教学设计 诵读经典古诗 弘扬传统文化

《诵读经典诗词传承中华文明》主题班会活动教案一、活动目标1. 让学生了解和体验中华经典诗词的魅力，培养对诗词的兴趣爱好。

2. 通过诵读经典诗词，提高学生的语言表达能力，增强文化素养。

3. 引导学生传承中华优秀传统文化，培养民族自豪感和文化自信。

二、活动主题《诵读经典诗词传承中华文明》三、活动时间40分钟四、活动对象初中学生五、活动准备1. 准备一些中华经典诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《赋得古原草送别》等。

2. 将诗词打印出来，并准备相应的背景音乐或图片，以增加氛围。

3. 准备一首诗词接龙的游戏规则。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次活动的主题和目的，引起学生的兴趣。

2. 引导学生谈论自己对诗词的认知和感受，激发学生对诗词的热情。

二、诗词展示（5分钟）1. 教师展示几首经典诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，并解释诗词的意义和背景。

2. 学生跟随教师一起朗读诗词，感受诗词的韵律和美感。

三、诗词接龙游戏（10分钟）1. 教师讲解诗词接龙的游戏规则，并示范一次。

2. 学生分成小组，进行诗词接龙游戏，每个小组轮流接龙。

3. 接龙成功的小组得分，比较各小组的得分，给予奖励。

四、个人诵读展示（5分钟）1. 学生自愿上台，选择一首自己喜欢的诗词进行诵读。

2. 教师对学生的诵读进行点评，鼓励学生表达自己的情感和理解。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获和感受，鼓励学生继续学习和传承中华文明。

2. 学生分享自己的感受和体验，表达对诗词的热爱和对中华文化的自豪。

六、活动流程1. 导入（5分钟）：教师简要介绍活动主题，激发学生兴趣。

2. 诗词展示（5分钟）：教师展示经典诗词，学生朗读，感受诗词之美。

3. 诗词接龙游戏（10分钟）：学生分组进行诗词接龙，增进团队协作。

4. 个人诵读展示（5分钟）：学生自愿上台诵读诗词，展示个人才华。

5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结活动收获，培养学生的文化自豪感。

---一、教案名称诵读经典传承活动教案二、教学目标1. 知识目标：通过诵读经典，让学生了解和掌握经典诗词、文章的基本内容，增强文化素养。

2. 能力目标：培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力和表达能力，增强语言组织能力。

3. 情感目标：激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。

三、教学对象小学三年级学生四、教学时间2课时五、教学重点1. 让学生掌握经典诗词、文章的基本内容。

2. 培养学生的阅读兴趣和表达能力。

六、教学难点1. 引导学生理解经典诗词、文章的深层含义。

2. 培养学生的情感体验和审美能力。

七、教学准备1. 教师准备：经典诗词、文章的朗读材料、PPT课件、音乐播放设备。

2. 学生准备：每人准备一本经典诗词、文章的书籍。

八、教学过程第一课时1. 导入新课：- 教师简要介绍经典诗词、文章的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

- 播放经典诗词、文章的朗读音频，让学生初步感受经典之美。

2. 自主学习：- 学生阅读经典诗词、文章，了解其基本内容。

- 教师巡视指导，解答学生疑问。

3. 课堂展示：- 学生分组朗读经典诗词、文章，展示学习成果。

- 教师点评，鼓励学生积极参与。

4. 互动交流：- 学生分享阅读经典诗词、文章的感悟和体会。

- 教师引导学生深入理解经典作品的内涵。

第二课时1. 复习巩固：- 学生复习上节课学习的经典诗词、文章，巩固所学知识。

- 教师检查学生的学习情况。

2. 拓展延伸：- 教师推荐与经典诗词、文章相关的课外阅读材料，引导学生进一步学习。

- 学生分组讨论，分享阅读心得。

3. 总结反思：- 学生总结本节课的学习收获，反思自己的学习过程。

- 教师点评，肯定学生的进步，鼓励学生继续努力。

4. 课后作业：- 学生背诵经典诗词、文章，提高自己的语言表达能力。

- 学生撰写一篇关于经典诗词、文章的读后感，表达自己的感悟。

九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读表现、互动交流等方面。

诵读经典传承文化班会教案设计品鉴经典，享受国学，传承文化，提高自身素养，增加文化底蕴。

下面我给大家带来的是诵读经典传承文化班会教案五篇，欢迎查阅！诵读经典传承文化班会教案1第一环节牛刀初试宋·苏轼《送欧阳主簿赴官韦城》诗：“读遍牙签三万轴，欲来小邑试牛刀。

”比方有大本事的人，先在小事情上显示一下身手。

也比方有力量的人刚开头工作就表现出才能本环节即所谓必答题。

重在考察大家对国学学问常识的把握。

我们会将预备好的必答题分为5组，由参赛小组按挨次分别在5组题目中进行选择每组中共有7道题目，题目类型以选择题为主。

每个小组选出1名代表，进行答题，答对1题得1分，答错或不答不得分也不扣分。

在本环节中，小组代表可以询问本小组其他同学，或者选择请电脑去掉一个错误答案，环节结束后，将会有特约嘉宾对答错的题目进行讲解和点评。

依据各小组答题得分状况，公布成果和第一环节名次状况其次环节高山流水高山流水”最先出自《列子•汤问》传奇先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领悟这是描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。

伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。

后用“高山流水”比方知音或知己。

本环节即谁来比划谁来猜。

在国学学问积累的基础上考验大家描述力量以及队友之间的默契程度。

本环节将会有3种难度可供选择。

即10分题20分题和30分题，每个分值的题目均为10个但难度不同，选择挨次按第一环节后名次倒序进行，即分数落后的小组先行选择，然后依次进行。

竞赛需要2名参赛队员完成，A通过肢体和语言进行描述，描述中不能使用口型，假如描述中消失屏幕上相同字即视为无效，下面的组员原则上不能进行提示和干扰。

规定时间为1分半钟，在规定时间内根据每组答题状况进行计分【如10分题，猜对一道得1分，20分题猜对一个得2分。

】第三环节破釜沉舟《史记·项羽本纪》：“项羽已杀卿子冠军(楚军统帅宋义)，威震楚国，名闻诸侯。

乃遣当阳春、蒲将军将卒二万渡河(漳河)，救钜鹿。

《诵读经典诗词，传承中华文明》主题班会活动教案（精选13篇）《诵读经典诗词，传承中华文明》主题班会活动教案（精选13篇）《诵读经典诗词，传承中华文明》主题班会活动教案篇1一、活动目的：1、通过活动，使学生感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。

2、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化学生的主人翁意识。

3、巩固初中阶段学习过的古诗。

二、活动准备：1、挑选好四位(男生2位，女生2位)主持人。

2、各小组组织熟练背诵初一、初二年级学过的古诗。

3、根据诗意各小组选择一首诗配上插图，选择一首诗写好书法作品。

4、各类节目准备：诗朗诵、舞蹈、小合唱、器乐独奏。

5、收集有关“闲情”、“友情”、“亲情”、“乡情”、“爱国情”的古代诗词。

三、活动过程：(前奏)女1：历史悠久的文明古国，孕育了底蕴深厚的华夏文化;男1：源远流长的古典诗文，铸就了经久不衰的艺术瑰宝。

女2：它犹如夏日的漫天繁星，闪烁着夺目的光彩;男2：它仿佛春日的遍野百花，散发着馥郁的芳香。

女1：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受;男1：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的人生教益。

女合：今天，让我们一起走进古诗词的世界里，去感受诗人朴质、真切的情思。

男合：今天，让我们共同徜徉古诗词的长河中，去感受中华博大、精深的文化。

第一部(闲情)1、提琴独奏《渔舟唱晚》，全体朗诵《春江花月夜》带入诗境(多媒体展示)春江花月夜(张若虚唐乐府诗)春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明?江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

（精选）“经典古诗文”朗诵比赛活动方案共5篇诗歌朗诵活动策划方案5篇本文是小编收集的诗歌朗诵活动方案，欢迎广大读者阅读借鉴。

经典诵读活动方案为了丰富校园生活，增强校园文化建设，让学生感受祖国的优秀文化的魅力，提高学生对国学经典知识的积累，小若口校区在本学期开展“经典诵读”系列活动。

具体活动安排如下：全校学生人手一册《小学生必读古诗词》，系列活动以此为内容展开。

一、每日晨诵每周周二、周三课间操后背诵5首（不会背诵的学生带书读），周四、周五换5首。

二、经典诵读诗画展在四月份，举行全校学生参与的“经典诵读诗配画手”抄报评比。

评选出优秀作品展出。

三、“走近经典”黑板报评比五月份，围绕“走近经典”的主题，各班开展黑板报评比。

四、“经典诵读擂台赛”在六月份，组织开展“经典诵读擂台赛”。

赛前两周在全校推选出两名队长，由队长双方pk后自己招兵买马，各自挑选4名队友，并自己给自己的参赛队取名、设计海报。

给全校其他学生抽取编号按单双号分成两支拉拉队，由队长选取并成为该队的智囊团。

比赛分六个环节，分别是有惊无险、互相挑战、幸运抽奖、你争我夺、经典欣赏、一决雌雄。

一、有惊无险此关比赛规则是：双方队长各抽取五首古诗，每位队员各背一首。

背正确一首加一分，错则对方加一分，同时，错题由现场拉拉队成员抢背，并当场领奖。

二、互相挑战比赛规则：各队分别为对方队友抽题，可以指定对方成员背诵，被挑战方背正确加一分，否则挑战方加一分。

此外，被挑战方被错的题由挑战方背诵，正确也加一分，错误扣一分。

此题由拉拉队获得。

三、幸运抽奖此关共抽取幸运者5名。

请两位队长为各自拉拉队抽取幸运号码，两位拉拉队队长为本队员抽题。

抽到的队员顺利过关，谢老师当场颁发奖品。

四、你争我夺比赛规则：各队长抽题，按抽到的题目要求由本组队员轮流背诵，每背对一首加一分。

——本关设有求助热线，即向自己的拉拉队求助，最多可求助3次，每成功一次获得一分。

同时被求助者给予成功救助获得一分礼物。

朗读古诗大会的策划书3篇篇一《朗读古诗大会策划书》一、活动背景古诗是中华民族文化的瑰宝，蕴含着丰富的人生智慧和民族精神。

为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文学素养和语言表达能力，我们计划举办一场朗读古诗大会。

二、活动主题诵读经典古诗，传承中华文化三、活动目的1. 提高学生对古诗的兴趣和热爱，增强对中华文化的认同感和自豪感。

2. 培养学生的朗读能力和语感，提高语言表达水平。

四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动对象[具体参与人员]七、前期准备1. 选定古诗：从小学、初中、高中语文教材中选取经典古诗，也可以选取一些课外的古诗名篇。

2. 邀请评委：邀请学校语文老师、朗诵专家等担任评委。

3. 宣传推广：通过学校广播、海报、班级宣传等方式，向全校学生宣传本次活动，鼓励大家积极参与。

4. 报名方式：学生可以在班级内报名，也可以直接向活动负责人报名。

5. 培训指导：对报名参加活动的学生进行朗读技巧培训和指导，提高他们的朗读水平。

八、活动流程1. 开场致辞：主持人介绍活动背景、目的和流程，宣布活动开始。

2. 古诗朗诵：参赛学生按照抽签顺序依次上台朗诵古诗，评委根据学生的表现进行打分。

3. 评委点评：评委对参赛学生的表现进行点评，提出优点和不足之处，为学生提供改进的建议。

4. 互动环节：设置一些与古诗相关的互动游戏，如古诗接龙、猜谜语等，增加活动的趣味性。

5. 颁奖仪式：根据评委打分结果，评选出一、二、三等奖和优秀奖，颁发证书和奖品。

九、评分标准1. 内容：紧扣主题，内容充实，积极向上。

2. 语言：发音准确，吐字清晰，声音洪亮，语速适中。

3. 情感：感情真挚，表达自然，能够准确把握古诗的意境和情感。

4. 仪态：着装得体，仪态大方，动作自然，表情丰富。

5. 创新：在朗诵形式、配乐等方面有创新之处，能够吸引观众。

十、奖项设置1. 一等奖：[X]名，证书及奖品。

2. 二等奖：[X]名，证书及奖品。

中职语⽂（基础模块）上册《读经典古诗弘扬传统⽂化——中华古诗诵读⽐赛》word教案漫步古诗林赛诗会——语⽂综合实践活动教案⼴东东莞市信息职业技术学校周华莉⼀、活动背景（⼀）活动背景语⽂综合实践活动可以将“教学做”合⼀。

在活动中，有效地提出问题、分析问题和解决问题。

能将语⽂知识与能⼒综合运⽤于语⽂实践中，实现书本学习与实践活动的结合，语⽂课程与其他课程的融通。

（⼆）教材分析本次综合实践活动课的教材选⾃⾼教版中等职业教育课程国家规划新教材语⽂基础模块必修上册第六单元。

本教材⾯向未来，以就业为导向，紧扣⼤纲，重视“做中学、做中教”，重视培养学⽣基本科学⽂化素养，彰显职教特⾊。

本单元是古诗⽂单元，通过诵读，来培养学⽣的诵读和初级赏析能⼒，增加积累，陶冶情操，提⾼⽂化品味。

本次实践活动，将对学⽣古诗词的积累和赏析，⼈⽂素养的提升起到助推作⽤。

（三）学情分析我所任教的班级是⾼⼀级数控技术专业班，孩⼦们活泼机敏，乐于竞争，喜欢被认可，动⼿能⼒强，；但他们的⽂化基础较弱，学习是“要我学”，推崇实践所得，不喜欢被强灌，对古诗词学习有⼀定的基础，但⼜害怕深⼊学习。

语⽂素养是任何专业学⽣的基本素养，对学⽣影响深远；古诗词的学习熏染是学⽣修⾝养性的捷径。

学⽣喜欢美的事物，也喜欢优美的古诗词，只是缺乏深⼊领悟的⽅式⽅法。

学⽣厌倦传统的课堂教学，但新颖的⽅式很容易调动他们的积极性。

多种形式的竞赛学古诗词，符合学⽣的⼼理特点和实际情况。

因此对本次活动有强烈的参与的欲望。

（四）活动描述等职业教育课程改⾰国家规划新教材语⽂（基础模块）上册第六单元的综合实践活动是赛诗会，其⽬的是为了让学⽣展⽰、交流阅读诗词情况，让学⽣读诗诵词，从中提⾼⽂学素养、陶冶精神情操。

⽽在这⼀⽬标的指引下，紧密结合教材，以课堂竞赛的形式，寓教于乐，由⽐⼀⽐、看⼀看、猜⼀猜、填⼀填、诵⼀诵、找⼀找、画⼀画、唱⼀唱古诗词⼏个环节组成，以期唤起学⽣学习、诵读、鉴赏诗歌的兴趣，在活动中增加学⽣的知识积累，提⾼学⽣21世纪所需要的综合素质。

教学设计诵读经典古诗弘扬传统文化（范文大全）第一篇：教学设计诵读经典古诗弘扬传统文化诵读经典古诗弘扬传统文化——中华古诗诵读比赛语文活动教学设计活动的目的：一、掌握诵读方法，提高诵读水平。

二、激化学生热爱祖国的文字的兴趣与热情。

三、增加古诗积累，培养学生诵读经典诗文的习惯。

四、提升学生文化修养，实现文化课为专业课服务。

活动时数：1课时。

活动准备：赛前组织多媒体教学活动步骤：一、课前欣赏。

二、导入。

（教师）…… 下面我们班举行“诵读经典古诗弘扬传统文化” ——中华古诗诵读比赛决赛。

1、有请主持人——同学。

2、有请评委就座。

三、主持人宣读诵读要领。

1、PPT关于朗诵的名言。

宋代理学家朱熹说：“学者观书，不可误读一字，不可少读一字，不可倒读一字，不可牵强暗记；只要多读数遍，自然上口，久远不忘。

”清朝军事家、理学家、政治家曾国藩说：“非高声朗读则不能得其雄伟大概，非密咏恬吟则不能探其深远之趣”。

2、主持人宣读朗诵要领。

PPT ⑴、细致感知作品内容，体味诗歌的内涵意境。

把握作品的思想内容、作者的感情倾向。

把握作品的抒情层次，起伏高低的脉络。

⑵、积极投入感情朗读，读出诗歌的言外之意。

对读诗有神圣感。

对诗人有亲近感。

对诗作产生共鸣。

⑶仔细把握朗读节奏，体验诗歌音韵之美。

语音高低、语调轻重、气息强弱、节奏快慢。

3、主持人宣读朗诵比赛评分标准。

PPT 1a、朗诵内容（1.5分）：朗诵内容符合比赛要求，切实体现“中华经典”，宜选择具有鲜明时代特色、长远影响力、具有较高的思想和艺术价值、为群众所称颂的名家名篇；b、表现形式（1.5分）：形式新颖，令观众耳目一新。

c、语言技巧（4分）：普通话标准，声音条件较好，语言流畅，发音准确，吐字清晰，音量适中，语速得当；d、临场表现（3分）：着装大方得体，态势语言运用得当，感情充沛，感染力强。

四、比赛第一部分。

继往开来PPT 1.有一位诗人“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。

他有千古诗才，他有一身傲骨。

古诗文诵读策划书3篇篇一古诗文诵读策划书一、活动背景古诗文是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的重要遗产。

为了弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化素养和审美能力，特举办本次古诗文诵读活动。

二、活动主题“雅言传承文明，经典浸润人生”三、活动目的1. 弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。

2. 提高学生的古诗文诵读水平，感受传统文化的魅力。

3. 培养学生的团队合作精神和创新能力。

四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、参与人员全校师生七、活动内容1. 宣传阶段：制作宣传海报、宣传单等，通过校园广播、公众号等渠道进行宣传，提高活动的知晓度和参与度。

2. 选拔阶段：组织学生报名参加古诗文诵读比赛，通过初赛、复赛等环节，选拔出优秀的选手进入决赛。

3. 培训阶段：对进入决赛的选手进行集中培训，提高他们的诵读技巧和表现力。

4. 决赛阶段：组织决赛，邀请专业评委进行评选，根据选手的表现评选出一、二、三等奖和优秀奖，并进行表彰和奖励。

5. 展示阶段：组织优秀选手进行展示表演，让更多的学生感受古诗文的魅力。

八、活动预算本次活动预计总花费[X]元，具体如下：1. 宣传费用：[X]元2. 培训费用：[X]元3. 决赛及展示费用：[X]元4. 奖品及证书费用：[X]元5. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 活动筹备期间，要做好各项工作的分工和协调，确保活动的顺利进行。

2. 活动过程中，要注意安全，特别是在培训和决赛阶段，要对选手进行安全教育和指导。

[策划部门/个人][日期]篇二古诗文诵读策划书一、活动主题“诵读千古美文，传承华夏文明”二、活动目的1. 弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。

2. 提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。

三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、活动主体全校师生六、活动准备1. 制定详细的活动方案，明确活动的目的、时间、地点、内容、形式、参与人员等。

小学中华古诗文经典诵读活动方案5篇范文第一篇：小学中华古诗文经典诵读活动方案一、活动思想：理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。

中华古诗文是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。

二、活动目标通过开展“中华经典诵读”活动，落实区教育局提出的“丰富学生人文底蕴、培育民族精神”，使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质，为终身发展奠定基础。

三、中华经典诵读内容《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《大学》、《论语》、《老子》、《百家姓》、《诗经》、《中庸》、《孟子》、《古文观止》、古诗文、经典神华故事和寓言故事等。

四、教育原则完整性原则：忠实原著全文，不断章摘句。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，并合理对待。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予积极评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱诵读经典。

知性合一原则：文以载道，读经典与良好品行的养成结合，读圣贤书，养君子德。

全体性原则：让每一个孩子都享受经典教育。

五、中华经典诵读教育活动的实施1、活动责任人：五年级各班语文教师2、活动时间及方式：（1）营造班级经典文化氛围：本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置。

（2）各班充分利用每周星期二、星期四下午写字课15分钟，积极组织开展诵读活动，做到日有所诵。

（3）充分发挥品德，班会课的课堂渗透作用，做到知行合一。

（4）各班语文教师先在本班学生中进行初赛，由学生评委、老师评委共同选出优秀者，再在年级中复赛评出优胜者。

（5）年级复赛时间：12月五年级语文组徐丽萍中华经典诵读活动总结中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。