩。

〕你们知道他们分别是哪个王国里的王子吗去课文中找找看。

〔5〕你们想先去哪里玩边读边议读好四个难读句子。

三、读通课文。

1、合作读课文。

〔小组一人读一段，看哪个小组能把整篇课文读好！〕2、检查；指导读通课文。

3、你最宠爱哪个太阳，就把写这个太阳的小节多读几遍。

部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（一）教学目标：1．认识“挂、街”等13个生字。

会写“园、因”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学重点:1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳）今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。

（板书课题《四个太阳》，学生齐读。

）2．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问）下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。

二、自主识字，感悟课文1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。

2．出示生字新词，检查生字读音。

（1）学生领读，同学、老师纠正错音。

（2）师生共同交流生字的写法，认读生字。

（3）打乱顺序认读生字新词。

3．再读课文，给课文标上自然段。

三、再读课文，整体感知1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。

（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。

（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等）四、品读领悟（一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说）1．我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。

（张贴绿绿的太阳图）2．你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读。

3．指名读、齐读，进行朗读评价。

4．师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的夏天清凉）（二）学习第二自然段指导朗读句子：果园里，果子熟了。

金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

（由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图）请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。

《四个太阳》教学设计第一课时教学目标：1. 认识“送、道”8个生字，并会写“太、阳”2个字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解“到处、清凉、邀请”等词语，能从文中找出明显的，感受金色的秋天是丰收的秋天。

教学重点：认识8个生字，并会写2个字；正确、流利地朗读课文；从文中找出明显的信息。

教学难点：理解“到处、邀请”等词语，感受金色的秋天就是丰收的秋天。

教学过程：一、猜谜导入，揭示课题1.谜语导入：一位老公公，全身红彤彤。

早上从东升，晚上从西落。

一天不见它，不是下雨就刮风（太阳）。

区分“大、太”，认识“阳”。

2.引入课题：世界万物离不开太阳，而我们只有一个太阳，有个小朋友的愿望是却是要画四个太阳。

今天就让我们大家一起走进课文，学习《四个太阳》，板书课题。

3.置疑课题: 预设1.为什么画四个太阳呢? 2.这四个太阳有什么作用呢？二、初读课文，找出信息1.师范读：请同学们带着问题，认真听老师范读，并做到眼到、手到、心到。

2.学生自由读，要求读准字音，不加字，不减字。

3.从文中找出小作者画了四个怎样的太阳？分别送给了哪个季节？用横线画出来。

（板书）4.学习“送”字，多次出现的形式认识。

三、深入课文，学习一、二自然段1.学习第一自然段。

提取信息：文中的“我”为什么画绿色的太阳送给夏天呢？出示第一自然段，指名朗读。

联系生活，请学生说说自己在夏天看到的太阳是什么样的。

创设情境：夏天，想象你就是小狗、小花、小树叶等，太阳晒在身上，是怎样的感受？让学生想象，“绿太阳”给我们带来“清凉”。

（板书：清凉）出示第二句话，齐读。

并字理识字，认识“道”，出示：人行道、赛道图片。

借助语段的拓展，引导学生理解“到处”。

绿绿的太阳照着高山，高山-------一片清凉绿绿的太阳照着田野，田野-------一片清凉绿绿的太阳照着街道，街道-------一片清凉绿绿的太阳照着校园，校园-------一片清凉除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？预设：草原、公园、森林小结：绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就是－－－－“到处”。

《四个太阳》第一课时教案6篇《四个太阳》第一课时教案6篇作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《四个太阳》第一课时教案，希望能够帮助到大家。

《四个太阳》第一课时教案1【教学要求】1、学会本课13个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解词语意思，培养孩子热爱自然和丰富的想象力;通过说话练习，培养学生口语交际能力。

【教学目标】1、认识“挂、街”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【设计理念】本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。

以激发学生的学习兴趣为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，并通过多种形式的读，让学生说感受，培养学生的想象能力和说话能力，做到优化课堂的目的。

【教学流程】一、猜谜语导入，揭题质疑师：我知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?(生答)谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。

(打一天体)(生答)(板画)师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗?(生答)如果老师说天上有四个太阳，你们相信吗?(板书课题)假如说是真的，看了这个题目，你想知道什么?(生答)设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学生产生好奇感和求知欲，为下文学习做铺垫。

二、小组合作探究，整体感知课文内容1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点，说一说小朋友们的感受和想法。

2、出示四个不同颜色的太阳(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳)让学生给四季配太阳。

(答案有很多，老师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，寻找正确的答案。

)3、小组合作交流。

4、汇报讨论结果。

设计意图：此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表独自的见解，培养说话能力，并通过小组合作交流，发扬小组合作精神，培养学生解决问题的能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。

《四个太阳》第一课时教学设计(人教版一年级下册)教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。

会写“园、因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么？教学重点：识字、写字，正确流利地朗读。

教学难点：感悟作者所表达的心愿。

教学准备：课件、生字词卡，水果卡片，《种太阳》的歌曲。

教学设计：（第1课时）一、故事激趣，巧设悬念。

1、师讲述故事：传说尧帝时期，天上同时出现了十个太阳，整个大地成了一片火海，禾苗、树木都被烧焦，人民无法生存。

后来天帝派后羿去教训那十个太阳。

后羿看到人民的苦难，非常同情，便用神箭一连射落九个太阳，正要射第十个太阳时，被人民劝阻。

小朋友们你们说说天上有多少个太阳呢？（生答）今天我们来学习一篇课文，题目是《四个太阳》2、出示课题：《四个太阳》齐读课题。

3、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？为什么会有四个太阳呢？二、初读课文，整体感知。

1、听录音读课文，课件展示课文内容的画面，学生边听边想：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了哪几个季节？2、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

（读课文的要求）三、自主探究，游戏识字。

1.将文中划出的生字宝宝跟同桌互读两遍，纠正有误的读音，看哪个小老师做的好。

2、生字带拼音认读（个别读，开火车读，纠正有误读音）3、小组内自学生字，互相交流认识了哪些生字，说说是怎样认识的，并交流识记的方法。

4、采用多种形式检查自学情况。

（指名读、小组赛读、男女读）5、把好方法说给大家听——班上交流识字方法。

6、抢读词语比赛四、小朋友生字认识的真棒，我们去看看这四个太阳吧。

（简牍课文）四个太阳画完了，你最喜欢哪一个？读给大家听听，说说你为什么喜欢它？（生答）文中的小朋友为四季画出了最美的太阳，你能不能写出最美的字呢？五、指导书写。

⑴出示“因、园”两个生字，让学生比较字形，并说出书写时该注意什么？⑵教师根据学生提出的注意问题，边范写边强调要求。