化学变化伴随的现象ppt

二、物理性质与化学性质
1.化学性质：通过化学变化表现出来的性质。 如：可燃性、氧化性、还原性、毒性、酸性、碱
性、 腐2蚀.物性理、性稳质：定不性需等要发生化学变化就表现出来的性质。
如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、 硬度、
溶区解别性：、这导种电性导质是热否性通、过挥化发学性变、化吸才能附表性现、出吸来水 性等。
外部特征
物质的外形，形状、 状态发生改变
伴随能量的变化，发光 放热，颜色改变、生成 气体，产生沉淀等
本质区别
变化时是否有其他物质生成
联系
化学变化与物理变化常常同时发生，在化学变化 中一定伴随着物理变化，在物理变化中一定没有 化学变化
分析蜡烛燃烧的过程
蜡烛熔化 蜡烛燃烧
物理变化 同时发生
化学变化
完成学法大视野P4[即学即用1-1]
的物质
质生成
液态的水
无
粉末状的胆
无
矾
想一想：这两个变化有何共同点？
水的沸腾 液 态 胆矾的研碎 块 状
气态
液 态 (状态改变)
粉末 状 (形状改变)
实验1-1：（3）硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应
实验1-1：（4）石灰石和盐酸反应
序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质
实验 （3）
实验 （4）
练一练 完成学法大视野P5[课堂训练]，第1、2、4题
物理变化
变化
联系
区别
联系
物质 化学
组成 化学变化
研究对象
结构 性质
物理性质 化学性质
区别
作业布置
1.课本P10练习与运用第1题； 2.学法大视野P5【课后提升】（5、7不做）； 3.预习第一单元课题2，完成学法大视野P6 【课前预习】

北京版六年级上册 科学
全册优质课件
物质的化学变化
知道物质可以变化吗？有几种形式？
黄豆
混合
沙
物质之间 相互混合， 会发生变
化吗？
留样 混合 分离
混合沙和豆子
沙和豆子各自的特点 （忽略颜色）： 沙的特点：细小颗粒 豆子的特点：大颗粒
混合中，黄豆发生变化了吗？沙发生变化了吗？
可以证明吗？ 分离后，黄豆与沙的原有属性变了没有？
这一过程中黄豆与沙的原有属性没有改变，我们可 以说它们本质没变。
观察白糖的变化
用长柄金属汤匙取一小勺白糖，小心地移到蜡烛 火焰上，慢慢加热。预测白糖会发生什么变化。当加 热结束后，熄灭蜡烛，把汤匙放到桌子中间的盘子里 冷却，记录观察到的现象。
白糖加热后的变化
状态变化： 颗粒状—— 液体状——— 糊状——— 固体状 颜色变化： 无色——— 黄色——— 褐色———— 黑色
气味变化： 白糖香味
焦味
❖有些变化只改变了物质的状态、形状、 大小等，没有产生新的不同于原来的物 质，我们把这类变化称为物理变化；
易拉罐变形 （形状）
冰融化成水 （状态）
有些变化产生了新的物质，我们把有新 物质生成的变化称为化学变化。
铁钉生锈
火柴燃烧
动动脑： 蜡烛燃烧是物理变化还是化学变化？
固 态
1、改变颜色
2、发光发热
3、产生气体
4、产生沉淀物
化学变化伴随的现象
物质的化学变化 伴随的现象
本质特征
蜡烛燃烧 淀粉与碘酒 铁钉生锈 小苏打和白醋 硫酸铜溶液和铁钉
发光发热
颜色变化
颜色变化
产生气体
产生沉淀 颜色变化
产生 新的 物质
1.化学反应的实 质是什么？

氢 弹 的 爆 炸 又 是 怎 么 一 回 事 呢
?
溶洞风光
请仔细观察实验：
观察实验的步骤、方法：
实验前：物质的颜色、状态、气味、 味道、硬度等；
实验中：实验条件、伴随的现象（如： （一光、二热、光、焰、烟、声、色以及沉淀 三生成） 生成、气体产出和热量放出等)；
实验后：生成物质的颜色、状态、气味、 味道、硬度等。
实验一：“魔棒点灯” 实验二：“清水变牛奶” 实验三：铜绿受热
二、什么是化学
认真阅读课本，看什么是化学？
化学是研究物质的组成、结构、性质以及 变化规律的一门以实验为基础的自然科 学。
三、化学是一把双刃剑
化学对人类社会产生了重大的影响， 极大地丰富了人们的物质生活，但是， 对自然环境也产生了极大的破坏，甚至 威胁着人类的生存。
初中化学第一册第一章第一节 化学变化和物理变化
一、看到下列现象,你能能 用所学知识进行解释么?
1.坚固的钢铁制品长期处在潮湿 的环境中会有什么现象发生？
为什么会生锈呢？ 如何防止和减缓它的生锈？
这样为什么就能防止和减缓生锈呢？
2、堆放着的大草堆、大煤堆等， 在没有任何外来火源的情况下，有 时会自动燃烧起来，这种现象曾被 人们叫做“天火”烧，那么，“天 火”到底是怎么回事？怎样防止 “天火”烧呢？
他画了一张又一张，可是父亲见了总是摇头：“不像。 ”他毫不气馁，继续作画。画到第十张时，父亲说：“身材 手足有点像。”他欣喜若狂，更加用心画像。不久，他画得
三、石窟艺术 山西大同云冈石窟 河南洛阳的龙门石窟
宗教善于利用艺术来宣扬教义，扩大影响。 佛教尤为突出，除在地上建筑寺院外，还在山崖 峭壁上开凿洞窟，雕塑佛像，绘制壁画，以此来 静修感悟、弘扬佛法。石窟起源于印度，相传是 为了纪念佛教始祖释迦牟尼而建，因为他是在山 洞中修道成佛的。

A.形状的改变 B.产生气体
C.产生沉淀
课堂总结
化学变化伴随的现象
通过本节课的学习，我们知道了硫酸铜溶液与铁钉反应时，铁钉的颜色和溶液的 颜色都发生了变化，这是由于变化后产生了新物质，所以发生了化学变化。物质所发 生的化学变化通常会伴随发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等现象，这些现象 可以帮助我们判断所发生的变化是否为化学变化。有些化学变化并不一定有这些现象 出现；有这些现象出现时也不一定发生化学变化。所以判断物质是否发生化学变化的 根本依据是：是否有新物质生成。
淀等现象，这些现象常常可以帮助我们初步判断物质是否发生了化学变化。
新知讲解
化学变化伴随的现象
新知讲解
铝与盐酸反应的实验
拓展提高
蛋壳上的图案
实验材料：红壳鸡蛋、棉签、烧杯、石棉网、小刀、白蜡、 食用醋或醋精、筷子。
实验步骤： (1)取一只红壳鸡蛋(颜色偏红的鸡蛋壳比较硬)，洗去表面脏物，再把水擦干。 (2)取适量的白蜡(可用平时照明用的蜡烛)，压成碎屑放入一个小烧杯中。将小烧杯置于 石棉网上，用微火使白蜡熔化。 (3)用棉签蘸取上述白蜡液，在洗净的蛋壳上画上自己所需的图案。 (4)画完后将鸡蛋静置，使所画的笔迹干燥至不再黏手为止。
注意观察硫酸铜溶液 和铁钉颜色的变化。 不要用手直接接触硫 酸铜溶液。
注意铁钉不要全部浸 入硫酸铜溶液，以便 进行对比观察。
新知导入
观察硫酸铜溶液与铁钉的反应
实验现象：与硫酸铜溶液接触的铁钉表面会出现红色物质，溶液颜色变浅，在空气中放
置一段时间后，溶液逐渐变为红褐色。
实验记录：
铁钉
硫酸铜溶液
变化前 灰白色、有金属光泽的固体
新知讲解
化学性质
物质在发生化学变化时才表现出来的性质叫做化学性质，如可燃性、酸性、碱性等。 通过物质发生化学反应的方法可以得知物质的化学性质，如从铁钉和硫酸钢溶液的反应， 可以知道铁的化学性质比铜活泼。物质的化学性质由它的结构决定，而物质的结构又可以 通过它的化学性质反映出来。

研讨
回顾一下： 我们学习过的化学变化都有哪些？ 能不能将他们列举出来吗？
化学变化伴随的现象
米饭和碘酒
铁钉生锈
白醋和小苏打
蜡烛燃烧
加热白糖
硫酸铜溶液和铁钉
化学变化伴随的现象
物质的化学变化 蜡烛燃烧 白糖加热 淀粉与碘酒
小苏打和白醋 铁钉生锈
硫酸铜溶液和铁钉
伴随的主要现象 发光发热 颜色变化 颜色变化 产生气体 颜色变化 产生沉淀 颜色变化
我所观察到的现象 硫酸铜溶液
铁钉 注意：不要直接用手接触硫酸铜溶液！
探究活动观察现象
研讨
思考一下： 这是化学变化吗？ 你都找到哪些证据来说明这个问题？
探究活动分析结果
证据1：有新的物质产生
• 可能已经不是硫酸铜溶液 • 硫酸铜的含量可能减少
探究活动分析结果
证据2：有新的物质产生
红褐色物质
• 红色物质可能是溶液 中析出来产生的沉淀
本质特征 产生新的物质
Hale Waihona Puke 化学变化伴随的现象 颜色变化
化学变化伴随的现象 发光发热
化学变化伴随的现象 产生气体
化学变化伴随的现象 产生沉淀
总结
物质的化学变化会伴随这些现象，这些现象常常可以 帮助我们初步判断物质是否发生了化学变化。
如果确定是否是化学变化，仍然需要在实验观察中寻 找证据，确定产生了新物质，才能下正确的结论。
硫酸铜溶液与铁钉的反应
置换反应
因为铁的化学性质比铜活泼， 所以把铁钉浸入硫酸铜溶液后，会 把单质铜置换出来，附着在铁钉上， 同时一部分铁溶解到溶液中，生成 硫酸亚铁。
硫酸铜溶液和铁钉的反应产生了新物质，这个变化就是化学变化
总结

3、产生气体
4、产生沉淀物
硫酸铜溶液和铁钉进行反应
•物质的化学变化会伴 随这些现象，这些现
象常常可以帮助我们
判断物质是否发生了 化学变化。
• 1）化学变化会伴随各种现象， 根据这些现象可以初步判断物质 是否发生了化学变化。P37
• 2）硫酸铜溶液和铁钉会发生化 学反应，产生新的红色物质。
化学变化伴随的现象
与铁钉发生反应。
化学变化伴随的现象
一、填空。 4、在硫酸铜与铁钉反应中：
铁钉的变化：_附__着__红__色_物__质__________________ 溶液的变化：_颜__色_慢__慢__变__浅__________________。
我们的结论：硫酸铜溶液与铁钉反应时发生的变化以属
于______变化。因为_________________。
3、生成气体的变化肯定是化学变化。（×）
4、铁生锈是一种物理变化。 （ × ）
1.化学反应的实 质是什么？
2.怎样判断化学反应已经 发生？
化
发光发热
学
变
实质
产生气体
化
伴
产生沉淀
随 的
产生了新的物质
改变颜色
现
象
……
下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？
(1)潮湿的衣服经太阳晒，变干了。 (2)铜在潮湿的空气里生成铜绿。 (3)纸张燃烧。 (4)瓷碗破碎。 (5)铁生锈。 (6)石蜡熔化。
化学变化伴随的现象
一、填空。
是否有新
2、化学变化不同 与物理变化的本质特征是物__质__生__成_。
化学变化的过程中伴随的现象有发__光__发__热_、产__生_气__体__、 _产__生_沉__淀__、_改__变__颜__色__这几种

在平板电脑上按照自 己的喜好，体验更多的化 学反应吧！
• 小朋友，你们都学会了吗？ • 让我们来一起闯关练习吧！
• 恭喜同学们！闯关成功！
• 课后作业：
认真观察在生活中有哪些化学变化？ 把碘酒滴在馒头、面条、土豆、红薯等 食物上，看看有什么变化？
• 谢谢大家！
硫酸铜溶液与铁丝的反应
产 生 了 新 物 质
硫酸铜溶液与 铁丝的反应
化学变化?
证据?
改变颜色 产生沉淀
硫酸铜溶液 硫酸铜溶液
活动二：
化学变化伴随的现象
化学变化象
发 光 发 热
化学变化伴随的现象
产 生 气 体
化学变化伴随的现象
产 生 沉 淀
活动三：
• 化学反应自主站
教科版《科学》六下（修订版） 第二单元 物质的变化
2.6.化学变化伴随的现象
物质变化的形式
物理变化
只改变物质状态、 形状、大小等,没有产 生新的物质
化学变化
产生了新物质
活动一：
观察:硫酸铜溶液与铁丝的反应
+
硫酸铜溶液 铁丝
观察硫酸铜溶液与铁丝的反应
实验方法： 将铁丝小心地浸入硫酸铜溶液中约3分 钟，取出铁丝，分别观察硫酸铜溶液和铁丝 的变化，记录下来，注意不要用手直接接触 硫酸铜溶液，把浸入后的溶液、铁丝和原样 进行比较。

理解生物与环境的相互影响
阐述生物如何适应环境，环境如何影响生物的生存和繁衍，以及生物与环境之间的相互作用和平衡。
保护我们的家园
培养保护环境的意识
介绍人类活动对环境的影响，如污染、破坏植被等，以及如何采取措施来减少对环境的负面影响，保护我们的家园。
06
第六章：生物的多样性
生物的分类与命名
01
02
04
第四章：太阳系之旅
太阳系大家族
太阳系定义
太阳系是由太阳和围绕其运动的天体组成的系统，包括八大行星、 数百颗卫星以及一些小天体。
太阳系形成
太阳系的形成始于约46亿年前，由宇宙尘埃和气体在引力作用下凝 聚形成太阳和其他行星。
行星与卫星
太阳系有八大行星，分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、 天王星和海王星。每个行星都有自己的卫星，数量不等。
03
生物分类
根据生物的形态、结构、 生理、遗传等特点，将生 物划分为不同的类群。
生物命名
为生物赋予科学名称，便 于研究和交流。
生物分类系统
包括界、门、纲、目、科 、属、种等分类单位，从 大到小逐级划分。
植物的多样性
植物的形态多样性
植物的根、茎、叶、花、 果等器官形态各异，形成 不同的植物类型。
植物的生态多样性
详细描述
地球自转是地球围绕自己的轴线旋转，形成了昼夜交替的现象。地球公转是地球 围绕太阳旋转，由于地球的倾斜角度，形成了四季变化和太阳直射点移动等现象 。这些运动对地球的气候、生态系统和人类生活等方面都有重要影响。
天气与气候
总结词：天气和气候是描述和预测天气状况的两个重 要概念，它们对人类生活和生产活动有重要影响。
差异决定了地球的独特性。

知识点2 物质的性质和用途的关系 【例2】物质的性质决定用途。下列物质的用途由其物理性质决定的 是( D ) ①氢气用作燃料 ②氧气用于医疗急救 ③干冰用作制冷剂 ④铜用 于制作铜火锅 ⑤高粱常用于酿制白酒 ⑥石墨可用于制作铅笔芯 A.①②③⑤ B．②③④⑤ C．②③⑥ D．③④⑥
1．下列与其他三种性质不同的是( C ) A．延展性 B．挥发性 C．腐蚀性 D．吸附性
2．(2023·北京)下列物质的性质属于化学性质的是( D ) A．铁呈固态 B．铜呈紫红色 C．蔗糖易溶于水 D．碳酸易分解
3．物质的性质决定其用途。下列物质的性质和用途没有直接联系的 是( D )
A．铜具有优良的导电性，用于制作导线 B．氮气具有稳定性，用于食品防腐 C．石墨有导电性，可用于做电极 D．天然气难溶于水，可用作燃料
课题1 物质的变化和性质 第1课时 化学变化和物理变化
知识点1 化学变化和物理变化 【例1】下列变化的过程中，发生化学变化的是( C )
【例2】(2023·淄博)物质世界是在不断变化的。下列变化属于物理变 化的是( B )
A．镁条燃烧 B．冰雪融化 C．光合作用 D．钢铁生锈
知识点2 化学变化伴随的现象 【例3】下列说法不正确的是( B ) A．化学变化常伴随着变色、放出气体等现象 B．发光、放热的变化一定是化学变化 C．蜡烛燃烧肯定是化学变化 D．物质从液态变成该物质的气态一定是物理变化
1．“伐薪烧炭南山中”是唐朝诗人白居易所写的诗歌《卖炭翁》中的 诗句，这里“伐薪”和“烧炭”各指的变化是( B )
A．两者均为物理变化 B．前者是物理变化，后者是化学变化 C．两者均为化学变化 D．前者是化学变化，后者是物理变化
2．判断镁条在空气中燃烧是化学变化的主要依据是( B ) A．燃烧时发出耀眼的白光 B．燃烧后生成白色粉末 C．燃烧中放出大量的热 D．燃烧后镁条变短了