部编一年级下冀少音乐《山谷回音真好听》张庆芳教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计

1小学一年级唱歌课教学设计《山谷回音真好听》教学基本信息课题名称山谷回音真好听作者姓名赵千千单位焦庄乡青堡小学教材版本书名：义务教育教科书--音乐（简谱）一年级下册出版社：河北少年儿童出版社出版日期：2013年12月年级册次一年级下册一、课标分析本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现领域。

《课标》中明确指出：表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。

通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。

基于课标的指导思想，设计了本节唱歌课——《山谷回音真好听》，通过细致、准确的学唱，从而提高学生的音乐表现力、音乐审美能力和创造能力。

二、教材分析《山谷回音真好听》是冀教版音乐教材一年级下册第二单元《愉快的旅行》中的一首歌曲，本单元的主题是“愉快的旅行”，其中包括两首学唱歌曲《郊游》、《山谷回音真好听》和欣赏曲《火车波尔卡》，以及音乐活动《火车开啦》，在授课中需不断激发学生学习音乐的兴趣，提高其音乐感知力和表现力，培养学生热爱生活、热爱大自然的积极态度。

《山谷回音真好听》是一首表现自然现象的儿童歌曲，表现了儿童对自然奥秘的好奇、探究的心理。

全曲由五个乐句组成，第一乐句的旋律进行中级进和跳2进相结合；第二乐句是第一乐句的变化重复；第三、四乐句形象、巧妙的模仿了回声；第五乐句变化重复第一乐句，在主音上稳定结束。

三、学生分析1.本课教学对象为小学一年级学生，一年级有3个教学班，共104人，男女生比例较为均衡。

由于地处农村，大部分学生对音乐知识和技能的了解基本为零。

从平时授课的效果来看，学生对音乐课的兴趣普遍比较浓厚，接受能力亦比较强，但低年级的学生注意力不够集中，需根据其特点增强授课的趣味性。

2.目前学生的音准、节奏和识谱方面还不够准确，需要继续提高这些方面的基本技能。

“教学中的互联网搜索〞优秀教学案例评选教案设计第四课时一、教学内容：1、听?ok 星期天?2、唱?快乐的小队?3．动：露一手二、教学目标：1、能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

2、以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。

三、教学重难点：歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。

四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等五、教学过程：（一）组织教学师生礼仪歌相互问好（二）歌曲导入(师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我有一个小要求，请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？录音机播放乐曲 ?哦，十分钟?。

(师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态来感受的同学都是对的。

比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。

今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时思考给这首歌曲取个歌名，好吗？) （三）新课教学1.听?ok 星期天?a.多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。

配以?ok 星期天?的音乐。

b. (谁能给这首歌起个适宜的名字? ) (同学们说的都很好,老师也起了个歌名叫?ok 星期天?) 请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。

c. 再次聆听?ok 星期天?，感受歌曲轻快的气氛2．唱?快乐的小队?a.“v〞记号，提示学生正确换气。

d. 教师示范演唱全曲，要求找出变化音。

e. 反复跟琴演唱变化音和四度、七度下行跳进的音准，并分组赛一赛，奖励音准最好的一组。

f. 教师带着学生跟录音唱全曲，做律动，在分句的地方变换行走方向。

（四）露一手师：同学们，你们听过故事?彼得与狼?吗？今天老师要请你们欣赏音乐剧 ?彼得与狼?，并请你们演一演故事里的主人公。

Vcd 播放?彼得与狼?。

冀少版一年级下册第2单元《山谷回音真好听》教学设计一. 教材分析冀少版一年级下册第2单元《山谷回音真好听》是一首富有童趣的歌曲，歌曲以生动的形象描绘了山谷回音的景象，歌词简单易懂，旋律优美动听。

通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，体验音乐带来的快乐。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，他们喜欢通过歌曲、游戏等方式感受音乐的乐趣。

但在音乐学习中，部分学生可能对音高、节奏等方面的把握有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《山谷回音真好听》的歌词和旋律。

2.培养学生对音乐的兴趣，感受大自然的美好。

3.提高学生的音乐素养，培养他们的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲歌词的理解和记忆。

2.音高、节奏的准确演唱。

3.感受音乐带来的快乐，体验团队合作的精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，创设情境，让学生在情境中感受音乐。

2.游戏教学法：采用趣味性强的音乐游戏，激发学生的学习兴趣。

3.分组合作教学法：分组演唱、舞蹈，培养学生的团队协作能力。

4.视听教学法：播放歌曲视频，让学生直观地感受音乐的美妙。

六. 教学准备1.准备歌曲《山谷回音真好听》的音频、视频资料。

2.准备与歌曲相关的图片、故事等教学素材。

3.准备音乐乐器，如钢琴、吉他等。

4.准备教学场地，如教室、音乐教室等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等形式，引入《山谷回音真好听》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）播放歌曲音频，让学生初步感受音乐的美妙。

随后，教师演唱歌曲，让学生进一步熟悉歌词和旋律。

3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，每组选一名代表进行领唱，其他组员跟随。

期间，教师关注学生的音高、节奏等方面，及时进行指导和纠正。

4.巩固（5分钟）采用音乐游戏的方式，让学生在游戏中巩固歌曲。

如：模仿山谷回音的游戏，学生模仿歌曲中的回音部分，教师进行评价。

一年级下册《山谷回声真好听》优秀教案一年级下册《山谷回声真好听》优秀教案课型：综合课设计思路：本优秀以“主体、创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。

1 针对儿童“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，让学生通过教师的绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。

2 根据儿童“好动、善于模仿”的特点，播放各种声源，让学生听辨并模仿出强弱，用身体动作来表示声音强弱的特点。

3 随着学生的求知欲增强，引导学生自主探究打击乐器声音的强弱和表示故事。

4、以儿童生活中不常见，但特别能引起他们兴趣的“回声”作为本课的情境主题。

教学目标：1 在聆听自然界声音和打击乐器声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强弱音。

2能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表示声音的强弱。

3 能用声音模仿、表示“ 回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。

教学重点：掌握并表示声音的强弱、教学难点：较准确地用歌声表示回声的强弱效果。

教学方法：启发法、竞赛激励法、赏识鼓励法、才干展示法、欣赏互助法、互评互学法、合作创新法、探索体验法等。

教学准确；多媒体课件、打击乐器若干、头饰、琴。

教学过程：一、情境导入：1、学生听音乐《什么动物出来玩》律动进教室。

（全班同学带头饰，创设大森林的情境）。

2、师生问好：小动物们好！兔妈妈好！二、引导掌握（故事设计）1、练一练兔妈妈：今天，我给大家讲一讲关于我们家淘淘的故事。

昨天顽皮的淘淘，背着我溜到大山里玩去了。

淘淘不讲礼貌，跟大山吵了起来。

（课件播放“吵架”过程）。

兔妈妈：这是怎么回事？小动物：回声。

兔妈妈：小动物们真聪明，对，这就是回声。

那么回声和喊声有什么不同？小动物：喊声强一些，回声弱一些。

[出示课件]揭示回声的奥妙。

兔妈妈：淘淘无精打采的回到家里，淘淘错在哪儿了，谁能帮帮他呀？小动物：淘淘要有礼貌·····兔妈妈：那我这就带淘淘去跟回声道歉。

冀少版音乐一年级下册《山谷回音真好听》教学设计一. 教材分析《山谷回音真好听》是一首一年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。

歌曲通过描述山谷回音的景象，让学生感受大自然的美妙，激发他们对音乐的热爱。

本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、节奏练习、合唱训练等。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐有着天然的热爱。

但在音乐学习中，部分学生可能对节奏、音高等方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动他们的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《山谷回音真好听》的歌词和旋律。

2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。

3.训练学生基本的节奏感和合唱能力。

4.引导学生感受大自然的美好，培养他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高。

2.合唱部分的协调和音准。

3.学生对大自然美好情感的体会。

五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范歌曲演唱，让学生跟随学习。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。

3.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大自然的美好。

4.小组合作法：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.合唱支架：用于学生合唱练习。

4.录音设备：用于录制学生演唱，便于课后评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示山谷回音的图片和视频，引导学生感受大自然的美好，激发他们对音乐的热情。

2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《山谷回音真好听》，让学生初步感受歌曲的魅力。

随后，教师教授歌曲歌词和旋律，引导学生跟唱。

3.操练（10分钟）教师带领学生进行节奏练习，培养学生基本的节奏感。

同时，教师指导学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合唱练习，让学生在实际操作中掌握合唱技巧。

教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。

《山谷回声真好听》教案教学要求：1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

教学重点：学唱歌曲聆听音乐教学目标：学习歌曲《山谷回声真好听》，体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格。

引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。

教学过程：1、导入情景师：在我们的周围就有许多强弱对比的声音。

现在，我们就去大自然中聆听美妙的声音。

听琴声出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应该放轻。

师：好，听音乐出发。

师弹奏《山谷回声真好听》旋律，一次强，一次弱。

2、感受模仿回声师：（示课件）我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。

真美呀，你准备对大山喊什么话？师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀。

”这是哪里传来的声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？”我们又听见（弱）“你是谁？”是谁在学我们说话呢？师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。

回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？师：回声和原声是强弱对比的一组声音，还有谁愿意对着山谷喊话？大家当你的回声。

师：请你来当我的回声。

3、学唱回声师：听一听《山谷回声真好听》，歌中哪里有回声呢？生：找见歌中回声的地方，不同色块提示f 和p处，再次聆听歌曲。

师：我唱歌曲，同学们扮演回声。

一起完成这首歌曲。

唱“啊”的时候把口腔张开，嘴巴张圆。

4、跟着老师学唱歌曲其他乐句（1）老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，及时纠正。

（2）师提醒旋律相同与不同，乐句的连与断。

师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）……你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。

师：第三条线应该是断开的，还是连起来的呢？听老师唱。

《山谷回音真好听》教学设计教学目标1．有感情地演唱歌曲，并通过声音的强弱对比塑造音乐形象。

2．积极参与创编歌词的活动,认识到歌词在音乐作品表达内容上的意义，培养歌词创编的能力。

教学重、难点1．学唱歌曲《山谷回音真好听》，用强弱不同的声音表现回音；能与同学合作表演“回音”游戏。

2．引导学生积极参与创编歌词的活动。

教材分析歌曲《山谷回音真好听》简洁、朴实，生动地描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。

歌曲为起承转合的四句结构。

第一、二、四句旋律基本相同，只有第三句是对比乐句。

该乐句集中了歌曲对比发展的因素：一是结构（乐句与前相比有扩展）、旋律进行方式（上行、下行与跳进）以及力度的对比。

本首乐曲旋律的核心音程是围绕属音sol的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础。

教学过程教学导入播放《郊游》音频课件一起唱歌引导进入本次课堂主题。

放映幻灯片打雷下雨认识强弱。

f表示强，p表示弱老师拿来鼓和同学们进行敲鼓互动游戏加强对强弱的认识，雨停了看，你看见了什么。

生：彩虹师：这么美的彩虹我跟她打声招呼吧！喂你好吗，回声—喂，你好吗？你听到什么声音？生：回声学生自由回答：这首歌曲表现了山谷里一种非常神奇的自然现象……（“回音”）师：同学们听到过“回音”吗？今天老师就带大家做一个“回音”的游戏。

二、回音游戏游戏规则教师请一个学生来当“原音”，对着山谷来说话。

请另一个学生来当他的“回音”。

启发学生想一想，“回音”与“原音”之间有什么区别？教师可以多请几个学生做“回音”游戏。

然后教师引导学生从“原音”与“回音”的强弱表现上进行总结、评价。

三、歌曲教学1．通过“回音”游戏，导入歌曲教学。

师：现在老师的“原音”有点变化了！请大家注意听！师：1234∣5—∣；生齐：1234∣5—∣师：i6i6∣5—∣；生齐：i6i6∣5—∣师：不错！现在注意听，老师的“原音”又有变化了！2．《山谷回音真好听》歌曲学习。

师：我们一起来学习刚才听到的那首歌曲，歌曲的名字叫《山谷回音真好听》！同时，老师要请同学们帮一个忙。

小学音乐《山谷回声真好听》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验回声的音效特点，感受音乐与回声的结合。

2. 培养学生对音乐的听觉敏感度和音乐创造力。

3. 通过学习《山谷回声真好听》，培养学生合唱的能力，提高音乐素养。

二、教学重点：1. 体验回声的音效特点，学会运用声音模拟回声。

2. 学会《山谷回声真好听》的歌词和旋律，进行合唱练习。

三、教学难点：1. 理解并运用音乐中的回声效果。

2. 合唱时的音准和节奏把握。

四、教学准备：1. 教学音频设备。

2. 乐谱或歌词打印稿。

3. 课堂合唱用的麦克风。

五、教学过程：1. 导入：教师播放一段含有回声效果的自然声音（如山谷回声、水滴声等），引导学生关注回声的特点。

2. 新课教学：教师讲解回声的定义和特点，让学生了解回声是如何产生的。

3. 歌曲学唱：教师教唱《山谷回声真好听》，讲解歌曲中的回声部分，引导学生学会模仿回声。

4. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师指导学生掌握音准和节奏，培养合唱能力。

5. 创意活动：学生分组，每组尝试创作一段含有回声的音乐作品，并进行展示。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，学生分享自己的学习感受。

六、教学评价：1. 观察学生在合唱练习中的表现，评估他们对于音准和节奏的掌握程度。

2. 通过学生的创意活动作品，评价他们对于回声概念的理解和运用能力。

3. 收集学生的学习反馈，了解他们对本节课的学习兴趣和难点的克服情况。

七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行回声演示，让学生更直观地理解回声的形成。

2. 组织户外活动，如登山或郊游，让学生亲身体验自然环境中的回声。

3. 开展回声主题的音乐创作比赛，鼓励学生发挥创意，运用音乐表达回声。

八、安全注意事项：1. 确保户外活动时的安全，提醒学生注意地形和交通。

2. 使用音响设备时，注意音量适中，避免对学生的听力造成损害。

3. 在创意活动环节，提醒学生使用乐器和录音设备时的安全操作。

《山谷回音真好听》教学设计一、教材分析《山谷回音真好听》是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短小精炼，由五个乐句构成的一段体歌曲。

（旋律简单、明快、流畅，生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象）。

二、学情分析根据二年级学生的身心特点（好奇、好动、模仿能力强），并结合新课标的基本理念和设计思路，制定了以下教学目标。

教学目标：1、通过学唱歌曲《山谷回音真好听》，让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。

2、以丰富的想象力和创造热情，根据歌曲《山谷回音真好听》的音乐创编歌词、动作，提高学生音乐表现力和创造性思维能力。

教学重点：1、学唱歌曲。

2、根据歌曲音乐创编歌词。

教学难点：能用强弱对比有感情地演唱歌曲。

教学用具：录音机、课件。

教学过程：一、组织教学师：小朋友们，老师有一个谜语，看谁聪明能猜得出来？（课件出示谜语）学生猜谜语……师：回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。

师：你知道回因和我们的发出的原声相比，有什么不同吗？生：原音声音大、回音声音小。

师：在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”，f表示强，p表示弱。

指导：通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。

师：我们来表演一下回音好不好？一个来喊，一个来当回音。

师：现在，有谁愿意对着山谷说话，谁来当回音？生：喂，你好吗？（强）————喂，你好吗？（弱）生：喂，大山，你好吗？（强）————喂，大山，你好吗？（弱）师与学生讨论，哪组学生表演得好，为什么？生：回音应该比原声要弱一些。

师：同学们观察生活非常仔细，现在由老师来当原声，同学们扮演回声。

师：（呼喊状）喂，你好吗？生：（弱）喂，你好吗？师：注意，现在老师的原声有变化了！（播放课件）师：1234│5─│啊生：1234│5─│啊师：i6i6│5─│啊生：i6i6│5─│啊师生合作，师唱强部分，学生唱弱部分。