关于对农村小学艺术教育状况调查报告正式版_2

关于对农村小学艺术教育状况调查报告第一篇：关于对农村小学艺术教育状况调查报告关于对农村小学艺术教育状况调查报告天场乡天场小学徐为茂改革开放以来，我国农村小学教育取得的成就众所周知，有目共睹，但随着经济的高速发展和社会的全面进步，农村小学教育所存在的一系列问题也逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济发展的巨大障碍。

在小学教育中主要包括德、智、体、美、劳五种教育，其中小学音乐、美术教育是整个音乐、美术教育的基础阶段，是实施美育的重要手段和途径，是小学必修课程之一。

音乐、美术教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。

然而，在农村小学，音乐、美术教育现状与现代化教育的要求相差甚远，在实际实施过程中美术、音乐教育往往得不到重视。

在为期一周的时间内，我主要对山东省聊城市莘县隶属乡镇小学的艺术教育现状进行了实地走访调查，调查结果显示农村小学的艺术教育现状存在很多问题，比如说教育设施差，教育队伍整体素质偏低，教育观念落后等。

第一点是艺术教学条件差，缺少相关音乐教学设施。

改革开放以来尽管农村经济获得很大进步，但是城乡差距依然明显存在，教育差距更是格外突出。

我们在城市随处可见幼儿园小学之类的教育机构，孩子们在快乐的玩耍，有的在玩滑梯，有的在画画，有的在唱歌，就好像一个快乐的小天堂，在这个小天堂里孩子们的素质能够得到全面提升。

但是回到农村看到的乡村小学的状况却令人很心酸，一般乡村小学首先呈现在我们面前的是一扇破烂的大门，满是铁锈。

进入大门之后看到的是满是杂草的面积狭小的校园，校园内基本没有任何供孩子们玩耍的娱乐设施。

教室的现状更是令人堪忧，破烂的窗户有的没有玻璃，地面坎坷不平，桌椅板凳破旧摇晃，有的甚至没有电灯，阴雨天的时候只能点蜡烛，我们可以想象在这样的环境中学生学习心情肯定不会很愉悦。

由这些学校硬件设施我们可以想象到音乐美术的教育有多惨淡，首先是没有专门的上课教室，一个乡村小学有教室上课已经不错了，哪里还有多余的空间上音乐课，有的就干脆在上课的教室上课，这样不仅空间受到限制，而且音乐课上发出的声音可能会影响整个小学的安宁。

关于乡村中小学音乐教学现状和问题的调查报告音乐教育是学校实施美育的主要途径，对培养学生德、智、体、美、劳全面发展，提高全民族素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。

我国的音乐教育快速发展，尤其在大中城市音乐教育抓得很紧。

普通百姓对音乐艺术也十分崇尚，但在广大农村在这方面仍然处于落后状态，有些中小学甚至取消了音乐课，还有些虽然订了音乐课本、排出了音乐课表，但很少有教师认真严肃地上音乐课，反映少年儿童生活，表现传统爱国主义等健康向上的歌曲也很少听到。

在通俗音乐、快餐文化铺天盖地的社会背景下，学生所知所唱的不是庸俗的流行歌曲，就是另类的怪腔。

作为一名从事农村中小学音乐教育的教师，我对此进行了深入调查和反思：一、农村中小学音乐教育的现状（1）.教育管理部门重视不够很多学校表面上倡导实施素质教育，实际上仍抓着应试教育这个“缠身绳”，把追求升学率作为唯一目标，并把考试成绩排名作为衡量学校教育质量和教师工作业绩的唯一标准。

音乐、美术仍不列为考试科目，不少教师为了晋职评优，争夺名次，一心扑在“正课”上，甚至霸占音乐课，改上所谓的正课，音、体、美成为可有可无的“小三门”，成为被歧视的对象，音乐教师成为不受重视的对象。

(2).音乐师资严重缺失农村中小学音乐教师严重缺失，据调查，我国现有农村中小学90多万所，而中小学音乐教师才10万人。

即使是按每校配备1位音乐教师计算，以我国现有音乐院校的培养速度，也只能在60年后才能满足这一需求。

而一部分专业音乐院校毕业的学生虽然分配到了农村，但大多留在条件较好的县城或城镇中心学校，而不愿前往农村任教。

由此可见，师资少、质量差、分配不均，成为“发展音乐教育”的瓶颈。

(3).音乐教学设施严重不足教学设施是学校教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力物质基础。

但许多乡村学校因为对音乐教育的漠视，不可能投资音乐教学以改善音乐设施。

有的学校连一架风琴也没有，至于说专用音乐教室、钢琴、功放音箱等多媒体设施，只能是农村音乐教师的梦想。

一. 调查背景：核心概念：儿童艺术教育农村幼儿园儿童艺术教育是指通过系统的学习，培养在政治思想、专业知识、教育教学能力全面发展、学有专长，具备幼儿教育专业知识，胜任幼儿园教育教学工作。

随着中国第三产业的发展，艺术教育已经逐步占据教育体系的主要地位。

为深入贯彻和落实党的十八大和十八届三中全会精神，落实教育规划纲要，实施素质教育，改进艺术教育教学，南充市中区幼儿园艺术教育工作在各个方面都取得了很大的成绩，但市中区周边农村乡镇幼儿园艺术教育还存在一些薄弱环节。

为推进农村地区幼儿园艺术教育的改革与发展，切实做好幼小艺术教育的衔接工作，开创农村地区艺术教育的新局面，西华师大“艺梦未来”儿童艺术教育暑期社会实践调查队深入研究南充周边乡镇地区农村幼儿园3-6岁儿童艺术教育的现状。

了解农村地区的文化艺术资源是怎样的，艺术教育工作是否能促进儿童的全面发展，艺术教育是如何培养儿童的艺术品质等问题，通过本次调查将揭晓答案。

二. 调查准备：由于是第一次进行这样的社会实践调查任务，所以我们暑期社会实践调查队进行了较长时间的准备。

首先在网上查阅了一些有关调查问卷及报告的信息，通过收集各方面信息并参考范例初步设计出了问卷调查表。

通过自己反复查看并参考别人的意见，不断修改最终做出用于调查的针对家长，教师，幼儿的分类的调查问卷。

接下来寻找了调查单位，根据实际情况最后确定了调查人群和较为可行的实施方案，对具体的调查实施作出了不同的计划。

自此，调查的筹备工作基本完成。

三、调查报告说明：1.调查时间：2016年7月6日----2016年7月11日2.调查对象：3-6岁农村幼儿、幼儿教师、家长3.调查单位：南充市周边幼儿园以潆溪镇爱心幼儿园，南部县民望幼儿园为代表，附带调查一部分其他人群4.调查目的：通过了解当前农村地区的文化艺术资源是怎样的，艺术教育工作是否能促进儿童的全面发展，艺术教育是如何培养儿童的艺术品质等问题，使社会民众加深对艺术教育问题的了解与重视，了解政府教育工作的成效。

农村学校艺体教育调研报告
报告摘要：
本调研报告针对农村学校的艺体教育进行了深入调查研究。

通过对农村学校的访谈、问卷调查以及实地观察，对农村学校的艺体教育现状进行了全面分析，并提出了相关建议。

调研结果显示，农村学校的艺体教育存在一些问题。

首先，农村学校的师资力量相对薄弱，教师的专业能力和教育水平有待提高。

其次，农村学校的艺体教育场地和设施相对简陋，无法满足学生的需求。

再次，农村学校的艺体教育课程设置不够完善，缺乏系统性和综合性。

基于以上问题，我们提出了一些建议。

首先，需要加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育水平。

通过培训和交流活动，提升教师的教育能力。

其次，需要加大对农村学校艺体教育的投入，改善艺体教育场地和设施。

政府可以提供经费支持，引导社会力量参与。

最后，需要完善艺体教育课程设置，注重培养学生的综合素质。

可以增加各类艺术和体育活动，提供更多的选择机会。

总之，农村学校的艺体教育需要得到重视和支持。

只有通过改进教育环境和提高教育质量，才能促进农村学生的全面发展。

希望我们的调研结果和建议对相关部门和学校有所帮助。

农村小学艺术教育现实状况调查及对策研究重庆市巴蜀小学秦波前很快, 笔者在乌杨镇中心小学校开展了一次以音乐和美术两门学科为代表旳艺术教育现实状况调查研究活动。

本次调查采用了问卷和座谈两种方式, 调查范围波及学生、家长及教师合计635人。

乌杨镇中心小学曾经是一所一般旳农村小学, 近几年实行了“艺术兴校, 科研强校”战略, 其办学特色受到了上级旳充足肯定和社会旳一致好评, 学校也因此成为忠县首届命名旳示范小学。

通过调查研究, 我们发现: 学校尽管在艺术教育方面较其他学校先行一步, 且成效明显, 但仍然存在着某些问题亟待研究和突破。

根据“管中窥豹”旳原理, 可推及农村小学艺术教育之现实状况。

一、调查成果（一）学生问卷调查记录表（调查人数: 453人）（二）家长问卷调查记录表（调查人数: 98人）（三）教师问卷调查记录表（调查人数: 84人）二、现实状况分析通过问卷调查和师生座谈, 我们获得了如下几种方面旳信息。

（一）学生普遍喜欢音乐、美术学科及其有关活动。

从学生调查表中可以看出, 95. 8%旳孩子喜欢唱歌和画画, 都喜欢与此有关旳跳舞、弹琴、捏泥巴、剪纸等活动, 也理所当然地喜欢上了音乐、美术学科。

这证明, 喜欢艺术活动, 热爱艺术, 是一般孩子旳天性。

（二）教师观念没有从主线上得到转变。

素质教育规定音乐、美术学科与其他所有学科地位平等。

但教师乐意从事艺术教育旳只占38. 3%, 不乐意旳比例高达61. 7%；, 挤占过艺术教课时间旳竟到达62. 9%。

通过谈话, 理解“不乐意”旳原因重要有两个方面: 一是教师自身旳艺术综合素质达不到教学旳基本规定；二是艺术教师旳社会地位比较尴尬。

另有一部分表达“乐意从事艺术教育’’旳教师竟把从事艺术教育当作逃避压力旳港湾, 认为在音乐、美术学科旳管理和评价方面模糊性相对较大, 教学压力对应较小。

教师们没有从主线上把艺术教育放在重要旳地位。

（三）教师旳基本素质相对偏低。

农村学校艺体教育的调研报告一、调研目的：本次调研旨在了解农村学校艺体教育的现状、问题及发展方向，为农村学校提高艺体教育质量提供参考和建议。

二、调研方法：1. 文献调研：了解相关政策、报告及研究成果。

2. 实地走访：深入农村学校，与教师、学生和家长进行座谈。

3. 问卷调查：向农村学校进行问卷调查，了解学校艺体教育的情况。

三、调研结果分析：1. 艺体教育资源不足：农村学校除了基本的教室设施外，缺乏专门的艺术、体育设施和器材，无法提供多样化的艺体教育活动。

2. 教师队伍短缺：农村学校对于艺术和体育教师的需求量大，但由于薪资和生活条件等原因，优秀的艺术和体育教师不愿意到农村学校任教，导致教师队伍短缺。

3. 学生兴趣参与度低：由于缺乏艺体教育的机会和资源，很多学生对于艺术和体育活动缺乏兴趣和参与度，无法培养学生的艺术和体育素养。

4. 家长支持不够：农村家长对于艺体教育的重要性意识不够，更关注学生的学业成绩和就业前景，对于艺术和体育的培养不够重视。

四、调研建议：1. 政府支持：加大农村学校艺体教育的政策支持力度，增加经费投入，提供更多的艺术和体育设施和器材，改善学校艺体教育条件。

2. 增加师资力量：推动艺术和体育教育师资队伍的建设，提高农村学校艺术和体育教育的教师素质，吸引优秀教师到农村学校任教。

3. 提高学生兴趣：推动农村学校开展多样化的艺术和体育活动，组织文娱赛事和比赛，激发学生对艺术和体育的兴趣，培养学生的艺术和体育素养。

4. 家校合作：加强家校合作，提高家长对于艺体教育的认知和支持，组织家庭艺术和体育活动，营造家庭艺体教育氛围。

五、调研总结：农村学校艺体教育面临着资源不足、教师短缺、学生兴趣参与度低、家长支持不够等问题，亟需政府和社会各界的关注和支持。

通过加大政策支持和经费投入，优化师资力量，增加艺术和体育教育活动的机会，提高家长支持和参与度，将能够促进农村学校艺体教育的发展，培养更多优秀的艺术和体育人才，为农村学生提供全面素质教育的机会。

关于对农村小学艺术教育状况调查报告改革开放以来，我国农村小学教育取得的成就众所周知，有目共睹，但随着经济的高速发展和社会的全面进步，农村小学教育所存在的一系列问题也逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济发展的巨大障碍。

在小学教育中主要包括德、智、体、美、劳五种教育，其中小学音乐、美术教育是整个音乐、美术教育的基础阶段，是实施美育的重要手段和途径，是小学必修课程之一。

音乐、美术教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。

然而，在农村小学，音乐、美术教育现状与现代化教育的要求相差甚远，在实际实施过程中美术、音乐教育往往得不到重视。

在为期一周的时间内，我主要对山东省聊城市莘县隶属乡镇小学的艺术教育现状进行了实地走访调查，调查结果显示农村小学的艺术教育现状存在很多问题，比如说教育设施差，教育队伍整体素质偏低，教育观念落后等。

第一点是艺术教学条件差，缺少相关音乐教学设施。

改革开放以来尽管农村经济获得很大进步，但是城乡差距依然明显存在，教育差距更是格外突出。

我们在城市随处可见幼儿园小学之类的教育机构，孩子们在快乐的玩耍，有的在玩滑梯，有的在画画，有的在唱歌，就好像一个快乐的小天堂，在这个小天堂里孩子们的素质能够得到全面提升。

但是回到农村看到的乡村小学的状况却令人很心酸，一般乡村小学首先呈现在我们面前的是一扇破烂的大门，满是铁锈。

进入大门之后看到的是满是杂草的面积狭小的校园，校园内基本没有任何供孩子们玩耍的娱乐设施。

教室的现状更是令人堪忧，破烂的窗户有的没有玻璃，地面坎坷不平，桌椅板凳破旧摇晃，有的甚至没有电灯，阴雨天的时候只能点蜡烛，我们可以想象在这样的环境中学生学习心情肯定不会很愉悦。

由这些学校硬件设施我们可以想象到音乐美术的教育有多惨淡，首先是没有专门的上课教室，一个乡村小学有教室上课已经不错了，哪里还有多余的空间上音乐课，有的就干脆在上课的教室上课，这样不仅空间受到限制，而且音乐课上发出的声音可能会影响整个小学的安宁。

对农村中小学艺术教育认识的调查报告第一篇：对农村中小学艺术教育认识的调查报告对农村中小学艺术教育认识的调查报告艺术是人类文明的重要组成部分，他能陶冶人的情操，净化人的灵魂，丰富人们生活，给人以审美的享受和哲理的启迪。

在学校素质教育中，艺术教育是学生身心潜能得到充分开发的有效途径，也是学生将来更好地立足于社会的需要。

在城市，现在越来越多的家长重视培养孩子器乐、舞蹈、书画、声乐、表演等方面的艺术爱好特长，甚至自己也辛辛苦苦成了“学员”。

然而，在广大农村中小学，艺术教育现状仍然不容乐观，艺术教育仍然是学校教育的一大“盲区”。

艺术课的开设也往往有名无实。

现在我校学生也只有近10%的孩子拥有自己的艺术爱好或特长，这不难想象出对学生的个性发展和潜能的开发都是一大滞后因素。

为此，我对在校300名学生及部分家长进行了问卷调查和个别谈话，现就调查结果做以下分析报告：一、家长对培养孩子艺术爱好特长的认识和重视程度家长主观上支持孩子学一项艺术爱好特长的占35%；家长支持但苦于经济无力的只占15%；家长不支持认为无用的占23%；诚然，家长和学生没考虑过此问题的占17%；可见，只有一部分家长认识到了，培养孩子“一技之长”对人生发展的重要性。

不支持孩子的艺术学习，“经济无力”不是一个致命因素，关键是家长的认识淡薄、肤浅。

也有少数家长对孩子的教育问题茫然，更有一部分家长扼杀孩子的兴趣爱好，认为学知识，考普通大学才是正统，才有出息。

考艺术，那是不务正业。

再由于长期受应试教育的影响，很多家长只关心孩子语数等“主课”的学业，认为自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是画家的“料”。

音乐和美术孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系。

尽管每年普通高中在逐年扩招一些艺术学生，但学生自愿报名的极少。

致使那些认为自己成绩差，考艺术是迫不得已才选择报考艺术学校。

因此学校学艺术的风气也难营造出来。

致使人们更加忽视艺术教育。

二、学生对培养艺术爱好特长的认识和重视程度“学一门艺术爱好特长会让自己终身受益”，持肯定态度的占84%；主观上愿意学的占55%；没兴趣不愿意学占8%；愿意学没时间的（参加英语等课外补习班）占16%。

关于农村学校的音乐教育情况的调查报告随着我国的快速发展，农村地区的经济状况和教育水平也在不断提高。

然而，对于农村学校的音乐教育情况，人们似乎并不十分关注。

因此，本文将针对农村学校的音乐教育问题进行一次调查分析，以便更好地了解当前的音乐教育状况，寻求解决之道。

一、调查背景本次调查主要是针对位于广东省一所农村小学的学生进行的。

该小学有10个年级，共有300多名学生。

调查主要通过问卷、访谈和观察等方式进行。

二、调查结果1.音乐教育课时较少调查发现，该校音乐教育课时比例较少，总课时数仅占周总课时数的1-2%。

在与学校负责人进行访谈时，他们表示由于农村地区的师资和资源短缺，在确保学生学习基础科学知识的情况下，音乐教育往往会降低其在课程中的重要程度。

2.音乐教育资源缺乏由于农村地区经济发展水平相对落后，该校的音乐教育资源十分紧缺。

当我们在调查中访问该校的音乐教师时，他们表示教学设备和乐器非常不完备，且往往需要自己动手制作。

不仅如此，学生在校期间普遍缺乏参加音乐比赛和演出的机会，导致他们的音乐天赋和兴趣得不到充分发展。

3.音乐教育教材老化在观察了该校音乐教育课堂后，我们发现该校音乐教育的教材比较老化，不够时代的潮流。

教师表示，更好的音乐教育教材价格较高，而且不一定适合农村地区的实际情况。

他们只好选择老旧教材来讲授，从而导致难以吸引学生的兴趣。

三、对策建议面对农村地区音乐教育的困境，我们提出以下几点对策：1.加强政策支持政府可以出台一些相关政策，增加教师聘用和教育设备投入，优化音乐教育环境，为农村地区学生提供更好的条件。

2.整合教育资源校外音乐机构、社会资源以及地方文化特色等可以整合到学校的音乐教育资源中，以优化音乐教育内容，给孩子们提供更为完善的音乐教育环境。

3.加强教师队伍建设音乐教育教师的专业技能和音乐素养需要不断提高，应该加强教师的培训和考核机制，同时吸引、留住更多有音乐教育素养和能力的人才。

4.提高学生艺术鉴赏能力提高农村孩子们的艺术鉴赏能力，不仅能够培养孩子们更加积极的学习态度，同时也能够帮助他们拓展视野、激发艺术创造力，让音乐教育真正发挥出它的教育和文化作用。

农村学校艺体教育的调研报告农村学校艺体教育的调研报告一、背景艺术与体育教育是学生全面发展的重要组成部分。

然而，由于农村学校的发展落后，其艺术与体育教育资源相对不足，教学水平较低，导致学生在艺术与体育方面的成长面临一定问题。

如何改善农村学校艺体教育状况，提高学生综合素质，成为当前教育实践需解决的问题。

二、调研方法为了深入了解农村学校艺体教育的现状，我们选择了走访和问卷调查两种调研方法。

通过走访，我们可以观察学校的教学情况和设施设备；通过问卷则可以了解学生和老师对艺体教育的认识和需求。

本次调研共选取了5所农村中小学，共发放了300份问卷。

三、调研结果1.学校的艺术教育状况（1）学校文化设施较为简陋，缺乏艺术教育场所和器材设施。

（2）学校艺术教师不足，有些学校只有一名艺术教师，且教学经验和水平参差不齐。

（3）学校往往只注重基础知识和技巧的传授，缺乏趣味性、实用性以及创意性的引导。

2.学校的体育教育状况（1）学校体育器材相对较少，部分器材年久失修，影响教学效果。

（2）体育教师素质整体较高，但往往只注重对基础技能的教授，缺乏对综合素质的培养。

（3）学校体育活动种类较为单一，缺乏多样性。

3.学生和家长对艺术与体育教育的需求（1）学生和家长普遍意识到艺术与体育教育的重要性，但希望加强对实用技能和创新思维的培养。

（2）学生和家长希望学校能够提供更多的艺术与体育活动，丰富学生的课余生活。

（3）学生和家长普遍存在对艺术与体育教育认识不足的情况。

四、建议1.增加艺术与体育教育的投入学校应该增加艺术教育和体育教育的预算投入，提高教学设备的质量和数量，在艺术和体育领域提供更加完备的教学条件。

2.加强艺术和体育教学师资队伍建设学校应该加强对教师的培训和业务水平的提高，资助优秀教师参加专业教育培训，这样可以提高教师的教学质量和水平。

3.开展多样性的艺术和体育教育活动学校应该引导学生积极参加学校举办的艺术、体育比赛和活动。

让学生在多元化的学习体验中提高自信心，并培养学生各方面的能力。

对农村小学艺术教育状况调查报告近年来，随着中国的城乡一体化进程不断加快，越来越多的城市居民选择到农村定居。

而这也带来了不少的改变，其中之一就是农村小学的艺术教育。

对于农村小学而言，艺术教育是一门十分重要的学科，它不仅可以帮助学生增加趣味性，还能够促进学生全面的发展。

本文将根据对农村小学艺术教育状况的调查报告来进行分析和讨论。

一、农村小学艺术教育的现状根据对农村小学艺术教育的调查，农村小学的艺术教育普遍存在着一些问题：1.教师素质不高调查显示，农村小学的教师大部分是非师范专业出身，很少接受过专业的艺术教育培训。

这就导致了他们对于艺术教育的理解和能力有限。

很多教师只是将艺术教育作为课程内容的一部分，没有将其真正融入到教学中。

2.教学方法单一农村小学教学资源相对匮乏，教学场地不足，导致艺术教育的教学方法有些单一。

农村小学教师往往只使用传统的讲授和板书方法，没有创新和拓展艺术教育的教学方式和手段。

这样会使学生对艺术教育变得枯燥无味，失去了学习兴趣。

3.缺乏教学资源很多农村小学缺乏足够的艺术教学资源，如乐器、美术工具等。

造成学生无法深入学习艺术，无法发挥自己的艺术潜力。

而且，由于农村小学的教学资源有限，学生也无法接触到各种各样的艺术形式，从而也会导致学生对艺术教育的兴趣不高。

二、农村小学艺术教育改进的途径1. 教师素质提高改进农村小学艺术教育的核心是要提高农村小学教师的艺术素养和教育能力。

因此，需要开展专业技能培训，协助农村小学教师掌握各种艺术教学手段和教学方法，以及音乐、舞蹈和美术等专业知识。

此外，农村小学教师还需要规范教学行为，遵守教育教学规范，尊重学生，鼓励他们自由发挥和创造。

2.多元化教学方式要改变传统的教学方式，加强对艺术活动的多元化和开放化。

主要手段包括但不限于：通过各种厂家的工厂实地考察、观察校外艺术活动、结合家庭文化、历史文化和地方文化等方式，创意艺术教育课程。

艺术教育教学不能单一化，只从一个方面入手，要通过多种方式、多角度地让学生体验和感受艺术。

对乡村小学艺术教育状况检查报告改革开放以来，我国乡村小学教育获得的成就尽人皆知，尽人皆知，但跟着经济的高速发展和社会的全面进步，乡村小学教育所存在的一系列问题也逐渐浮出水面，并且已经成为限制我国乡村经济发展的巨大阻碍。

在小学教育中主要包含德、智、体、美、劳五种教育，此中小学音乐、美术教育是整个音乐、美术教育的基础阶段，是实行美育的重要手段和门路，是小学必修课程之一。

音乐、美术教育关于小学生智力的启示，人品的塑造，想象力、创建力的培育等都有不行代替的独到作用。

但是，在乡村小学，音乐、美术教育现状与现代化教育的要求相差甚远，在实质实行过程中美术、音乐教育常常得不到重视。

在为期一周的时间内，我主要对山东省聊城市莘县隶属乡镇小学的艺术教育现状进行了实地走访检查，检查结果显示乡村小学的艺术教育现状存在好多问题，比方说教育设备差，教育队伍整体素质偏低，教育观点落伍等。

第一点是艺术教课条件差，缺乏有关音乐教课设备。

改革开放以来只管乡村经济获取很大进步，但是城乡差距依旧明显存在，教育差距更是分外突出。

我们在城市随地可见少儿园小学之类的教育机构，孩子们在快乐的嬉戏，有的在玩滑梯，有的在画画，有的在唱歌，就仿佛一个快乐的小天堂，在这个小天堂里孩子们的素质能够获取全面提高。

但是回到乡村看到的乡村小学的状况却令人很心酸，一般乡村小学第一体此刻我们眼前的是一扇褴褛的大门，尽是铁锈。

进入大门以后看到的是尽是杂草的面积狭窄的校园，校园内基本没有任何供孩子们嬉戏的娱乐设备。

教室的现状更是令人堪忧，褴褛的窗户有的没有玻璃，地面崎岖不平，桌椅板凳破旧摇摆，有的甚至没有电灯，阴雨天的时候只好点蜡烛，我们能够想象在这样的环境中学生学习心情必定不会很欢乐。

由这些学校硬件设备我们能够想象到音乐美术的教育有多暗淡，第一是没有特意的上课教室，一个乡村小学有教室上课已经不错了，哪里还有剩余的空间上音乐课，有的就干脆在上课的教室上课，这样不单空间遇到限制，并且音乐课上发出的声音可能会影响整个小学的平和。

农村中小学艺术教育现状调查及对策研究【导言】艺术教育在中小学教育体系中具有重要的地位，对学生综合素质的培养起着关键的作用。

然而，在农村地区，中小学艺术教育的发展存在一系列问题，如教育资源匮乏、师资力量薄弱、教育观念滞后等。

为了改善农村中小学艺术教育的现状，本文将针对这些问题进行调查研究，并提出相应的对策。

【一、调查现状】1.教育资源匮乏农村地区由于经济相对落后，教育资源相对匮乏。

很多中小学艺术教育设施不完善，没有专门的艺术教室、设备和器材，学生无法进行有效的艺术实践。

2.师资力量薄弱由于农村地区的薪资待遇不如城市，很多优秀的艺术教师不愿意到农村学校任教，导致农村中小学艺术教育师资力量薄弱。

3.教育观念滞后农村家长普遍认为科学文化教育更重要，对艺术教育的重视程度较低，很多家长和学生对艺术教育存在误解和偏见，导致学生对艺术没有兴趣和热情。

【二、对策研究】1.提供教育资源政府应加大对农村中小学艺术教育的投入，增加艺术教育设施和器材的供应，为学生提供良好的艺术学习环境。

2.加强师资培养加强对农村中小学艺术教师的培训和支持，提高他们的专业水平和教学能力。

政府可以通过奖学金、补贴和福利等方式吸引优秀的艺术教师到农村学校任教。

3.推广艺术教育观念加强对农村家长和学生的艺术教育宣传和教育，提高他们对艺术教育的认知和重视程度。

可以通过组织艺术展览、艺术节等活动，让农村学生和家长亲身体验艺术的魅力。

4.引入多元化的艺术课程【三、结论】农村中小学艺术教育面临诸多挑战，但通过加大投入、加强师资力量、宣传教育观念和引入多元化的艺术课程等对策的实施，可以改善艺术教育的现状。

农村中小学艺术教育的发展不仅有利于培养学生的艺术素养和创造力，也有助于提升整个农村地区的教育水平和文化品质。