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陕西省气象部门人才队伍的现状标题：陕西省气象部门人才队伍的现状一、总述陕西省气象部门在近年来积极实施人才战略，加大人才培养力度，优化人才结构，不断提高员工教育水平和综合素质。
尽管取得了一些成果，如科研创新领军人才能力的提升和人员素质的改善，但在思想观念、队伍总量和结构等方面仍存在一些问题。
二、思想观念落后在新的市场经济和工业化社会背景下，陕西省气象部门的法制观念、社会化管理、科学管理、改革开放等观念相对比较淡薄。
这可能限制了部门在应对复杂气象环境和满足社会需求方面的能力。
三、队伍总量得到控制，但未来减员余地小尽管陕西省气象部门的队伍总量已经得到了控制，但由于编制紧张，人才的引进和流动受到限制。
尤其是基层台站，人员数量少，知识层次较低，知识结构单一，知识更新周期长，这使得人才队伍的流动性差，未来减员余地小。
四、队伍结构不平衡在人员结构上，本科以上学历的比例低于全国平均水平，基层台站更是以中专及以下人员为主。
此外，在拓展领域和建立多轨道业务体系所需的专业人才层次和数量上，陕西省气象部门也存在不合理和不足的问题。
五、人才管理和培养机制不足尽管陕西省气象局已经实施了一些人才管理和培养机制，但在选人用人方面仍然存在一些问题。
比如，管理经济类专业人员及地市级业务单位人员的比例偏高，县局人员偏少。
同时，领导干部、专业技术及科技服务“三支队伍”和省、市、县局、“三级队伍”的发展也不够协调。
六、教育培训工作现状陕西省气象局近年来在教育培训工作方面做出了很多努力。
他们围绕提高天气气候预报准确度的需要，拓展气象领域，发展多轨道运行和气象现代化。
他们不断加大高素质人才培养力度，强化人才新知识、新技术、新方法的培训。
同时，他们还完善了培训管理体系和基础设施，提高了员工综合素质。
这些努力为陕西省气象事业的发展提供了有力支持。
七、远程培训系统的建立为了满足大规模培训的需求，陕西省气象局投资了80万元，初步建立了省、市、区气象部门远程学习系统和基于网络的远程学习平台。
气象部门管理工作调查报告气象部门管理工作调查报告一、调查简介为了了解气象部门管理工作的情况，我们进行了一次调查。
本次调查针对气象部门实际工作中存在的问题进行了详细的问卷调查，并通过专家访谈的方式获取了更为深入的信息。
本次调查共收集了100份有效问卷数据和5个专家访谈记录，调查时间为2021年7月至8月。
二、调查结果1.管理体系在气象部门的管理体系中，存在以下问题：（1）缺乏科学、合理、系统的管理制度，管理流程复杂且信息不畅通。
（2）管理层面面对员工管理不够统一，存在局部主义问题。
（3）对于短缺人才的问题，没有明确的解决方案。
2.工作流程在气象部门工作流程中，存在以下问题：（1）缺乏标准化、规范化的工作程序和表格，工作效率低下。
（2）数据的标准化、集成化不足，导致数据共享受到了限制。
3.工作质量在气象部门工作质量中，存在以下问题：（1）工作质量不够高，存在较多的错误和遗漏。
（2）工作精细度不高，危害了信息的准确性。
4.工作环境在气象部门工作环境中，存在以下问题：（1）工作条件差，影响员工工作和生活的品质。
（2）工作环境缺乏人性化和安全保障。
三、整改建议为了解决以上问题，我们给出以下整改建议：1.管理体系的问题：（1）制定科学合理、系统完善的管理制度，并建立管理流程。
（2）统一管理层面和员工的管理，加强员工培训，提高整体管理水平。
（3）实施人才引进计划，并且建立人才留存机制。
2.工作流程问题：（1）建立标准化、规范化的工作程序和表格，提高工作效率。
（2）解决数据标准化、集成化问题，促进数据共享和整合。
3.工作质量问题：（1）提高工作质量，尽可能避免错误和遗漏。
（2）改善工作精细度，提高信息准确性。
4.工作环境问题：（1）改善工作条件，提高员工工作和生活的品质。
（2）建立人性化和安全保障的工作环境。
四、结论通过本次调查，我们深入了解了气象部门管理工作存在的问题，并提出了对策建议。
调查结果将为气象部门日后的改进提供有价值的参考，也有益于全面提高气象行业的整体管理水平。
干部培训调研报告
调研目的与背景：本次调研旨在了解干部培训的需求和现状，为优化培训方案提供建议。
一、调研方法
1.问卷调查：为了广泛了解干部对培训需求的看法，我们设计了一份问卷，通过线上和线下方式发放，共收回有效问卷200份。
2.访谈：为了进一步深入了解干部培训需求的具体细节，我们进行了一对一的访谈，共访谈了10位干部。
二、调研结果与分析
1.需求调研结果
通过问卷调查和访谈，我们得出了以下关键发现：
（1）干部普遍认为培训对于提升能力和素质非常重要。
（2）培训需求集中在领导力、沟通技巧、团队协作等方面。
（3）终身学习的意识增强，干部希望能有更多的学习机会。
2.现状与问题分析
根据调研结果，我们发现当前干部培训存在以下问题：
（1）培训内容与干部需求不完全匹配，需要进一步优化和调整。
（2）培训形式单一，缺乏互动和实践模块。
（3）培训时间和地点不够灵活，无法满足干部的个性化需求。
三、建议与改进措施
针对上述问题，我们提出以下建议：
（1）深入调研，并根据干部需求精心设计培训方案。
（2）引入互动和实践环节，提高培训的参与度和实效性。
（3）灵活安排培训时间和地点，满足干部的个性化需求。
四、总结与展望
通过本次调研，我们对干部培训的需求和现状有了更深入的了解，并提出了改进方案。
未来，我们将进一步完善培训方案，提高干部的培训满意度和绩效水平。
促进基层气象干部培训学习有效发生的思考摘要：对于基层气象干部培训学习有效发生问题，是全国各地承担气象干部培训任务的培训机构迫切希望得到解决的问题，也是各级领导非常关切的问题。
文章在认真分析影响基层气象干部培训学习有效发生的内外因素的基础上，结合我们在承担全国气象部门县局长综合素质轮训过程中的工作实践，就促进基层气象干部学习有效发生所做的一些思考。
关键词：气象；干部培训；有效发生一、基层气象干部学习有效发生的内涵分析学习有效发生是相对于低效发生和无效发生而言的。
基层气象干部学习有效发生是指基层气象干部在授课领导、教师和教学管理人员的指导下，应用恰当的学习策略对学习内容进行主动认知加工，在规定时间内完成学习任务、达成学习目标、获得自身发展并体验到积极的学习情感、产生继续学习愿望的过程，并以知识与能力的获得、方法与策略的掌握、情意与态度的养成以及学员的发展作为衡量学习有效发生的最终目标。
二、影响基层气象干部学习有效发生的原因分析按照现代认知心理学理论，学习准备充分是有效学习产生的前提条件，它从事新的学习所需要具备的知识基础、认知水平、情感意志和习惯、技能；学习过程主动积极是有效学习的关键特征。
它具体表现在认知、学习过程主动积极、行为参与；授课教师和教学管理人员是促进学员有效发生的核心要素，也是最重要的外部条件，教师的职业道德、知识能力水平、对教学方法的选择和运用、对教学内容的组织和呈现以及授课领导、教师的人格特征等都是影响学员学习有效发生的重要因素。
基于以上理论，我们认真分析影响基层气象干部学习有效发生的因素有以下两方面。
（一）影响基层气象干部学习有效发生的内在因素作为参加培训的基层气象干部应有正确的价值观和学习观，应该对学习有正确的认识，应该设置切合实际的学习目标和期望，应该具有一定的自主管理意识和能力，同时应该对学习内容要有主动加工的心理倾向和实践活动。
在这一方面，正确的价值观和学习观是根本，切合实际的学习目标和期望是导向，自主管理意识和能力、主动加工的心理倾向和实践活动是促进学习有效发生的保障。
气象业务培训现状的分析与思考摘要：关键词：气象事业的快速发展和现代气象业务体系的建立对各类专业人才的需求越来越迫切。
虽然加大了培训力度，但仍不能满足当前的需要，根本原因就是培训能力与气象事业快速发展对人才培养的需求不匹配。
因此，改进当前的培训工作，制定有效的培训政策和策略显得尤为重要。
一、气象业务培训发展概况气象业务培训对象覆盖了全国各省、区、市气象局及直属单位。
培训对象包括高、中、初级职称的业务、科研和管理人员。
从2002-2007年的培训量统计看（见表1），干部学院业务培训办班数量平均每年以12.8%的速度增长，培训天数平均每年以21.5%的速度增长，培训人数平均每年以15.0%的速度增长，培训人/天数平均每年以19.1%的速度增长。
其中，培训天数的年增长率明显高于培训班期数的增长率说明长班增多或培训时间延长了，反映培训内容更丰富了；培训人数的增长率高于培训班期数的增长率说明平均每期培训班培训的人数增加了，反映培训班每班的人员容量增大。
从2002-2007年的培训内容看，每年培训的专业领域从2002年的9个增加到近两年的15个；培训班型也从2002年的19个增加到2007年的31个。
经过近些年的实践，已形成了一部分程度高、相对稳定的培训班型，如：气象基础知识培训班、天气预报业务骨干高级研修班、气候监测诊断预报和气候变化培训班等。
与此同时，还依据实际业务的需求，动态调整培训班型和培训专业方向。
近几年，综合气象探测、生态与农业气象、大气成分、雷电和空间天气等业务领域的培训班每年也都办1-2期，另外还增加了气象灾害防御和应急管理、气候资源开发利用、奥运气象服务等方面的培训内容，以满足国家和行业部门的专门需求。
将2002-2007年每年的气象业务培训班划分成高级、中（初）级和气象基础知识培训三类（见表2）。
高级培训班的比重有所上升，从2002年的13%上升到2007年的19%；2004年以来则变化不大。
2018(1)陕西气象47牛桂萍.访谈式教学在气象干部综合素质培训中的运用$].陕西气象，2018(1)&7-50.文章编号：1006-4354(2018)01-0047-04访谈式教学在气象干部综合素质培训中的运用牛桂萍(陕西省气象干部培训学院，西安710016)摘要：在气象干部综合素质培训中尝试开展访谈式教学，能更好地激发学员的热情和参与度，提升教学效果。
通过对陕西省气象干部培训学院开展的访谈式教学实践的分析，提出了做好访谈式教学应把握课程设计、课堂实施等关键环节及应该注意的问题。
关键词：访谈式教学；气象干部培训；综合素质中图分类号：P261. 41:G641 文献标识码：C著名教育家陶行知说&教学艺术就在于设法 引起学生的兴味，有了兴味就肯用全副的精力去做事。
”中共中央2016年印发的《干部教育培训工 作条例》要求&与时俱进，改革创新。
适应形势任 务发展变化，遵循干部成长规律和干部教育培训规律，坚持开放办学，完善培训内容，改进培训方 式，整合培训资源，优化培训队伍，不断推进干部 教育培训理论创新、实践创新、制度创新。
”访谈式 教学作为一种新颖的教学方式，近年来各级党校 如中国浦东干部学院、中国井冈山干部学院、北京 市怀柔区委党校等，在党性教育中开展访谈式教学$—4，许多高校也运用在教学当中$%，取得了良 好效果。
访谈式教学是教育教学方式方法的一种尝试和创新，它集讲授式教学、榜样示范教学、互 动式教学的优势于一体，能更好地激发学员的热情和悟性，增强课堂效果和实际感召力。
陕西气象干部培训学院以往主要采用的培训 方法有课堂讲授、案例教学6、体验式教学[7]、远 程教学8等，2016年以来，在干部综合素质培训中大胆开展访谈式教学，取得了良好的教学效果。
本文结合陕西气象干部培训学院的实践，总结做 好访谈式教学的经验，并指出了教学中应该注意的几个问题，对今后开展相关教学具有借鉴意义。
