浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养

试论小学数学教学中学生创新意识的培养创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

基础教育不仅要让学生具有扎实的基础知识和灵活的思维方式，更重要的是培养他们的创新意识。

数学课堂教学是培养学生创新精神的主阵地。

教师应该在教学中把学生创新意识的培养作为一项长期的任务贯穿于整个小学阶段的数学教学中。

那么，如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识呢？下面，就自己在教学过程中的感受谈几点做法：一、激发学生的兴趣，诱发创新意识兴趣是学生最好的老师，也是创造的动力，成功的先导。

只有当他们对某种事物产生浓厚的兴趣时，才会主动地去探索。

课堂教学作为学生掌握知识的主阵地，就要面临着一个如何激发学生的学习兴趣，调动学生积极性的问题。

学生若对学习产生兴趣，他们就会积极参与到学习活动中，学习的自信心和自主性都能得到提高。

因此教师在课堂教学中要面向全体学生，把抽象的概念与学生的现实生活相结合，运用电化教学等手段，采取讲练结合，让学生自己动脑、动手，让课堂充满活力，使学生进入到情境中。

让他们在活动中成长，驱使他们积极思考，主动探索，使他们的心理活动处于主动、活跃的状态。

引发他们的好奇心和求知欲，使他们对知识产生浓厚的兴趣，积极主动地参与课堂教学。

教师要相信每个学生都是可以发展的，而且是可持续发展的。

应坚持课堂教学的民主，鼓励学生提问题，大力实施“和谐教育”。

让他们在课堂教学中发挥自己的内在潜能。

勇于探索，产生创新的渴望，从而激发他们的创新意识和灵感。

如：在教学“能被2、5、3整除的数的特征”时，我先鼓励学生任选一个数，我都能判断是否能被2、5、3整除，学生说得快，我回答的快，当长长的一系列能被2、5、3整除的数排列在黑板上时。

我让学生通过个体思考，相互讨论研究去发现能被2（5、3）整除的数的规律。

这样，就能激发学生兴趣，调动他们学习的积极性，让他们在发现和思索中体现创新的灵感。

二、尊重学生主体地位，鼓励他们质疑教师要尊重学生的人格，使他们的个性得到解放，因为“个性”是创新的前提。

小学数学教学中学生创新意识的培养素质教育的核心是创新，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新是每个小学生潜在具有的一种朦胧意识。

新课程改革下，小学数学教学要求创新，要求始终体现“学生为主体”“教师为主导”的教学原则，有意识地培养学生的创新意识，努力提高学生的思维能力，全面发展数学能力，实现素质教育的要求。

因此，如何发展学生创新的个性，培养学生的创新意识，就成为了当今课堂教学研究中至关重要的问题。

鉴于此，笔者结合自己的教学经验，就小学数学教学中如何培养学生的创新意识提出几点看法。

一、营造民主、宽松和谐的教学氛围，激活学生的创新意识陶行知提出：“创造力最能发挥的条件是民主”。

民主宽松和谐的教学氛围是培养学生创新意识的重要前提和保证。

小学生往往因为喜欢教师这个人而喜欢上他的课，因此教师应走下“师道尊严”的圣坛，放下架子，把微笑带进课堂，把愉快还给学生，热爱每一个学生，用真诚打动学生，与学生交朋友，关心他们、爱护他们，给予他们热情的鼓励和帮助，建立互相尊重、互相信任、平等的师生关系，多鼓励、表扬学生，保证学生有良好的心境和愉悦的情绪，让学生真正地处在“心理安全”和“心理自由”的情感环境中，毫无顾忌地利用自己的天赋，发挥潜能，大胆想象、大胆质疑、大胆猜想，敢于标新立异，提出自己的想法和做法，让每个学生在全部数学活动中，保持积极向上、生动活泼的乐观情绪，从而激发学生自主学习的积极性，激活创新的潜能，为创新提供保证。

二、灵活使用教材，引导学生创新思维、创新意识的形成要想在教学中扮演好“引路人”的角色，引导学生积极主动地参与学习，形成创新意识，教师就应以学生发展为本，灵活地使用教材，科学地设计教学程序。

教材是一成不变的，教材所提供的学习材料是非常有限的，往往不足以支撑学生兴趣广泛、深度较高的探究活动，这就需要教师在充分理解编者意图的基础上再结合学生的具体情况，对教材进行灵活的整改，才能使教材充满生命力，适应学生发展的需要。

小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略随着社会的不断发展，创新已经成为了时代的主旋律。

现代社会对人才的要求也逐渐从崇尚知识转变为注重创新能力，培养学生的创新意识已经成为教育工作的关键之一。

在小学数学教学中，培养学生创新意识更是重要，因为数学正是一门富有创新性的学科，而且可以培养学生的思维能力和创新能力。

本文旨在探讨如何在小学数学教学中培养学生的创新意识。

首先分析培养学生创新意识的原则，然后介绍一些常用的策略，并结合具体的案例进行探讨。

最后，总结以上内容，为小学数学教师提供一些有效的教学方法和指导。

一、培养学生创新意识的原则1.提高学生的积极性学生的积极性是培养他们创新意识的基础。

教师应该在教学过程中创造良好的氛围，引导学生表达自己的想法，鼓励学生发表自己的见解。

在数学教学中，教师可以让学生结合自己的经验及感觉对数学课堂进行表述，让他们从最初的个人情感出发，尝试去理解数学知识。

2.注重实际应用创新不仅仅是理论的创新，更需要实际应用的支撑。

因此，在教学中，教师应该更注重实际应用的例子和实践操作，引导学生运用数学知识解决实际问题。

这可以培养学生的动手能力和创造力，激发学生的创新意识。

3.强化学生的自主学习能力在小学数学教学中，教师应该注重培养学生的自主学习能力。

通过让学生在学习过程中逐渐建立起自己的学习思维模式，让他们在自主学习与因材施教的课堂教学中进行转换。

4.倡导自由思想自由思想是创新的根源。

为了培养学生的创新意识，教师应该鼓励学生尝试不同的解题方法，采用不同的思维方式，以期形成自己的思维方式。

二、培养学生创新意识的策略1.创意启发创意启发是指通过一定的方式引导学生发散思维，开发自己的潜能，帮助学生找到更好的方法解决问题。

在小学数学教学中，可以采用游戏等方式，让学生通过比赛、拼图等活动方式解决数学问题。

举例：在某小学三年级数学课堂上，教师提出一个问题，要求学生找出数字2、3、4、5的两两组合，求这些组合的总和：2+3+4+5+2×3+2×4+2×5+3×4+3×5+4×5=59。

浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识发表时间：2017-03-14T16:46:12.670Z 来源：《素质教育》2016年12月总第225期作者：张桂梅[导读] 创新意识是一个人综合能力的重要体现，具有创新意识的人是符合未来社会发展需要的人才。

辽宁省盘锦市双台子区良种场小学辽宁盘锦124000 摘要：数学知识具有抽象、复杂的特点，其存在于我们生活中的方方面面。

由于数学内容丰富，解题方法多种多样，因此有助于培养学生的创新意识。

但是在现实的教学过程中，教师往往只注重知识的灌输而忽略了学生创新意识的培养。

那么如何改变这种现状，在数学教学中培养学生的创新意识呢？本文就此展开了探讨。

关键词：小学数学创新意识培养创新意识是一个人综合能力的重要体现，具有创新意识的人是符合未来社会发展需要的人才。

小学生对事物的认识处于感性阶段，可塑性强，因此在小学阶段注重对学生创新意识的培养具有十分重要的意义。

创新意识不但可以帮助学生提高学习效果，还会对其未来的发展起到十分深远且积极的作用。

一、进行问题引导，培养学生的创新兴趣创新意识是数学学习中的必备能力，只有具备了创新意识，才能达到事半功倍的学习效果。

因此在教学过程中教师一定要先培养学生的创新意识，帮助他们在学习中创新、在创新中学习。

这样，遇到疑问、困惑时，学生才会激活创新思维，沿着思维方向，开拓自己的大脑去思考，去解决这个问题。

兴趣是最好的老师，小学生做每件事都是基于兴趣基础之上的，因此要培养学生的创新意识，就要首先培养学生的创新兴趣。

这就要求教师在教学过程中做好学生的引导工作。

通常情况下，我会为学生创设一个问题情境进行适当的思维引导，然后让学生自己去变换问题形式进行问题创新。

在这个过程中由于注重了学生的课堂参与性，因此很容易就勾起了他们的创新兴趣。

这样，每个学生都积极地参与进来开动脑筋，大胆思考。

通过这样的形式，学生不仅创新意识得到了锻炼，而且很轻易地就能掌握一个问题的多种解答方式。

浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养白水镇座棚小学顾小燕新的世纪，是学习的世纪、创新的世纪。

创新是人类进步的灵魂，教育是培养创新人才，建立创新思维的关键。

江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂。

”从上世纪末对“应试教育”的否定，对“素质教育”的推崇，发展到现在，“创新教育”已成为教改的最强音。

培养学生的创新意识，创新精神，创新思维，创新能力的问题，真真切切的摆在了我们每一位教师的面前，而在这四者中“创新意识”的培养，应是起始和开端。

《走进新课程》一书的序言部分明确指出“以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革”。

未来的社会将由“学历社会”转到“能力社会”。

未来的社会最需要的不是分数而是能力，最值钱的是创造力而不是学历，未来社会中各门功课都是100分的学生并不是最受欢迎的学生，合格+特长才是最受欢迎的学生。

社会的变革，知识的更新，新的时代要求我们把学生培养成思维灵敏、判断准确、主意巧妙的智人。

大量资料表明，创新是人的本质特征，是人大脑的高级心理活动技能。

而教学是教育的主要形式，是培养学生创新能力的主要途径。

可以这样说，创新的培养就是要增强学生的创新意识、培养创新思维、提高创新能力。

那么在数学课堂教学中应如何培养学生的创新意识呢？我认为可以从以下几个方面着手：一、提高兴趣，调动学生参与的积极性兴趣是最好的老师，兴趣更是学生探索、创新的力量源泉。

在数学教学过程中，如何激发学生的兴趣，培养学生的创新意识呢？首先，教师在备课方面，一定要领会新课改精神，挖掘新教材内容，来吸引学生，调动他们的积极性，激发学生学习的兴趣。

例如在教学《分数的意义》时，我这样导入：有4只小猴同去游乐园玩耍，出发时它们只带了一张大饼，刚走到半路，它们就饿了，都想吃饼，可是只有一张饼，该怎样分呢？同学们，你们能帮它们想想办法吗？这样，使学生即刻产生了兴趣，纷纷举手回答怎样分，抓住这一时机，我又拿出一张圆形纸片，说：“哪位同学愿意上来把你的办法演示给大家看一看呢？”同学们争先恐后，高举双手都想自己动手分一分，帮助小猴解决问题。

小学数学教学中培养学生创新意识的思考在小学数学教学中，培养学生创新意识是十分重要的。

一个具有创新意识的学生不仅能够发现问题，还能够独立思考并提出新的解决方案。

下面就让我为大家分享一下如何在小学数学教学中培养学生的创新意识。

一、激发学生的好奇心学生的好奇心是产生创新的源泉。

在教学中，老师可以通过提出有趣的问题或让学生自己发现问题来激发学生的好奇心。

例如，让学生探究“如何用最少的步骤把苹果分配给三个人”，或者让学生思考“如何将一个正方形分成尽量多的小正方形”等问题，都可以激发学生的好奇心。

在学生思考的过程中，老师可以引导学生借助模拟、变化等方法寻找新的解决方案。

二、提供多样化的教学材料创新意识需要充足的知识积累和灵感来源。

在教学中，老师可以提供多样化的教学材料，例如历史上的数学定理、数学应用案例、数学大赛获奖作品等，让学生在观察、分析、归纳的过程中积累知识和灵感。

同时，老师还可以引导学生充分利用互联网等信息资源进行学习和研究。

三、鼓励学生自主探究和解决问题在教学中，老师应该鼓励学生主动思考、自主探究和解决问题。

例如，在学习几何的过程中，老师可以让学生自己设计探究一个有趣的图形或特殊情境，并用数学方法解决这个问题。

学生在这个过程中不仅能够学习数学知识，还能够培养创新意识和解决问题的能力。

四、培养学生的团队合作精神创新往往需要一个团队的合作。

在小学数学教学中，老师可以引导学生在小组中合作探究和解决问题。

通过团队合作，学生可以在互动中相互启迪，相互协作，从而开发出更加创新的想法和方案。

总之，在小学数学教学中，培养学生创新意识是一项非常重要的任务。

通过激发学生的好奇心、提供多样化的教学材料、鼓励学生自主探究和解决问题以及培养学生的团队合作精神，可以促进学生的思维发展和能力提升，从而培养一批具有创新意识的优秀学生。

浅谈小学数学教学学生创新意识的培养作者：刘美波张桂芳来源：《读写算》2014年第01期创新，其实质就是创造性，它力求从认识上打破常规，标新立异，质疑问难，大胆探索。

培养学生创新意识是现代教育的出发点和归宿，是当前课堂教学面临的迫切任务，以下是我在数学教学中培养学生的创新意识几点浅见：一、数学教学要充分揭示思维的过程在数学创新性活动的各个阶段，逻辑思维方法都有着重要的作用。

因此，提高学生的逻辑思维能力是培养创新思维能力的基础。

在这个意义上，就要求教师采用启发式的教学方法，在教学过程中充分揭示数学思维过程，使作为学习主体的学生，在学习前人的创造性成果的基础上，产生新的思想，新的概念，新的设计或新的方法，处于发现创造的地位。

从而有利于培养和提高学生的创新思维能力。

我国数学家华罗庚教授在自己的教学中，一向重视概念的产生，命题的形成及思路的获得的思维过程的教学，并认真回答学生提出的“你是怎样想出来的？”，“你的依据是什么？”等问题。

这一事例对于当前的数学教学改革无疑是一种深刻的启迪，也充分说明揭示数学思维过程对培养学生的创新思维是完全必要的。

二、分层教学，提供创新氛围教师在教学中要从学生的基础知识、思维水平、个性特征出发，进行因材施教。

按不同层次要求进行分层教学，使每个学生都有生动活泼地发展自己创新素质的机会，为不同层次的学生提供可持续发展的空间。

使教师的教适应各个层次学生的学，促使教与学互动，激励学生主动参与、主动创新。

比如分层指导对差生要做到四优先：课堂提问优先、巡视辅导优先、板演练习优先、作业批改优先。

注意保护差生的积极性。

课堂上指导学生抓旧知识、抓特征的方法去寻求规律以运用规律。

学生在活动过程中失败时，不责怪学生，要用信任的眼光和口气鼓励他们再试试，对有潜力的学生，在学生自愿的情况下应给予针对性的指导。

三、鼓励求异，让学生敢创新在小学数学中应该注意培养学生求异的思维能力，引导学生打破常规，沿着不同的方向思考，寻求解决问题的方法和途径。

在小学数学教学中如何培养学生的创新意识“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴亡的不竭动力。

”而基础教育是培养创新人才摇篮。

因此，我们在小学数学教学中，要调动学生积极参与教学活动，努力培养学生的创新意识。

那么，如何在数学教学中培养学生的创新意识？下面结合我在数学教学中的实践，谈几点看法：一、创设情境，培养创新意识创设情境是一种发现问题、积极探索的心理取向。

要让学生在教学过程中发现问题和积极探索，必须营造一种民主、宽松的课堂氛围，让学生的思维自由奔放。

只有在轻松愉快的课堂氛围下，学生的创新意识才能得到充分培养。

例如：教学“图画应用题”时，我通过问题创设宽松的情景：“同学们喜欢小鸟吗？”（喜欢）请看：“教室里有没有小鸟呢？”（学生有点失望地说：没有）我把握时机地说：“教师里没有小鸟，没关系，老师把小鸟画下来，让同学们欣赏欣赏，”这时，学生的兴趣立刻来了，都焦急地等待着“小鸟”的出现，紧接着，我把画有“在树上有6只小鸟”的图和“又飞来3只小鸟”的图贴在黑板上，让学生欣赏。

在他们心情愉悦之际，我因势利导地引导他们观察图画，并用三句话表示这幅图画的意思。

由于老师注意创设宽松、愉悦的课堂氛围，学生争先恐后地发表自己的意见。

这样，既活跃了课堂气氛，又培养了他们的创新能力。

二、师生情感，营造学生创新能力的氛围。

每位儿童都具有自我表现的心里要求，教师在数学课堂中应注意这一点，并且充分让学生的这种心理表现出来，使学生免除种种的心理压力，让学生的想象暴露出来。

教师只是教学活动中的组织者、引导者和合作者，建立民主、平等的师生情感，发挥学生的自主性，学生才不会因师道尊严而束手束脚、惟命是从而思维停滞，由此而压抑创新能力的萌芽。

苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

而在儿童精神世界中，这种需要特别强烈。

”因此，凡是学生能够自己学的，自己想的，自己做的，都要放手让学生自我体验。

浅谈小学数学教学中创新意识的培养作者：宋海燕来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第03期创新教育是当前教育发展的一大趋势，在小学教育中注重培养学生的创新意识也是创新教育的一个重要部分，对我国小学教育的发展极具意义。

在小学数学教学中渗透对学生创新意识的培养，是培养小学生创新意识的一个有效途径，同时也有利于提高小学数学的教学效果和教学质量。

为顺应创新教育的发展趋势，同时提高小学数学的教学质量和教学效果，作为小学数学教师，我们应该积极探索有效的途径在小学数学中进行创新教育。

然而，小学数学教学中进行创新意识的培养都会有哪些有效的途径呢？一、通过生动活泼的课堂气氛激发学生创新意识心理学上的很多研究调查结果都表明，在轻松愉悦的环境下进行学习，能够使学习者充分开阔其思路，使其思维更加敏捷，进而激发主动参与教学活动的欲望，在参与的过程中激发出创新的火花。

因此，我们认为，在小学数学教学课堂上如果教师能够努力营造一种生动活泼的课堂气氛，就为学生们创新意识的培养提供了一个有力的前提条件。

营造轻松活泼的课堂教学气氛，首先需要改进师生关系。

新的教学思想认为，学生是教学活动的主体，而教师则是教学活动的组织者、指导者和参与者，学生在教学活动中发挥主体作用，而教师在教学活动中发挥主导作用。

因此，小学数学教师应该注意，在教学过程中改善师生关系，学会尊重每一位学生，并使他们都能够有机会参与教学活动，展示他们身上的闪光点。

要充分肯定学生身上的优点，在学生的出色表现后给予适当的鼓励和赞扬。

和谐融洽的师生关系，能够使学生在课堂上放松，将精力集中在教学活动之上，同时可以增强他们的学习信心，使他们在课堂教学中始终处于积极探索的状态。

这样才能够促进师生之间的思想交流，才能够使学生们敢于提问，敢于发言，从而敢于提出自己的想法。

其次，好奇心和求知欲最容易促使学生形成创新意识。

因此，我们在教学中应该注重对学生好奇心的保护和对其求知欲的激发。