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课题四化学式与化合价（1）【知识要点】1.化学式（1）定义：用元素符号和数字的组合表示物质的式子。
（2）含义：①表示一种纯净物；②表示物质的组成；③表示构成物质的一个分子；④表示构成物质的分子的结构。
如CO2宏观上表示二氧化碳气体，也表示，微观上表示一个_____ _ ___，也表示。
Fe宏观上表示铁这种物质或，微观上表示一个。
若化学式前有数字，则只能表示微观意义，如2N2，只能表示_______________。
（3）写法：正价，负价后，化合价代数和为。
（4）读法：由两种元素组成的化合物，一般读作某化某，有时还要读出化学式中各元素的原子个数。
如KCl读作__________ ，Fe3O4读作________________。
2.化合价（1）一般情况下，在化合物里，氧元素通常显_________价；氢元素通常显________价；（2）金属元素通常显_________，非金属元素与氧化合时通常显_________。
（3）在化合物中，各元素正负化合价的代数和为_________。
（4）元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质。
所以，在单质中，任何元素的化合价都为_________。
【要点分析】1.单质的化学式的写法：（1）稀有气体和金属单质都是由原子直接构成的，它们的化学式直接用元素符号来表示，如氦气、氖气、氩气的化学式分别为He、Ne、Ar；铁、铜、汞的化学式分别为Fe、Cu、Hg。
（2）固态非金属单质的结构非常复杂，它们的化学式通常也直接用元素符号来表示，如碳、硫、磷的化学式分别为C、S、P。
但碘单质是个例外，其化学式为I2。
（3）气态非金属单质（稀有气体除外）多是由双原子分子构成的，它们的化学式是在元素符号右下角标注小数字“2”，如氢气、氧气、氮气的化学式分别为H2、O2、N2。
2.化合物的化学式的写法：（1）氧化物：氧元素写在右边，另一元素写在左边，同时在元素符号的右下角标上相应的原子个数（原子个数为1时不标出），如二氧化碳的化学式为CO2，五氧化二磷的化学式为P2O5等。
化合价一、设计理念化合价不仅是本课题的难点，也是初三化学教学的难点，同时又是基础化学教学的重点，学生在学习时容易产生分化。
基于这几方面的考虑，以讲练结合的形式，步步为营，稳扎稳打，抓好每一个知识点的落实。
同时从元素的化学性质与原子的最外层电子数有密切关系引入化合价，帮助学生理解化合价。
二、教学目标（一）知识与技能知道常见元素的化合价，熟记常见原子团及其化合价，能利用化合价推求化学式。
（二）过程与方法1．通过对图表的观察和整理，归纳所学知识并初步运用，培养学生归纳总结、寻找规律的学习能力．2．通过编顺口溜的形式，培养学生科学记忆的方法．3．通过化合价规律的学习，培养学生的逻辑思维能力。
（三）情感、态度与价值观1．培养科学严谨的学习态度．2．化合价以顺口溜的形式呈现，激发学生学习化学的积极性。
三、教学过程【复习引入】前面我们学习了有关原子结构的初步知识，那么，是什么决定了元素的化学性质？【提问】下面我们看一下投影片，讨论这些元素两两组合可以组成哪些化合物？【练习】写出化学式并判断每种化合物中原子个数比。
【总结】【新课引入】从上面的练习可以看到原子之间形成化合物时其原子个数比有确定的数值，如果不是这个比值那么就不能形成稳定的化合物。
而元素原子之间相互化合的个数比又是由原子的最外层电子决定的，也就是说，原子的最外层电子结构决定了原子之间按一定数目相互化合。
而这个数目就表现出了元素的原子在形成化合物时表现出的一种化学性质——化合价。
【板书】一、化合价【提问】（1）什么叫做化合价？（2）元素的化合价是如何表示的？（3）化合价的实质是什么？（4）单质的化合价为什么为零？【学生活动】阅读课本，讨论后回答。
【总结板书】①化合价：一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子化合的性质，叫做这种元素的化合价。
化合价有正价和负价。
②化合价的实质：化合价是元素在形成化合物时表现出的化学性质。
③因为化合价是在形成化合物时表现出的性质，所以单质的化合价为零。
2022年新人教版九年级上册化学（4.4化学式与化合价）教案教学设计2022年新人教版九年级上册化学（4.4化学式与化合价）教案教学设计课题4 化学式与化合价教学目标知识目标:〔1〕化学式的涵义。
〔2〕熟记常见元素及原子团的化合价。
〔3〕能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
〔4〕了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量进行有关简单计算。
〔5〕能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
能力目标: 通过书写化合物的化学式，培养学生的化学用语表达能力。
德育目标: 培养学生的自信心，体会成功的乐趣。
教学重点利用十字交叉法书写常见化合物的化学式并会命名教学难点书写化合物的化学式。
教学过程一、引入新课:通过列举有趣的化学式引导学生想怎么会出现这样的式样，以及这些元素都表示什么。
从而进入新课二、新课教学:化学式反映了物质的组成1、化学式，就是用元素符号和数字的组合来表示纯洁物组成的式子。
据：任何纯洁物都有固定的组成，不同的物质组成不同2、化学式所表示的含义〔一般包含宏观和微观角度〕微观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的宏观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况我们以水〔H2O〕为例说明化学式的涵义以H2O为例宏观表示一种物质表示水这种物质表示该物质有哪些元素组成的表示水由氧元素和X组成的微观表示该物质的一个分子表示一个水分子表示一个分子里有多少个原子表示一个水分子中由2个氧原子和1个原子构成3、化学式中元素符号周围的数字的意义简单化合物的命名1、两种元素组成的化合物的命名依据元素的名称，从右往左读作“某化某〞。
如NaCl读作“氯化钠〞2、含有OH原子团的化合物的命名一般命名为“氢氧化某〞如：NaOH读作“氢氧化钠〞，Cu(OH)2读作“氢氧化铜〞3、含有其他原子团的化合物的命名一般依据原子团和另一元素的名称从右到左的顺序读作“某酸某〞。
